大班教案

时间:2023-08-11 08:33:38 教案大全 我要投稿

大班教案合集[6篇]

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的大班教案6篇,希望能够帮助到大家。

大班教案合集[6篇]

大班教案 篇1

  活动目标

  1、能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果

  2、学习多角度地思考问题,能有计划地进行活动

  3、体验猜测活动的乐趣。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  重难点:能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果

  活动准备:

  1、每组蚕豆、花生、塑料小夹子、串珠玩具等各一盘。

  2、每人一张记录单、1个小盘子、1支笔。

  活动过程活动过程:

  一、猜测活动

  教师带领幼儿观察桌上的操作材料,引起幼儿参与活动的兴趣。

  二、介绍游戏的玩法

  1、教师:用一只手在盆中用力抓一把,将抓出的物体放在小盘子中,数一数抓了多少,并做记录。

  2、教师:抓一次记一次,共抓三次,就记三次。

  3、教师:活动前要先想好如何在一张纸上清楚地记录三次抓物体的结果。

  4、教师:记录结果要能让别人看出是第几次,抓的是什么,抓了多少?

  三、幼儿抓物体

  1、教师观察幼儿的操作情况,提醒个别幼儿按要求完成。

  2、请幼儿分别说说在游戏中哪一种物体自己抓的最多,哪一种物体抓的最少,为什么"四、游戏"抓了多少"1、教师抓一把幼儿认为教师能最多的物体,让幼儿估猜所抓的数量。

  2、请幼儿猜测还有谁会抓的比老师多,并说出理由。

  教学反思:

  活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的`经验和视野的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异,不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异,还表现为能力和经验上的差异。所以,在数学教育中不仅要“求同”,还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动,为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

大班教案 篇2

  设计意图

  科学活动“插花”,是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活,先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”,让幼儿围绕任务去尝试探索,从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”,教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”,并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性,“任务=材料+创意”在活动中得到了充分体现。

  活动目标

  1.通过比较,发现物体不易倒的原因。

  2.探索多种使物体不易倒的方法,培养探究的意识。

  3.在解决问题的过程中,初步形成大胆质疑、积极探索的意识,并体验成功的快乐。

  活动准备

  每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。

  活动过程

  一、抛出任务“插花”,发现花瓶易倒,引起探索兴趣

  1.师:老师做了很多花,想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

  2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里,提问:花插在花瓶里,出现什么情况?(花瓶很容易倒)

  二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比较中了解不易倒的原因

  1.师:今天带来的花瓶都是容易倒的,我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料,等会每人拿一朵花插在一个花瓶里,请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码,将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

  2.幼儿自由探索,教师观察。

  3.幼儿操作后交流。

  师:风来了,要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)

  预设:

  幼儿行为一:同样装了石头,一个倒了,而另一个不倒。

  教师的对策:拿出来比较。

  师:刚才用了同样的风力.为什么都装了石头的花瓶,一个倒了一个没倒呢?

  幼:因为这个瓶子石头装得比较少……

  师小结:对,石头装多了就比较重,能使花瓶更稳固。

  幼儿行为二:用光碟,一个放上面,一个放下面。

  教师的对策:

  师:这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了,而这个不倒呢?

  幼:一个放在上面,一个放在下面。

  师小结:对,重的放在上面反而更容易倒,而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

  三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法,培养探究意识

  1.师:桌上还有很多材料,这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试,你可以使多个花瓶站稳,比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。

  2.幼儿自由探索,教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)

  3.交流讨论。师:我们来看看你们都用了哪些办法。

  预设:

  幼儿行为一:会用多种材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盘变大、将花站直。

  教师对策:考虑进人下一环节“探索不借助材料,使花瓶不倒”,对幼儿提出更高的要求,发展他们的逆向思维能力。

  幼儿行为二:大多数幼儿都采用增加重量一种方法。

  教师对策:调整计划,改变原先预设的第四环节,改为在教师的启发下,幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。

  四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,发展幼儿的逆向思维能力

  1.师:现在桌上就只有许多花和花瓶,你们有没有什么办法使花瓶不易倒?

  2.幼自由探索。

  3.展示几种成功的方法。如:将几束花插在一个瓶子里,将小瓶放在大瓶里再插上花。

  师:我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里),知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。

  大班科学识字活动:动物乐园

  活动目标:

  1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;

  2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

  活动准备:大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)

  活动过程:

  1、复习导入

  教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是xx。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

  2、认读新字

  教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。

  3、认读字卡:跳,飞,游,爬

  4、看字卡做动作

  教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是x。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

  5、游戏:对号入座

  教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的.下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)

  6、结束

  小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。

  大班科学活动:它们能通过弯管吗

  设计思路

  我班幼儿挑食的问题比较严重,每天午餐时,遇到自己喜欢吃的食物就很高兴,遇到不喜欢吃的食物就愁眉苦脸。因此,我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外,刚升入大班的幼儿,遇到问题还是喜欢找教师帮忙,自我解决问题的能力相对较弱。综合以上两点,我设计了“十元午餐”的数学活动。

  《一元午餐》原来是一本绘本,其中包含很多数学元素,反映了一个小学生的生活。因此我决定适当改编故事,开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整:第一,结合上海的实际情况(一元钱可选购的东西太少),把故事改为《十元午餐》,将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二,原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品,考虑到中国人的饮食习惯,我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等(鼓励幼儿科学合理地选择有营养的食物,做到荤素搭配,引导幼儿不挑食、不偏食)。第三,改编故事,使之更加精炼(改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱展开,吉米通过观察菜谱,精心计算,合理运用十元钱),故事中包含了认识钱币和计算等内容。

  活动目标

  1.引导幼儿在游戏情境中,为吉米安排一份合理的午餐。

  2.鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。

  活动准备

  图片1、2(具体见教案),统计表,钱币(1元、5元、10元),幼儿菜谱,黑板。

  活动过程

  一、情景导入

  1.出示图1

  今天我请来了一位小客人——吉米,我们一起来看看吧!(观察图片)

  小结:午餐时间到了,吉米肚子饿了,今天爸爸妈妈不在家,吉米需要自己去餐厅买午餐。

  2.出示图2

  (1)看一看,吉米一共有多少钱?(1o元)

  (2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)

  小结:把相同面值的钱币放在一起,就能很快地数出一共有多少钱了。

  二、取钱

  (1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币,请你们用自己的办法取出10元钱。

  (2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(教师统计)

  小结:可以拿各种面值的钱币,(合起来是10元)这样买东西会很方便,不用一直找零。

  三、设计菜单

  1.两两合作设计菜单

  (1)吉米拿着钱来到了餐厅,他该买些什么呢?

  (2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上,交流分享)

  小结:挑选食物时不仅要考虑自己的口味,还要想想食物是否有营养,不能偏食、挑食,当然还要算好价钱,不能超支。

  2.小组合作设计菜单

  (1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单,要既营养又实惠。

  (2)互相交流设计的菜单,分享经验。

  反思

  通过这次活动,我得到了以下几点启示:

  一、实践生活化的情境教学,迁移生活中的数学问题

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。”教学过程中,我们以模拟的方式再现生活情境,将数学知识融入其中,让幼儿在假想的生活情境中学习数学,使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活,活动情节丰富有趣,激起了幼儿参与活动的兴趣,满足了幼儿自我探索的愿望,体现了个性化的魅力,实现了幼儿快乐学习的理想。

  “数学来自生活,最终必回归生活。”这句话充分强调了数学教育的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后,提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机,引导他们用相关的经验来理解和解决问题。

  “十元午餐”的设计来源于幼儿的日常生活,平时幼儿都有和爸爸妈妈一起买东西、算价钱的生活经验,只是会不会算、怎么算、有没有方法的问题。这种建构于幼儿经验之上的活动,更贴近幼儿,更能引起幼儿的兴趣和积极性。活动中幼儿也始终能够围绕着内容思考,从而达到预设的目标。但仅仅来源于生活是不够的,活动最终的目标应该高于生活。“十元午餐”的最后环节仅仅解决吉米的午餐问题是不够的,可以将解决问题的方法迁移到生活中,可以增加一个延伸环节,对学到的内容做个小结,让幼儿知道以后如果有一个人点快餐的机会,也可以尝试运用学到的方法。

  二、注意教的艺术,让幼儿在主动建构中学习

  在学习过程中幼儿肯定会遇到各种各样的问题,问题的出现也正是幼儿认知冲突的关键时刻,教师要抓住这个时机,使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望,明确幼儿学习新经验的需求和动机,同时对幼儿进行适当的点拨和引导。教学中教师要善于合理运用间接引导,启发幼儿学习,引发幼儿思考。

  活动中幼儿设计菜单后的交流分享环节,他们一时不能马上发现菜单中的问题,这时,教师不应急着给予幼儿提示,可提供幼儿充分观察、思考、讨论的时间,引发幼儿思考和发现其中的问题。当幼儿发现问题,说出自己的想法后,教师可在此基础上概括小结,这样才是启发幼儿学习,引发幼儿思考的最佳方式。

  活动中幼儿的回答往往是教师预设外的答案,回避问题并不是最好的方法,教师可以思考哪些问题是有价值的,是值得追问的,从而将问题挖深、挖透。例如“十元午餐”中取钱的环节,有幼儿提到取2元的,虽然教师事先准备的面值中没有2元的,但教师可以进行追问,如果有2元的,我们可以怎么取?还有哪些好办法?这样既围绕目标,也发散了问题,还丰富了幼儿的经验。因此,教师教育的艺术,对活动中幼儿能否主动学习、乐于思考起着重要的推动作用。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、学习抛、接、甩等动作,训练幼儿的大肌肉动作和手眼协调能力。

  2、能用丝巾玩出多种玩法。

  3、学习2人合作游戏,增强动手能力及合作意识。

  4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  活动准备:

  抬花轿音乐,丝巾人手一块。

  活动过程:

  1、抬新娘游戏进场(放音乐大花轿)

  带领孩子们脚跟脚尖跑跑跑,做抬花轿游戏进场。提问:我们刚才玩了一个什么游戏?(抬新娘)那我们是用什么玩这个游戏的`呀?(布头)哦,这些多彩的布头我们称为“丝巾”。

  2、每人一根丝巾玩游戏。

  我们以前学过一个手指游戏,我们一起来说一下。“一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬。那我们今天的丝巾可以变什么呢?(蛇、龙)

  大家一起跟老师做:一条小丝巾呀,变呀变呀变呀,变成小小蛇呀,上游游,下游游,左游游,右游游。丝巾还可以变什么呢?看老师把它变成了什么?(球)哦,我们也一起来变绣球吧。一条小丝巾呀,变呀变呀变呀,变成小绣球呀,一起往上抛呀,看谁抛得高呀?然后接住它。老师数一、二、三,你就向上抛,练习数次。

  3、游戏:抢绣球。

  老师抛绣球,幼儿抢,谁抢到的奖小红花。请客人老师抛,幼儿抢。(师幼互动)

  4、2人玩丝巾

  (炒豆豆、拉大锯、拔萝卜)

  5、新游戏:二人三足

  请小朋友2人一组,拿丝巾系在中间的脚上,然后一起练习走。

  6、魔术:丝巾不见了。

  (1)幼儿看老师变魔术,孩子们上来找。

  (2)孩子们2人一组,自己藏丝巾,叫同伴找。

  7、拿着丝巾开火车回家。

  幼儿人手拿一根丝巾套在前一位小朋友的腰上,开火车回家。

  活动反思:

  孩子们非常地感兴趣,通过本次活动,我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西,他们就会给你意想不到地惊喜,所以,在以后的活动中,我们应该从幼儿地兴趣出发,来提高活动地质量,因为兴趣是幼儿最好地老师。

大班教案 篇4

  【活动目标】

  1、认读字词“旋转”、“掌声”、“佩服”、“翻跟头”。

  2、了解有关海洋动物的知识,激发幼儿参与活动的积极性。

  3、懂得能力的高低并不重要,只要能给别人欢乐,自己也会更快乐。

  【活动准备】

  相关字卡若干;《海上芭蕾舞》的录音故事带;带鱼、章鱼、大龙虾、海龟跳舞的电脑软件;音乐磁带;录音机等。

  【活动过程】

  一、听音乐

  幼儿自由表演,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:孩子们,今天我们来开芭蕾舞会了,高兴吗?我们听着音乐跳起来吧。(幼儿听音乐自由表演,教师鼓励幼儿做各种不同的动作。)

  二、欣赏《海上芭蕾舞》的故事带,幼儿了解有关海洋动物的知识。

  师:你们的芭蕾舞跳得真棒!看,海洋动物们也被你们吸引来了(播放电脑软件,幼儿欣赏。)

  1、提问:你们看到哪些海洋动物来了?(带鱼、章鱼、大龙虾、海龟)

  2、幼儿认识带鱼、章鱼、大龙虾、海龟(出示相关图片。引导幼儿说出它们的主要特征)

  3、幼儿介绍其它的海洋动物。

  师:海洋里还有很多的动物,把你知道的`告诉给小伙伴们,怎么样?

  (1)幼儿讨论,教师巡回了解情况。

  (2)请幼儿上台介绍,鼓励幼儿声音响亮的向同伴介绍自己知道的海洋动物。

  三、认读“旋转”、“掌声”、“佩服”、“翻跟头”。

  师:小朋友真聪明,知道这么多的海洋动物,我们一起来看看他们是怎样参加舞会的。

  1、依次播出带鱼、章鱼、大龙虾、海龟表演的软件。

  师:带鱼是怎样跳舞的?认识“旋转”。带领幼儿随音乐学带鱼跳舞的样子。

  (同法让幼儿模仿章鱼、大龙虾、海龟的跳舞样子。认读“翻跟斗”)

  2、结合故事内容认读“掌声”、“佩服”。

  (1)师:章鱼表演得真棒,大伙儿给了它掌声,出示“掌声”的字卡,幼儿认读,引导幼儿双手鼓掌,用动作来加深对掌声的理解。

  (2)大龙虾怎样了?(大伙儿很佩服它),幼儿学习“佩服”的词语。引导幼儿用表情表现出佩服的样子。

  3、师:海龟只会翻跟斗,得了最后一名,心里觉得怎么样?(告诉幼儿每一个人的能力有高有低,只要自己努力,都可以给别人带来欢乐,这样自己也会更快乐的。)

  四、欣赏故事《海上芭蕾舞》

  1、听故事录音,教师出示相应的字卡,巩固所学的字词。鼓励幼儿跟录音轻声跟念。

  2、录音故事,幼儿用动作表现故事内容。教师作必要的提醒。

  3、幼儿4人一组分角色表演。

大班教案 篇5

  一、单元名称:我要上小学了

  二、主题来源

  孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

  三、主题目标

  1、珍惜自己在幼儿园的生活经历,通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式,表达自己的离园之情及对老师的谢意。

  2、让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友,激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。

  3、使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况,了解应该为入小学做好哪些准备工作,激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。

  4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会,展现个人的能力和才艺。

  5、发挥主人翁意识,积极参与活动,体验自信,感受快乐。

  四、主题环境创设:

  (一)活动室墙饰

  1、小学生校园活动的资料、照片,布置成"小学生学习游戏"的专题展览,创设我要上小学的氛围。

  2、幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。

  (二)美工区

  1、准备绘画、制作用的材料,方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。

  2、做毕业典礼的手工作品准备,如:制作拉花、彩球、博士帽等。

  3、教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物,手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。

  (三)语言区

  1、提供有关毕业主题的书籍。

  2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。

  (四)操作区

  提供小学生用的学习用品,小朋友自己选择用,并学习分类整理,也可与整理小书包密切联系起来。

  (五)结构区

  提供各种积木、辅助材料,供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。

  五、家庭与社区教育

  1、向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。

  2、家长在家提醒幼儿按时作息,养成在规定时间里完成一定任务的习惯。

  3、请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。

  4、家长多给孩子讲上学的趣事,激发幼儿的.求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线,了解上学的规律,减少心理焦虑,做好入小学的充分的心理准备。。

  5、向家长发放幼小衔接调查表,了解孩子的具体情况,以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。

  6、聘请有经验的小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座,向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。

  7、带领幼儿去参观"耦耕小学"。

  六、主题活动的开展

  1、谈话活动:今年毕业典礼做什么?

  2、制作"毕业活动"宣传海报,布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区,如:小小学堂等。

  3、组织幼儿制作博士帽,共同排练毕业典礼的节目,

  4、互赠毕业留言(留画)、填写离园纪念册。

  5、家长参与活动:请耦耕小学校长为毕业班家长讲座,发放"幼小衔接调查表"。

  6、照毕业照。

  7、组织幼儿参观小学。

  8、健康领域:我的小书包,放学路上。

  9、毕业班全体小朋友制作毕业纪念品,制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。

  10、召开毕业典礼,邀请毕业班家长共同参加。

大班教案 篇6

  活动过程

  (一) 引出主题,认识大于号 “” 和小于号 “”。

  1. 教师边出示 “” 和 “” 的卡片,边说:“今天老师带来两个好伙伴给你们认识,你们认识他们吗?”

  2. 教师出示大于号 “”

  (1) 教师:它叫大于号,开口向左,跟着老师念:大于号,开口向着大数笑。

  (2) 教师举例,在黑板上写出3 1,读作三大于一,跟着老师再念一遍,大于号,开口向着大数笑。

  3. 教师出示小于号 “”

  (1) 教师:它叫小于号,开口向右,跟着老师念:小于号,尾巴对着小数翘。

  (2) 教师举例:在黑板上写出24,读作二小于四,跟着老师再念一遍,小于号,尾巴对着小数翘。

  (二) 学习 “” 和 “”的实际运用并进行可逆联想.

  1. 出示图片,教师引导幼儿说出比较结果。

  苹果是三个,桃子是两个,3比2大,所以32

  桃子是两个,苹果是三个,2比3小,所以23

  2. 出示3支粉笔,一支铅笔进行比较。

  粉笔是三支,铅笔是一支,3比1大,所以31

  铅笔是一支,粉笔是三支,1比3小,所以13

  (三) 练习题每人三张,一张填物体的数量,两张填上数量并填“”和“”,巩固对“”、“”的认识和运用。

  (四) 教师在黑板上出示数字卡片,请幼儿填“”和“”。(从实物之间的比较过渡到数目之间的比较,幼儿逐步理解大于和小于的`实际意义并学会正确使用)

  活动目标

  1. 认识大于号和小于号。

  2. 懂得运用大于号和小于号。

  3. 培养思维的灵活性和可逆性。

  活动准备

  画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。

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