中班科学教案9篇【优】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的中班科学教案9篇,欢迎阅读与收藏。
中班科学教案 篇1
活动目标:
1、探索剥花生的方法,有序感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现,体验亲自动手操作的乐趣
3、初步了解其特性。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
花生若干盘、课件、花生制品
重难点:
探索剥花生的方法有序感知花生的特征
活动过程:
一、导入活动
①小朋友,老师今天给大家带来一样东西,让我们来看看是什么?(花生)
②师:小朋友知道花生长在哪里吗?幼儿讨论教师小结:(出示图片)花生长在地里,这是花生的果实、叶、茎、根,我们吃的花生就长在根部。
二、认识花生
①看一看、摸一摸、摇一摇、尝一尝花生
⑴我们来摸一摸花生,摸上去有什么感觉?(粗糙)
⑵看一看花生上有什么?(花纹)
⑶摇一摇花生会怎么样呀?(响、动)尝一尝,什么味道?
②探索剥花生的方法⑴花生里面还有秘密呢,猜一猜?
⑵花生可以怎么样打开呢?幼儿讨论并尝试(剥、咬、敲)花生娃娃穿小红衣,住在麻子屋里。有天,手指一捏,屋子从中间敞开,花生娃娃就跳了出来出示幻灯片。
三、认识花生米
⑴花生里面有什么呀?(花生米)
⑵数一数你的花生壳里有几粒花生米?
T:花生里的花生米有的少有的多。
⑶我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服?(红衣服)T:花生米的红衣服呀营养可丰富了可以吃、可以治病。
⑷现在请小朋友把花生米的红衣服脱掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生壳,花生壳里有花生米,白白的花生米穿着一件红衣服。
四、讨论花生的用处
(1)讨论花生可以怎么吃?有哪下花生制品?花生壳、花生米还可以做成什么?
(2)和听课教师互动,品尝花生思考空间秋天到了,许多干果都已成熟,花生是孩子们的.最爱,为了让孩子们了解花生、学剥花生,知道花生的作用,所以就选择了《好吃的花生》这一教学活动。
希望通过这节活动孩子们能发现问题、并通过自我操作解决问题,从而体验亲自动手操作的乐趣。
活动反思:
在教学过程中,根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育的目标是能运用各种感官,动手动脑,探究问题,我就设计了这么几个环节,第一个环节摸一摸、看一看、摇一摇花生,在这个环节中幼儿能充分运用感官去感知、操作和体会。在第二个环节探索剥花生的方法,充分调动幼儿动手动脑的积极性,让幼儿剥、摇敲来打开花生。为了养成幼儿探究问题的好习惯,设计了第三个环节认识花生米,抛出一些问题,让幼儿去思索。最后一个环节吃花生米包含了《纲要》中社会教育的目标乐意与人交往,合作和分享,突出了与人交往和分享,让孩子与人交往、与老师交往、分享花生米。
中班科学教案 篇2
活动目标:
1、知道水是流动的,对水的流动现象感兴趣。
2、通过自己动手操作发现水会往下流,水流坡度越大,流动的速度越快。
3、感受活动带来的快乐。
活动准备:
制作的PPT;红色和绿色两种不同颜色的水; 透明的矿泉水瓶;两种不同坡度的面若干组;贴绒教具:兔子和乌龟;水;毛巾;
活动过程:
一、谜语导入
1、教师讲述谜语,请小朋友来猜。
师:小溪中散步,池塘里睡觉,江河里奔跑,海洋里舞蹈。(水)
2、教师引导幼儿知道水的特性:会流动。
师:原来水是它是会散步,会奔跑的啊!
3、师:水没有脚,怎么会走,怎么会跑呢,老师不相信,我们一起来看看,水究竟会不会跑。
二、水会流动
1、教师播放PPT,引导幼儿发现水会流动
师:小朋友,你们看水在干嘛啊?(水会跑)
师:水会跑,而且我们可以用一个好听的名字说:流!水会流,水啊流啊流!
2、教师引导小朋友用手势来表示水会流,一边做手势一边说:水会流啊流!
三、水往下流
1、提问:你们知道水会往哪里流吗?
2、教师出示透明的矿泉水瓶和水,引导幼儿发现水会往下流。教师将水倒入透明的矿泉水瓶,一边倒一边说:水往哪里流了呢?(水往下流了)
3、教师再将矿泉水瓶里面的水来回的轻轻摇晃,引导幼儿去验证水的确是往下流的,是往低处流的。
师:小朋友你们看,水是往瓶子的哪个方向流的.呢?为什么会往瓶口(瓶底)流呢?
4、教师小结:因为瓶口(瓶底)低,所以水就往瓶口(瓶底)那里流。所以水是往下流的,往低处流的。
四、看谁跑的快
1、教师出示两个贴绒教具:小兔子和小乌龟。
师:老师的两个好朋友小兔子和小乌龟也想和小水滴玩游戏,你们想不想看看?
2、教师出示两块相同的板面,放在不同高度的小箱子上,再将两滴不同颜色的小水滴滴在两块板面上,引导幼儿观察那种颜色的水跑的快,那种颜色的水跑的慢。并请小朋友来猜猜看,谁跑的快,谁跑的慢。
师:小兔子喜欢红色,就把水变成了红色,小乌龟喜欢绿色,所以把水变成了绿色。小兔子的小水滴跑高高的路,小乌龟的小水滴跑低一点的路,我们看看谁会跑的比较快?
3、教师操作,小朋友观察
4、小兔子和小乌龟换一下“路面”,重新比赛。
师:小乌龟不服气,想再比一次,不过,这次小乌龟要跑高高的路,小兔子要跑低一点的路了,我们再来看看,谁跑的快,谁跑的慢。
5、小结:坡度越大跑得越快,坡度越小跑的越慢。
五、操作活动
1、教师将调好的两种不同颜色的水分给小朋友,2个人一小组,小朋友自由组合,教师请小朋友自己动手操作。
2、幼儿操作,教师巡回观察指导。
中班科学教案 篇3
活动目标
1. 能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌,感知反射现象。
2. 尝试用画画的方式记录幼儿自己的实验结果。
3. 通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点:让幼儿手眼协调能力,培养创作力及耐心。
难点:引导幼儿多参与集体活动,发展幼儿的动手操作能力。
活动准备
1. 不锈钢的勺子(有新有旧、大小、形状差异,数量与幼儿人数相等)。
2. 用纸和笔。
活动过程
一、说一说:勺子的特殊用法
勺子除了能帮助我们吃饭,还有什么本领呢?
二、游戏:照镜子
教师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的发现画下来。
三、游戏:小小摄影师
1.带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。
2.请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化?
3.引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么?
4.引导幼儿初步感受勺子大小。
教学反思
1.中班的生活很快又过去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼儿思维活跃,幼儿在老师的悉心教养下,良好的情感、态度正逐渐养成,能力、知识与技能也得到了进一步的发展。
2. 对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的.反思,结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,积极与幼儿多做户外活动,多给幼儿机会与空间的发展,鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导,多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)对教师专业发展的反思,结合本班幼儿年龄特征和个性差异,根据幼儿的兴趣和需要,我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发,从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容,通过大家合作,互相学习、互相补充,提高了老师之间的凝聚力,增强了老师的参与意识。
(3)对师幼互动的反思,这次活动中,不单是老师和幼儿互动,对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况,对幼儿在在日常中出现的问题进行反思,改掉以前只注重结果的作法。
3、对活动效果的评析,我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣,并围绕了主题开展了一系列的活动,积极引导幼儿在探索、发现的环境中,我们通过谈话与交流,使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。
4、如果让我重新上这节课,我会多为幼儿考虑更多些活动的环节,让幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐,让幼儿感知并描述勺子的反射现象,产生探究的欲望。自己的实验结果,体验自己发现的乐趣。
中班科学教案 篇4
活动目标:
1. 观察食物加工的过程,知道鸡蛋是有营养的,吃鸡蛋对身体有帮助。
2. 乐意与同伴分享交流自己的经验。
3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
生鸡蛋,电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。
活动过程:
1、 出示鸡蛋
让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?
打开鸡蛋,看看鸡蛋里面到底是什么样子的?
2、 共同讨论
什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子?
3、 师生一起煮鸡蛋,分享煮熟的.鸡蛋,自己动手剥鸡蛋,选择自己爱吃的调料。
4、 出示几种食品,请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。
5、 表现表达,生活中的各种蛋制品。
6、延伸活动
活动反思:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
中班科学教案 篇5
活动目标:
1、通过采集活动,使幼儿发现周围世界有各种各样的树叶,激发幼儿观赏大自然的兴趣及热爱大自然的情感。
2、学习分类的技能,发展幼儿的观察力及语言表达能力。
3、利用采集到的树叶拼成图案,发展幼儿的想象力。
活动准备:
1、每人一只采集盒(放树叶用)。
活动过程:
1、通过采集树叶的活动,激发幼儿观赏各种树叶的兴趣。
师:“小朋友们,在我们幼儿园活动场地的周围,有许多大小不同的树,有的是常绿树,有的是落叶树,树上长着不同的'美丽的叶子,落叶树的叶子有的已经掉下来了。今天我们每人那一个采集盒到活动场地四周去采集一些树叶,寻找你喜欢的、不同的、漂亮的树叶。小朋友可以到树下去拾落叶,如果有的地上没有,你可以轻轻的采摘几片。”
2、幼儿讨论交流采集的树叶,鼓励能力弱的幼儿大胆发言。
师:“请把小朋友自己采集的树叶放在桌子上,你们看看、摸摸,还可以闻闻,然后告诉大家,你采的树叶是什么样子的?”
3、学习分类。
师:“你们采集了这么多不一样的树叶,现在把你们的树叶进行分类,可以分成两类、三类,愿意怎么分就怎么分。”“请小朋友告诉大家,你把树叶分成了几类?你是怎样分的?”“刚才你们有的是把树叶按形状分的,有的按大小分的,有的按颜色分的,这样我们看到了树叶是各种各样的,它们形状不同,颜色不同,大小不同,非常美丽。”
活动结束:
引导幼儿进行树叶粘拼图案的游戏,巩固地各种树叶的认识。
中班科学教案 篇6
活动目标:
1、观察发现图片上的线索,乐意按提供的线索积极思考。初步了解蔬菜的特征。
2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
PPT、幼儿每人一块泥工板(以贴上图片)一支红笔、一支黑笔
活动过程:
一、开始部分:数客人
1、今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷,南瓜爷爷家今天来了很多客人,因为南瓜爷爷要找邻居,我们也一起去看看,好不好!
2、瞧,这就是今天南瓜爷爷家,它家门口来了很多客人,请你数一数一共有几位客人?(课件)
3.你数完啦,几位客人呢(10个)你呢?几位客人(11)一圈客人数下来,有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,你有什么办法把一圈的东西数清楚?
4、师:你是怎么数的?你从哪开始数的?
幼:从那个正方形的东西开始数的。
师:数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师:那我们从正方形开始数:123……101112……有没有人发现问题,再数下去数字越来越大啦,我们怎么了呀?
幼:数多了。
师:那数到哪里应该停下来呢,幼:方形前面那个。
师:哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少,先找个一个东西把它记牢了,就正方形的东西吧,记住数过的不能再数了。
5、我们一起数一遍,1、2、9.10,原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗?第几个可能是什么?幼儿猜测,教师引导。
我们打开看看到底是什么?看你有没有猜对,第一个是、、、第十个是、、
三、找蔬菜邻居
1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢?我们一起来看看。
2、出示字卡:蔬菜。这是什么字宝宝呢?(蔬菜)
3、小结:原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜,听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。
4、请你拿出椅子下的板,把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老师刚才说的,蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。
5、出示PPT,我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
第一个豆腐干是不是?为什么不是?(豆腐干是用豆经过加工做出来的,不是直接种出来的,所以他不是蔬菜。)第三个:鸭子是从哪里来的?(鸭子是从蛋里孵化出来的,所以不是蔬菜。)第六个:蛋是从哪里来的?所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板,对照一下老师的PPT,在蔬菜图片上直接打钩。
7、揭示答案:咱们一起来数一数有几样蔬菜啊?(幼儿数)我们数了有7样蔬菜,出示数字卡)
四、住房子
1、我们一起请他们住进去吧。
2、南瓜爷爷找好了邻居,你家的邻居是谁你知道吗?今天回家去看看你家的邻居是谁,好不好?
活动目标:
1、初步了解蔬菜的不同特征,对生活中常见的蔬菜感兴趣
2、善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考,能大胆与同伴交流自己的想法。
活动准备:
1、PPT课件
2、图片、字卡、记录卡、信封(人手一份)
活动过程:
一、出示幻灯片,让幼儿根据图片内容猜测是谁的家?
1、提问:这是谁的家?(南瓜的家)
2、出示南瓜图片提问1:"你知道他是谁吗?"(南瓜爷爷)提问2:"你从哪里知道他是爷爷?"提示幼儿:年纪大了会有什么变化?(胡子、眉毛)教师小结:年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化
二、请客人
1、猜猜是谁来了(出示图片的背面)我们来猜猜这些客人可能是谁,你们说的东西在哪里可以买到?
2.数客人师:今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人,请你数一数一共有几位客人?(图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)
(1)幼儿自由"数客人"师:一圈客人数下来,有好几种答案。
(2)教师小结:平时我们数东西的时候都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢?
(3)教师引导幼儿(以一直绕圈的形式让幼儿自己发现)找一个标志性物体的物体。
师:幼儿跟随教师的指引开始数数,教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。
(4)教师小结:数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数,数过的就不能再数了。
(5)师:南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。(教师在每个东西旁边都编上对应的数字)
3、"找邻居"师:我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢?(过年)
(1)了解"邻居"的概念师:出示图片,解释什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)南瓜爷爷找谁做邻居呢?
师:南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,请幼儿自由讨论什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。
(2)什么是蔬菜?
教师解释什么是蔬菜:蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。
全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。
师:所有的蔬菜我们都找出来了,我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢?
3、"给邻居分配房子"师:南瓜爷爷家附近有几间房子?可是房子只有3间而蔬菜却有6个,那该怎么办呢?
出示图片,让幼儿思考怎样分房子合适。
师:那谁和谁挤一起比较好呢?
师:老师放一个,土豆和黄瓜,你觉得我是怎么想的?
我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多,除颜色、形状、高矮,还有很多,我们回去好好想一想。
活动结束
《南瓜爷爷找邻居》活动实录一、活动背景分析:
在春夏秋冬四个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了,知道蔬菜有营养,要多吃蔬菜,而他们最熟悉的蔬菜则是青菜,其他种类的蔬菜则一知半解,在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的`认识,加深对蔬菜的特征的理解,激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,"既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法,数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合,整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导,让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案,注重启发幼儿的方法,给予幼儿思考的余地,让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标:
1.对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思索。
2.观察发现图片上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。
三、活动过程
片段(一).数客人
师:今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈),请你数一数一共有几位?
师:你数完啦,几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来,有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢?
师:你是怎么数的告诉大家,你从哪开始数的?
幼:从那个正方形的东西开始数的。
师:数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师:我们从正方形开始数:12345……91011……有没有人发现问题,再数下去数字越来越大啦,有没有人发现问题,你发现问题啦?什么问题?
幼:数多了。
师:那数到哪里应该停下来呢,
幼:方形前面那个。
师:哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少,先找个一个东西把它记牢了,就选像鸭子的东西吧,记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7,现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人,大家意见统一啦。
师:南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)
片段(二).找邻居
1.了解"邻居"的概念
师:刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!
师:(出示部分字卡找邻居)什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?
师:(出示完整字卡找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的笔,把你觉得是蔬菜的东西勾出来,勾在上面一行。(幼儿拿出操作板,在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来,并不提出自己的意见。)
师:(等孩子们操作完以后)好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差一点点,到底什么是蔬菜啊?
2.什么是蔬菜?
师:杨老师看了厚厚的一本书,书上说,蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师:找一只红色的笔,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出来。(师:好啦。把红笔送回去,看黑板,我这里的蔬菜和你们的一摸一样,
师:我们数一数一共有几个?你找对了吗?
师:4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)
片段(三).给邻居分配房子
师:(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?
师:3间房子4样蔬菜该怎么住啊?
幼:挨在一起住,挤一挤!
师:那谁和谁挤一起比较好呢?
幼:红萝卜和青菜,(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好主意!)
幼:南瓜爷爷和黄瓜,因为它很孤单!
师:老师放一个,土豆和黄瓜,你觉得我是怎么想的?
我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多,除颜色、形状、高矮,还有很多,我们回去好好想一想。
教学反思:
活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁,通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏,所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中,我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论:数圆圈时,要先找一个有特征的开始数,数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节,幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时,在了解了物体的形状、大小后,幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片,让幼儿观察,最后得出一个概念:蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物,所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中,大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻,还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。
中班科学教案 篇7
活动目标:
1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的经验。
2、指导幼儿尝试观察记录的方法,养成细致观察的习惯。
3、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份
活动过程:
一、引起幼儿兴趣
老师这儿有五种不同的物体,你们想知道是什么吗?
这小陀螺会怎样?
这几种物体都会转动吗?
二、幼儿预测结果
请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。
请幼儿介绍自己是怎样记录的?
三、幼儿操作,验证自己的做法是否正确,并及时进行记录。
要求幼儿动脑筋仔细观察它们是怎样转动的?
四、讨论记录结果
请幼儿告诉大家玩的结果与开始认为的一样吗?你又是如何记录的?
五、找一找生活中常见的'转动物体。
六、再次探索物体转动的现象。
请幼儿再玩一次,仔细观察它们转动时有什么不同?
活动延伸:
制作风车,玩风车。
活动反思:
新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中,我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式,让幼儿去探索发现。但在交流时,我对幼儿的问题太单一,只是问问孩子是怎么把物体转起来的,忽视了物体转动时的有趣现象,没有作很仔细的观察。
中班科学教案 篇8
活动目标:
1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。
2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3.能积极动脑筋想办法,解决问题。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
物质材料准备:
1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。
知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。
活动过程:
一、游戏导入,发现现象。
1.幼儿自由玩球。(导入师:小朋友,你们看,老师给你们准备了什么?)
2.幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题,幼儿设想。
1.提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡:乒乓球说它有个愿望,就是想在桌子上站稳了,不想再滚来滚去的,可是材料只有一张纸,小朋友们能帮助它实现这个愿望吗?
2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
三、动手尝试,实践想法。
1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳.
2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导幼儿相互交流自己的做法.
2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.
五、再次分组活动:探索其他材料让小球站稳的.方法。
1、过渡:小朋友们帮助小球实现了它的愿望,它真高兴,想再请你们帮助它一次,你们愿意吗?
2、师提出问题:用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来,行吗?你们试一试吧。
3、幼儿分组尝试。
六、结束:我们到班上再去玩一玩吧,帮助老师把东西收一收吧。
活动反思:
活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。
中班科学教案 篇9
【活动目标】
1.了解橘子、香蕉、梨、苹果等几种常见水果的基本特征和营养价值。
2.学习用小勺搅拌水果,尝试制作水果沙拉。
3.喜欢吃水果,体验劳动与分享的快乐。
【活动准备】
1.水果若干:橘子、香蕉、梨、苹果、枣等。
2.酸奶若干。
3.水果盆8个。
4.小勺人手1把。
5、ppt课件。
【活动过程】
1.参观“水果店”。
请幼儿在布置的“水果店”中选择一到两种自己喜欢的水果与同 伴说说它的名称、形状、味道及自己喜欢它的原因。
2.引导幼儿讨论:经常吃水果有什么好处。
3.出示水果沙拉ppt,请幼儿观察并说说沙拉中用到了哪些水果,是怎样做的?说说自己想用什么水果制作水果沙拉。
4.幼儿动手制作水果沙拉。
(1)、幼儿选择香蕉一个,剥去皮,用小刀亲手切成香蕉片,放入果盆中。再选择一个橘子,亲手剥皮,把橘子瓣放入果盆中。
(2)、请幼儿选择自己喜欢的水果并用小勺舀到自己的小盆里,将酸奶撒到水果上,用小勺进行搅拌。
5.展示、分享劳动成果。
(1)请幼儿介绍一下自己制作的`水果沙拉,说说用了哪几种水果。
(2)教师幼儿一起品尝自制的水果沙拉,体验自己动手、分享成果的快乐。
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