美术教案7篇(热)

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的美术教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案7篇(热)

美术教案篇1

　　活动目标

　　1、让孩子们知道自己的重要性。

　　2、学会用蔬菜(零食)装饰己的脸。

　　活动准备

　　各种蔬菜(零食)，木工胶

　　活动过程

　　[导入]

　　1. 让孩子们编出藏头诗，提高孩子们的注意力。

　　[展开]

　　1. 向朋友们介绍你自己。

　　- 我叫什么名字?

　　- 我的别名叫什么?

　　- 我最擅长和最喜欢的是什么?

　　- 我最不擅长和最不喜欢的`是什么?

　　- 我长大后想成为什么?

　　- 我想和谁生活在一起?

　　2. 向朋友们介绍一下你的样子。

　　- 你的脸长什么样子?

　　- 你长得像谁?

　　- 我的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵都长的什么样子?

　　3. 制作出你自己的脸并研究制作材料。

　　- 如果要制作出你自己的脸需要哪些材料呢?

　　- 利用蔬菜(零食)怎样制作己的脸呢?

　　4. 用活动纸中准备的材料装饰己的脸。

　　① 用各种蔬菜装饰出眼睛，嘴巴和鼻子。

　　② 然后再用零食装饰出你自己的脸。

　　[结尾]

　　1. 让孩子们把装饰出来的自己的脸介绍给朋友们

　　2. 活动。

美术教案篇2

　　课题与教学内容

　　十五、小旗手课时安排1

　　教学目标

　　知识技能

　　利用身边的材料设计并制作一副棋。

　　过程方法

　　小组合作，自主探究。

　　情感态度

　　培养学生的合作精神及动手能力。

　　教学过程设计

　　预设教学路径

　　预计学生活动

　　备择方案

　　一、激趣导入：

　　教师：同学们，你们爱玩棋吗？

　　你们所玩棋的名称叫什么？

　　为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同之处。

　　二、体验探究：

　　（一）玩棋

　　1、教师说游戏规则，请几名同学到前面来和老师下棋。

　　2、教师介绍一些国际象棋大师，比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。

　　（二）讲棋的制作方法：

　　1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的'，有什么不同？

　　2制作游艺棋时可采用不同的方法，比如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选设计方案，协调安排，共同分工制作。

　　3、可以是平面绘画也可以是立体作品。

　　4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。

　　三、实践操作：

　　1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。

　　2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的快乐。

　　四、展示作品：

　　让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。

　　学生：爱玩！

　　学生：军棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

　　学生回答问题，教师及时补充。

　　学生观察老师做的棋，自由说出区别。

　　学生自由到前面来下棋。激发学生的兴趣。

　　学生自由讨论并说出自己知道的象棋大师。讲知道的小故事。

　　学生自由制作游艺棋，可以采用多种方式，制作立体或平面的均可。

　　小组合作时要协调安排，共同制作。

　　学生在玩棋的过程中都很投入，也很开心。

　　通过欣赏范例，激发学生自己动脑筋设计一副新颖别致的棋的愿望。

　　通过介绍一些国际象棋大师，激发学生的学习兴趣。

　　引导学生欣赏课本中的游艺图，并说说他们是怎么做的，有什么区别，可以先小组讨论。

　　为学生提供多种棋的玩法。

　　学生操作过程中，无论采用哪种活动方式，都要学生的活动和美术学习紧密结合，这样才能达到美术课的训练目的。

美术教案篇3

　　教学目的：

　　1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

　　2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

　　3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

　　教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

　　课前准备: 1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

　　2、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、展示示范作品并导入课题

　　师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？

　　生：…

　　师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？

　　生：

　　师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？

　　生：…总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重叠的形状》。放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。

　　2、欣赏图片，讲解课题

　　师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？

　　生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。

　　师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：（放映幻灯片2－6）

　　蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。

　　师：走进大自然，大家有什么感受呢？

　　师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的.美。

　　师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。

　　生：…

　　师：（放映幻灯片7）请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠

　　（2）一样物体在另一样物体的上面，

　　二、发展阶段

　　1、多种方法得到重叠的形状

　　师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作。

　　师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。

　　师：可是老师现在遇到了一个麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？学生尝试制作方法：

　　（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数；

　　（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。

　　教师演示各种制作的方法。

　　师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。

　　2、多种形式的排列重叠的形状

　　请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。

　　师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）

　　生：…

　　师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小…

　　3、绘画、制作

　　指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。

　　三、展评与整理

　　1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？

　　2、整理和收拾绘画工具

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　　2．培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识

　　活动准备：

　　1．幼儿人手一张彩纸

　　2．风车制作方法示意图

　　3．图片

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。 教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的.步骤今天老师叫你们折风车。

　　二、老师教幼儿操作 1、风车制作方法示意图

　　（1）把正方形的纸对折变成长方形

　　（2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇

　　（3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形

　　（4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开

　　（5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开

　　（6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上

　　（7）1、把两边分开折2、教师再教一遍3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦4.学习小风车折法。

　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！

　　三、活动评价 总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

美术教案篇5

　　【活动目标】

　　1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

　　2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系。

　　3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

　　【活动重点】

　　学习手形添画的方法。

　　【活动难点】

　　根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

　　【活动准备】

　　绘画纸、记号笔人手一份。

　　【活动过程】

　　一、设悬激趣，情境导入。

　　1、师：小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）

　　师：那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

　　师：下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）

　　2、师：好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？

　　师：再看：这幅画有点像什么？

　　对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

　　3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？（想）

　　4、好，今天我们就来学习一个新本领（板书：手形画）

　　二、指导点拨，由扶到放。

　　1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

　　①摆一摆（先用手摆出一个造型）

　　②描一描（用水彩笔把手形描完整）

　　③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）

　　④添一添（请大家用最快的速度添完整）

　　（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？

　　（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：

　　“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

　　2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）

　　（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）

　　（3）谁能摆出与老师不同的手形

　　（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）

　　3、欣赏范作，了解构图知识。

　　三、激发创作，任务下达：

　　①动动脑筋，人人完成一组更有趣的.手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）

　　②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

　　③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

　　四、展评添趣，总结延伸。

　　1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）

　　2、那你的小手将来想干什么？

　　3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

美术教案篇6

　　一、活动背景：

　　春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口，孩子们便发现有两只高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他们在一起讨论着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。

　　回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——观察——探讨等活动，孩子们发现：长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。

　　二、活动实录

　　（一）活动目标：

　　1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

　　2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

　　3.培养幼儿助人为乐的精神。

　　（二）活动准备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干

　　（三）活动过程：

　　一、猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕

　　1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

　　（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）

　　2.幼儿猜测。

　　帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。

　　二、讨论演示。

　　1.教师示范长颈鹿的基本特征。

　　“为什么叫它长颈鹿？”

　　“长长的脖子象什么？”

　　“长颈鹿的头上还缺少什么？”

　　“它的脖子是光滑的吗？”

　　“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” ……

　　2.请部分幼儿示范

　　可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

　　（利用孩子的示范，进行同伴学习）

　　3.讨论长颈鹿动态画法

　　教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”

　　幼儿发散思维，想象长脖子的作用。

　　利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。（长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）

　　教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。

　　（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）

　　三、幼儿创作

　　1.创作要求

　　长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。

　　2.教师指导

　　每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。

　　提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

　　注意长颈鹿与小动物的相对大小。

　　四、评讲活动

　　1.请幼儿讲述图画的内容。

　　2.粘贴小星星。

　　（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）

　　三、活动反思：

　　一、利用情景，激发兴趣。

　　我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。

　　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。

　　二、师生互动，展开讨论。

　　开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的`交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问 “长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。

　　美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。

　　三、画面讲评，渗透德育。

　　在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。