大班数学教案精选（6篇）

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班数学教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案精选（6篇）

大班数学教案篇1

　　教学目标：

　　1、练习视觉辨认的能力。

　　2、能注意周围环境中物体的形状。

　　教学准备：

　　帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书

　　教学过程：

　　一、出示小猪、小熊图片

　　师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊？

　　二、创设第一个情景：四件衣服

　　1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服

　　师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。

　　师：谁愿意帮助它们？哪两件衣服是一模一样的呢？

　　2、一一验证：其他衣服哪里不同

　　三、创设第二个情景：五顶帽子

　　1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的.两顶一模一样的帽子

　　师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，可是不小心给混在一起了。谁愿意帮助他们找到这两顶帽子？

　　2、一一验证：其他帽子哪里不同

　　四、创设第三个情景：五辆车子

　　1、引导幼儿观察书中的五辆车子

　　师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。

　　2、一一验证：其他车子哪里不同

　　五、幼儿操作

　　幼儿将一模一样的车子圈出来

大班数学教案篇2

　　教学意图：

　　数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

　　教学目标：

　　1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。

　　2、在活动中仔细观察、积极思维，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。

　　1、课件。

　　2、幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树---数量大小形状相同，排列的间距不同，判断是否相同；三种菊花：形状大小颜色各异，其中两排数量一样。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。

　　导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。

　　瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队准备出发了。

　　（评析：这个环节只是为了引起幼儿的兴趣，但也为幼儿提出了具体的观察要求：小动物的排队）

　　（二）引导幼儿理解体验10以内数的守恒。

　　1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响）

　　引导：（课件展示三种排列形式，猪---圆形，兔---三角形，猫---一横排）

　　师：小动物们都排成了什么队伍？

　　我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？）

　　那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发现了什么？（都是8个）

　　小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的'队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。

　　（评析：在这个环节中我先请幼儿仔细观察——猜猜谁多——验证结果，层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。）

　　2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化）

　　师：要出发了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜（课件展示数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排）

　　师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？

　　有没有其他想法的？你们觉得那个方法好？（数的方法最好。）

　　哎，你们发现了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？(8个)

　　小结：原来我们光用眼睛看并不准确，一定要亲自去数一数，这样才能准确。

　　让我们把太阳帽分开来。

　　小结：原来刚才太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。

　　（课件一一对应）

　　师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？

　　（眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？

　　小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。

　　（评析：在这个环节中，教师为幼儿设定了一些难题：（1）帽子是叠起来的，眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多，然后通过数来验证。（2）帽子分开放了，眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了，最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松，它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用，使幼儿对量词的使用有了一定的提高。）

　　3、拔萝卜（数量不随大小变化）

　　引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（课件展示萝卜地，兔子在挖萝卜）

　　兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢？

　　萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（幼儿集体回答）（课件展示大小不同的两排萝卜）

　　同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？

　　（验证的时候可以两个两个数。）

　　小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长，兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。

　　（评析：在这个环节中，教师较前面2个环节简单了，而且请幼儿来帮助一起总结，使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升——幼儿用两个两个的数来验证，这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结，使幼儿的经验有了进一步的提升。）

　　（三）操作活动

　　1、了解操作内容和要求

　　课件展示，引导：这时候，猫妈妈带着宝宝们来到了树林里，哎呀，他们正在烦恼呢，他们碰到了什么事呀？

　　课件展示：原来他们发现有两排一模一样的树，到底这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。

　　课件展示：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？如果有，请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。

　　2、幼儿操作，教师巡视。

　　提醒幼儿数清每一排的数量，鼓励快的幼儿完成两个操作。

　　（四）结束

　　交流操作结果，明白数量相同的东西不受空间距离和颜色、大小形状的影响。

　　提问：你发现了树和菊花的什么秘密？

　　你怎么知道两排树是一样多的？

　　你找到哪两排菊花是一样多的？

　　先请一个孩子上来，然后问其他孩子是不是和他一样的。

　　（枫树虽然两排不一样长，但是它们的数量却是一样多的，椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来，并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的；而两排一样长短的树，就是一样多的，做事可不能光看表面哦。）

　　（菊花的讲解可以稍微简单点了，可以让孩子来说）

　　（评析：交代操作要求和讲解幼儿作业时，教师都能由繁入简的为幼儿讲解；并适当的请幼儿来进行讲评，再加上教师的适当总结，进一步巩固了幼儿对这一活动的掌握。）

　　（五）延伸

　　小动物们排了那么多的队伍，我们也来排排看吧。

　　师：现在我们有XX个小朋友，是什么形状坐的？现在请小朋友排成3排，每排10个小朋友，变成一个长方形。

　　现在我们有多少个小朋友？和刚才半圆形上的人数是不是一样多？

　　原来我们不管排成什么形状都是30个小朋友，数量没有改变。

　　我们还可以排成其他的形状吗？那我们一起出去排排看吧。

　　教学反思：

　　活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

　　整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

　　2、体验数学游戏的快乐。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。

　　二、左右序数。

　　教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。

　　三、上下序数。

　　教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。

　　四、空间序数。

　　教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关成功。

　　五、操作活动。

　　小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，( )为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

　　活动反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

　　进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的.教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

　　1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。

　　2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

　　我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

大班数学教案篇4

　　内容与要求：

　　1.学会看整点、半点，知道时钟与幼儿园生活的关系。

　　2.懂得时间的重要性，愿意珍惜时间。

　　活动准备：

　　1.课件《整点探密》

　　活动过程：

　　一、游戏导入：认一认

　　1、引导语：我们小朋友以前认识过时钟，时钟上有三个朋友，他们是谁呀?

　　2、看整点、半点。(加密狗：练一练)

　　2、游戏：我是小时钟。

　　引导语：今天我们就来当小时钟，你们扮演时针、分针。我说几点，就请相关的两个小朋友躺下。

　　玩法：教师在地上铺好垫子，摆上1——12的数字，请12名幼儿沿着钟的`方向走，然后，老师说7:30，两名幼儿分别当时针和分针倒下，指向7:30。游戏继续。

　　二、情境展开：说一说

　　1、提问：时钟对我们生活可重要了，他能告诉我们几点钟该做什么?

　　2、提问：我们先来看看幼儿园的一日生活。

　　平时我们几点起床?几点上学?几点学本领?几点吃饭?几点午睡?

　　3、提问：到了小学，我们又该几点起床呢?几点到学校?几点吃饭?如果10点钟下课了，那么几点钟上课铃声会响呢?几点放学?

　　小结：我们时时处处都需要时间，它让我们的生活更有规律。

　　三、感受体验：一分钟能做什么

　　(1)静坐一分钟。

　　请幼儿坐一分钟不动，教师看时间。

　　提问：这一分钟你们感觉怎么样?

　　(2)一分钟画自己。

　　请幼儿在一分钟里画自己。

　　小结：同样是一分钟，给我们的感觉完全不同。时间一瞬既逝，所以，我们要抓紧时间，做更多有意义的事。

　　(3)一分钟能做什么?

　　教师出示课件：一分钟能跑很长一段路，一分钟能念完一首诗，一分钟能。。。。。。所以，我们要抓住每一分钟，不能浪费时间。

　　四、延伸活动：

　　在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展"看看拨拨(看时间，拨钟点)""的时钟游戏。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

　　2．比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。

　　3．在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。

　　4．激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。

　　2．教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。

　　3．记录纸，记号笔。

　　活动过程：

　　1．导入活动——手指游戏。

　　和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

　　师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?

　　(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)

　　2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!

　　(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。

　　(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。

　　(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?

　　(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?

　　(5)幼儿自主看“图”游戏。

　　(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)

　　3．“示意图”大变身——看看“?”来回答。

　　(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?

　　(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的.完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。

　　(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?

　　(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。

　　(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。

　　同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?

　　小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。