实用的大班科学教案（锦集6篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的大班科学教案（锦集6篇）

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、使幼儿感受到物体移动与力的关系，获取有关物体移动需要力的具体经验。

　　2、通过操作活动，培养幼儿的分析判断能力。

　　3、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种形状、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干。

　　2、室外准备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等

　　活动过程：

　　一、第一次操作活动，引出问题。

　　指：今天，老师准备了一些东西，你们想玩吗？在玩之前老师要提一个小小的要求，怎样让这些不动的东西动起来呢？有什么好办法呢？让我们先来试一试好吗？

　　二、幼儿操作、探索

　　1、幼儿尝试操作、观察，教师指导，重点启发幼儿想办法让桌子上的物体动起来。

　　2、提问：请你们说一说用什么好办法让这些动起来？（幼儿用动作讲述表演）

　　3、教师：原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。

　　三、幼儿第二次操作活动，进一步探索力与物体运动的关系

　　1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体。

　　2、教师：用力大，这些东西移动得就快，而且远；反过来，用力小，这些东西移动得就慢、近。

　　四、第三次提问，操作尝试，巩固教学内容

　　1、指：刚刚我们是让桌子上的东西动了起来，现在请你们想办法让周围的东西动起来，看看轻的东西用力怎么样？重的'东西用力怎么样？

　　2、今天，我们用了各种各样的办法，让东西移动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大；反过来，用力大，东西动得又快又远，用力小，东西动得又慢又近。

　　五、延伸活动：幼儿到室外操作巩固和感受物体移动的秘密。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

　　2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。

　　活动准备： 桃子和小动物图片。

　　活动过程：

　　一、初步了解动物的主要特征

　　1、引出话题。

　　提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜欢吃吗？

　　森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来说一说。

　　2、了解动物的主要特征。

　　引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢？

　　数一数，一共有几位朋友？

　　二、按动物的某一特征排序

　　1、按动物的高矮、长短排序。

　　师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢？他们决定比一比。

　　（1）按个子的高矮排序。

　　引导提问：长颈鹿把脖子挺得高高的'。(教案来源：)你们猜，他会说比什么才能让自己先吃到桃子？

　　（2）按耳朵的长短排序。

　　长颈鹿正要去吃桃子，可猴子说："这样不行"。

　　引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子？

　　小兔子吃到桃子了吗？有没有小动物反对呢？

　　（3）按尾巴的长短排序。

　　"这样也不对"猴子大喊了一声。

　　引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子？

　　2、按动物的轻重排序。

　　提问：猴子有没有吃到桃子呢？

　　"不行！"河马使劲地跺着脚说。

　　引导提问：刚才长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢？它会怎么说？

　　3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。

　　"不行！"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。

　　引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢？

　　毛毛虫得了几个第一？是怎么比的？

　　教师小结。

　　三、品尝桃子

　　四、拓展活动

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1．尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。

　　2．积极参与探索活动，体验分类的乐趣。

　　活动准备：

　　白板课件、幼儿操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起幼儿的兴趣。

　　1．故事情节引入活动。

　　师：认识他们吗？小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰盛的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来……

　　2．数一数小怪物的数量。

　　师：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。

　　（如果幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？如果幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了，我们可以怎么数?）【这是活动的开始部分，直选用了绘本中的三张图片讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够帮助幼儿学习多种方法的数数。】

　　二、找出小怪物的特征，为分类做准备。

　　1．找出小怪物的特征。

　　师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？

　　2．理解标记的含义。

　　师：我们用这个标记来表示**，那这个标记表示什么呢？（是与不是、有与没有）【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为后面的多种特征的分类做好准备。】

　　三、引导幼儿学习复合分类

　　1．继续故事情节，提出要求。

　　师：小怪物们看到自己的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”

　　【继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】

　　2．引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。

　　师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？（幼儿会说出某种特征）师：那我们来问问“大王，大王，你长（有）**吗？”（操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记）【在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问“大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？”那么孩子肯定会回答“我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个……”等等，减少了幼儿不必要的胡乱猜测，突出特征的功能。老师接着孩子的回答，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿……？”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】

　　3．根据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。

　　师：长（有）**可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。（下面的小朋友可以告诉第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来）【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告诉孩子们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来。渗透了排序的知识点以及学习正确的.检查方法等。】

　　4．根据特征运用排除法逐一排除目标，找出怪物大王。

　　师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问第二个问题？

　　师：长（有）**的可能是大王，那没长（有）的呢？我们应该怎么办？（拿掉）对，要把没长（有）的排除出去。

　　师：第三个问题谁来？（……）这次要把谁排除出去？（幼儿操作）师：第四个问题？（……）（幼儿操作）师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？

　　师：大王长什么样子的呢？（看着记录表说一说）对这就是大王（把大王拿到标记图上）【这个环节是根据接下来的提问，逐一排除目标的过程，电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能，能够清晰地呈现排除的过程，在这个环节中，从第二个问题开始都由幼儿来操作，排除目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】

　　四、幼儿操作，深入复合分类的活动。

　　1．介绍操作内容，提出操作要求。

　　师：大王说，你们都不要走，今天是王后的生日，请你们一起来参加王后的生日派对，不过先要请你们找出我的王后还有王后喜欢的糖和蛋糕、以及送给王后的礼物。

　　师：王后在这些小怪物中间，王后什么样呢？在这上面有她的特征标记，等会要找王后的可以到这儿来，这里是找蛋糕的，这里是……每一桌上都有标记图，大家可以根据标记来找。

　　2．幼儿进行小组合作操作活动。

　　师：请你找3、4个好朋友一起，凳子不搬，轻轻找一个你们喜欢的一个任务，一起完成它，并把找出的结果送到国王这里来。

　　3．幼儿介绍小组操作情况，大家检查操作结果。

　　【白板的互动操作人数毕竟有限，因此，在此环节中安排了每个孩子的实物操作，让每个孩子都有实践的机会。《指南》指出：要帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作结束后，我又利用白板让孩子进行介绍、演示他们小组的操作情况，并利用白板验证操作结果是否正确，给了孩子分享经验的机会。】

　　五、游戏活动“蹲一蹲”

　　1．介绍游戏方法。

　　（1）进一步了解自己怪物朋友的特征，为游戏做准备。

　　师：谢谢你们找出了王后还有王后喜欢的糖和蛋糕，那我们一起来参加派对游戏吧，这个游戏邀请每个小朋友去找一个小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在这两边的线上找个空位置站好，说一说你的小怪物长什么样。

　　（2）介绍游戏方法。

　　师：现在我们分成两对，比一比哪队的反映最快，而且不出错，我念儿歌，跟着儿歌做游戏，我们来试一次，

　　2．师生游戏。

　　【这是一个经验迁移的环节，也是对幼儿倾听和记忆能力的考验，利用白板播放录音与标记，减少了老师在活动中的组织语言，让老师可以更好地观察孩子，以便进行指导，同时，也让幼儿学会相互检查和自我检查，运用游戏的形式，也提高了孩子参与的积极性，使整个活动在愉悦的气氛中结束。】

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

　　活动准备：

　　一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用）

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对影子的注意。

　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

　　今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。

　　教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）

　　2、激发幼儿对影子的注意。

　　小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）

　　还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就会有影子。

　　二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

　　1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观察自己的影子）

　　2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子）

　　3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的`位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）

　　三、游戏：找影子

　　1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

　　现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

　　提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

　　2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。

　　3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

　　四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。

　　下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？（师生共同做手影游戏）。

　　我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿势形成了不同的影子）

　　五、小结活动情况

　　小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小朋友在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的变化，影子也在变化。所以，影子是会变的影子。

　　六、活动延伸

　　小朋友晚上出去散步的时候可以注意在马路上时，路灯照着自己的影子有什么变化。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，观察整个上午它会有什么变化。

大班科学教案篇5

　　活动目标

　　1、探索发现物体由于重心移动而发生的翻滚现象的秘密。

　　2、学习用表格记录自己猜测、验证的结果。

　　3、体验探索、发现的乐趣。

　　活动准备

　　蛋宝宝、纸老鼠、钢珠、玻璃球、棉花、纸团、弹簧等材料若干；斜坡、记录表等。

　　活动过程

　　一、探索纸老鼠翻跟头的秘密。

　　1、玩不同重量的纸老鼠，发现纸老鼠翻跟头的秘密。

　　①这里有许多纸老鼠，其中有一些纸老鼠有一个特别的本领，请你们玩一玩，看谁第一个发现？

　　②纸老鼠有什么特别的本领？（幼儿讨论）

　　2、探究纸老鼠会翻跟头的奥秘。

　　①提问：这些纸老鼠为什么会翻跟头？

　　小结：原来是肚子里的东西会帮他翻跟头。

　　②你会翻跟头吗？一起翻翻看。

　　3、按能与不能翻跟头，给纸老鼠分类。

　　二、猜测、验证并记录。

　　1、猜一猜哪些材料能够帮助蛋宝宝翻跟头，并记录自己的猜测结果。

　　①看，纸老鼠的好朋友蛋宝宝也来了。哎，他不会翻跟头，可着急了，你能帮他吗？

　　②幼儿讨论。

　　③小结：小朋友想到给蛋宝宝肚子里放东西帮他翻跟头。猜一猜，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，请你记录下来。

　　2、验证自己的猜测结果并记录。

　　看，这里有纸团、棉花、弹簧、钢珠。动动小脑筋，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，你去试一试。

　　3、相互交流自己的探索、记录结果。

　　①讨论：刚才你在蛋宝宝里放的什么材料，他会翻跟头吗？

　　②幼儿讲解演示自己的探索、记录结果。

　　③讨论：为什么只有圆溜溜的钢珠能帮蛋宝宝翻跟头？

　　④老师小结。

　　三、迁移已有的经验，制作会翻跟头的小胶囊。

　　1、利用材料制作一个会翻跟头的.小胶囊。

　　别看小胶囊长长的,他也能翻跟头呢,不信你试试！

　　2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩会翻跟头的小胶囊。

　　四、结束部分。

　　带上你的会翻跟头的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。

　　整理操作材料,结束活动。

　　活动延伸

　　讨论：是不是蛋宝宝肚子里的铁珠越重，蛋宝宝就会翻得越快呢？

大班科学教案篇6

　　设计意图：在一次上网中无意看见了巧虎乐小游戏，那时候看到这个网站小游戏蛮多的，于是我带着一位亲戚家的小孩子（ 5 岁）一起玩这里面的小游戏，其中里面有款巧虎乌龟连环碰小游戏对幼儿的观察力和认识图形有比较大的帮助，于是我就想到可否应用到实际的教学活动中呢？于是我就开始尝试设计此教案。

　　一、活动目标：

　　1. 锻炼幼儿观察力的发展

　　2. 能认识圆形，三角形，长方形，梯形。

　　二、活动方法：采用讨论法，情境法，游戏法

　　活动准备：圆形，三角形，长方形，梯形这些头饰各 3 个；有关圆形，三角形，长形，梯形的图卡各一张；录制好的大海海浪的声音。圆形卡，三角形卡，长方形卡，梯形卡各 12 张。

　　活动过程：

　　一、开门见山

　　由教师把形状图卡黏贴在黑板上，然后引导幼儿以讨论的形式，让幼儿自由讨论在生活中见到有这些形状的有哪些。或者在教室里找到有关这些形状的相关物品（如：小朋友们，看到老师在黑板上贴的这些图形了吗？请你们想一想在你们的生活中，有哪些东西是有这些形状的'呢？你们也可以去教室找一找，看看教室里有哪些东西是和上面的形状是一样的？）讨论完之后，教师向幼儿解说这些图形名称。介绍完就引入下一个游戏环节。

　　二、游戏活动

　　师：小朋友们，我们知道了这些图形的名字之后，现在老师要给这些图形施加魔法，让这些图形变成小鱼，然后请小朋友们帮小渔夫抓住每条小鱼，好吗？

　　1 、由教师制定一名幼儿当渔夫，另外制定 12 名幼儿当小鱼，其余当渔夫的小帮手。

　　2 、播放录制好的大海海浪的声音， 12 条小鱼和渔夫同时入场。

　　3 、师：今天的天气很不错，小渔夫要到海边捕小鱼，看！这里有好多好多的小鱼啊，他们自由自在的游来游去（教师引导幼儿让他们在活动场地中像小鱼游来游去）。可是渔夫却钓不到小鱼。亲爱的小朋友们，你们快快帮助渔夫抓到他想要的鱼吧。

　　4 、由渔夫从圆形卡，三角形卡，长方形卡，梯形卡中抽出他想要的形状卡。然后示意给渔夫小帮手看。幼儿根据渔夫出示的形状卡去抓捕，抓到之后到制定的区域去（由教师提前画好一个大圈，能容纳 12 人）

　　5 、全部抓完之后，师：今天小朋友们真的很出色噢，各个都很棒，你们都是小小渔夫的好帮手，帮助小渔夫抓了那么多的鱼，小渔夫很高兴，他又可以高高兴兴的回家去了。

　　三、活动延伸

　　设计一个版块：图形大世界。让幼儿通过这次活动回去注意观察身边的图形，叫爸爸妈妈用相机拍下来，把拍出来的照片展示在图形大世界。

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