中班教案

时间:2023-08-08 09:02:01 教案大全 我要投稿

【精华】中班教案7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的中班教案7篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】中班教案7篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、懂得故事中有趣的情节,能了解故事的大概内容。

  2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。

  活动准备:

  课件、小动物的图片,天空、森林、水的背景图片活动过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣

  1、 欣赏小鸡出壳的图片,教师:“这是什么?”(一个鸡蛋)2、 “咦?它怎么了?”(哭了)3、 “猜一猜,小蛋壳是发生什么事了呢?”(碎了……)4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来听一听看一看!”

  二、欣赏课件《小蛋壳》

  1.听故事第一部分(演示ppt)、2.分段学习故事,并提问(1)小蛋壳首先遇到了谁,它是怎么说的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?

  (2)先出示ppt图片提问:(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁?

  (3)他会怎么问青蛙?它又会怎么回答?他的家在哪里?

  (4)他会怎么问蜗牛呢?他又会怎么回答?他的家又在哪里?小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛,他们都不要小蛋壳,小蛋壳更加的伤心了,你愿意帮助小蛋壳吗?(愿意)好吧!我们一起来帮小蛋壳吧!

  (5)你们看谁来了?瓢虫对小蛋壳说了什么呢?瓢虫把小蛋壳做了什么?

  (6)最后小蛋壳怎么样了?(笑了)(7它为什么笑了?(因为它又可以做别人的家了,不孤单了)4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的,不同的小动物的.家是不一样的。

  三、帮动物找家

  出示动物的家,教师:“小动物迷路了,他们的家在哪里呢?你能帮它们找到它们的家吗?”,“这里有天空、森林和水里,我们看看自己手里的动物卡片,看看它回哪个家最合适!就请你把小动物送回家吧!”

  四、延伸活动

  现在小动物都回到自己的家了,你们回到自己的家了吗?快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了,看看是谁?(蝴蝶)我们一起来帮助它找到它的家好吗?(好)现在我们一起出发吧,去找蝴蝶的家喽。(离开活动室)

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解和掌握中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

  2、通过表演、连线等游戏形式,复习以前所学的单词;加强对幼儿手指点读、按顺序传书能力的培养。

  3、激发幼儿继续学习英语的兴趣。

  活动准备:

  1、英文和中文字卡若干;教学图片4张。

  2、连线图4张;笔4支。

  3、幼儿围座成半圆形,每张椅子上贴有不同的英文字卡;幼儿每人胸前贴有不同的种文字卡。

  4、幼儿双语用书每人一本。

  活动过程:

  一、幼儿听音乐,进行游戏“我的位置在哪里”,引起幼儿兴趣。

  1、幼儿听音乐,根据自己身上的卡片,找相应的座位。

  2、幼儿相互介绍自己身上的字和板凳上的字。

  3、请幼儿向大家介绍自己身上和凳子上的字。

  二、通过表演游戏“猜单词”,复习巩固以前所学的单词。

  一名幼儿抽取卡片,通过动作或声音表演卡片中所写的单词,其它幼儿猜单词。

  三、幼儿理解和掌握新词“鸭”和“duck”。

  1、教师出示图片,介绍鸭宝宝;帮助幼儿认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字并讲述故事。

  2、通过提问的方式帮助幼儿熟悉中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

  3、幼儿与教师共同扮演鸭宝宝,引导幼儿理解中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

  4、幼儿找出图片中,中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

  5、教师手指中国的“鸭”字或外国的“duck”字,请幼儿用不同速度的鸭子走的动作来区别它们。

  6、请幼儿找出黑板上的.中国的“鸭”字和外国的“duck”字和他们一起做游戏。

  7、引导幼儿认识外国的“duck”字

  (1)引导幼儿看图片,讨论外国的鸭字里有哪些字母,并启发幼儿做出动作。

  (2)教师边讲故事边表演,引导幼儿观看,并告诉幼儿,

  各个字母逐个点合成为外国的“duck”。

  (3)引导幼儿扮演字母,表演故事。

  四、引导幼儿看书,进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

  1、引导幼儿传书,发展幼儿的良好的行为习惯。

  2、引导幼儿翻书,并听录音带点读故事,从而进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

  五、连线竞赛游戏,帮助幼儿复习所学单词,包括中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

  幼儿分成四组进行竞赛游戏。

中班教案 篇3

  【设计意图】

  为了让幼儿了解利用废旧瓶盖、彩笔等材料制作的按摩垫对身体的好处,亲身感受其作用,我设计了这次活动,这既能发展幼儿的平衡能力和动作的协调性,又能体验玩废旧材料制作的按摩垫的乐趣。

  【活动目标】

  1、喜欢地在按摩垫上赤足游戏活动,利用瓶盖、彩笔杆按摩足底、身体等部位,保持身体平衡,发展滚、爬、跳跃能力和平衡能力。

  2、了解废旧彩笔、瓶盖的特性,并知道废物利用也能带来快乐。

  3、发展观察力、判断力及动作的协调性。

  【活动准备】

  1、场地:软质地

  2、场地布置:长方形地垫上放上多功能按摩垫组合。

  【活动过程】

  1、师幼一起随音乐做热身运动。

  2、引导幼儿观察按摩垫的特点(认识上面1-8的数字),赤足自由地在按摩垫上玩一玩,体验一下小脚丫与瓶盖、彩笔杆接触的感觉。

  师:这里有许多瓶盖和彩笔杆,瓶盖、彩笔想和小朋友做游戏,在瓶盖、彩笔杆上玩有什么感觉呢?请你们赤脚上去试试看,注意安全。

  师:你们是怎样玩的,感觉怎样?(引导幼儿以各种方式在按摩垫上玩,幼儿的兴趣非常高,用各种方式体验与按摩垫接触的'感觉,按摩足底。)

  3、穿上鞋子游戏,与赤足玩进行比较。

  师:请大家穿好鞋子,再到按摩垫上去玩一玩,感觉一下有什么不同?(赤脚可以直接接触凹凸不平的垫面效果更好。)

  师:在彩笔上赤脚走,怎样才能保持平衡,不摔倒?(引导幼儿探索出较合适的平衡动作,为下面的活动铺垫。)

  4、探索按摩垫的各种玩法。

  师:小朋友,找找按摩垫上有哪些秘密?还有哪些玩法?比比谁的玩法多,谁的玩法好?(幼儿通过自由探索,创新出多种玩法:蛇形跳、找数字爬、滚、平衡、走迷宫单腿跳、双腿跳、手脚跳等游戏。)

  5、跳跃、平衡练习。

  师:今天我们也来玩“快乐向前冲”,首先要跳过蛇形道、走过独木桥、爬过高山,滚过沼泽地才能到达目的地。哪一组小朋友先到达目的地,成为优胜队。(这一个环节主要是进行跳、爬、滚、平衡练习,幼儿赤脚走增加幼儿动作的难度,达到训练的目的。)

  6、结束活动:让幼儿进行找图形、找数字、走迷宫等游戏。

  【延伸活动】

  设置场地,经常组织幼儿赤足玩玩,利用瓶盖、彩笔按摩幼儿的足底、全身,促进幼儿平衡能力的发展。

  【活动反思】

  利用瓶盖、彩笔组成的多功能按摩垫可以按摩脚底及全身,能促进幼儿血液循环,及身体的健康发展。赤足在瓶盖、彩笔杆上玩耍,孩子们表现出了极大的兴趣。可以说,本活动是建立在情趣与知识、情趣与身体锻炼相融合基础上的整合性教育活动,符合新纲要的精神。活动中,幼儿在行走、跳跃等环节中练习了平衡;在赤足与穿平底鞋比较过程中,获得了宝贵的生活经验。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、认识牛的外形和生活习性;

  2、发挥创造性;

  3、懂得废物利用。

  活动准备:

  各种美劳材料,例如牛奶盒,蜡笔,牛头形纸,纽扣, 瓦楞纸,毛线,吸管等;

  范例:牛、农场动物图。

  活动过程:

  1、与幼儿参观巧手区的小农场,那里有屋舍和草地,并放置农场的`动物图;

  2、告诉幼儿农场的牛跑掉了,请他们找回农场的牛;

  3、出示范例牛,请小朋友欣赏

  示范讲解:

  1、先拿一张牛头形纸,画上牛鼻子,贴上眼睛,然后贴在牛奶盒上;

  2、用瓦楞纸贴四条腿;

  3、用皱纹纸扭一扭做尾巴,或用吸管毛线做尾巴。

  4、请幼儿动手自选美劳材料做牛;

  教师进行巡回指导:

  1、 鼓励幼儿大胆动手操作;

  2、 发幼儿采用多种美劳材料制作牛;

  3、 将做好的牛放在农场里。

  4、 幼儿可利用这个小农场创作故事,说说牛儿每天在农场里会发生什么趣事。

  活动结束:

  小朋友互相探讨。

中班教案 篇5

  一、 活动目标:

  1、初步知道重阳节的基本习俗,愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。

  2、激发幼儿尊老爱老的情感,增进亲子关系。

  二、 活动准备:

  幼儿在家为爷爷奶奶捶背洗脚照片的PPT,布置节日气氛的教室、橘子、已泡好的菊花茶、幼儿准备的礼物

  三、活动过程:

  1、介绍重阳节

  (1) 老师引出重阳节主题

  师:每年的农历九月初九是重阳节,它是我们中国的传统节日,也是我们爷爷奶奶的节日。今天,我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了,开心吗?

  (2) 邀请爷爷奶奶来介绍重阳节

  师:小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗?

  我们的爷爷奶奶本领都很大的,我们请他们来告诉我们,好吗? 师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。 注:假如不够详细,老师可补充介绍。

  2、PPT欣赏

  师:老师给小朋友们布置了一个任务,回家给爷爷奶奶做一些事情,大家都是非常懂事又能干的小宝贝,现在我们来看看你们在家都未爷爷奶奶做了哪些事情呢?(观看PPT)

  3、互动环节

  (1)幼儿为爷爷奶奶表演节目(平日的'中英文儿歌、歌曲)

  (2)爷爷奶奶的才艺展示、亲子才艺展示(邀请班级会唱歌跳舞的

  爷爷奶奶们也来表演节目,或者提前准备好的亲子节目)

  (3)剥橘子,端茶水

  师:以前在家里,都是爷爷奶奶剥橘子给我们吃,现在我们长大了,会做很多事情了,今天,我们也来剥个橘子给爷爷奶奶吃,看一看,哪个小朋友最会剥橘子,剥的最快。

  师: 爷爷奶奶平时照顾小朋友们都特别辛苦,现在每个小朋友都给我们最辛苦的爷爷奶奶端上一杯茶吧,祝爷爷奶奶节日快乐

  (4)赠送礼物给爷爷奶奶

  将自己与父母在家提前准备好的礼物送给自己的爷爷奶奶。

  四.活动结束。

中班教案 篇6

  活动目的:

  1、感受人的不同,知道自己是独一无二的。

  2、敢于大胆的在集体面前表现自己,会自己动脑筋。

  3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事。

  活动准备:

  活动过程:

  1、 不同的名字。

  师:我看看是不是所有的人都到我这来了,点到名字的www.jy135.com小朋友就用不同的.方法告诉我一声。(教师点名)刘施阳,你怎么知道我在叫你呢?我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢?为什么?原来我们每个人都有不同的名字,如果每个人的名字一样会怎样?

  2、 不同的声音。

  另一位教师在隐蔽处喊:“潘老师,你还没喊我的名字呢?”

  师:“咦?这是谁呀?”“你们怎么知道是蒋老师呢?”“你们的耳朵这么灵呀,一下就听出了蒋老师的声音,现在我想请一位小朋友到后面躲起来,看你们能否靠声音猜出是谁。”

  游戏“请你猜猜我是谁”,让幼儿凭声音判断出同伴,并思考为什么能够猜得到?有没有人的声音和自己一样?

  3、 不同的喜好。

  分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问:“你为什么要唱这首歌?”除了喜欢唱不同的歌以外,你们还喜欢干什么?

  请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。

  请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位?

  4、 不同的想法。

  鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作,当一位幼儿作动作时,启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。

  教师设疑请幼儿思考并实践。

  师:“我们的身体各部分可以做很多动作,现在,请你们做一个动作使身体移动。”(幼儿迅即走或跑)教师深入提出问题:“如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?”

  教师启发幼儿多角度思考:“大家试试看,还可以用什么部位移动身体,比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助,发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿,为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,集体练习,享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”(两人合作)、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

  5、 请幼儿说说人还有哪些不同的地方。

  师:“我们知道,人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法,你们说说还有哪些地方不一样?”(穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同)

  6、教师小结:

  我们人虽然都有一样的身体构造,但一样的我们有许多不一样的地方,在我们的生活中也有许多看似一样,其实又不一样的东西,只要你用心去观察你就会发现。

中班教案 篇7

  快乐的木头人

  活动目标:

  1.能在游戏中控制自己的身体,在规定时间内努力做到一动也不动。

  2.能根据指令变换模仿动作,体验体育活动的快乐。活动准备:

  1.自制“摩棍”一根,口哨一只。

  2.地面上画好写有数1-10的方格。

  活动过程:

  1、玩民间游戏“我们都是木头人”。

  幼儿集体念儿歌,扮演木头人,“山山山,山上有个木头人,木头人,不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作,在规定时间内不准动。

  2、师幼共同玩游戏“魔法师”。

  (1)教师手持“魔棍”,口念“变变变,变变变,变成长鼻子大象”,幼儿扮的.“木头人”马上“变成大象”,模仿大象行走。“魔法师”巡视,变得不像的用“魔棍”一指,这个幼儿便停止动作,还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指

  令,“木头人”按指令模仿各种动物的动作,听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。

  (2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错,“魔法师”就把他“定”在原地不动。

  (3)“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐,“木头人”随音乐起舞,“魔法师挥动魔棍”,音乐停止,木头人摆好造型不动。

  (4)随着音乐,魔法师送“木头人”回家。

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