复习计划(精选4篇)
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编整理的复习计划4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
复习计划 篇1
梳理薄弱板块
木桶理论告诉我们，最薄弱的地方往往决定了我们最后考试分数。因此同学在制定初二期中复习计划时，要规划出一段时间来梳理自己的薄弱板块。考前复习原则上以预留三周时间为佳(一周知识复习，两周训练)，如果实在紧张，至少也应保证有两周复习时间，才可能出效果。
调整心态，轻松对待
期中考试是检验初二生学习情况、增强自信心的好机会，同学们可通过期中考试的排名合理定位。而在考试答题时，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的`心态，克服浮躁的情绪。同学们在制定初二期中复习计划时，可以为自己安排一些户外运动，在学习的同时也要注意体育锻炼。
初二期中复习计划因人而异，适合自己的才是最好的。计划重在落实，希望同学们都能够认真执行自己的初二期中复习计划。
复习计划 篇2
一思想上高度重视,制定科学周密的复习计划
做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实，。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的`功效。我们的计划大体如下：分三个阶段复习。第一阶段，立足课本，分章节复习,对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要2周时间.第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷.需要2周时间。第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。
二强化训练、精选精做，举一反三
加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
三加强集体备课,提高课堂效率
在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率.
四与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志
亲其师，才能信其道.做学生的朋友,多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。
在剩下的一段时间内，高一生物组将同心同德，刻苦奋斗，摆脱落后的帽子，争取创造高一生物教学成绩的新高。
复习计划 篇3
知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本年级学生的具体情况制定以下期末复习计划：
一、复习目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排：
(一)、注重复习内容的'整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复习内容及具体课时安排:
A.按单元复习 （12月21日——12月29日）
主要板块：
1、词语盘点
2、日积月累
3、句子练习
4、课内阅读
5、易错题
B.归类复习 （1月3日——1月9日）
1、汉语拼音（1月3日）
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、 字、词（1月3日——1月4日）
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。 ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。 ④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
3、句子（1月5日）
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能修改明显的病句。
③能用常用的语词和关联词造句。
④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句。
4、标点符号（一课时）
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读（1月6日）
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。 ②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练习。
6、作文（1月7日）
①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。 ②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练习和评讲习题。（1月8日——1月9日）
三、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、 课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、 整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
四、帮助学困生。
1、 组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、 利用休息时间进行辅导。
4、 及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
五、六上期末复习归类安排：
字：
1、 看拼音写词语（1-8单元）
2、 选择多音字或难读字（后鼻音、翘舌音等）
3、 同音异形字组词
4、 查字典（三种）
5、 找出句子里错别字并改正
词：
1、 形近字组词
2、 填空四字词或成语，选一两个造句或归类
3、 照样子，写词语（一对近义词或反义词的成语、AABC、ABCC、ABAC） 4、 一字组多词，再填空或选择近义词填空
5、 选择填写关联词
句：
1、 改病句（缺主语、矛盾、重复、搭配不当、关联词错误、顺序混乱） 2、 扩句、缩句
3、 改反问句、陈述句
4、 第三人称转述
5、 补充句子
6、 仿写句子
7、 改写成修辞句子（比喻、拟人、夸张或排比）
8、 把两句话合并成一句话
段：
1、 排序
2、 按课文填空
3、 日积月累填空
4、 资料袋和文学常识填空
篇：
1、 课内阅读（重点段落）
2、 课外阅读（写反近义词、根据意思写词语、词语解释、概括段义或主要
内容、回答问题、划中心句或过渡句、看拼音写词语、选择正确的字或词、根据语境补充句子）
3、 口语交际（ 2 ）
作文：
1、 暑假生活
2、 “祖国在我心中”演讲稿
3、 写一件互相关爱的事
4、 环保作文或写一封建议书
5、 通过一二件事介绍小伙伴
6、 人与动物之间的故事
7、 写学习某门艺术的故事和感受，或者是写一件喜爱的艺术品、参观一次艺术展览。
复习计划 篇4
通过复习，拟实现以下几个功能：
1.梳理功能：
对教材知识内容进行系统梳理，帮助学生系统掌握知识结构，明晰知识内部关联；同时，通过复习，教会学生学会整理复习的方法（本学期以教师梳理为主，下学期尝试独立整理）。
2.强化功能：
通过复习，使基础知识和基本技能得以巩固强化，更便于学生灵活运用知识。
3.补漏功能：
设计有针对性的练习，采用灵活多样的复习形式，如判断、选择、概念辨析等题型的练习反馈，查漏补缺。
4.提升功能：
重视不同领域知识的.融合，提升学生的数学思维能力和综合运用知识解决问题的能力。
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