大班社会教案[优]

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班社会教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班社会教案[优]

大班社会教案篇1

　　活动目标：

　　1 了解中国人姓名的特点与传统，感受中国传统文化的魅力。

　　2 了解自己名字的寓意，体会家长对自己的关爱与期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。

　　2 磁力扣、磁力黑板。

　　3 旋律重复的欢快音乐。

　　知识准备：

　　活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

　　活动过程

　　一、说出自己的名字，初步感受姓名的特点。

　　――导入

　　师：孩子们，转过身和评委老师们打个招呼！

　　问你们一个问题：我姓什么呢？知道我叫什么名字吗？（出示字卡）。

　　你们愿不愿意把你们的名字告诉后面的老师啊。（幼儿回答）

　　你们都想把自己的名字说出来，让老师们认识你们呢。

　　――出示字卡展板

　　引导幼儿观察，准确说出名字的位置。

　　师：这里是你们所有小朋友们的名字，谁愿意说一说你的名字在哪里？

　　你来说名字我来找一找在哪个位置？幼儿说名字教师找位置。

　　请一名幼儿说，其他幼儿找准确位置。

　　师：请小朋友考一考大家，她说出名字你们来找。

　　今天咱们学到一个找名字的办法，你们到电影院看过电影吗？电影院里有好多好多的座位，也想这样标着第几排、第几座。咱们学会找名字的办法就能到电影院找座位了。下次看电影的时候就能帮爸爸妈妈找座位了。

　　二、幼儿操作，了解姓。

　　师：刚才咱们互相介绍了一下名字，你们知道吗咱们中国人的名字可有学问了。有姓还有名，谁愿意和大家来说一说你叫什么名字？姓什么呢？(幼儿回答)

　　――幼儿取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。

　　师：现在把你们的名字拿回去和你的好朋友说一说你姓什么？小朋友都上来会很挤，分成两组上来取。

　　师：每一个小朋友名字后面都有什么？指导为什么吗？每人奖励你们小贴花。咱们用贴画来做一件事情，想想你姓什么，然后把贴画轻轻的贴在姓那个字的下面。贴好后再送回来哦。贴好了赶紧送回来。

　　我们一起来读一读自己姓什么？读我们的姓。（教师指姓，幼儿读）

　　贴在姓的下面，一起来看看我们的姓，有没有发现什么秘密呢？（幼儿回答）每个人的姓在最前面。姓在前，名在后，这个是咱们中国人姓名的一个传统就是姓在前名在后。

　　――说说自己的姓，帮助幼儿了解子随父姓的传统。

　　师：咱们都知道自己姓什么？有的姓王、张，那你们知道为什么姓王、张吗？谁来说一说？

　　说说自己的名字的故事，理解父母的关爱与期望。

　　(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

　　师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

　　小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

　　(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

　　师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

　　小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

　　(3)说说对自己名字的感觉。

　　师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

　　师：每个人的名字都那么有意义，每一个名字都包含爸爸妈妈的爱，那回家我们就对爸爸妈妈说：“我爱你们！”

　　师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，进一步感受自己名字的独特性。

　　(1)喊喊名字。

　　师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

　　(2)唱唱名字。

　　师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

　　引导幼儿给自己取小名儿。

　　师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

　　师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

　　师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

　　活动延伸

　　引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

　　导入：出示写有教师名字的纸片。

　　师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

　　(1)幼儿介绍自己的名字。

　　师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

　　(2)幼儿找名字，拼名字。

　　师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的.名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

　　(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

　　师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

　　小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

　　李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

　　小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

　　(4)观察、比较，了解名字的独特性。

　　师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

　　小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

　　师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，

　　进一步感受自己名字的独特性。

　　(1)喊喊名字。

　　师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

　　(2)唱唱名字。

　　师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

　　引导幼儿给自己取小名儿。

　　师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

　　师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

　　活动延伸

　　引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

大班社会教案篇2

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。

　　2、在活动中启发幼儿思维能力，提高动手解决问题的能力。

　　3、通过活动使幼儿体验成功，增强自信心。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　重点难点

　　我把活动目标1做为教学重点和难点。

　　活动准备

　　1、各种包装盒、包装纸、家中用过的瓶瓶罐罐等废旧物品。

　　2、老师用废旧物制作的小物品实物（有用一次性杯子做的水杯娃娃、化妆品瓶子做的饮水机、蒙氏学具做的花灯）。

　　3、用各种废旧物制作工艺品的图片。

　　活动过程

　　（一）观察用废旧物品制作的小工艺品，激发幼儿的制作兴趣。

　　1、教师：看看这些都是什么？知道这些漂亮的东西都是用什么做的吗？（幼儿各抒己见）是怎么做的呢？（幼儿通过观察回答）

　　2、让幼儿观察自己和同伴搜集的废旧物。

　　提问：小朋友，你们认识这些东西吗？你想不想让它变成和老师做的一样漂亮的小工艺品？应该怎么做呢？

　　3、幼儿观看各种废旧物品制作的小工艺品的图片。

　　（二）幼儿动手制作

　　1、请幼儿自己选择材料。

　　2、教师鼓励幼儿自己解决在制作中遇到的.问题，个别辅导。

　　（三）幼儿相互分享交流。

　　要求：说出自己做的是什么？它的作用有什么？（选三个幼儿说说自己的作品，教师要肯定幼儿的成绩）

　　（四）活动延伸

　　引导幼儿关注分类垃圾箱等环保设施，和幼儿探索减少垃圾的方法。

　　教学反思

　　幼儿都很乐意参与这次活动，课堂气氛非常活跃，每位幼儿都用废旧物品制作出了一件工艺品，有的幼儿还想继续做，大多数幼儿的作品非常有创意，有用药盒子做的轮船，饮料瓶子做的娃娃，一次性小碗做的花盆等，幼儿也体验了创作的成功，知道了废旧物品可以再利用，可以做出好多好玩的东西，相信以后家里的废旧物都可以被幼儿充分利用，也提高了幼儿的环保意识。如果重新上这节活动课，我会和幼儿一起收集各种各样的材料供他们选择，在课堂上给幼儿更多的时间，让幼儿说说自己以后在生活中会怎么做，呼吁身边的人，人人争当环保小卫士。

　　小百科：废品指质量不合格，用户不能使用的成品。

大班社会教案篇3

　　一、活动目标：

　　1.通过活动，知道生活中笑容的重要性，能微笑面对生活，勇敢面对挫折。

　　2.结合生活经验，能大胆地用语言、动作表达自己的心理感受。

　　3.在生活中，能主动帮助需要帮助的人，萌发爱的情感。

　　二、活动准备：

　　1、笑脸娃娃、哭脸娃娃图片。

　　幼儿日常生活中笑和哭以及不开心的照片。

　　2、图片：各行各业的人们微笑工作的图片；

　　课件：有关贫穷山区孩子的生活、四川地震等内容。

　　3、自制的“心愿墙”。

　　4、彩色卡纸若干

　　三、活动过程：

　　（一）、开始部分：结合生活经验，引导幼儿比较笑、哭的心理感受。

　　1、出示笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，幼儿观看比较他们五官的变化。

　　师：请小朋友仔细看一看这两个娃娃脸上的表情，比较一下，它们哪里不一样。

　　2、结合自己的生活经验，引导幼儿自由猜测娃娃笑、哭的原因。

　　师：小朋友猜一猜，笑脸娃娃为什么事笑呢？哭脸娃娃为什么哭呢？

　　3、结合自己的照片，说说笑、哭的不同心理感受。

　　师：这是你们自己笑和哭的照片，老师要问问你们，你们当时为什么笑？为什么哭？都有什么感受？

　　4、将笑脸娃娃和哭脸娃娃图片贴在相应的照片旁，教师引导提问：你们更喜欢笑还是哭呢？

　　（二）、基本部分：结合图片引导幼儿感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含义。知道每个人都要多一些微笑。

　　1、引导幼儿讲述生活中在哪里见过谁的微笑，并说说当时的情形。

　　师：小朋友，你在哪里见过谁的微笑？他们为什么笑呢？当时发生了什么事？

　　2.幼儿自由讲述生活中见到的笑容，老师结合幼儿讲述内容，出示有关图片。

　　A、苏果超市工作人员的笑容。

　　B、医护人员工作时的笑容。

　　C、饭店服务员的.笑容。

　　D、老师和孩子的笑容。

　　E、老人与儿童的笑容等等。

　　3、引导提问：A、画面上的人都是什么表情？

　　B、看到他们的笑容，你们心里什么感受？

　　4、教师小结：微笑在我们的生活中很重要，它是人与人之间友爱的体现。如果大家都能用笑容来面对自己和别人，我们就能开开心心过好每一天。

　　5、师生互动，师生一起随音乐《幸福拍拍手》自由做动作。

　　6、拓展幼儿思维空间，迁移新的经验。知道生活中也有一些不开心的人和事，引导幼儿帮助需要帮助的人。

　　A、出示图片（受伤生病的孩子、哭泣的孩子、贫困失学的孩子），引导幼儿发现：这些人的脸上都是什么表情？是什么原因让他们有这种表情呢？

　　B、引导幼儿自由猜测各种原因。

　　C、出示视頻（四川地震灾区的孩子）引导幼儿产生移情心理，提问：你们看了以后有什么感受？

　　D、幼儿讲述后，老师贴上相应的图片（大一点的哭脸）。

　　E、引导提问：我们前面所说的不开心的事情和这些贫困灾区的孩子相比，谁的更严重？今后我们再遇到那些小小的、不开心的事情时，该怎么办？

　　三、结束部分：提供彩色卡纸，幼儿自制小礼物。（播放音乐《歌声与微笑》）将礼物贴在心愿墙上。

　　l活动延伸部分：结合图片（贫穷山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等）内容，引导幼儿用各种形式来帮助需要帮助的人。（并提供美工材料，引导幼儿自制小礼物送给他们。）

　　l活动区域布置：“今天我高兴”。引导幼儿把每天能让自己露出笑容的事情画出来，以图画的形式展现出来，同伴之间共享高兴的事。

大班社会教案篇4

　　活动目标：

　　1. 对参观军营感兴趣，并能积极地提己想要了解的问题。

　　2. 能在小组讨论中大胆发言，并用合适的图标记录自己的问题。

　　活动准备：

　　1. 幼儿已知道即将要去参观军营。

　　2. 军营名称图标一套。

　　3. 记录表、笔。

　　4. 幼儿已进行过小组内的学习活动。

　　活动过程：

　　1.教师介绍参观军营的活动，激发幼儿的兴趣。

　　(1)师：过几天我们就要去参观军营了，大家都很激动!你们知道我们要去哪个军营吗?

　　(2)教师出示军营名称图标，引导幼儿自主猜测。

　　(3)教师结合图标介绍军营的名称。

　　2.说说我想了解的问题。

　　(1)提问：关于我们要去的军营你想了解什么问题吗?

　　(2)幼儿结合自己的已有知识经验提己的问题。

　　(3)教师肯定幼儿的问题。

　　3. 小组讨论记录问题。

　　(1)师：我们每个人都有很多的问题，但因为时间有限不能所有的问题都去问，怎么办?

　　(2)教师引导幼儿讲述进行小组讨论和记录的方法。

　　(3)幼儿分小组进行讨论和记录小组的问题，教师巡视观察，给予指导和帮助。

　　(4)将小组的记录表展示在白板上。

　　4. 介绍我们的小组问题。

　　(1)分别请每个小组的介绍员在集体面前介绍本组的问题，小组的其他成员进行补充。

　　(2)教师引导幼儿根据问题的记录、小组的合作和介绍情况进行，分享和记录其他小组的好方法。

　　5.明确我们班的问题。

　　(1)教师肯定每组幼儿的问题，并引导幼儿进一步的思考提出的'问题的可行性。

　　(2)教师引导全班幼儿对每组的问题注意思考，哪些是我们现在可以解决的，哪些是一定要请解放军叔叔帮助解决的?

　　(3)在集体讨论的基础上确定本班的参观问题。

大班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。

　　2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

　　3、引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

　　活动准备：

　　1、《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程;儿歌《大馒头，哪里来》。

　　2、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。

　　1、提问：小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?(让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分)2、出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

　　3、出示课件：引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。

　　二、出示各种麦制品，了解麦子的用途。

　　1、出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。

　　2、引导幼儿了解麦子的用途：麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。

　　3、游戏“麦爷爷找孩子”——请一个幼儿带上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说：“我的.孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀?”幼儿依次说：“我是面包，是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，是麦爷爷的孩子.”

　　三、联想活动：小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌《大馒头，哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。

　　附儿歌：《大馒头，哪里来》

　　大大的馒头哪里来?白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。

　　伯伯阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。

　　活动反思：

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

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