科学教案5篇[精华]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的科学教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案 篇1
活动目标:
1、初步掌握圆形,正方形,三角形,长方形的基本特征,并且能够正确区分圆形,正方形,长方形,三角形
2、能够对生活中常见的物体形状进行分类,学会用各种图形组合物体
3、感受用图形进行创作的乐趣,乐于探索,发现,体验数学游戏的乐趣
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动重难点:
重点:正确区分圆形,正方形,三角形,长方形,掌握圆形,正方形,三角形,长方形的特征,了解生活中常见的物体形状。
难点:学会用各种图形创造性地组合成相应的物体。
活动准备:
幼儿会使用胶棒,对各种图形有一定的了解,了解生活中各种物体的形状。
物质准备:
PPT课件,四个毛绒玩具(身上贴有形状标记),各类形状的图形卡片,胶水,等幼儿操作材料。
活动过程:
(一):观察饼干的形状,了解形状的主要特征。
1:师:小朋友们,你们喜欢吃饼干吗,你们都喜欢吃什么形状的饼干呢?(引导幼儿说出圆形,正方形,三角形,长方形)
2:师:今天老师带来了一些好吃的饼干,想请你们说说为什么它是圆形/三角形/正方形/长方形的饼干呢?你们是怎么认出它是圆形的呢(相继问出正方形/长方形/三角形)
【展示PPT】
【鼓励幼儿说出圆形是圆圆的,没有尖尖的角,正方形有四个一样的角,一样长的边,长方形也有四条边,他们对边相等,四个一样大的角,三角形有三个角三条边】==老师在这一环节要慢慢引导,将正方形和长方形的不同之处要说清楚。以免幼儿混淆。
小结:
我们小朋友都很喜欢吃饼干,有的喜欢吃圆形的,有的喜欢吃正方形的,有的喜欢吃长方形的,还有的喜欢吃三角形的。圆形是圆圆的,没有尖尖的角,正方形有四个一样的角,一样长的边,长方形有四条边,他们对边相等,四个一样大的角,三角形有三个角三条边(二)给小动物送饼干,能够正确区分圆形,正方形,长方形,三角形。[展示PPT]
1:出示四只毛绒玩具:他们呀也想吃饼干,你们知道他们喜欢吃什么形状的饼干吗?(引导幼儿观察形状标记,推测每个小动物喜欢吃的饼干形状)
2:请幼儿给小动物送饼干,鼓励幼儿边送边讲述某某小动物,送给你某某形状的饼干(个别幼儿操作。3—5人集体操作)
小结:
我们发现小熊喜欢吃圆形饼干,小猴喜欢吃正方形的饼干,小老虎喜欢吃长方形的'饼干,小兔喜欢吃三角形的饼干。
(三)对生活中常见物品进行分类,并进行创造性的组合物体
一:对物品进行正确分类
1:不仅仅饼干有不同的形状,我们身边的很多东西也有不同的形状。小朋友你们知道吗?(引导幼儿说出身边各种物品的形状,例如:手表是圆的,冰箱是长方形,魔方是正方体,三明治是三角形。)
2:刚刚小朋友说了很多的物品的形状,现在老师给你们一些不样的东西,看一看他们是什么形状的,咱们来给他们分分类!(展示PPT 1:圆形2:三角形3:正方形4长方形)
二:用图形宝宝进行创造性地组合,感受用图形进行创作的乐趣。
1:师:刚刚我们看了很多形状的物品,小朋友们也对他们进行了正确分类,小李老师前几天向魔术师学来了一个本领,可以让这些图形宝宝变出许多好玩的东西来,看看小李老师都向他们施了哪些魔法?(展示PPT)
2:师:请你们说一说都变出了哪些好玩的东西?他们都是由哪些图形组成的?(对前面知识进行巩固,并且感受用图形进行创作的神奇)
3:刚刚我们看到了用圆形,正方形,长方形,三角形组成的小鸡,花,还有房子。现在我们再看一看用图形组成的其他神奇的东西,小朋友们仔细的看,等一会呀小朋友也来做一做神奇魔法师。(引发幼儿进行创作的乐趣)
小结:我们知道生活中有很多不同形状的物品,知道用图形可以创作很多好玩的东西。小小图形真奇妙!
(四)幼儿操作,老师巡回指导。
发给每个幼儿一份操作材料,让他们也做小小魔法师,自己用图形变出新的东西。待会表现好的幼儿老师也像这样把你们的作品展示出来。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
科学教案 篇2
活动目标:
1、认识可回收标志,发现塑料容器上可回收标志里的数字。
2、通过猜想、分类、观察,了解可回收标志里数字的秘密。
3、培养幼儿的想象能力,养成细心的品质。
活动准备:
1、可回收标志、带有数字1,2,4,5,6,7的可回收标志。
2、各种塑料制品、超市货架。
活动过程:
一、逛超市,激发参与兴趣。
1、带领幼儿逛“超市”,提醒幼儿看看、摸摸超市里的物品。
2、请幼儿说说在超市里看到了哪些物品,它们都是用什么材料做成的?
3、提问:还知道哪些用塑料做成的物品?
二、找标志,发现秘密数字。
(一)认识可回收标志,找出可回收塑料制品。
1、出示可回收标志,帮助幼儿认识,理解其意义。
2、分类:幼儿去“超市”,找出身上有可回收标志的塑料制品放到可回收标志下面。
。
(二)发现可回收的塑料制品原来都是塑料容器。
1、师生同看:找到了些什么可回收的塑料制品?(饮料瓶、矿泉水瓶、洗发精瓶……)
2、提问:这些可回收塑料制品又可以用来装什么?(装水、装饮料、装洗发精……)
3、总结:凡是可以用来装东西的物品有一个共同的`名称——容器;塑料做成的容器就叫塑料容器。
(三)发现塑料容器上可回收标志里的数字。
1、提问:塑料容器的回收标志里还有其他什么吗?(数字)
2、观察:每人去拿一样塑料容器,看看回收标志里到底有数字几。(男女小朋友分组取)
3、交流:幼儿观察后每说一个数字,老师就出示相应的回收标志数字贴到黑板上。
三、做统计,探寻数字秘密。
(一)猜想——分类——猜想,初探秘密数字的秘密。
1、第一次猜想:为什么这个可回收标志里要有数字呢?
2、幼儿分类操作:将相同数字的塑料容器放到相应的回收标志数字下面。
3、第二次猜想:相同数字的容器在一起了,看看这些数字,再看看相应的容器里面装的东西,此时,会有些什么新的想法呢?觉得这个数字会表示什么意思呢?
(二)操作——统计——交流,再探秘密数字的秘密。
1、引导:为什么叫容器?看看每个回收标记数字下的容器,分别可以用来装什么?
(1下面有矿泉水瓶和饮料瓶,可以装矿泉水和饮料……2下面有洗发精、沐浴露的瓶子, 可以用来装洗发精、沐浴露……4下面有保鲜袋,可以用来装菜,让菜保鲜……5下面有餐盒,我看到家里用来装各种食品放到微波炉加热……6下面有泡方便面的盒子,可以用来装泡面……7下面有太空杯,可以用来装茶……)
2、统计:出示操作统计表(见附件1),引导幼儿通过自己的观察与联想,操作统计什么物品该装在数字几的塑料容器里。(操作卡片左上角贴上不同的标记)
3、录像:看关于《塑料容器上秘密数字》的录像,了解数字的真正含义。
四、送瓶盖,解决生活问题。
出示几个盖子跟身子数字不一样的容器请每组小朋友帮忙,看看他们该送到哪里?(细节:提醒幼儿合作,共同商量)
科学教案 篇3
目标:
1、通过观察,引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的,发展幼儿仔细观察的能力。
2、探索复制指纹的方法,萌发多样探索的意识。
3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
材料环境创设:
数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。
设计思路:
“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动,在探索小手的活动中,罗宜家提出了这样一个问题:“手指上的线叫什么呀?”但是,小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题,因为它是我们在主题活动中生成的,有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且,现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体,涉及到了很多方面,适当地在这方面丰富一些见识,不仅能开阔幼儿的眼界,且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外,作为一个新班,我们的孩子们在探索能力上还显得很单一,缺乏运用多种方式探索的.意识,本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法,对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中,处于整合性原则,我还在其中,融合了识数教育,即观察时给手指纹编号,结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。
拓展内化观察比较操作体验提问交流流程:
1、提问交流:
1)请罗宜家提出自己原先的问题。
2)引导幼儿观察手指,进行相关的经验交流,如:上面的线长得怎么样?
2、操作体验:
1)讨论:怎样将指纹复制下来,让别人观看?
2)幼儿尝试用各种方法复制指纹,如:在橡皮泥上印指纹等。
3、观察比较:
1)介绍自己是怎样复制指纹的,渗透多元探索的意识。
2)引导幼儿仔细观察比较,从而得出每个人的指纹是不一样的结论。
4、拓展内化
1)讨论:除了指纹与别人不一样,还有什么也是与人不同的?
2)讨论:指纹有什么用?
介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处,激发幼儿对科学和创造的兴趣。
活动反思:
新《纲要》中的教育理念告诉我们:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。在这个基础上,教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,引导幼儿生动活泼地主动学习,重视幼儿自身的实践过程,尽量创造条件让幼儿通过直接经验来学习,使他们充分感觉到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣,探索不同外观、材质线绳的特点,并发展幼儿的发散性思维能力,使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。
科学教案 篇4
活动目标
1、学习在不同的环境中寻找“南”方,了解指南针的用处。
2、知道中国人很聪明,中国古代就有四大发明。
活动准备
1、幼儿用书
2、简易指南针,汉字“南”
活动难点
认识东南西北的方位
难点剖析
大班幼儿对左右的认识和掌握还不是熟练,而且仅限于以自我为中心来辨别左右,因此认识东南西北的方位对幼儿来说更有一定的难度,需要在左右基础上再加上上下的方位。
活动过程
教学策略创意说明
一、游戏“东南西北在哪里”
1、幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的'方位
2、提问:东、南、西、北这四个方位在哪里?
二、认识指南针
出示简易指南针,告诉幼儿上面这根神奇的小针,能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方
三、操作指南针
以小组为单位,共同操作和观察一个指南针,在教室里寻找哪儿是“南”,并站在相应的地方,鼓励幼儿不断改变自己所站的位置,发现指南针的变化。
四、了解指南针的用处
1、为什么有的小朋友能这么快找到“南”方
2、生活中还有什么时候需要用到指南针呢?
五、聪明的中国人
1、教师讲述中国古代的四大发明
2、你知道中国现在还有哪些发明吗?它们给我们的生活带来了哪些好处?
六、使用幼儿用书“我想发明”
小朋友,你想做发明家吗?你想发明什么,把它画出来吧!
以游戏的方法引出课题,让幼儿在游戏中复习上下左右,认识东南西北。
科学教案 篇5
活动目标:
1、激发幼儿对颜色的兴趣,促进幼儿在游戏中亲切愉快的情感交流。
2、提高幼儿对颜色的辨别能力和语言表达能力。
3、帮助幼儿获得自己周围有许多颜色的经验,将常见的物品按照颜色归类。
活动准备:
1、利用环境,创设“彩色商店”。
2、各种颜色的玩具、蔬果、生活用品等。
3、音乐磁带。
活动过程:
一、导入
指导语:“小朋友你们好,我是晓晓老师!你们知道吗?前面新开了一家彩色商店,里面有各种五颜六色的商品,可漂亮了。你们想不想去看看?那你们一起坐上我的小汽车,让我们一起出发吧。”教师与幼儿学小汽车跟随音乐入场。
二、展开
1、引导幼儿观察气球,认识气球的颜色,顺利拿到奖励“小笑脸”。
教师带幼儿来到彩色商店门前,请幼儿看一看彩色商店门前都什么?都有哪些颜色的气球?引导幼儿说出:有XX,有XX,有XX还有XX。说完后可以得到小笑脸作为奖励,幼儿任选颜色,教师引导带相同颜色笑脸的儿童相互抱一抱。
2、进入彩色商店,挑选自己喜欢的'物品,引导幼儿讨论。
(1)教师与个别幼儿交流:你选了什么?叫什么名字?是什么颜色的?
(2)请幼儿给自己的小伙伴相互说一说。
3、请幼儿找到与自己的小笑脸相同颜色的椅子。
选了这么多东西,你们累了吧,让我们一起去商店的休息区休息
一会吧。请幼儿选择与自己的小笑脸相同颜色的小椅子坐下,教师随机指导,引导幼儿选择正确颜色的小椅子。
4、游戏:《买东西》
教师提出要买幼儿手中的物品,幼儿必须说出自己手中的是XX颜色的XX,物品被买走后可以跟在老师的身后。教师每买走一件物品,幼儿就问老师:“买够了吗?”当老师说买够了时,幼儿迅速跑到自己的小椅子上坐下,教师则与幼儿抢椅子,看谁最快回到自己的小椅子上。
5、引导幼儿按颜色将商品进行分类。
小朋友们,你们看,刚刚老师太粗心了,把这些物品都摆乱了,你们能帮我把这些物品送回原来的地方吗?引导幼儿将物品按照颜
色进行分类。
三、结束
小朋友你们,今天我们一起参观了彩色商店,彩色商店里漂亮吗?都有什么呀?你都认识了哪些颜色?你们今天可真棒,不仅认识了很多颜色,还将相同颜色的物品送回了自己的家中,真是聪明的孩子。时间不早了,我们也该会家了,让我们一起坐上小汽车,快乐的回家吧。跟随音乐开小汽车离场。
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