大班数学教案

时间:2023-08-04 12:12:04 教案大全 我要投稿

大班数学教案必备【10篇】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的大班数学教案10篇,希望对大家有所帮助。

大班数学教案必备【10篇】

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

  2、能按指定的方向,用数数的方法确定序数。

  3、培养幼儿的思维能力,观察力。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、1——10的数字、方向卡

  2、动物图片

  3、图形(圆形、三角形、正方形)各若干

  4、幼儿操作卡片,蜡笔

  活动过程:

  一、复习1—10的数字师:今天刘老师带来了可爱的数字宝宝,看,他们是谁生:齐说出1—10的数字师:数字宝宝可想和大家玩游戏了,你们喜欢吗?

  师:看谁表现最好,就把数字宝宝发给谁(分发卡片)请小朋友按从小到大的顺序排好,看谁又对又快

  二、检查幼儿的操作并表扬幼儿

  三、师:小朋友真聪明,老师特别喜欢你们,老师带来了一些可爱的小动物,看!他们有谁?

  生:小兔、小狗、小鸡i、小鸭……

  师:请你数一数一共有几只动物生:……

  师:谁能说出按箭头方向数,排第一的是什么……

  师:一直数下去第六个是什么动物?

  生:……师:谁可以说一说小鸡排第几?

  四、小结:

  师:小朋友我们数物品或数字时,先要看从哪里数,排第几个是什么。

  五、出示图片:

  1、请幼儿观察并说说有什么?一共有几个?

  2、请幼儿根据箭头的.方向数过去第⑤个是什么,并在下面圈出相应的物品。

  3、小结:圈东西时,先看清楚从哪里数起,再看要找第几个,最后把它圈出来。

  六、出示图形:请幼儿观察并涂上相应的颜色

  1、先请幼儿看看有什么颜色的图形,数数有几个?

  2、请幼儿根据箭头的方向数过来,排第④个是什么颜色的图形,并在下图涂上相应的颜色

  3、叫一位幼儿出来操作,其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业

  活动反思:

  本活动的主要目标是认识1—10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:

  1、辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,

  2、从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

  3、确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?

  4、在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案 篇2

  目标

  1、通过观察和比较正五边形、正六边形、正八边形和正十边形,感知其主要特征。

  2、通过动手操作,激发幼儿学习图形的兴趣。

  3、培养幼儿观察、辨别的能力。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  准备

  1、挂图“美丽的窗户”

  2、操作学具

  3、《操作册》P45—P46

  过程

  走线、线上游戏《积木房》

  1、以“小熊设计房子”导入,引起幼儿兴趣

  ——森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子,这些房子都快装修好了,只有窗户还没有装好,我们来帮帮它吧。

  2、集体活动(出示挂图)

  ——小朋友来看一看,笨笨熊它设计了几间房子啊?

  ——那你们发现这些房子的窗户一样吗?

  ——谁能告诉我怎么不一样的?(有五条边的、有六条边的……..引导幼儿说出每条边相同的是正五边形、正六边形………..)

  ——我们一起来给这些窗户装修一下(一边数一边给每条边涂色)

  3、集体操作

  ——今天李老师把这些漂亮的窗户都带到了我们大二班,小朋友想不想看一看呢?

  ——呦,看李老师记性多不好,只把窗框带了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小朋友帮我把这些窗户根据他的形状装上玻璃好吗?

  【老师示范做一个】

  ——我给小朋友也准备了小窗户,现在请小朋友把自己的小窗框拿出来放好。

  ——现在请小朋友给它们装上玻璃吧。

  【老师个别指导】

  ——装好的小朋友坐坐好,我们来看一看小朋友装的漂不漂亮。

  【请两个小朋友展示作品】

  4、分组活动

  ——多边形不仅是小动物们的窗户,多边形还能玩很多游戏。大家想不想玩?

  第1、2桌:玩“种花”游戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花,如五边形里中5朵小花………。

  第3、4桌:玩“做花伞”游戏,在不同的.多边形的伞面上装饰上漂亮的图案,做成小花伞。

  第5、6、7桌:做《操作册》第45页。

  5、评价

  ——现在我要请做的最快最好的小朋友把你的作品给大家分享一下。

  【每组一个人】

  延伸

  ——今天我们帮笨笨熊装好了窗户,也认识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有很多多边形的物品,今天我请小朋友回家找一找生活中的多边形,并且把它画下来,明天带到幼儿园和我们大家一起分享。

  教学反思:

  在听课之前,我对这一堂课进行研究和设计。我考虑到本课时的教学内容较为简单,在教学中我采用自主学习,体验探究的教学方式,让学生动手、动脑、操作、观察,合作探究多边形对角线条数,从中体会从特殊到一般的几何图形探究方法。力主体现“自主学习、主体参与、合作探究”的教学理念。

大班数学教案 篇3

  一、活动目标:

  1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分,并知道整体大于部分。

  2、尝试用目测,把实物分成一样多的两份,并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。

  3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

  二、活动准备:

  1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。

  2、人手一分不同颜色的各种图形。

  3、操作材料:红枣、豆子、橡皮泥。

  三、活动过程:

  1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事,激发幼儿学习二等份的兴趣。

  师:“六一”这一天,是小松鼠花花和圆圆的生日,小伙伴们送了他俩一个蛋糕,两只小松鼠很开心,看了一会儿,花花说:“我们来分蛋糕吃吧,我们两人吃一样多好不好”圆圆说:“好”!可是两之小松鼠的数学学的不好,不知道怎么分才能分得均匀,小朋友说说看,两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的蛋糕?

  2、老师这里也有一只蛋糕,想把它分成相同的两份,请小朋友帮老师想一想,应该怎样分?

  3、幼儿演示分法,教师帮忙。

  4、蛋糕可以分成相同的两份,那么如果我们用图形,可不可以也把它们分成相同的两份? 今天,老师给小朋友准备了好多各种各样的图形,而且,每种图形有两张,请你们把相同图形中的一张先用折的方法,折成相同的两份,然后,用剪刀剪开,看看剪下来的'图形和原来的图形有什么不同?在折、剪的时候,你想一想一种图形可以有几种不同的方法,都可以把它分成相同的两份?

  5、幼儿动手操作,老师巡回指导,引导小朋友们相互讨论。

  师:小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下,应该怎样分?

  6、幼儿反馈尝试的结果。提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份,请小朋友说说,你是怎样分?

  (1)请几个有不同分法的小朋友讲述,并用老师的操作卡演示给小朋友们看。手动演示后教师用课件演示。

  (2)请其他小朋友说说其它图形的不同分法,并用老师的操作卡演示给小朋友们看。幼儿没说出来的那种方法,教师讲解并演示。

  小朋友真聪明,能把各种图形分成相同的两份,而且方法很多,请你们说说看,分出来的图形原来的图形有什么不同?

  7、探索实践

  今天,老师还给小朋友带来了其他的东西,请同桌的两个小伙伴为一组,把纸包里的东西分成两份。你们可以利用老师给你们的工具来分,动手的时候,可以互相商量、讨论,应该怎样?

  (1)幼儿尝试,老师巡视,鼓励幼儿积极动手,遇到困难、问题自己想办法解决。

  提醒幼儿操作时不要把东西弄在外面,注意桌面的整结。

  (2)提问:刚才你分了哪些东西?怎样分的?用了哪些工具?

大班数学教案 篇4

  【活动目标】

  1、在理解应用题三要素的基础上,学习口编10以内连加应用题。

  2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

  3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。

  【活动准备】

  1、课前学会10以内加法、奖励贴纸。

  2、10以内加法算式若干,场景布置成超市。

  3、人手一个小篮子、10元钱,找零的钱。

  【活动过程】

  一、游戏“开火车”引出课题。

  师:我的火车就要开,幼:几点开?老师出示一算式卡片:请你猜猜看?幼:1+6=7你的火车7点开。

  游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。

  今天,小朋友们的火车开的真好,下面老师奖励你们10元钱,请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西,总数加起来不能超过10元钱。

  二、游戏“逛超市”。

  幼儿排队有序的'去超市按要求购物。

  三、口编10以内的加法应用题。

  1、教师示范:今天老师也去超市购物了,我买了一只钢笔花了5元钱,我买了一个苹果花了2元钱,今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)

  2、引出应用题的3个条件:(边提问边在黑板上操作,记录5+2=7)

  3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师:合起来或一共有多少的题目是加法应用题。

  4、请幼儿按照所买物品编应用题。(分组讨论后由组长回答)

  5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

  四、结合身边的事编应用题。

  1、教师示范:第一组有3个女孩子,5个男孩子,请问第一组一共有多少人?

  2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好记录。

  3、展示幼儿口编的应用题。

  五、小结。

  今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题,只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

大班数学教案 篇5

  活动目标

  1、尝试对3种物体进行间隔排序。

  2、通过细心观察,能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。

  3、学习与同伴互相检查的方法,乐意与同伴交流自己的看法。

  活动准备

  1、教具:森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

  2、学具:腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。

  活动过程

  教师教学策略

  媒体呈现

  儿童学习策略

  过程反思

  (一)以森林联欢会的情境导入活动,引导幼儿观察课件的图案组成,了解间隔排序的'多种方法。

  (1)播放课件,引导幼儿观察图案中间隔排序。

  师:在老师布置好的会场里藏着一个小秘密,是什么呢?

  (2)通过观察图片,了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。

  教师:这些图案是在怎么排列的呢?

  运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

  教师根据幼儿的回答,分别出示几种装饰图。

  集体观察学习:观察图案的排列规律。

  个别幼儿回答,集体讨论、检查观察、发现排列的规律。

  通过创设情境,引导幼儿观察,主动发现排列的规律。

  个别操作和集体检验,了解间隔排序的方法。

  (二)参加森林联欢会,进行制作装饰活动。

  (1)教师在视频展台上出示皇冠,引导幼儿讨论皇冠的制作方法。

  师:参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮,要和森林布置的一样哦。

  (2)幼儿制作,装扮,教师重点观察指导幼儿的排序方法,并帮助幼儿装订。

  应用视频展台,介绍制作方法。

  幼儿观察排序的方法,个别幼儿的回答,集体交流、检查。

  幼儿操作,说说自己的排列规律。

  通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现,帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。

  通过操作活动,幼儿自己制作,巩固对排序方法及规律的掌握。

  (三)幼儿和同伴相互检查排序完成情况,参加森林联欢会。

  (1)师:和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?

  (2)举行森林联欢会,幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

  播放音乐。

  同伴间互相检查,巩固排列的规律。

  和同伴间互相检查,幼儿和同伴间相互学习,帮助幼儿巩固间隔排序方法。

大班数学教案 篇6

  教学目标:

  1.学习将收集的种子分类,排列,并做记录。

  2.积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

  教学准备:

  1.幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。

  2.纸板。

  3.海洋球、乒乓球各一个。

  教学过程:

  1.导入活动,引起幼儿兴趣。

  师:看看桌上有什么?

  幼:蚕豆、黄豆、红豆。

  师:它们有一个共同的名字叫什么?

  幼:种子。

  2.第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。

  (1)讲解操作要领。

  师:现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?

  幼:红豆,因为有红豆标记。

  师:那第二、第三条线呢?

  幼:黄豆、蚕豆。

  师:排队的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三个全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

  (2)幼儿操作,用种子在纸板上排队。

  (3)请幼儿讲述排列结果。

  师:红豆有几颗?(幼:十颗),黄豆有几颗?(幼:十颗),蚕豆呢?(幼:十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼:不一样)

  (4)讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?

  幼儿A:因为红豆小,所以排得最短。

  幼B:因为蚕豆大,所以排得最长。

  幼C:因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短。

  (5)师:相同数量的`种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

  3.第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

  (1)请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。

  师:看看纸板上有什么?

  幼:种子标记,线。

  师:这三条线怎么样?

  幼:一样长。

  (2)设疑、引导幼儿思考。

  师:如果在这三条一样长的线上排

  (3)队,想想,它们用的数量会不会一样多?

  幼A:一样。

  幼B:不一样。

  (4)交代探索要求,幼儿操作。

  师:请你们用不同的种子分别。

  (5)在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?

  (6)讲述操作结果。

  幼A:不一样多。

  幼B:红豆用得最多。

  (7)蚕豆最少。

  (8)讨论“为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”

  (9)小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。

  4.结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

  (1)师手拿海洋球、乒乓球。

  提问a:如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队,谁的队伍长,谁的队伍短,为什么?

  幼:乒乓球小,排的队伍短;海洋球大,排的队伍长。

  提问b:让它们排一样长的队伍,海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?

  幼:队伍一样长时,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

  (2)游戏:过小桥。

  师:老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟

  (3)对脚尖走到终点线,数数你用了几步?(师生游戏)

  师:为什么老师用的步子小,你们用的多呢?(老师脚大,用的步子少;幼儿脚小,用的步子多)

  (4)游戏结束师:小朋友们今天学得都很认真,也很爱动脑筋,现在我们一起去完过小桥的游戏吧!

大班数学教案 篇7

  【知识引入】

  尺子又称尺、间尺,是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺更在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞,方便用者画图。

  尺通常以塑胶或铁,不锈钢,有机玻璃制造,亦有以硬纸、木、竹,铝,皮革等制造的。

  【设计意图】

  大班幼儿即将进入小学,在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具,其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具,尺却使用的较少。尺有什么用?怎样使尺子?小学生为什么要用尺?是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识,激发幼儿自己去探索,寻求,解决疑问,从而发展幼儿的观察、思维能力,满足幼儿渴求学习的愿望。

  【活动目标】

  1、 认识各种各样的尺,了解其用途,发现其区别,发展幼儿的观察、思维能力。

  2、 初步学习直尺的使用方法,培养幼儿对测量活动的兴趣,发展幼儿的动手操作能力,激发幼儿的学习兴趣。

  【活动准备】

  1、 师生共同收集各种各样的尺,并了解尺的名称,特点及用途。(如:不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

  2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度:10厘米、20厘米、30厘米。)

  3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

  【过程建议】

  1、 认识各种各样的尺。

  (1)分组讨论交流。请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特点和用途。

  (2) 集中交流。请小组推荐,介绍比较有趣、特殊的尺。

  (3)引导幼儿归纳有些什么样的尺,各有什么用途。

  2、找找尺的不同点。

  (1)分组讨论。 提问激发幼儿的探索欲望:这么多的尺都是不是一样的?有什么不同?

  (2)集中讨论。 个别幼儿发言,其他幼儿补充。

  (3)引导幼儿归纳,从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

  3、找出尺的共同点。

  (1)提问引发思考:尺有这么多不同,有没有相同的地方?

  (2)引导幼儿归纳提升:它们上面都有刻度,都是用来测量物体长度的工具。

  4、 测量活动。

  (1)学习测量长度的方法。

  ①请幼儿拿出自己的尺,尝试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。)

  ②请幼儿说说是怎样测量的。

  ③引导幼儿小结测量长度的方法:测量时尺与被测量物的起点要对齐,每量一尺要做上记号,接着量时尺的一端要与记号对齐,要记住量了多少尺,不能漏计,也不能多计,最后的.测量结果就是物体的长度。

  (2)测量操场上“小河”的宽度(120厘米宽)。

  ①幼儿用自己的尺测量,老师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量,确认后再记录。)

  ②集中观察记录表,看看小河有多宽,让幼儿思考,提出问题。

  ③集中讨论:为什么小河的宽度会出现三种不同的数字?

  ④引导幼儿小结:尺的长短不同,所以量出的结果也不同。

  ⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字(表示尺的长度),教师帮助测算出小河的宽度(120厘米)。

  【延伸提示】

  1、 在活动中投放各种直尺,供幼儿选用。

  2、 举办“各种各样的尺”博览会。

大班数学教案 篇8

  设计意图:

  大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不够强,尚处于探索状态。根据本班幼儿情况,大部分幼儿已经达到了区分自身左右的水平,但是想分清客体的左右尚有难度,为了引导幼儿能清楚区分客体的左右,感知左右的相对性,并且也为了和其他领域相结合,设计了该活动。让幼儿在游戏中感知左右,区分左右的空间方位,发展幼儿的空间知觉和判断力。

  活动目标:

  1. 在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

  2. 培养空间方位感,提高思维的灵活性。

  3. 乐于观察比较,积极参与游戏活动。

  活动重点:在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

  活动难点:培养空间方位感,提高思维的灵活性。

  活动过程:

  开始部分:

  游戏导入,巩固以主题为中心区分左右

  1.游戏:“我说你做”

  例:用你的左手摸你的右耳朵,用你的右手摸你的左膝盖,用你的右手摸你的鼻子……

  2.游戏:“小脚小手”

  我伸出左手去,我收回左手来,我伸出左手摆一摆,左手收回来。

  我伸出右手去,我收回右手来,我伸出右手摆一摆,右手收回来。

  我伸出左脚去,我收回左脚来,我伸出左脚摆一摆,左脚收回来。

  我伸出右脚去,我收回右脚来,我伸出右脚摆一摆,右脚收回来

  基本部分

  1.请幼儿示范游戏“小脚小手”,引出以客体为中心区分左右

  师:有没有小朋友想上来示范一下“小脚小手”这个游戏的?(邀请两位幼儿背对其他幼儿做游戏)

  师:其他小朋友起立,我们跟他们两个一块做。

  师:他们两个做的对不对?和你们做的一样吗?

  师:现在我们再请他们两个和我们面对面做一次。

  师:你发现了什么?你们做的一样吗?

  师:你觉得不一样,为什么不一样?

  师:你觉得一样,为什么一样?

  师小结:当我们和别人是同一方向的时候,我们的左右是一样的,当我们和别人面对面的时候,我们的左右是相反的。

  2.游戏巩固

  (1)碰一碰

  师:我们一起碰一碰

  幼:碰哪里

  师:左脚碰左脚……

  幼:嘿嘿嘿

  (2)根据口令回座位

  请三位幼儿分别做到座位上,大家一起玩木头人游戏,没在座位上的小朋友按老师指令坐座位。(例:请某某坐到某某的右边,请某某坐到某某的左边……)

  结束部分:

  师:我们现在不仅能区分自己的左右,通过今天的活动我们又学哪一个新本领?小朋友们可以在我们户外活动的时候一起来玩我们今天玩的游戏。

  活动反思:

  本次活动充分考虑了幼儿的年龄特点,在此之前,幼儿有了区分自身左右的'前期经验,整个活动过程都是让幼儿在游戏中体验、感知自身和他人的左右,大大增加了幼儿参与的兴趣。在该活动实施过程中有一个让幼儿辨别其他物体左右的环节,然而该环节与我们的实际生活影像不大,以客体为中心区别左与主要侧重于区别他人的左右,因此该环节有些多余,容易让幼儿对客体的左右产生混淆。

  虽然整节活动幼儿的参与度很高,但是仍有能力较弱的个别幼儿,还是对他人的左右分不清,那么针对个体差异这个现象,我想可以利用休息的时间对个别幼儿进行指导,关注能力较弱的幼儿的发展。

大班数学教案 篇9

  活动目标:

  1、能说出球体的名称,知道球体的外形特征,即不论从哪个方向看球体都是圆的,不论向前、后、左、右它都能转动。

  2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

  2、教师演示用的大范例,教室内角落放有球体形状的物体。

  活动过程:

  1、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

  教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的.。

  2、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。

  引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。

  3、把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。

  教师小结:球能向各个方向滚动,小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形状叫球体。

  4、找找哪些东西是球体的?

  请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的,说说为什么要做成球体形状?

  5、作操作材料,三个图例中,找找哪个是球体,为什么?

  6、活动结束。

  活动反思:

  在找找、做做、说说这一环节中,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看,幼儿对于球体的认识是比较到位的,只有个别幼儿出了点小错。

大班数学教案 篇10

  大班数学教案:挂灯笼

  活动目标:

  1、认读加法算式题,初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

  2、比较、分辨灯笼的特征,学习将灯笼与算式题配对,体验加法算式题在生活中的运用。

  活动准备:

  幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

  活动过程:

  一、谈话

  在中国的许多节日里,大家都喜欢挂灯笼,红红火火,特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼,把它们串成一串灯笼。今天,我们将这些灯笼和算式题做朋友。

  二、认读加法题

  1、认读加法题:1+4=5,4+1=5,2+3 2 5,3+2 2 5

  这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。

  认读数字:每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。

  符号:“+”名字叫“加号”,“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”,“2”读“等于”。

  认读每一道算式题:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

  2、共同选择一串灯笼,请幼儿找一道算式题,说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼,等于5盏灯笼”,“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

  三、看灯笼找算式题

  1、我们剪了许多灯笼,每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

  2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?

  3、幼儿操作:观察各串灯笼,分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的`算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说自己所表示的意思。

  四、认读交流:

  1、认读每一串灯笼下面的算式题。

  2、找一找一串灯笼下不同的算式题,说说它们不同的意思。

  3、找一找两串灯笼下相同的算式题,说说它们不同的意思。

  4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼,也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

  延伸:

  生活中的算式题。

  思考:3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

  算式题的用处很大,能帮我们许多忙,我们平时可以用它做什么事呢?

【大班数学教案】相关文章:

[精选]大班数学教案07-28

大班数学教案[经典]07-22

大班数学教案03-22

大班数学教案10-30

有关大班的数学教案11-29

大班数学教案【精选】07-30

(优)大班数学教案07-28

[优选]大班数学教案07-28

大班数学教案(优秀)07-23

大班数学教案【必备】07-23