（通用）中班科学教案5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班科学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（通用）中班科学教案5篇

中班科学教案篇1

　活动目标：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

　　活动过程：
　　一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。
　　"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)
　　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的`门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　　二、观察图形
　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。
　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。
　　(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

　　三、游戏操作
　　(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。
　　(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。

中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、知道蚕豆的种子是绿色的，在深秋种植，到第二年收获。

　　2、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、喷壶等。

　　3、初步学会种植、管理蚕豆的方法。

　　活动准备

　　1、收集蚕豆种子。

　　2、铲子、喷壶、锄头、铁锨等工具，一块种植园地。

　　活动过程

　　1、观察蚕豆种子

　　——蚕豆宝宝的.外衣是什么颜色的？

　　——什么时候种蚕豆？（蚕豆宝宝不怕冷，喜欢生长在寒冷的冬天）

　　——将颗粒饱满的种子选出备用。

　　2、师幼共同整理园地

　　——这块地能下种吗？为什么？先要干什么？该用什么工具？

　　——观看教师整地并认识铲子、锄头等工具。

　　3、学习种植蚕豆的技能

　　——地整好后，怎样下种呢？为什么？（用铲子挖坑。每个坑放2-3颗豆种，盖上土，浇水）

　　——知道坑既不能深也不能浅。深了豆苗不易长出，浅了会被雨水冲走。

　　——幼儿种植，教师观察指导。提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。

　　活动结束：

　　蚕豆宝宝已经躲在小坑里了，我们要经常到园地关心蚕豆宝宝，看看它们什么时候发芽。是怎样长大的。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　2.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3.在学习操作中，探究发现豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越小;根据豆子的软硬、大小等不同特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.材料准备：各种瓶子、花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　2.知识准备：幼儿对所提供的农作物已有认识，能说出名称;请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己在家寻找的答案。

　　二、基本部分

　　(一)向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

　　1.介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

　　2.根据幼儿提供的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。

　　师：小朋友说出了自己的想法，这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧!

　　3.重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少与在瓶子中产生声音大小的关系。

　　4.怎样才能更好地把豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?

　　(二)请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

　　1.请幼儿把自己装好的`瓶子与同伴进行交换，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

　　2.得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越少;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

　　3.针对操作过程中幼儿发现的问题——怎样把豆子装到瓶子里，豆子才不容易掉出来呢?引导幼儿提出自己的想法，解决问题，

　　三、结束部分

　　幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。

中班科学教案篇4

　　一、设计意图

　　在我们的现实生活中有许多幼儿熟悉的现象，它们蕴涵着深刻的科学道理。乒乓球和皮球一样可以滚动、可以拍，对幼儿来说它只是这种简单的玩玩罢了！而新《纲要》科学教学教育目标中强调：让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。于是我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感

　　二、活动目标

　　（1）乐于探索生活中的现象，体验操作中的乐趣。

　　（2）引导幼儿探索发现利用多种方法使小球更容易站稳。

　　（3）能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　三、活动准备

　　每人一个乒乓球，毛巾、盖子、纸张等若干

　　四、活动过程

活动流程	设计想法
（一）游戏导入，发现现象。　　1、幼儿自由玩球　　（1）教师出示乒乓球　　师：今天老师带来了一位小客人，我们把它请出来吧！～你认识它吗？它是——乒乓球。什么形状的呢？[幼：（球体），你们愿意跟它做朋友吗？想跟它怎么玩呢？幼儿讲述。（滚球、转球、夹球跳、抛球等。）小朋友说了很多种方法。我们一人拿一个，找个空地方去玩，但要注意安全，也可以几个人一起玩。　　（2）幼儿自由玩耍，教师在旁观察。	这一环节： 1、主要是让幼儿在玩中进一步感知球的特性，——球体、光滑不易站稳，为后面的探索操作作准备打基础。 2、利用玩的方法（创造活动情景）引题更自然。 3、让孩子几个人一起玩，旨在初步培养他们的合作能力。
（二）幼儿将球放在桌上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。　　1、师：小朋友们，小球玩的很累了，我们把它们放到老师的`桌子上休息一下吧。（在放球的过程中，球会从桌上不停地掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧）　　2、提出问题，幼儿动手尝试，实践想法　　（1）师提问：小朋友，刚才我们把小球放在桌上，很多小球都怎么啦？为什么会滚下来？你们有什么办法可以使它很快站稳吗？　　（2）幼儿动脑筋，表述自己的想法。	这一环节主要是让幼儿根据自己已有的经验进行猜测，进而产生探究的欲望。
（三）、引导幼儿探索利用各种材料让小球站稳，并知道其中的道理。　　（1）今天老师也带来了几种材料，想请小朋友去寻找、试一试哪些材料能让小球很快站稳？如果你的小球很快站稳的，你可以先给旁边的小朋友看，并跟他说说你是怎么做的。　　（2）引导幼儿互相交流自己的方法　　（3）展示成果，个别幼儿讲述自己的做法，并说明理由。　　师：谁的小球站稳了，快来告诉大家，说说你的办法，幼儿讲述，大家一起观察小球是否很快的站稳了。成功的给予表扬。　　（4）小结：把小球放在毛巾上或者把毛巾揉成一团再放上小球，把小球放在凹进去的盖子上都可以让小球站稳。	在此环节主要是让幼儿通过材料的亲手尝试、对比，得出其中的科学道理，在探索中寻找到答案。
四）加深难度进行探索　　小朋友很快的借助材料一下子就让小球站稳了，现在老师要加深难度，如果单单是纸张，你们有办法让小球很快站稳吗？　　（1）幼儿操作，师观察。鼓励幼儿动脑筋，想办法。　　（2）幼儿讲述。展示作品，大家一起观察，小球是否容易站稳。　　（3）小结：我们可以把纸折成飞机，或者把小球包起来、把纸揉成一团。再放上小球都可以让小球更容易站稳。	此环节目的在于对学得的经验加以提升，使孩子们能学以用之，知道使表面本来光滑的纸揉一下变得粗糙容易使小球站稳，或者用纸包住小球，使纸有力量挡住小球，不容易滑走等原因。
（五）、延伸活动：　　今天，小朋友都通过自己动脑筋，想办法，解决了我们遇到的困难，小朋友真棒！我们身边还有很多材料可以让小球很快的站稳，下课后我们再继续寻找吧。	进一步提升经验