科学活动教案

时间:2023-08-04 11:11:29 教案大全 我要投稿

【精华】科学活动教案

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的科学活动教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】科学活动教案

科学活动教案 篇1

  活动前评析:

  一天早晨,宽宽带来一个不倒娃娃。孩子们立刻对这个倒不了的娃娃产生了浓厚的兴趣。他们围在娃娃的周围观察着议论着。有的小朋友不相信娃娃会不倒,故意把娃娃推倒,结果娃娃又重新站了起来。孩子们百思不得其解,脸上写满了疑问。我及时抓住幼儿的好奇心,组织幼儿进行了科学探索活动《不倒的奥秘》。

  活动目标:

  1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动,寻找不倒娃娃不倒的原因,激发幼儿进行科学探索的兴趣。

  2、通过让娃娃不倒的操作活动,培养幼儿的动手能力。

  3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。

  活动准备:

  各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干,沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。

  活动过程:

  (一)、发现问题师:今天老师请小朋友来玩不倒娃娃。

  孩子们饶有兴趣的玩了起来,一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒,一会儿把玩具拿在手里摸来摸去,一会儿在手里掂来掂去….

  师:谁能告诉老师,你们发现了什么?

  小朋友争先恐后的举手,有的说不倒娃娃头小脚大;有的说娃娃没有脚,娃娃下面是圆的;有的说不倒娃娃永远倒不了;还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。

  (二)进行比较(发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿)师:小朋友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。(幼儿自由的玩)师:小朋友你现在发现了什么?

  有的小朋友发现两个娃娃一模一样,有的小朋友发现不倒娃娃站不住,有的小朋友发现后发的不倒娃娃很轻。

  (三)开动脑筋师:两个娃娃看起来一样,为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢?

  小朋友再次讨论起来。有的.小朋友说不倒娃娃肚子里有东西 ,有的小朋友说因为前面发的不倒娃娃重…….我及时肯定了幼儿的一些想法。

  (四)动手尝试师:那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢?请用老师给你准备的东西试一试。

  幼儿打开后发的娃娃,有的先用沙子放到娃娃的肚子里,结果发现娃娃倒了还是起不来;有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行;高兴小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部,发现娃娃倒了站不起来,他又取了一大块橡皮泥团圆压扁固定在娃娃底部,这次他发现娃娃不容易倒了。他高兴的让周围小朋友看;有的小朋友试用了几种材料后发现用比较重的金属材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友发现放在底部的东西必须在中间不动,娃娃才会倒了再站起来。

  活动进行一段时间,引导幼儿互相交流、探讨,并进行再次尝试。

  (五)交流结果师:现在请你们告诉老师你们是怎样让娃娃不倒的?

  小朋友争先恐后告诉我他们的实验过程。有的小朋友告诉我他先用棉花和木块,发现太轻了,娃娃照样倒下去起不来;他又用沙子放在里面,沙子在娃娃肚子里动来动去,娃娃倒了还是站不起来;最后他用厚铁圈放在娃娃底部,娃娃能站起来却是个歪的。

  师;谁发现了帮他解决这个问题的方法?(让大家讨论)(六)看看构造打开不倒娃娃的肚子,幼儿观察内部结构。

  师:小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?

  (七)发现秘密师:小朋友现在你发现娃娃不倒的秘密了吗?

  幼儿总结:应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。

  延伸活动:

  1、修一修坏了的不倒玩具。

  2、把不同形象的不倒玩具放在科学角,让幼儿继续探索。

  3、准备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教师评析:

  《纲要》指出:教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”科学探索活动《不倒的奥秘》源于幼儿对不倒娃娃的兴趣,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性。活动中幼儿表现出极大的兴趣和探究欲望,大胆尝试,乐于交流。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料。在教师语言的引导下,通过发现问题、进行比较、开动脑筋、动手尝试、交流结果、看看构造、发现秘密七个环节使活动内容层层深入,有利于幼儿不断探索、验证,自己发现不倒娃娃不倒的秘密。

科学活动教案 篇2

  目标:

  1、用鼻子闻,识别各种气味,了解鼻子的用处。

  2、尝试用观察、比较、分类等方法探索,对识别气味有兴趣。

  准备:

  1、装有醋、酒、香水的小瓶若干,纱布封口。

  2、瓶装醋、酒、花露水各一瓶。

  3、白醋、酸黄瓜、葡萄酒、黄酒、酒精、酒酿、香皂、洗发香波、护肤霜、茶叶、花、巧克力等。

  过程:

  1、谈话激趣:

  ——“闻到什么气味?”

  “怎么会闻到香味的?”

  2、操作感知:

  了解鼻子的用处:

  ——“小鼻子上有什么?用手捏住鼻孔,闻得到气味吗?”

  幼儿自由选择,识别纱布封口瓶子里散发出的不同气味:

  ——“桌上放着许多小瓶子,里面装着一些东西,用鼻子闻一闻,然后告诉大家。”

  交流自己闻到的不同气味:

  ——“你闻到什么气味吗?这个瓶子里装的是什么?”

  “这两个瓶子里装的东西看上去差不多,它们是一种东西吗?为什么?”

  小结幼儿闻到的几种气味:花露水是香水味、黄酒有股酒香味、醋有酸酸的醋香味儿。

  3、比较分类:

  出示各种带气味的物品:

  ——“用鼻子闻一闻,识别一下这些物品是什么气味,如果闻到的气味和刚才闻到的花露水、黄酒、醋的气味差不多,就把物品分别送到相应的'放置酒、醋、香水的桌上去。”

  分类和验证:

  ——“放有花露水、黄酒、醋的三张桌上都放了些什么?”

  “这些都是什么气味的东西?为什么它们在一起做朋友?”

  小结:这些物品尽管看上去不同,但它们的气味相似。香皂、洗发香波有股香水味,酒酿有酒香味儿,酸黄瓜有醋的酸味,能把各种气味分得清清楚楚,你们的小鼻子本领真大。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1.简单了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点,知道乱扔垃圾对人们生活的危害。

  2.能将垃圾进行简单分类并记录。

  3.愿意做生活的小帮手,懂得保护环境的重要性。

  活动准备:

  1.教师自备视频(整洁、卫生的小区,垃圾遍地的小区),幼儿生活中常见的垃圾的图片,垃圾分类标志图片。

  2.垃圾袋、簸箕、夹子等若干。

  3.“幼儿学习材料”—《能干的我》。

  活动重难点:

  1.重点:简单了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点,知道乱扔垃圾对人们生活的'危害。

  2.难点:能将垃圾进行简单分类并记录。

  活动过程:

  1.播放视频《垃圾遍地的小区》,引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害。

  提问:生活在这样的环境里,你会有什么感受?

  小结:垃圾破坏我们的生活环境,污染水源和土壤,传播疾病,危害着我们的身体健康。

  2.出示幼儿生活中常见的垃圾的图片,帮助幼儿认识可回收垃圾和不可回收垃圾。

  提问:图片中哪些垃圾是可以回收的?(纸盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜叶、剩菜剩饭等)为什么?

  小结:能够被重复利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重复利用、在自然条件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。

  3.创设“我给垃圾分分类”游戏情境,引导幼儿尝试按照可回收和不可回收将垃圾进行分类。

  (1)请幼儿观察垃圾分类标志图片,认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标志讨论垃圾分类的方法。

  (2)请幼儿操作图片,给垃圾分类,简单记录分类结果。

  4.组织“我做小小清洁员”实践活动,引导幼儿感受整洁环境的美好。

  (1)播放视频《整洁、卫生的小区》,引导幼儿观察整洁的环境,感受整洁的环境带来的方便和舒适,激发幼儿保护环境的热情。

  (2)组织幼儿走进社区,捡拾垃圾。

  给幼儿提供捡拾垃圾的工具和垃圾袋,带领幼儿走进社区,帮助清理小区里的

  各种垃圾,向社区居民宣传不要乱扔垃圾,要保护环境活动结束回到班级后,提醒幼儿认真洗手。

  活动延伸:

  1.指导幼儿在班级中、家中创设垃圾回收区域,鼓励幼儿分类投放垃圾,重点引导幼儿了解废电池含有毒重金属,要单独处理。

  2.指导幼儿阅读《能干的我》第15-16页,按要求用线连一连,帮垃圾分分类,说说废旧材料制作的创意。

科学活动教案 篇4

  教学目标

  1、了解削皮刀、挖勺器等小工具的名称和简单构造。(重点)

  2、学会安全使用美食小用具品尝秋收果实。(难点)

  3、感受各种美食好帮手所带来的快捷、便利。

  教学准备

  1、经验准备:提前和幼儿共同欣赏各种水果拼盘的图片,丰富幼儿相关经验。

  2、物质准备:各种水果拼盘的图片课件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干,水果蔬菜若干。

  教学过程

  一、情境导入,激发幼儿兴趣。

  1、教师创设“品尝丰收果实”的场景,激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。出示图片水果拼盘,提问:看,老师给你们准备了哪些水果?怎么做?

  需要什么工具?”

  二、师幼探索,了解小工具的简单构造。

  1、出示美食工具,了解各种小工具的名称和简单构造。

  提问:它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引导幼儿介绍并操作自己认识的美食小工具,引导幼儿发现小工具的简单构造及使用方法。

  2、认识香蕉切片器,初步感知小工具的便利和快捷。

  提问:它是什么形状的?会是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片,哪一个会更快?谁愿意上来试一试?引导幼儿通过比赛的方法,发现小工具的便利与快捷。

  3、小结:这些小工具有一个共同的`名字叫做:美食好帮手。三、自主探索,初步学会安全使用简单的美食小工具。

  1、幼儿分四组进行自主操作。(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)

  提出要求:请你在小菜板上操作,操作前用湿巾擦手,产生的垃圾放到方形盘子里,制作完的食物放到自己圆盘子里。音乐停止的时候,把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

  2、教师组织幼儿进行分享交流。

  提问:你是用哪个工具制作的什么食物?你是怎样做的?”

  小结:这些美食小工具真是我们生活的好帮手,能让我们的生活变得更方便、快捷。

  四、制作拼盘,体验劳动的喜悦。

  1、引导幼儿自主讨论进行,并请一组幼儿介绍自己的分工内容。

  2、幼儿分组制作水果拼盘,引导幼儿互相商量拼盘内容,鼓励幼儿互相合作,完成作品。

  3、分享水果拼盘,鼓励幼儿互相介绍。活动延伸

  1、鼓励幼儿回家寻找更多的美食小工具。

科学活动教案 篇5

  活动意图:

  为认真贯彻落实《幼儿教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,把握幼儿学习与发展的整体性以及幼儿发展的个体差异,我生成了以科学领域为中心的中班主题活动《有趣的圆》。本次活动选自省编教材中班下册主题《好玩的玩具》。活动中,主要通过幼儿观察、探索、操作、实验等方法,找出身边的圆和身体上的圆,了解“圆”对人类的作用。在区域活动中,让幼儿去学习发现问题、分析问题和解决问题。

  活动目标:

  1.能找出生活中圆圆的东西,并用肢体做出圆。

  2.了解“圆”对我们人类的作用,和“圆”成为好朋友。

  3.积极参与区域活动,并分享在区域中的探索。

  活动准备:

  1.多媒体课件

  2.手工区材料:纸、笔、橡皮泥等

  3.益智区材料:图片、插塑玩具等

  4.奇思妙想区:彩带、报纸、绳等

  5.音乐区:音乐歌曲碟片、各种表演道具

  活动重点:通过观察让幼儿找到身边和身体上的“圆”。

  活动难点:动手操作创造出圆圆的东西。

  活动过程:

  1.律动《开汽车》,进人活动室。

  教师带领幼儿跟随音乐开汽车进入活动室。

  2.播放多媒体课件,发现生活中的圆。

  (1)让幼儿观察图片,哪些东西是圆圆的。

  教师:在我们生活中,有好多圆圆的东西,他们都是我们的朋友,身边、身上、公园里、马路上等等,我们想想看,把它的名字说出来。 (幼儿自由回答)

  (2)教师请幼儿一次性说出三种圆圆的水果。

  教师:小朋友们,我们都喜欢吃水果,下面请你一口气说出三种圆圆的水果。 (幼儿踊跃回答)

  (3)教师引导幼儿在身体上找圆,然后用肢体来表现圆。

  (4)教师讲解“圆”的好处,为什么有些东西做成“圆圆的”。

  3.区域活动:寻找圆、制作圆。

  幼儿到各个区域活动。活动中,教师个案观察。

  (1)手工区:准备纸、笔、橡皮泥等材料,让幼儿动手画出、捏出、撕出大小不同的圆。

  (2)益智区:准备图片、玩具等材料,让幼儿在图片中找出哪些东西是“圆”的,运用玩具插出圆的建筑物等。

  (3)奇思妙想区:准备绳子、彩带、报纸等材料,让幼儿动脑动手把这些不是圆的东西变成圆,发挥幼儿的想象力。

  (4)音乐区:准备和圆有关的歌曲,让幼儿听音乐创编出与“圆”有关的动作或者游戏,并和其他小朋友分享。

  4.分享区域里的成果

  教师提出问题:

  (1)报纸可以怎么变出圆?你想到了几种方法?(幼儿自由回答)

  (2)你发现图片里的圆一共有多少个?(幼儿自由回答)

  幼儿提出问题:

  (3)为什么喝的水杯口是圆的?(幼儿讨论)

  (4)为什么车轮是圆的?(幼儿讨论)

  教师请创编动作的幼儿带领其他幼儿一起跳舞。

  5.活动总结

  教师总结本次活动重点,让幼儿初步了解“圆”对我们人类的作用。针对幼儿的表现进行鼓励和表扬。

  活动延伸:给每位幼儿发一条彩带,请幼儿用彩带想出多种方法变出圆。

  活动反思:中班幼儿正处于对任何事都好奇的阶段,他们喜欢观察、探索和挑战,为满足幼儿这一需求,我在活动中不断地给幼儿抛出问题,让幼儿互相讨论,实际操作,动手动脑。在整个活动中从头到尾都调动幼儿的好奇心和求知欲,而且环节衔接有序,目标明确,达到了一定的教学效果。

  1.利用多媒体教学,激发幼儿的兴趣。我准备了一些常见的`圆圆的东西的图片,例如钟表、硬币、猫头鹰、篮球等,让幼儿找出哪些东西是圆的,培养幼儿的观察能力。

  2.提出问题,让幼儿思考回答。在活动中,提出生活中还有哪些是圆的,身体上有哪些是圆的,用肢体表现出圆来等。通过这样的提问,调动了幼儿的积极性,培养了幼儿善于思考的能力。

  3.利用区域活动达到教学效果。为了满足幼儿的探索欲,我准备了几个区域让幼儿轻松愉快的去操作、实验,幼儿互相交流,共同成长,寻找答案。

  总之,整个教学活动都是围绕着目标展开,基本完成了教学目标。但是,还有不足之处,例如没有关注到个别幼儿,没有完全以幼儿为主,教师有包办代替的地方,在今后教学中应不断改善。

科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1、了解每个人都有生肖,感知十二生肖的排列顺序。

  2、学说新年祝福,体验互相关心、互相祝福的美好情感。

  活动准备:生肖卡片一套

  多媒体课件:《十二生肖儿歌》、《十二生肖送祝福》、鞭炮声。

  活动过程:

  一、 引题谈话:

  1、小朋友们好,每个人都有自己的生肖属相,你属什么?(当幼儿回答的时候,老师把相对应的属相“猪”、“狗”贴在黑板上)

  2、你的爸爸妈妈属什么,你知道吗?(当幼儿回答的时候,老师把相对应的属相贴在黑板上)

  3、 你还知道到哪些生肖属相?你们家有人是这个属相吗?

  4、教师小结:有十二种动物被人们选为十二生肖,每一个人都有相对应的.属相。那么到底是哪十二种动物?它们又是按照什么顺序排列的呢?请小朋友先来看一段动画《十二生肖歌》。

  二、 了解属相的排列规律1、欣赏动画《十二生肖歌》第一段。

  2、提问:十二生肖中有哪些?(幼儿回答时,老师就把相对应的属相贴在黑板上)

  3、欣赏第二段音乐提问:这十二生肖是怎么排队的?

  4、 谁会帮生肖动物排队?

  师:请你上来试一试。他排的对吗?谁愿意上来修改?哇,真能干呢,一下子就排好了。

  5、 认读生肖动物我们一起来读一读,认一认。

  6、 谁会用动作来表现十二生肖呢?我们一起来做一做吧。

  三、 游戏“生肖捉迷藏”生肖动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏,你能把藏起来的小动物找出来吗?

  哪个动物不见了?(兔子)兔子的前面是谁?兔子的后面是谁?

  哪个动物不见了?(蛇)龙的后面是谁?蛇的后面是谁?

  现在我们用动作来表现哪种动物不见了,好吗?

  哪个动物不见了?(猪)猪在谁的后面?猪的后面是谁呢?

  师:是啊,十二生肖是圆圈排的,猪的后面就是鼠,我们肖猪的人虽然在十二生肖里是最小的属相,可小班弟弟妹妹们肖鼠,却都比我们要小一岁呢。

  师小结:今天我们认识了十二生肖,还知道了十二生肖的排列顺序。(鞭炮声),听,这是什么声音?哦,是鞭炮声。

  四、 十二生肖送祝福“新年到,放鞭炮”,你们知道明年是什么年吗?哈哈,大家都不知道了,家长朋友们,你们谁知道呢?(对,明年就是龙年了,看,在老龙给我们送祝福来了呢)放PPT:“龙:“小朋友们好,xx是龙年,今天我来给大家拜个早年祝大家天天开心,越来越聪明。”兔:“小朋友好,小兔子要离开大家了,祝大家能天天锻炼身体,像我们兔子一样身体健康,天天快乐。”合:“龙年到真热闹,大家都来送祝福吧!”

  师:刚才龙和兔子都已经送来了新年祝福,小朋友们会说新年祝福吗?(幼儿送祝福)

  小朋友们说得真好,爸爸妈妈们也有许多祝福要说呢,谁先来说?(家长送祝福)

  谢谢爸爸妈妈们,你们的祝福让我们听了好感动,我也代表恩美幼儿园向大家拜个早年,祝大家龙年事事如意,龙腾虎跃、龙马精神、虎步龙威,一年更比一年好!

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