小班教案6篇【荐】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案6篇【荐】

小班教案篇1

　　材料投放情况：

　　1、百宝箱

　　2、纸箱内放入质地柔软或坚硬的物品。

　　3、几个分类用的空盒子。

　　玩法指导：

　　1、猜一猜:请幼儿猜一猜，纸箱内会有什么宝贝，激发幼儿摸一摸看一看兴趣。

　　2、摸摸宝贝：引导幼儿猜猜摸到的是什么，有什么感觉，拿出来验证。摸一摸手感，是软软的还是硬硬的，软软的是什么物品，硬硬的是什么物品。

　　3、将宝贝进行分类。教师准备两个空的.物品盒子。请幼儿进行分类，把手感软软的物品放进标有小三角的物品盒子里，把质地坚硬的物品放进标有小圆形的物品盒子里。

　　4、在操作的过程中，引导幼儿用完整的语言说明操作的方法。培养幼儿的语言表达能力。

　　活动：

　　本次活动运用摸一摸的方法，给活动的带上了神秘色彩，进一步调动了幼儿的学习、探索、操作的兴趣。教师在活动中设计了三个环节，猜一猜宝贝，摸摸宝贝，将宝贝进行分类三个环节，帮助幼儿理解活动知识点。以此来达到目标。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1.认识几种常见的蔬菜，感知它们的外形特征。初步了解蔬菜与人生活的关系。

　　2.尝试通过局部推断整体寻找各种蔬菜，唤起对蔬菜的经验感知。

　　3.感受蔬菜的丰富多样。

　　活动准备：

　　1.孩子跟爸爸妈妈一起去菜场观察过各种蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。

　　2.课件《蔬菜的`一家》

　　3.若干新鲜的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红椒。

　　活动过程：

　　一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

　　活动室一角投放若干新鲜的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红辣椒

　　1. 师："宝宝们，你们去过菜场吗？菜场上一些神秘菜呀？那今天我们一起去菜场看看，菜场有哪些好吃的蔬菜"。

　　2. 引导和鼓励孩子自由拿起各种蔬菜看一看、摸一摸、闻一闻。

　　二、播放课件，了解蔬菜和人生活的关系。

　　刚才，你都看到了什么？

　　1. 教师根据幼儿的回答，出示课件里的蔬菜，让幼儿说一说这些蔬菜长的是什么样的？

　　2. 引导幼儿从外形特征上逐一对四种蔬菜进行描述，发表自己的感知。

　　3. 教师小结：这是青菜，这是番茄，也叫西红柿、这是南瓜、这是红辣椒。它们长得形状不一样，颜色不一样，味道不一样，可是，它们有个共同的名字叫蔬菜。我们的生活离不开蔬菜。

　　4. 拓展经验："我想用这四种蔬菜做些好吃的东西，招待我的客人，你说做什么好？"5. 鼓励幼儿结合生活经验自由发言。

　　三、播放课件，找找、认认，感受蔬菜的丰富多样。

　　这些都叫蔬菜，你还知道哪些蔬菜的名字？

　　蔬菜生活在田野里，我们一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

　　1. 师边播放课件边用惊奇地口吻："这些调皮的蔬菜，知道小朋友要去找它们，全都躲起来了。"

　　2. 交代游戏规则：

　　① 教师用放大镜手法去寻找。

　　② 找了了一种蔬菜，让幼儿说出它的名称，它躲在哪里，并说明是凭借什么确认的。

　　③ 集体肯定后一起喊："xx，xx，快出来。"方能完整出示这种蔬菜。

　　3. 教师示范找蔬菜一次。"我找到南瓜躲在花心里。因为我看见南瓜橘红色圆圆的身体。）幼儿讨论后集体喊："南瓜南瓜快出来。"教师取出藏在花心里的南瓜照片，并贴在黑板上。

　　4.师生共同玩游戏，找出所有躲藏的蔬菜。

　　5.教师小结：哇，这些都是蔬菜啊，它们名字不一样，形状不一样，颜色不一样，味道不一样，它们都很有营养，我们都喜欢吃，吃了身体棒棒的。

小班教案篇3

　　教学准备：

　　生字卡、课件。

　　教学安排：

　　二课时。

　　教学目标：

　　1．会认9个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去情趣。

　　3．热爱春天，愿意去观察，发现。

　　教学重、难点：

　　认记生字，朗读课文，体会课文所表达热爱大自然情感。

　　教学过程：

　　（一）

　　一、画面引入。

　　播放早春课件，学生说说早春特点。

　　师：春天刚刚到来时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天踪迹。当我们发现春天时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现快乐。让我们先读读课文，看看文中小朋友在春天里发现什么。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

　　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识生字，想办法记住生字。

　　3．小组派代表汇报本组认识生字，交流识字方法。

　　4．口头扩词，看谁最能干。

　　三、再读课文，感知发现。

　　1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样心情找春天呢？带着这个问题读第二自然段。

　　2．读第三自然段，能读出什么？

　　3．作者找到春天是怎样？带着这个问题反复读课文，从找春天过程中感悟春天，体会找春天乐趣，体验发现快乐。

　　4．带着欣喜心情读课文最后一段，体会找到春天欣喜与激动。

　　四、朗读练习。

　　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

　　五、配乐朗读，读出感情。

　　播放轻音乐，创造想象氛围。师生一起有感情朗读课文。

　　（二）

　　一、复习巩固。

　　１．同桌抽读生字卡。

　　２．有感情、流利地朗读课文。

　　二、选读课文，自主积累，练习背诵。

　　１．展示读自己认为最美句子或段落，说说自己读后体会。

　　２．选择自己喜欢词语、句子、段落，用自己喜欢方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

　　３．背诵课文。

　　４．个别抽背。

　　三、指导写字。

　　１．认读生字。

　　２．扩词练习。

　　３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错笔画和部件。

　　４．学生练习。

　　四、同桌合作学习，完成“找找说说”练习。

　　五、迁移运用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里发现，然后写一两句赞美春天句子。

　　六、实践活动。

　　选择适当时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢方式记下自己发现春天，可以从气候、植物、动物、人们活动等方面变化着眼进行观察。

小班教案篇4

　　活动目标

　　1、观察画面，大胆猜测故事内容，学说邀请小动物的话。

　　2、乐于参加阅读活动，知道拉便便是一件很重要的事情。

　　活动准备教学课件。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：我们一一个故事吧，故事里面有个小朋友叫多多，今天多多要找个动物朋友来玩游戏，它会找谁呢？

　　二、阅读故事前半部分

　　1、狗

　　师：这是谁的家？你从哪里看出来的？

　　师：多多想和小狗玩，应该怎样对小狗说呢？

　　师：那多多是怎么说的.呢？（录音）你听见了吗，多多是怎么说的？

　　师：多多这么有礼貌的邀请小狗，小狗有没有和他去玩呢？（录音）

　　师：小狗是怎么回答的？看来小狗有事不能和多多玩了。

　　2、兔子

　　师：多多继续去找朋友玩，看看他来到了什么地方？谁会住在花丛里呢？

　　师：我们一起来做做小兔。

　　师：多多想和这只小兔玩游戏，于是，他就对着这只小兔子说：（录音）

　　师：他是怎么说的？你们能像多多一样用一个请字，来邀请小兔吗？现在你们是多多，小兔在这里，你们来邀请他吧。

　　师：小兔子答应去玩了吗？小兔说，我现在有点忙，也没有答应，他好像也有事要忙。

　　3、牛

　　师：多多来到了农场里。瞧！多多在干什么呢？他拉的是谁的尾巴？我们听听这个小动物的声音吧？（放小牛的叫声）

　　师：是谁呀？

　　师：多多肯定想和小牛做游戏，你猜到多多会对小牛说什么了吗？一起说出来

　　师：刚才小狗小兔都没有答应，这回小牛会答应去玩吗？

　　师：我们来听听看小牛怎么说？多多和小牛的话可真有意思，我们来做一做多多和小牛吧。

　　4、

　　师：想想，多多找了几个朋友一起玩？

　　师：多多找了半天也没有找一个愿意和他玩的朋友，你觉得他现在的心情怎么样？你有什么办法让他快乐起来吗？

　　三、阅读故事后半部分

　　1、师：听了你们的话，多多笑了，可是他心里还是有点奇怪：为什么小动物都不来玩游戏，他们都说：有点儿忙。他们在忙什么？

　　2、出示小狗家、花园、农场的图片：

　　师：这是什么声音？我们走过去看看，地上是什么东西？

　　：现在你知道了吗？刚才小动物们说：我现在有点忙，意思是，小动物朋友们都在忙着干什么呀？拉便便呢！所以不能和多多玩，其实他们还是很喜欢多多的

　　3、大家玩游戏

　　师：现在，大便拉好了，大家和多多一起快乐玩在一起。突然多多停下来不玩了，他转身朝自己家跑去，一边跑一边大声说：“不好意思，我现在有点儿忙。

　　师：奇怪？多多忙着跑到家里去干什么呢？

　　四、完整欣赏

　　师：你们玩游戏的时候，有遇到想拉便便的时候？能不能多玩一会儿再去便便呢？为什么？憋着便便，肚子会不舒服，有时还会弄脏裤子，

　　：便便是一件很重要的事情，有了便意就应该马上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真开心，现在我们回教室也去邀请几个朋友做游戏吧！

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。

　　2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

　　3、养成物归原处的习惯。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备:

　　1、藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。

　　2、教师用蔬菜横切面印好的"漂亮桌布"。

　　活动过程:

　　1、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

　　今天有很多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里，你们想认识它们吗？（幼儿：想）那现在老师就把它们请出来吧！（教师：逐一出示蔬菜，幼儿回答。）

　　2、蔬菜宝宝们今天还带来了一个小小的魔术，它制作出了一块漂亮的桌布，你们想看吗？（出示范画）你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？

　　3、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的'桌布。

　　蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？

　　4、出示印画材料让幼儿认识。

　　5、幼儿探索蔬菜印画的方法。

　　选一个蔬菜宝宝，蘸上色糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。想换一种蔬菜怎么办？（引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。）老师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。

　　6、幼儿操作，教师巡回指导。

　　蔬菜盖大印--制作漂亮的桌布。

　　孩子们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！

　　幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画，提醒幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

　　幼儿再次尝试，学习印画方法

　　7、展示作品，欣赏漂亮的桌布。

　　将幼儿印盖的"漂亮的桌布"进行展示，供幼儿欣赏。

　　你喜欢哪一块桌布？为什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？

　　教学反思：

　　本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

小班教案篇6

　　设计意图：

　　在幼儿成长的过程中，会感受到很多很多人的爱，而礼物正是一种爱的表达。孩子们也十分期望能收到别人赠与的礼物。在进行“可爱的我”这一主题活动的过程中，谈起过生日的时候，孩子们都七嘴八舌地说：“我过生日的时候妈妈送我一个小熊”，“我过生日的时候爷爷送我一辆遥控车”……五花八门的礼物往往成为孩子生活中的恩物。遵循“生活即课堂”的宗旨，从幼儿喜欢的事物入手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为，我设计了小班数学活动——“礼物”。

　　活动目标：

　　1．积极参与分类活动，体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　2．尝试按物体的某一特征进行分类。

　　3．能用语言表述自己的想法。

　　活动准备：

　　知识经验准备

　　1．幼儿尝试过按物体明显的外部特征进行分类。

　　2．有帮助成人整理物品的生活经验。

　　物质材料准备

　　1．玩具、水果、饮料实物若干。

　　2．整理箱三个，分类标记，礼物盒，地毯。

　　环境准备

　　1．在活动区中投放大小、颜色不同的图形。

　　活动过程预设：

　　一、找礼物，引起幼儿兴趣。

　　1．师生寻找礼物，激发幼儿观察兴趣。

　　你们的礼物盒一样吗？什么地方不一样？

　　2．师生共同按礼物盒的'一种特征分类。

　　二．分礼物。（自由分类）

　　1.拆开礼物盒，坐在地毯上整理礼物。

　　2.幼儿按自己的意愿给礼物分类，教师鼓励幼儿寻找礼物的不同处，与同伴交流。

　　3.展示礼物，看看我们一共有多少礼物。

　　三．运礼物。

　　1.鼓励幼儿想办法，怎么把礼物运回家。

　　2.启发幼儿探索，怎样放礼物最合适？

　　3.师生共同运礼物回家。

　　活动延伸：

　　1.和同伴分享礼物。

　　2.在活动区中继续投放颜色、形状、大小等外部特征明显的珠子、积木等供幼儿分类游戏使用。

　　活动反思：

　　本次活动“礼物”是根据小班幼儿的思维特点和认知规律，利用生活中幼儿喜欢的礼物做为数学活动的主线，让幼儿在分礼物，运礼物的游戏中学习最基本的分类方法，感受到参加数学活动的乐趣。

　　我在设计、安排活动时，首先从材料提供入手，用各种颜色鲜艳，大小不同的礼物盒将幼儿吸引到活动中来，激发幼儿主动观察，动手操作的愿望。其次，尊重幼儿认识依赖于行动的年龄特点，让幼儿在分礼物中分辨物体大小、颜色、形状。按照自己的理解进行分类、互相观察、互相纠错、共同提高。最后，幼儿运用已有知识进行迁移，鼓励幼儿按物体的种类进行分类，感受到分类活动的乐趣。

　　本活动来源于生活，因此幼儿在活动中觉得轻松、自然。活动过程难易结合，层层深入。从按物体的外部特征（颜色、大小）分类入手，到按物体的种类分类，并用恰当的设问激发幼儿自主探索的积极性，多角度的观察与幼儿实践操作相结合，便于幼儿体验学习。

　　皮亚杰认为：“认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，而是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的结构（外显的物体操作和内隐的智力活动），逐步建立分化和理解认知结构。”对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。因此，在整个活动，我追求的不是幼儿分类的最终结果，而是在活动中体验数学活动的兴趣，学习分类的过程。这种轻松愉快的学习，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘，为幼儿的终身学习奠定了良好的基础。

　　教育总是充满遗憾的，在活动中，也有一些不尽如人意的地方。

　　一是对幼儿在活动中行为表现的观察不够细致，有些问题没有及时处理。

　　二是幼儿之间的生生互动还不够突出，应为幼儿之间的交流创造更多的条件，鼓励幼儿大胆的发言。

　　从今天的活动中也不难看出，对小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的内容。隐含在生活和游戏中的数学值得我们好好地开发和利用。

　　最后，我想要说的是，感谢区幼教科为我们搭建了这样一个平台，给我一个展示自己的机会，我相信经过这样的锻炼，自己一定会有更大的收获！

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