复习计划优秀【4篇】

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的复习计划4篇，欢迎大家分享。

复习计划优秀【4篇】

复习计划篇1

　　一、复习目标

　　以教材为依据,以提高学生能力为重点,加强识记环节的安排与督促，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质，以期末考试取得较好成绩。

　　二、复习措施

　　本学期内容多、时间紧，只有一个星期的复习时间，要让学生在这么短的时间内复习完整册内容，取得好的成绩，需要给同学把知识系统起来，便于学生复习，同时给学生精心编制复习提纲，删去一些难繁偏旧的知识，让学生短时间内获得成绩。

　　三、复习安排

　　第一课时：第一单元生物与生物圈

　　1.生物学的概念及其重要性

　　2.生物圈的概念、范围及其给生物提供的基本条件

　　3.科学探究的基本方法

　　4.生物的特征

　　5.生物与环境的关系

　　6.生态系统

　　第二课时：第二单元生物与细胞

　　1.显微镜

　　2.玻片标本

　　3.细胞

　　4.动植物体的结构层次

　　5.单细胞生物

　　6.病毒

　　第三课时：第三单元生物圈中的绿色植物

　　1.植物的分类

　　2.孢子植物

　　3.种子植物

　　4.被子植物的一生

　　5.水循环

　　6.光合作用

　　7.呼吸作用

　　四、指导思想

　　（1）处理好初一生物教材，揭示单个知识、知识联系、知识扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。

　　（2）把基础知识教学与能力发展融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。

　　（3）识记知识和知识运用融为一体，使学生能学以致用，培养学生的创新能力。

　　五、目标要求

　　根据新课标要求，使学生达到以下教学目标：

　　（1）使用恰当的专业术语。

　　阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。

　　（2）用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

　　（3）对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。

　　六、具体教学措施

　　（1）出1——2张生物复习试卷，让学生加强对基础知识的理解记忆。

　　（2）把每单元重点的知识结构进行梳理，针对一些难点，对照基础训练进行知识的`订正和讲解。

　　（3）每节课利用多媒体展示一些考题，让学生以竞赛的形式完成，以检验学生的学习情况及促进学生的复习兴趣。

　　（4）让学生以小组的形式进行复习，让优生带动后进生更好的复习。

　　（5）让学生自己举出某一个知识在现实生活中的应用，以加强对知识的理解。

　　（6）针对某些差生老师进行单独辅导。

　　七、复习重点

　　第一单元生物和生物圈：生物的特征、观察法、调查的一般方法、生物的分类、生物圈、环境与生物的关系、生态系统。

　　第一单元生物和细胞：显微镜的结构与使用、观察动植物细胞实验、动植物细胞结构及比较、细胞的生活、细胞中的遗传物质、细胞的生活。动植物体的结构层次、单细胞生物。

　　第三单元、生物圈中的绿色植物：孢子植物与种子植物、病毒、种子植物、种子的萌发、植株的生长、开花和结果、绿色植物与生物圈中的水循环、光合作用、呼吸作用。

　　紧张的复习工作已经全面展开，我们组继续发扬踏实的工作方式，争取把工作做的更好！

　　七年级生物上册复习计划3

　　转眼间，本学期已经接近尾声，新课程已经结束，即将转入紧张的复习。为了系统、科学、有效利用仅有的剩余时间，初一生物组的老师，经过讨论，一致认为要上好复习课，要注意以下几个方面：

　　第一步：系统和归纳知识点

　　我们打算利用一周的时间把课本知识复习一边。一周有三节生物课，在上每节课之前，学生自己整理知识间，上课时老师穿插补充。紧接着发一套针复习知识点的综合练习题。

　　第二步：复习方法的指导

　　主要是教会学生如何复习，好的复习方法能起到事半功倍的效果。我一般教给学生这样记忆：首先记住目录，然后对着目录回忆课本知识，没有记忆起来的地方做好标记，之后重点攻克做标记的地方。这样就可以在学生的大脑里形成以目录为基础的知识构架。

　　第二步：知识点的灵活运用

　　本环节主要是讲解经典例题，达到知识点的综合运用。例如：生物中的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等植物的三大生理作用，一般都综合运用，或者和农业联系起来。通过典型题，告诉学生该怎样思考，用到哪些重点知识，还能怎样出题等。从而培养学生的综合运用知识的能力。

复习计划篇2

　　还有最后的30天复习时间，考生们对知识点已经有了比较全面且深入的掌握，同时能够熟练应用这些知识点去解决实际问题，复习较好的同学或许已经对历年的真题有了比较深入的研究和把握。越到最后，复习时间会显得愈加紧张。考研分享一下考研翻译硕士冲刺最后30天复习计划

　　翻硕英语

　　复习重点：在广度和深度上提高英语词汇的学习;加大对文章主旨和背景知识的了解和文章写作意图的理解力上。加强对近义词和反义词的区分和学习。高级英语要十分重视写作能力和阅读理解能力的提高。

　　建议考生们单词记忆用英语专业四级的真题或模拟题中的`单词考核部分，在比较重记忆，对单词深化记忆。同时，阅读部分，通过大量的真题练习和模拟练习来发现问题，学习的落脚点落在答题拿分上。要研究真题和练习，确定出题者的意图，梳理出清晰的答题思路。这个阶段写作是重点，有输入才会有输出，背诵英文范文，并一定要写，直至写出自己的模板来。单选题目现在做不好的继续练习专四词汇与语法专项，改错差就选择攻克专八改错，阅读推荐每天四篇专八阅读，总之要哪里不行练哪里。此外，这个阶段还要拿出以前做过的真题，分析错误的原因，积累词汇。注意：阅读始终要每天都练的，时间实在不够就每天减为两篇，因为你要始终保持住这种做题的感觉。

　　英语翻译基础

　　复习重点：研究考研历年的翻译真题和前期整理的笔记。真题可以解决考研翻译中的单词问题、句子结构问题、翻译考点问题;笔记可以将参考书由厚变薄，加快复习进度。

　　在翻译中，考生们经常出现的问题，表现为三点，单词的意思没有掌握，英语原文的词组没有掌握;对原文的逻辑结构和语法结构把握错了，弄错了修饰关系;汉语意思表达的时候不太符合汉语语言习惯。所以建议考生们，复习到了最后阶段就要讲策略了，有针对性的结合自身弱点攻坚，词汇翻译还是要坚持背，段落翻译还是要坚持练，但是需要讲方法，讲质量。在时间紧张的前提下，模拟考试，写出译文，要做到可意会，也可言传。其次注意精雕细琢，对原文的句子的逻辑和语法结构，需要完全把握。要记住翻译的原则：让句子更通顺，切不要改变原文的意义。

　　汉语百科知识与写作

　　复习重点：百度知识重在结合真题巩固以前背过的，在争取尽量多背的前提下适当舍弃，如一些比较偏的题。应用文与大作文是重点，可以买一些高考素材方面的书籍。

　　名词解释部分建议广大考试在这阶段重点查看历年真题，梳理出考试的常考点，将知识点精简化、成串化，在理解的基础上，学习用较为准确的语言表达出来。对于应用文，在研究历年真题的基础上，大家要掌握几种主流的应用文写作思路，非主流的至少要知道格式和大概内容。大作文考查学生的汉语文学功底和写作能力，大家要理清各类话题的基本写作思路。

　　最后还是提醒考生们，每周要总结自己的复习情况，根据具体情况调整复习计划框架，保有余而补不足，方为常胜之道。对于反复出现的错误，做不到的计划，一定要考虑更换，多总结。

复习计划篇3

　　小学英语教学计划,小学英语是几年里才发展起来的，农村小学英语起点尤其低，底子薄，没有引起学校学生的足够重视，到六年级突然遭遇教育的“扶正”，出现建造“空中楼阁”的局面再所难免。针对这种情况，我认为小学英语的复习应从以下几点做起：

　　一过好语音关，使之转化为学生自己的.能力。

　　48个音标应作为首要复习的重点，元音有哪些？辅音有哪些？元音字母有哪些？辅音字母有哪些？辅音字母通常发它的本音，元音字母中哪些字母组合发什么样的音？都应给学生归纳总结，使之转化为学生自己的能力，使学生见到一个单词就知道读，能根据音标记忆单词，写单词，使学生轻松学英语，这应是目标所在。

　　二浓缩知识点，加强训练。一个知识点多次训练。

　　这一方面，我打算以《小学毕业总复习与学业质量测试》这本书为复习重点，构建语法知识点的复习模块，对于每一个语言知识点的复习模块，归纳总结，浓缩语言知识点的精华，点通点透，同时加强多方面的训练。

　　三加强读背的训练。

　　如同我们母语一样，我认为流利的语感几乎可以解决一切试卷上的问题，同时它能为写作打下良好的基础。当然读什么，背什么也是问题的所在。这一方面，我认为小学英语应该以课本为主，读背固定短语，固定句型，这是英语的框架所在。读背时应以句子为单位，联系生活的实际，做到“读背”为将来的“用”服务。语法知识点的记忆也应如此，以例句为辅，读背句子去记语法知识点，再用掌握的语法知识点去解决实际的问题。能做到这一点，我想学生们能口语流利，书写流畅。可见，读背很重要。要躬身实践，融入每一节英语课里。

复习计划篇4

　　制订一个切实可行的复习计划可以使复习达到目的明确、按部就班、保证充分合理利用时间的目的。还可以使各门功课的复习彼此协调起来，让学生成为复习活动的主宰。否则，复习就带有一定的盲目性。

　　为了弥补和防止在复习过程中走马观花或出现杂乱无章现象，家教老师在制订考前复习计划时必须要在了解学生的实际情况下，以学生为中心合理制订。具体应做到以下几点：

　　一，准备工作

　　1．对学生的层次水平要有一个清醒的认识，以学生“定位”来制定计划，要量力而行，切忌好高骛远

　　2．研究考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试的形式及试卷结构各方面的要求，准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。既要明了知识系统的全貌，又要知晓知识体系的主干及重点内容。并以此为复习备考的依据，做到复习不超纲，

　　3。仔细剖析对能力的要求和考查的思想与方法有哪些？常见的题型有哪些？有什么要求？明确一般的方法，普遍的'思想。（即通性通法）

　　二，教学过程中教师应做到

　　1．复习、梳理、建构知识系统

　　以章为一个单元，在学生复习课本知识（可以让学生提前完成）的基础上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统，

　　2．题型训练

　　（1）教师要做到精选题、练得法、引得当、讲到位。夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们必须做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。

　　（2）不依靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水平。不提倡采取题海战术、猜题押题等手段来应付考试，其结果是步入“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们应该控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

　　（3）对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

　　（4）控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

　　（5）分类化归，集中讲评。涉及相同知识点的题，集中讲评；形异质同的题，集中评讲；形似质异的题，集中讲评。

　　（6）重在思维方法。思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿理科教学全过程的首要任务。应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。 3．总结错误，查缺补漏

　　老师们要对平时上课的情况做一次全面的分析，找出学生最薄弱的环节，整理归类后分析出症结所在，有针对性的进行补救，尽量帮助学生少犯低级错误少失分。这是抓分的一大狠招。

　　三，其它需要注意的问题

　　1．夯实解题基本功。突破一个“老大难”问题。

　　“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或

　　2．注重良好习惯的培养。

　　（1）速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。

　　（2）计算。理科历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

　　（3）表达。在以中低档题为主体的考试中，对程度较好的学生，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了。因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

　　3．对每课前学生的预习情况，课后学生的复习情况要及时检测。学生在学校的学习情况同样要了如指掌。希望在咱们大家的共同努力下，学生在复习中得到成长，最后，取得考试成功！

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