小班教案(精品7篇)
作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的小班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
活动目标:
1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2.能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
1.五间由大到小的房子。
2.五只小动物图片
3.大老鼠手偶。
活动过程:
一:教师以房子激发幼儿兴趣,引入主题。
小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。
二:教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)
(2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?
(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)
三:巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看四:游戏:
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)活动延伸:
原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物,高老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的.家吗?"小熊
走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第五间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!"大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!
教学反思:
幼儿对教具很感兴趣,听故事很安静。故事讲完了,宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前,动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续,无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见,之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小,都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问,这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标,理解大老鼠和小老鼠的感情,没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖,只是天性。在孩子们的笑声中结束活动,这算是一种安慰。
小班教案 篇2
活动内容:
水果印象
预设目标:
1、尝试用色彩对两种水果进行写生活动。
2、初步培养幼儿对色彩的表达和一组画面所蕴含的美感的认识。
活动准备:
1、做画工具:颜料、油画笔、较厚的画纸、抹布、罩衣
2、水果(香蕉、苹果)
预设过程:
一、启发幼儿观察水果。
1、小朋友都认识这些水果吧?有什么水果呢?
2、我们先看看这些水果有什么颜色,每个水果的颜色是不是一样?
3、我们再来看看这些水果的样子,它们是什么样的?教师启发幼儿构图。
1、我们来看看这些水果是怎样摆放的?(启发幼儿从水果的数量、摆放的位置进行观察)
2、老师要请小朋友把你们看到的水果用颜料把它们画出来。可以从你最想画的水果,或是最喜欢的吃的水果开始画;也可以从你看到的离你最近的水果开始画;小朋友边看边画,注意观察你画的这个水果的旁边、前后是不是还有水果,它是怎么摆放的?有什么颜色?长得什么样?
二、教师启发幼儿用色以及涂色应注意的事项。
1、动手之前,小朋友先想一想怎样画出你看到的水果?用什么颜色能使你画的水果看上去更漂亮?
2、小朋友可以选择自己喜欢的颜色画出水果的轮廓,轮廓线可以画粗些,把你看到的水果的样子全部画好之后,再选择自己喜欢的颜色给水果涂上漂亮的颜色;涂水果的颜色时可以把轮廓线压盖一部分,但不要把轮廓线全部涂掉了;最后选择背景色,把水果周围空白的地方涂上颜色,可以多选择一些颜色,使整个画面看起来不单调,涂背景色的时候,应注意尽量不把水果的轮廓线涂掉,一种颜色可以涂大块点,然后再选择其他的颜色涂在空白的'地方,使整个画面看起来很丰富、饱满。
四、提出卫生方面的要求
1、注意保持桌面的整洁;
2、笔不能乱甩,小心颜料碰到小朋友的身体;
3、要爱惜别人的作品,不能在别人的作品上乱画。
五、幼儿进行写生活动,教师巡回指导。
六、作品赏析
1、让我们来看看谁画的水果最好看,为什么?
2、谁画的最细致?水果的样子把握地最准?
小班教案 篇3
活动目标:
1、尝试用竹签和墨汁来表现蒲公英种子飞翔的样子,体验竹签画的乐趣。
2、能保持画面的整洁,并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备:实物蒲公英若干、范画一幅
竹签、墨汁、画纸、彩色铅笔
活动过程:
一、出示蒲公英,引导幼儿观察。
1、师:小朋友,你们认识它吗?蒲公英是什么样子的?(幼儿讲述)
2、小朋友讲得真好,现在蒲公英的种子要给我们小朋友表演一个节目,(教师吹蒲公英),蒲公英的种子怎么样了?它是什么样的?(示范画蒲公英种子)
二、引导幼儿想象讲述。指导幼儿合理安排画面。
1、蒲公英非常喜欢旅行,秋天到了,蒲公英的种子跟着风儿去旅行了,它们在空中飞呀飞,会看到哪些美丽的景色呢?(幼儿自由想象讲述)
2、那你们想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢?
3、画的时候,蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方?看到的景色又要画在什么地方呢?
三、介绍作画材料及使用方法。
四、幼儿作画,教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子,再画地面上的.景色,注意画面的整洁。画好后提醒幼儿用彩色铅笔涂上颜色,轮廓线内要涂满。
五、展示幼儿作品。
1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
3、教师小结,对幼儿的讲述及作品给予充分的肯定和鼓励。
小班教案 篇4
活动要求:
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。
活动准备:
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干,五角星若干
活动重难点:能用脚感知出不同质感的材料
活动环节:
环节任务
操作要点
1、音游:滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出:脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)
一、走小路,体验不同感觉。
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。
4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的.,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知,老师指导;
3、小结交流:小脚发现了什么?
游戏:幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友,两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查,猜的人全说对了给他一颗五角星,再换过来。)
小班教案 篇5
活动目标:
(1)有初步分辨笑与哭表情的能力。
(2)能高高兴兴地上幼儿园,不哭闹,激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
活动准备:
(1)大镜子一面,小红花若干朵。
(2)录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带。
(3)哭娃娃、笑娃娃头像各一个,贴有幼儿照片的夹子每人一个。
活动过程:
1.放笑声、哭声的录音,让幼儿说说喜欢听哪种声音,感受笑声比哭声好听
2.让幼儿分别对着镜子笑笑,说说自己为什么事情笑过
对着镜子学学是怎样哭的.?为什么事情哭过?让幼儿再次感受笑比哭好。
3.出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨
提问:谁是哭娃娃,谁是笑娃娃?你怎么看出来的?你喜欢谁?为什么?你愿意做一个什么样的娃娃?早晨上幼儿园应该怎样?
4.行为练习
把镜子放在教室门口,一位老师扮演妈妈,幼儿分别表演,早晨来幼儿园高高兴兴地和“妈妈”说再见,向老师问好。并将贴有自己
照片的夹子夹在笑娃娃的面具上,同时告诉笑娃娃:“我是高高兴兴上幼儿园的。”老师发给每位幼儿一朵小红花,鼓励他们以后人园时再现自己的行动。
小班教案 篇6
活动目标
1、愿意和大家一起玩玩具,体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
活动准备
1、图片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活动过程
一、出示新玩具,导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩,不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论,大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?
(1)轮流玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交换玩
(3)进一步感受轮流玩,能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说,画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具,这样做对吗?
你喜欢谁?为什么?
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不同感受。
(新年教案)我们长大了
设计思路:新年快要到了,孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中,我们小班的孩子也是如此,他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果,不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法,搞不清什么叫“长大”?人为什么要长大,为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。 幼儿在关注周围生活环境的同时,也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说,自己是怎么来到这个世界上的,是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动,来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长,体验长大的快乐。 又希望通过新年的主题,让幼儿体验到“过年了,大家长大一岁了“,从情感上感到自豪与自信,进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。 内容:语常活动:我长大 要求:
1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大。
2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3 初步运用比较的方法,了解自己的长大,增强观察能力。 准备:
1 幼儿小时侯的`照片、录象。
2 各类婴儿衣物等。 活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。 活动难点:激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 活动设计:
(一)情境感知:
1 教师创设情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 请你找找哪张是你自己的?去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢?
2出示个别幼儿的照片让大家认一认:这是谁呢?,怎么和现在长的不一样呢?
3小结:我们长大了,所以和现在不一样。
(二)操作比较:
1过渡:小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗? (幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。)
3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述。)
4 小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。
(三)观察发现:
1 幼儿看录象一:小时侯的宝宝。 提问:宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?
2 幼儿看录象二:上幼儿园的宝宝。 比较:这两个宝宝有什么不一样呢?
3 小结:第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
4 引导讨论:(1) 你们和两个宝宝相比有什么两样?你学会了什么新的本领。 (2) 你们跟爸爸、妈妈、老师比呢?
5 小结:小时侯都要爸爸妈妈帮忙,孩子长大会自己做各种事情,希望你们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。
幼儿园小班社会教案:开饭了
目标:
1.积极参加活动,体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。
2.能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。
3.尝试运用手指撕纸,揪泥条,以准备“饭菜”。
准备:
1.幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
2.大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数),每人一张餐垫。
3.纸条、纸片、橡皮泥等若干。
过程:
1.萌发参加活动的积极情绪。
(1) 边欣赏歌曲《炒小菜》,边自由跟唱,表演动作。
(2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。
开饭啦,在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)
2.感知餐桌和餐具,为选择餐具作准备。
(1) 观察餐垫。
“餐桌上有什么?看看餐垫,今天谁和我们一起吃饭?
(2) 观察碗。
● 吃饭时我们用什么盛饭盛菜?
● 这里有这么多碗,它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色,并以两两比较的方法区分大小。)
3.自由选餐具,体验一一对应。
(1) 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。
爸爸妈妈和宝宝饿了,要吃饭了,我们为他们每人准备一只碗吧。
(教师观察幼儿选择的情况,并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)
(2) 交流选择、摆放的经验,并作调整。
● 你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。
● 你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。
● 你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。
● 你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼儿自选勺子,并对应地摆在碗里。
吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?
4.自主选择材料做“饭菜”。
(1) 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。
(2) 教师观察幼儿的选择及制作情况,鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。
(3) 鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流,学说:“某某,我请你吃……”
5. 以“出去散步”的情景结束活动。
小班教案 篇7
活动目标:
1、在愉快的游戏活动中巩固点数2—5。
2、学习将相应的数量与数字相匹配。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
1、每人一块圆点牌。
2、场地设置成2—5的四个洞,洞上贴有苹果。
3、宝藏图(不同的颜色的数字)、宝物盒(贴有点点的牌子并且颜色不一),与幼儿人数相等。
4、小魔条若干。
活动过程:
一、 引出:提出寻找宝藏的任务
师:小朋友们,今天郑老师要带你们去寻找宝物,你们想得到宝物吗?需要开动我们的小脑筋哦。
二、 根据密码钻过山洞
1、 教师介绍游戏的玩法和要求。
师:我们要出发去找宝物了!这里有几个山洞,山洞上有什么?(苹果)各有几个?等一下我们首先要钻过山洞郑老师说“找洞洞”时,小朋友们要先看清郑老师给你的密码牌有几个点点,并找到山洞上的苹果数量跟密码牌上点点数量一样多的那个山洞,赶紧钻过去,如果找错了,郑老师可以再给你一次机会,继续找。如果第二次还是找错了,只能请其它小朋友帮帮你咯。
2、幼儿游戏,教师检查幼儿有否找对洞口并及时指导。
师:找好了吗?我们来“钻洞洞”咯!钻过洞洞的小朋友请在相应的洞口排好队,现在我们一起来检查检查大家都有没有找对山洞。
3、及时评价过关的小朋友,请小朋友先回到位子上休息。
三、找到自己的宝藏图
1、教师介绍找出宝藏图的.方法及规则。
师:我们刚才顺利地爬过了山洞,接着该去找宝藏图了,宝藏图在哪里呢?原来在那些筐筐里啊。可是那么多的筐筐,我们怎么知道哪一个筐筐里的宝藏图才是我们要找的呢?你们发现了吗,筐筐外面都贴有数字。我们可以根据密码牌上的点点数量找到相应的筐筐,拿一张藏宝图。
2、请个别幼儿演示。
师:小朋友请看郑老师手里的密码牌上有4个点点,那我应该去哪个筐筐里拿宝藏图?谁能帮帮我?
3、幼儿游戏。
师:大家都看明白自己该到哪个筐筐里拿宝藏图了吗?那就请大家赶紧去拿吧!
4、教师检查幼儿游戏的情况并及时指导并小结。
师:我们一起来看看你们拿到的宝藏图对不对。
四、得到宝物
1、教师介绍夺宝物的玩法及规则
师:小朋友们真棒,现在我们就得到宝藏图了。可是怎样才能通过宝藏图来得到宝物呢?让郑老师来告诉你们拿到宝物的秘密吧!宝藏图上有数字,并且宝藏图的颜色各不相同,你们去找也贴有和你宝藏图上颜色相同的牌牌以及牌牌上点点数量与你宝藏图上数字相对应的那个盒子。
2、幼儿操作
师:我们先来看看宝藏图上有哪些数字、哪些颜色?比如红色的数字5,它应该找哪个宝物盒呢?(贴有红色的5个点点的盒子)看来大家都已经明白了,那就快快去取宝物吧!好紧张啊,你们一定要成功哦!当你们打开宝物盒就可以看到自己的宝物了。
3、 教师检查打开宝物盒
师:哇!我们的宝物是有趣的小魔条啊!当你拿出小魔条,我就知道你已经成功地得到宝物了。
五、结束活动
师:我看见所有的小朋友都已经得到宝物了,真棒!你们能说出这魔术条上有哪几种颜色吗?现在小朋友我们把宝物先交给爸爸妈妈保管,到爸爸妈妈那里贴一颗五角星吧!
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