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中青年教师培养工作计划

时间:2023-08-02 16:25:04 计划 我要投稿
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中青年教师培养工作计划

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中青年教师培养工作计划

中青年教师培养工作计划1

  任何一门课程的教学都离不开教师。一支优秀的教学团队,是建设精品课程的支柱。教师队伍的优劣决定了课程的生命。

  本课程长期以来注重师资队伍建设。本课程教师年富力强,结构合理,形成梯队,具有较高的学术水平和较强的教学能力,是一支能适应教学需要的优良的教师队伍。该课程主讲教师中,副教授5人,讲师,2人,助教1人,助理实验师1人。学科专业、实训辅导均可优势互补。课程负责人孙全治副教授是河南省优秀青年教师、中国秘书科学联盟常务理事、河南省20xx年度学术技术带头人,《河南教育年鉴》、《黄河年鉴》特约撰稿人,教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师,有丰富的教学研究经验和教学管理经验。

  在中青年教师培养方面,我们主要采取以下措施:

  1、青年教师到校后,学院规定要安排指导教师对青年教师进行一对一指导,制定指导计划,引导青年教师尽快实现角色转换,注重培养青年教师的师德和教学能力;

  2、每学期教研室集体听两次以上青年教师的课,并进行评教;要求青年教师每学期至少听5位老师30节左右的课;青年教师说课比赛。

  3、进一步加强教师的培训培养工作。有计划地开展在岗骨干教师的轮训工作。一是有针对性地进行各类旨在提高教师高等职业教育理论水平、实践能力和专业技能的'短期培训;二是进行现代教育技术培训;三是通过第二学士学位教育和研究生教育培养师资。改善师资队伍学历结构,大力提高教师的专业理论水平和学历层次;

  4、加强与企事业单位的联系与合作,利用假期或学生实习,选派教师到生产第一线进行学习锻炼,以培养"双师素质"教师队伍;孙全治老师曾在学院办公室从事秘书和行政管理工作达6年之久;杨士恒老师先后在党办、党政办担任秘书、主任8年;

  5、采取引进、外聘等多种措施,重视从企事业单位引进既有工作实践经验,又有较扎实理论基础的高级经济管理人员充实教师队伍。例如郑洪波老师原在开封市粮食局从事宣传教育工作,后调入我校从事教学工作;

  通过以上措施,在教学中,担任该课程的的中青年教师教学严谨,教学效果好,受到学生的一致好评。年终考核教研室成员全部达到优良;学生评教教研室主讲教师全部优秀。目前,10名教师已有3人取得硕士学位,2人在读硕士。"双师素质"教师7人,河南省教育厅学术技术带头人1人,教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师1人,学院专业带头人1人,骨干教师1人。至20xx年,获得研究生学历或硕士以上学位的教师要达到专任教师总数的50%。

中青年教师培养工作计划2

  一、指导思想

  高质量的教育以高素质的教师队伍为基本条件,青年教师是学校的希望,学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设,不断提高青年教师教育教学水平,有助于促进学校教育质量和办学水平的提高,实现学校可持续发展。

  二、青年教师现状分析

  我校高中部文化课任课教师共计216人,其中1977年以后出生即35周岁以下的教师93人,占总人数的43%。从整体状况看,优势与不足并存。

  优势方面:35周岁以下的青年教师,学历水平高,期中研究生以上学历10人,其余均为本科毕业,知识水准起点较高,思想观念较新,经过师德师风建设年、师能素质提高年等一系列活动,部分青年教师已经成长为学校骨干教师。他们精力充沛,接受新鲜事物快,是我校推行新教学模式的主导力量。

  不足方面:部分教师由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。另外,教师个人素质参差不齐,个人发展目标不够明确。

  三、培养目标:

  (一)、总目标:

  1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化。

  2、创造条件,采取措施,帮助青年教师尽快成长,通过几年的培养与锻炼,使青年教师能脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。

  3、通过3-5年的培养,30%左右的青年教师成为学校的骨干教师,30%的.青年教师成为校优秀教师,30%的青年教师成为合格教师。青年教师中50%能够承担市级以上的各种公开课等教学任务。具体为3年内,让第一梯队25名教师(28%)成为学校骨干教师,并根据教育局评比情况,把他们中相当一部分培养为市级以上骨干教师,胜任特点班教育教学工作。5年内,把37名第二梯队教师培养成为各学科的骨干教师,胜任普点以上班级工作。其他青年教师均培养成为合格教师,胜任高中循环教学。

  (二)、具体目标:

  1、良好的职业道德

  热爱本职工作,继承和发扬我校的五种精神。模范践行西鸡人精神:修身、齐家、爱国、敬业。

  2、较强的理解教材和驾驭教材的能力

  能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。

  3、较强的组织教学能力

  以学生为本,尊重学生、激励与鼓励为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。

  4、较强的教学能力

  自觉模范地执行我校推进的教学模式,在熟练使用“先学后教,当堂训练”教学模式基础上,根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的“设疑探究,互动导学”教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  5、较强的教学基本功

  按照我校“五个三”岗位练兵的具体要求,按照个人的具体情况,分步骤,有重点的苦练基本功。“五个三”岗位练兵活动:既过好“三关”,即理念关、教法关、学法关;苦练“三功”,即教学设计基本功、语言表达基本功、多媒体教学基本功;开展“三说”,即说课标、说教材、说教学设计;落实“三帮”,即导师帮、领导帮、同行帮;评选“三优”,即优秀教案、优质课、优秀论文。另外还要加强青年教师板书、板画以及语言表达的基本功。

  6、较强的班级、课堂管理能力

  能实施严格、科学、有效管理课堂。90%以上的青年教师能够胜任班主任工作。

  四、培养措施

  1、加强组织管理,成立以教学校长为组长的培养领导小组。领导小组负责制定每学期青年教师培养具体计划,安排青年教师培养具体活动。

  2、重视青年教师的目标引领,每一位青年教师都要制定自己的发展规划,使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。

  3、重视青年教师的思想政治工作,积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。

  4、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。以青年教师读书会为依托,每两周至少进行一次集中读书活动,(读教育理论书籍或文章),同时加强自身业务素质的提高,每学期不少于5000字的读书笔记。

  5、每位青年教师每学期至少上一新教学模式公开课,积极开展研讨活动,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  6、重视抓教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

  7、抓教学基本功比赛,定期组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮。

  8、继续实施“导师制”,继续实施优秀师徒评选活动。通过认师傅、自己确定提高目标,通过师傅针对性带教,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

  9、加强考核。每学期对青年教师的思想状况,教育业务能力进行相关考核,考核结果与评优、评模挂钩。

  10、采用“走出去,请进来”的方式,为青年教师的成长搭建平台。为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

  11、依据各级教学主管部门的安排,及时组织青年教师外出学习培训,外出人员要撰写学习心得,在课堂教学中借鉴先进经验。

  12、及时总结教学经验,踊跃投稿。

  13、鼓励和创造条件,促进青年教师参与教育科研,鼓励青年教师承担科研课题。

  14、每年举行一次青年教师业务考试

  15、每学期至少进行一次微格培训。

  16、名师工作室重点培养。

中青年教师培养工作计划3

  为了加强我校教师队伍建设,进一步全面提高教师的素质,增强学校蓬勃发展的后劲,打造加文小学强校之势,为此学校特制定青年教师培训计划。学校将采用多种形式和途径为青年教师提供成才的机会,促使其脱颖而出,尽快使全校青年教师的成长形成稳健的向上梯度。

  一、指导思想

  学校通过对教师队伍教育教学水平、教师的个人特质及年龄构成等现状进行详细分析,建立“导师制”倡导“双向成材”,即为“出处茅庐”的教学新兵拜“教学指导之师”,同时也调动青年教师自身的成材欲望,形成“要我成才”和“我要成才”的双动力。

  让青年教师在培训活动中,不断提高全面素质,特别是教育创新思维能力,学科知识拓展能力,信息技术运用及整合能力和教育科研研究能力。使他们在实施新课程标准的教育教学实践中茁壮成长起来。

  二、培养目标

  1、培养青年教师不仅是学校发展的需要,更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧,洋溢教学热情,挥洒教学魅力,“享受教育”的现代型教师。

  2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感,树立现代化教育理念。通过理论学习,教学实践,信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维能力,学科知识拓展能力,信息技术运用能力和教育科学研究能力。

  3、促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色,使他们在各方面尽快达到省、市、中心校各级学科带头人,中青年骨干教师等评选规定的条件,为市级骨干教师评选储备人选。

  4、青年教师经过培训在学校各项教育教学工作中发挥示范带头作用。

  三、培训内容

  学校为培训对象创造条件,提供机会,营造氛围,搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养,现代化教育理论水平,专业水平,课程整合能力,教育技术运用能力和教育教学改革研究能力,让他们得到充分的锻炼和培养。

  四、培养对象的选定

  学校40岁以下的中青年教师都将纳入培养对象。

  其中30岁以下为“教学磨炼”组,30—35岁之间为“教学锤炼”组,35—40岁之间为“教学精练”组。

  五、培养方式

  注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色。

  学校不仅在工作中关心青年教师,更要在生活中关心他们。调动他们的热情,释放他们的活力,让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

  1、加强青年教师的基本功训练。

  每学期定期开展青年教师“二语”(普通话、职业语言)、“三笔”(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。

  2、加强青年教师的教育教学理论培训。

  每学期组织青年教师进行1—2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

  3、为三年以下教龄的青年老师精心挑选“教学导师”。

  建立青年教师成长档案,使其成长更具科学性。

  4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

  每月分学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评,发表感受,记录学习心得。积极发挥身边名师的.作用,要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课,从各学科中取之精华,吸各学科之所长。

  5、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

  每学期通过多种形式让青年教师上一节汇报课。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“分学科微型课展示”、“现场说课比赛”。

  学校将给青年教师提供各种锻炼的机会,积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。

  6、大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受,困惑、烦恼和欣喜、感动。

  7、在加文小学校园网上创建“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题,为他们提供一个随时随地可以进行交流,进行思想碰撞的“硅谷”。

  8、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。

  聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材,立意,论证,如何对自己教学经验进行总结提炼,从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文,向国家、省、市、区各级刊物推荐。

  青年教师的培养是一项长期的工作,是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”的教育教学研究氛围,根据每位青年教师的的专长与教学特点,为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼,一步步成长起来。

中青年教师培养工作计划4

  教学质量是学校的生命线,而提高教学质量关键在教师,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校。近年来,学校分配来的新教师比较多,为了使这部分新教师能尽快适应我校教育教学工作,在短期内能够成为一名合格教师,并逐步培养成为骨干教师,经学校研究同意,特拟定我校《青年教师培养计划方案》,以建设一支素质高,能力强,具有奉献精神的教师队伍。

  一、培养对象:

  教龄不满三年范围内的青年教师。

  1、新教师的入格培训。

  主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行"青年教师导师制",我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

  2、青年教师的升格培训

  主要指未到3年的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

  二、培养时间:

  20xx年9月—20xx年7月

  三、培养目标:

  1、通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能,成为一名合格的高中教师。

  2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。

  3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水平,又能开展教科研工作,成为学校的教育教学骨干力量。

  四、具体措施:

  1、加强师德师风建设,塑造教师健全的人格。

  "学高为师,身正为范",师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下,加强师德师风建设,塑造教师健全的人格,是教师培养的首要工作。目前,对教师的师德要求绝非仅停留在"敬业、爱岗"上,更要塑造教师健全的人格,以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育,"润物无声胜有声",才是教育的最高境界。

  2、加强教育科研理论培训,提高教师专业素养。

  (1)坚持参加各类培训和科组活动,不断提高理论修养和业务水平。

  (2)创造机会组织青年教师外出听课学习,及时上交学习心得。

  (3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。

  (4)坚持参加两字训练,期末上交并在校园内进行展览并评比。

  3、实施"青蓝工程",促教师专业化成长。

  我校将以"以老带新","以优带新","以学促新","以优促新"等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的'跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平

  在学科教学中,由教导处指定骨干教师为指导教师,与青年教师结成"一对一"的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,全程指导常规教学的各个环节,包括:a、备课和分析教材;b、课堂教学的指导;c、作业设计与批阅;d、辅导学生。

  五、具体要求:

  指导老师:

  A、每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。

  B、每两周听新老师一堂课,并有课前指导和评课。

  C、定期给新老师上示范课,指导新老师如何调控课堂。

  青年教师:

  A、每两周把教案作业送给指导老师检查一次。

  B、每两周听一节老教师的课,并有听后感。

  C、每两周上一节课给指导老师听,一学期上一节汇报课。

  D、每学期交一篇教学设计,两篇教学随笔。

  4、建立青年教师"成长档案",包括:

  a指导教师的听课笔记、评课纪录。

  b青年教师的研讨课、汇报课教案及反思。

  c青年教师教学设计、随笔、工作总结等。

  六、培养效果

  经过培训后,青年教师逐步做到:

  (1)热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取,认真执行岗位职责。

  (2)能独立根据教材,备出详案,及时写好"教学后记",并在学习了别人经验的基础上,再进行教学创造设计,逐步形成自己的教学风格。

  (3)熟练掌握必要的教学常规,专业知识扎实、业务能力强,能承担各种类型的课:汇报课、示范课、观摩课。

  (4)有一定的教科研水平,能积极开展教科研活动,并有较高质量的教科研成果。

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