复习计划常用[6篇]

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又迈入新的阶段，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编整理的复习计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

复习计划常用[6篇]

复习计划篇1

　　一、复习目标：

　　通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

　　二、各单元复习目标与措施：

　　1、小数的乘法与除法：

　　进一步巩固小数乘、除法的计算法则，结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。

　　让学生根据具体的题目说一说小数乘、除法的计算方法与整数乘、除法有什么相同点和不同点，再用自己的语言叙述小数乘、除法的计算法则。要重点复习计算中比较容易出错的地方。然后复习用小数乘、除法解决问题，在解决问题的过程中会涉及到理解数量关系，运用运算定律、求结果的近似数，要引导学生灵活选择解题策略，根据实际需要处理运算结果。

　　2、简易方程：

　　要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知数，列出方程，同时根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。

　　（1）、复习数字与字母之间的乘号可以省略不写，数字要写在字母的前面，一个数的平方的意义和写法。

　　（2）、借助等式的性质理解解方程的原理，提高解方程的技能。

　　（3）、引导学生抓住题中的数量间最基本的相等关系列出方程，使学生进一步明确列方程解决问题的基本步骤。

　　3、多边形的面积：

　　重点复习多边形的面积的计算。记住平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，培养综合运用各种知识解决问题的能力。并鼓励学生采用不同的方法进行计算。

　　4、观察物体：

　　观察的物体以立体几何形体为主，让学生通过实际观察和空间想象等方式来辨认一个和多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时重点放在培养学生的空间观念上。

　　5、可能性：

　　借助生活中的具体事例，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的公平原则。另外再补充相关练习对中位数等概念进行复习。

　　五月中旬结束课程，五月二十号开始总复习。

　　第12周5月20日---5月24日

　　复习内容：一、数和数的运算

　　知识要点：1、数的意义（5月20日）

　　①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。

　　②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。

　　③明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。

　　④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：3.82看小数部分是两位小数。

　　2、数的读法和写法（5月20日）

　　①在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。

　　3、数的改写：（5月20日）

　　（1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，注意不要混淆：

　　a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。

　　b如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数

　　4、数的大小比较（5月20日）

　　（1）在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。

　　5数的整除（5月21日）

　　（1）借助书中P86概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念之间的联系。

　　（2）重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。

　　6、分数小数的基本性质（5月22日）

　　借助教材P87理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。

　　7、四则运算的意义和法则（5月23日）

　　（1）掌握四则运算中各部分之间的关系。

　　（2）复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。

　　（3）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数X的练习题

　　8运算定律和简便算法（5月23日）

　　（1）运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。

　　2）通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。

　　9、四则混合运算（5月24日）

　　（1）对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。

　　（2）对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。

　　（3）对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的实际情况。创造条件使计算简便的能力。

　　二.代数初步知识（第13周5月27~5月31日）

　　知识要点：

　　1.用字母表示数的意义和方法（5月27日）

　　（1）能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。

　　（2）使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。

　　（3）能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

　　2、方程的'意义和解方程的方法。（5月28日）

　　（1）通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。

　　（2）掌握求方程的解，解方程有关的概念。

　　（3）根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。

　　（4）解方程的四种方法。

　　a、如：x-6=20xx÷x=65x=25等方程可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值

　　b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，

　　如：2x+9=356x-4=30等方程，可以先吧2x、6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。

　　c、按四则运算的顺序先计算，使方程改变形式，然后再解，

　　如：4x-3.5×4=10

　　3/5×3.5-x=1.4要先求出3.5×4，3/5×3.5的积，使方程分别变形为：4x-14=102.1-x=1.4再解。

　　d、选利用运算定律使方程变形，然后再解

　　如：2/3x+1/2x=42,x-0.8x-6=32等，先利用运算定律使方程变形为（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后计算括号内的运算，使方程变形为：11/6x=42,0.2x-6=32,最后再解。

　　3、比例的性质（5月29日）

　　（1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。

　　（2）做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。

　　（3）引导学生建立比与分数自觉转化的意识。如：甲、乙两数的比是5：4，由此可知，乙数与甲数的比是4：5，乙数相当甲数的4/5，甲数则是乙数的1.25倍，甲数是甲、乙两数之和的5/9，乙数则是这两个数和的4/9等等。这样对于培养学生求异思维和创造性地解决问题的能力大有益处。

　　4、化简比和求比值的方法（5月29日）

　　（1）能够熟练地化简比和求比值

　　（2）正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。

　　5、比例尺的意义及其应用（5月30日）

　　（1）进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地解比例。

　　（2）进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。

复习计划篇2

　　一、指导思想

　　以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

　　二、高考英语复习中的误区

　　1.以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位,将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。

　　2.将语言输入和语言输出截然分开,忽略了读与写的结合。

　　3.复习过程中的"以教师讲,学生听"为主的传统做法,致使学生不能很好的发展自主学习的能力。

　　4.不注重学法指导,过分强调知识的传授。

　　5.阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析能力的培养。

　　6.只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。

　　三、教学目标与备考原则

　　1、明确方向

　　教师必须明确高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为:在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为:

　　(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;

　　(2)语言必须适合具体的交际行为;

　　(3)考核焦点在于是否达到交际目的;

　　(4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。

　　2、高考复习应坚持的原则

　　针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学”的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更加完美的过程，更重要的是，它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析判断等能力，改进学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原则：

　　(1).实践性原则。

　　(2).综合性原则。

　　(3).针对性原则。

　　(4).学法指导性原则。

　　四、复习课课型设计及复习计划安排：

　　1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的`角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。

　　2、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决;要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习;老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。

　　3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。

　　4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。

　　5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小老师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。

复习计划篇3

　　一、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复习内容：

　　第十一、十二册语文书及“课标”上规定的六年级学生应该掌握的知识、技能和形成的素养。

　　三、复习措施：

　　1、练习与评讲相结合：

　　复习期间紧紧抓住市教研室发的十套语文练习卷，在练习与评讲过程中让学生把掌握该掌握的知识、形成该形成的技能。

　　特别强调的.是在讲评过程中要注意知识点的拓展，要做到举一反三，要努力让学生达到触类旁通，同时要把对课文的复习贯穿其中。

　　2、阅读与写作相结合：

　　在近一个月的复习时间里，阅读与写作指导不放松。

　　3、智育与德育相结合：

　　在复习期间，不但要重视语文知识的系统复习，基本能力的相应培养，更要重视对学生思想品德的教育。无论是学习态度还是做人道理，不管是优等生还是学困生，都要加强教育，力争让优等生自信但不自傲，让学困生自明但不自卑。

　　4、培优与补差相结合：

　　复习期间不但要重视后进生的教育，更要重视优秀生的管理。要合理地把学生组织起来，分成四人小组，让他们学有榜样，赶有目标。在建立学习共同体时，要考虑到尽量把成绩相似的学生放在同一个小圈子里。让每一次练习都作为学生晋级、提升的机会。要鼓励合作，更要引导竞争。要让学生在竞争中学会合作，在合作中能更好地参与竞争！力争人人都在努力，天天都在进步。

　　在建立学习共同体的基础上，也要发挥兵教兵的优势，开展“小手拉小手，一起往前走”的活动。让特别优秀的A组，伸出自己的小手去帮助D组的后进学生，在双方的共同努力下，力争都有进步！

　　四、复习注意点：

　　1、以本为本，不脱离课本；以课程标准为准，不超越课程标准。

　　2、复习时要关注后进学生，要关注教材重点，要做到逐一把关。

　　3、要注意劳逸结合，兴趣为先；更要注重及时反馈，要根据情况，及时做好复习工作的调整。

复习计划篇4

　　20xx年06月07号星期三晴

　　不知不觉中，我已经成为六年级的学生了。作为六年级的学生，你们打算怎么样追求梦想？怎样才能找到前途？怎样考江中。大学？你们考虑到了吗？你们计划好了吗？以下的A.B.C,几点就是我的学习生活计划：

　　A计划：加强努力学习。现在的提越来越难了，如果再不努力，那怎么行呢？所以我要加强努力学习。

　　B计划：改掉以前的坏毛病。以前学前班到五年级的时候，每次老师布置作业时，稍微有一点点难我就不肯动脑筋，就拿同学的作业来抄了。怪不得考试总吃亏。这次我下定决心干掉这个坏毛病，把成绩赶上，重新走进新的学习生活。

　　C计划：善于思考。善于思考就是用心理品质方面的，对照自己的'心理活动。所以在课堂上我心必须思考老师提出的问题，这样才能提高我的学习水平。

　　好了，我的小学计划已经分享出来了。我一定要好好学习，丰富多彩的六年级课程给我们提供新的学习机会，我一定要好好学习，重新走进新的学习生活。因为学是我们生活中十分重要的事情，学习是我们学生的学习之星。只要不断地付出努力，学习之星才会亮晶晶。

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复习计划篇5

　　第一，过于牺牲休息时间。

　　第二，过于强调习题的训练。

　　第三，过于寄希望于运气。当然还有少部分学生对于期中备考并不重视，指望考前几天的突击。

　　其实以上三点，不建议学生这样做，考试临近前，1、要保持有个好的睡眠，让自己的休息时间充足/2、还有这时不应该再攻新的难题和题型了，要翻阅自己犯错的题目，查缺补漏了。3、当然也不能说靠运气。

　　考前认真复习是能考出好成绩的前提，而有针对性的复习是提高复习效率的关键。考试之前要把学过的知识进行系统化复习，系统复习的过程其实是对学过的知识再认识和再加工的过程，使它更加系统化、条理化地保留在头脑中。

　　系统复习就是把每章、单元、阶段学过的内容进行整理，相对集中时间进行复习，把学过的知识重新推到一个新的'层次的学习过程。

　　系统复习的基本要求与任务是：

　　(一)首先要作好思想准备

　　不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。

　　(二)制定的复习计划

　　根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。

　　(三)复习的方法多种多样

　　不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。

　　最后，祝大家在期中考试中取得好成绩!

　　(四)适当做些综合题

　　综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。

　　(五)坚持做好系统复习

　　要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。

　　(六)强化记忆，查漏补缺

　　在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不够的、理解还欠深刻的内容及时补正，达到完美无缺。

　　(七)融会贯通、强化记忆平时学习，是一个知识点一个知识点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过的知识一点一点地“串”起来。这样，“串”起来的知识就比较系统了。在“串”的过程中其实也是一个对知识的再认识过程，重新学多一次，再认识过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。

复习计划篇6

　　一、复习内容：

　　八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及习作训练。

　　二、复习目标：

　　为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

　　1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　三、复习总要求：

　　1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

　　4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

　　5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

　　6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

　　五、复习方法：

　　单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。

　　六、复习措施：

　　为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；

　　1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。

　　2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的.主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。

　　4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。

　　5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

　　6、精心设计练习题，让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范，熟练上下功夫。

　　7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　七、复习时间、复习课时及复习内容安排表：

　　20xx年度苏教版小学语文三年级下册复习计划

　　时间安排：8天。

　　复习内容

　　复习要点

　　第一单元

　　1．课文及练习中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。3．掌握中国各省、市、自治区的简称。

　　第二单元

　　1．课文及练习中的生字词。2．根据上下文确定字词的意思。3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。

　　第三单元

　　1．课文及练习中的生字词。2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

　　第四单元

　　1．课文及练习中的生字词。2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。4．学会通过查字典理解词语的意思。5．会有礼貌的约请别人。

　　第五单元

　　1．课文及练习中的生字词。2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。3．能写比较生动的比喻句。

　　第六单元

　　1．课文及练习中的生字词。2．通过朗读能体会人物的心情变化。3．能掌握引号的几种用法。4．能写环保宣传语。

　　第七单元

　　1．课文及练习中的生字词 2．背诵课文《槐乡五月》。

　　第八单元

　　1．课文及练习中的生字词。2．积累一定量的寓言故事。（练习中“读读背背”的成语故事）3 ．会编写有一定教育意义的童话故事。

　　阅读训练

　　1．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。2．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。3.能按要求边思考，读懂内容，完成习题；

　　作文训练

　　1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。2．能够正确使用标点符号。3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）4．能编写有教育意义的童话故事。

　　综合练习

　　综合运用、巩固练习

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