中班科学教案6篇[实用]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的中班科学教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班科学教案6篇[实用]

中班科学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、知道水仙花的名称、外行特征以及生长特点。

　　2、有兴趣观察水仙花、欣赏水仙花的美丽。

　　3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。

　　【活动准备】

　　1、水仙花一盆，水仙花挂图一张。

　　2、在教师坐成半圆形。

　　【活动过程】

　　一、谈话引题：

　　师：小朋友，你们有没有发现我们教室里多了什么？

　　（引导幼儿找到水仙花。）

　　师：你们知道它叫什么吗？

　　这叫水仙花，是在冬天生长的一种花。

　　你们以前有见过吗？

　　在哪里见过？

　　二、认识水仙花。

　　1、认识水仙花的根。

　　师：植物的根一般都是在它的底部，来吸收水分以及营养的。那我们来找找看，水仙花的根在哪里啊？它长什么样子的？是什么颜色的呢？

　　幼：白色。

　　师：那你们知道着看起来这么丑的根，它有什么作用吗？

　　（幼儿发言）

　　师：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的营养。这样子才能快快长大，开出美丽的鲜花。

　　2、认识水仙花的茎。

　　师：我们一起来看这里，这个圆圆（幼儿教育 www.300168.com）的部分你们知道它叫什么吗？

　　它叫“水仙头”，是水仙花的茎。

　　那它有会有什么作用呢？

　　（幼儿发言。）

　　师：它本领可大了。除了可以储存水分和营养之外，它还会不啊水分和营养送到水仙花的各个部分。

　　3、认识水仙花的叶子。

　　师：我们认识了水仙花的根和茎，那它的叶子是长在哪里的呢？

　　（出示图片）我们还可以看这张图片，这也是水仙花。只不过老师带来的水仙花是还没开花的。

　　是什么颜色的？

　　它的`形状是怎么样的？像什么？

　　4、认识水仙花，以及水仙花的形状、生长习性。

　　师：水仙花到了二月份的时候还会开出美丽的花朵。开出来的花就是图片上这样的。

　　那它（水仙花的花瓣）是什么颜色的呢？

　　师：我们平时看到的花和水仙花有什么不一样呢？

　　幼：它是生长在水里的。

　　三、小结。

　　这盆水仙花以后就是我们的好朋友了。我们要怎么样啊？是不是要好好照顾它啊？能不能经常去乱动呢？（不能。）

中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　活动准备

　　1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

　　2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

　　重、难点

　　重点：感知不同材质的纸吸水性不同。

　　难点：了解纸有吸水的特点。

　　活动过程

　　1.认识材料，引出话题。

　　提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸)

　　你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀?

　　2.出示图示，讲解图示。

　　关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思?

　　用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。

　　提问：如果把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢?

　　(会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在实验之前，我们有规则，你们要看懂了规则才能进行实验。

　　3.尝试第一次实验，观看实验规则图示，明确操作步骤方法。

　　实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　师：这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么?

　　要求：在进行实验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要仔细看，纸花发生了哪些变化?

　　4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。(仔细看看这张纸有什么变化)

　　5.交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放)

　　教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢?

　　小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。

　　6.对比实验结果，经验提升。

　　(1)教师出示宣纸

　　你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸，

　　(2)将不同的'纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化。

　　宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么?

　　(3)师幼一起修改实验规则。修改为：①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;②制作成花苞，同时放在水里;③不能用手碰;

　　(4)幼儿操作，教师巡回指导。

　　7.交流实验结果。

　　提问：哪一朵花先开放了?

　　小结：宣纸做的花

　　8.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。

　　教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。

　　9.活动延伸。

　　将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

中班科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、感知水没有特定形状的特性。

　　2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。

　　【活动准备】

　　认知准备：知道一些常见动物的生活习性。

　　材料准备：水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器。

　　【活动重点】在实验中感知水的特性。

　　【活动难点】激发幼儿利用感官发现水的别的特性。

　　【活动过程】

　　一、玩水的.经验。

　　1、介绍自己玩水的生活经验。

　　2、说说你觉得水是什么样子的？

　　二、玩水。

　　1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状。

　　2、讨论：为什么水的形状会改变？它到底是什么形状？

　　3、再现试验证实“水没有形状”。

　　4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状。

　　小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。

　　三、帮水比多少。

　　1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少？

　　讨论：可以用什么方法比较？

　　2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。

　　小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了没有形状外，它还有什么特点？

　　小结：水没有颜色、透明、没有味道。

中班科学教案篇4

　　活动目标:

　　认识粗细,感知粗细的相对性.

　　活动准备:

　　1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗.

　　2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个.

　　活动过程:

　　1、教师同时出示两根木棒,把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上,让幼儿观察木棒的相同与不同之处,引出粗细的概念。

　　2、把3根木棒两两经较，用目测找出最粗和最细的'木棒，特别强调中等粗的比最粗的细节，比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。

　　3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。

　　4、按由细到粗把3根要棒排序。

　　5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习：

　　引导幼儿、仔细观察画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

中班科学教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴合作进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

　　2、对了解动画成因感兴趣，有探索科学的欲望。

　　3、鼓励幼儿进行简单的制作活动，能大胆地较完整地说出自己的制作过程。

　　二、活动准备：

　　画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干（画纸左下角标有1――10的数字），快速翻动成动画的小画书若干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干。

　　三、活动过程：

　　1、出示小画书，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么？我这也有一部好看的动画片，它呀，就藏在我的这本小书里，你们想知道演的是什么吗？（发给幼儿每人一本小画书）

　　小朋友，你的小画书里画有什么？（个别幼儿回答）现在请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。（幼儿自己探索）×××，你的小书里演的是什么？你是怎样让它动起来的？（幼儿一边操作一边回答）×××，你的小书里演的是什么？你给小朋友操作一下。

　　看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗？……（幼儿畅所欲言，提出自己的问题）刚才有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过图片后会留下印象，在很短的时间内看过许多这样连续动作的图片，留下的印象就连起来，就像在放动画片。

　　2、幼儿自己制作平面动画小书

　　刚才是老师的小书里放动画片，你们想不想自己也来制作动画小书？前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小秘密，等你从这十个盒子里把十个秘密都找齐了，你看一看会发现什么？（幼儿自由探索，有的孩子从动作上排序，有的.孩子从图片左下角的数字上来排序，在活动过程中，引导幼儿相互帮助）十个秘密都找齐的小朋友你看到了什么？(幼儿快速翻动，小猫就像在钉钉子）老师帮你把动画小书钉起来。

　　3、幼儿探索制作立体动画

　　小朋友真聪明，能把许多连续动作的图片制成动画小书，我这还有两幅图片，一幅是小鸟，另一幅是鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。（教师一边说一边出示各种物品，幼儿自主探索，教师指导）×××小朋友做好了，你来演示一边，怎样让小鸟飞进笼子里？你是怎样做的？（幼儿回答先把小鸟图片的背面粘上双面胶，再粘上筷子，再把鸟笼子的图片粘到筷子上，双手一搓筷子，小鸟就“飞”进笼子里了）

　　4、结束部分

　　小鸟飞进笼子里了，我们让小班的小朋友看一看，是怎样做成的，好吗？（带领幼儿到小班去）

　　四、活动反思：

　　“幼儿课程改革的重点之一是如何促进幼儿学习方式的变革，今天我们必须倡导新的学习方式，它是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”因此，在实践新课程过程中我注重教给幼儿如何去学、去激励幼儿积极去学。而幼儿学习的方式则是实践――不断实践，无论是幼儿自主学习还是合作学习亦或是探索学习都让幼儿有亲身的体验和实践。在“我喜欢的电视节目”的主题活动中，我发现本班幼儿对动画片感兴趣，于是就设计了“我是小小设计师”的活动，引导幼儿在懂得动画片的制作原理上，去画一画、拼一拼、翻一翻，在游戏“小鸟飞进笼里”的活动时，有的幼儿先用剪刀把小鸟剪下来贴到笼子的图片上，但是小鸟并不能动起来，又把小鸟和笼子摆到一起，小鸟还是不动，最后，他把小鸟图片背面粘上一根筷子，再把笼子图片背面粘到筷子上，双手一搓，小鸟就飞进笼子里了。这样他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成动画片的最初创作，在积累和提升已有生活经验的同时，从不同的角度、不同的领域来进行交流和研究，进而形成新的思维的碰撞。多年来，在教育活动中幼儿已习惯于听老师讲，如何让幼儿“动”起来。我们确实动了一番脑筋，可当幼儿真的“动”了起来以后，新的问题有出现了。幼儿积极参加活动，课堂气氛空前活跃，他们提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，不但纪律难以控制，连教学目的都难以达到。课改使幼儿思维变的活跃了他们的自我意识增强了，甚至敢于向老师挑战。我们作为老师只有放下架子，学会蹲下来欣赏孩子，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与孩子们共同探讨，课改活动才能正常进行。