小班教案【汇总5篇】
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的小班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动准备:
幼儿春节活动的照片。
活动过程:
1教师与幼儿互相问春节好。
师:你是在哪里过春节的?
春节你去了哪里玩?和谁去的
看到了什么?
春节你吃过什么好吃的东西?
2有的小朋友春节好拍了照片,你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来,然后找朋友,一起看。(小朋友三五成群地一起看)
3 幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
4 现在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片贴到语言区的墙上,给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
延伸活动: 幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。
四、效果分析:
通过宝宝过春节的活动,仿佛又让小朋友们回到了春节时的'开心氛围中去了,一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习,我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。
活动目标:
1 通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,共同分享快乐。
2 引导幼儿认真听其他小朋友的讲话,培养幼儿倾听习惯。
小班教案 篇2
设计意图
前段时间刮大风引起了很多幼儿的注意,尤其是在户外运动时,走到拐角口处,
风的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫着,啊,我走不动了,好大的风啊,我的衣服都被吹起来了,为了让幼儿更深入的了解风,特意设计了“认识风”科学活动。
活动目标
1、认知目标:知道风是看不见摸不着,没有形状,没有颜色的,只能感觉得到。
2、能力目标:自己能有不同的办法创造出风来,并且可以创造风力大小不同的风。
3、情感目标:愿意参加活动,激发探索大自然的兴趣。
重点难点重点:
了解风的特征,感受到风。
难点:自己能有不同的办法创造出风来,并且可以创造风力大小不同的风。
活动准备
(一)经验准备:
1、能力:能够判断出来树枝摇动,红旗飘是风引起的。
2、认知:观察风给外界带来的变化。
(二)物质准备:
1。教具:风吹红旗的视频、扇子1把、纸、棉花、碎纸屑、小白熊大手偶、轻音乐。
2。学具:扇子30个、纸、棉花和碎纸屑各4小框子
3。场地:在活动室内摆放4张桌子,以“回”字形摆放。
活动过程
一、导入部分
1、视频导入,引发兴趣
师:王老师,今天带来了一个神奇的视频,你们想不想看一看。(视频:风吹树枝摇动和红旗飘的视频)。
师:视频里面有什么呢?那红旗为什么会飘起来?树枝为什么会摇晃成这样?(做动作)。
二、展开部分
1、游戏—蒙眼猜猜猜
师:请小朋友们,闭上眼睛伸出小手,你来感受一下,不能偷看呦!师:请睁开眼睛,你们感受到了什么?
师:(风)那么你见过风吗?(见过)那风是什么颜色的?是什么形状的?你能不能抓住风?(没有)那你觉得风有颜色吗?风是什么形状的?你能抓住风吗?
师:请小朋友们,睁开眼睛眼睛伸出小手,看一看试一试能不能看见风,抓住风。
(小结)师:原来呀,风没有形状,没有颜色,也抓不住,也看不见。
2、游戏—出来吧!风
师:那么问题来了,风是从哪里来的呢?
师:(空气、嘴巴、风扇、纸)原来风是从这么多地方来的。
师:我们看,“你们好,我是发明家小白熊,我要给你们发布一项任务”(动画+录音)
师:从现在开始,你们都是小小发明家,今天,你们的发明任务就是制造风,你想制造怎么样的风都行,如果你需要制造工具,请你自己拿,我为你们准备了纸、扇子。
师:(安全提示)你在制造风的过程一定要注意,不要用扇子扇到别的小朋友了,轻轻地打开扇子
师:现在,请开始吧!(轻音乐)
(小结)师:今天的实验室就要关门了,请你们把实验工具还到我的实验桌上来三、结束部分
1、游戏“纸屑大作战”
师:我看看谁的眼睛最亮,刚才我们跟发明家小白熊一起制造了风,现在要请你用你自己的'方法制造不同的风让这些纸屑、纸条、棉花动起来。
师:(安全提示)小朋友们在大作战的时候要注意别碰撞到其他小朋友 (总结评价)师:看来你们成功的制造出了风。让我们一起把掌声送给我们每一位小小发明家们。
(整理)师:我们的发明家小白熊很喜欢干净的小朋友,我们现在一起把桌子上和地面上的东西都收起来,放到筐子里去。
师:如果,你收好了,就请坐端正,稍后我们要准备去到户外找找大自然制造的风。
活动延伸:
1、生活延伸,将幼儿带到户外去玩风车,去感受室内与室外不同的风。
2、区域延伸,将幼儿玩过以后的风车拆卸下来,贴在美工区科学区建构区内。
活动总结
1、在整节活动中环节不够清晰,目标不够突出,甚至没有完成目标的设定,口头化语言太多,小动作太多。材料摆放有问题,造成孩子的拥挤争抢打闹,也没有给孩子讲到安全注意事项,声音太大,整节活动老师说的太多,给孩子操作的太少,让孩子说的太少,没有把课堂真正还给孩子。
2、优点:课堂气氛活跃、游戏化教学、孩子参与度高。
3、不足:口头语言太多,语言不严谨
4、调整:精简语言,准确提问。
小班教案 篇3
这是一次非常成功的小班幼儿英语游戏活动,整个活动不管是内容的选择、目标的制定,环境创设,幼儿活动材料、知识经验的准备还是活动的指导策略都围绕了素质教育的核心,为幼儿提供了自主、灵活表现的空间,充分体现了幼儿英语教学的.生活性、丰富多样性、趣味性及可操作性。活动注重各领域的整合、师生的互动和幼儿的全面发展。活灵活现的将幼儿英语教学活动形象化,故事化,游戏化。
本次的英语活动《Hello tiger》作为音乐游戏,是符合小班幼儿的年龄特点,当幼儿看到老虎与小兔子的动物形象,兴趣一下就被激发了,加上教师有机的创设游戏活动的情景,使活动更加的趣味游戏化,幼儿兴趣浓厚。这首英语音乐游戏的曲调是孩子耳熟能响的《两只老虎》的旋律,因此有效的促进了小班的幼儿学唱。最后,教师让每一位幼儿戴上胸卡以角色扮演的形式,结束游戏活动,将整个活动推向了高潮。留下了愉快的情绪体验,教学效果甚好。
活动目标:
1、理解会说单词:老虎tiger[’taiɡ?] ,初步学唱歌曲。
2、能主动愉快参与音乐活动,体验英语活动的乐趣。
活动准备:
1、教具:老虎卡片一张;老虎、小兔头饰各一个。
2、幼儿教玩具:老虎,小兔玩偶各一只;小兔胸卡幼儿每人一张。
3、情景创设:大树2棵;请大班2名幼儿分别扮演老虎,小兔。
4、多媒体:电视,小班英语vcd光碟(下册)
活动预设:
一、教师带领幼儿随音乐 《Good Morning》 (早上好)欢快入室。
师幼问好。
师:Good morning children! (小朋友,早上好)
幼:Good morning ms. Li! (李老师,早上好)
师:How are you? (你好吗?)
幼:I’m fine,thank you! (我很好,谢谢 !)
二、发声练习曲《Rain,Rain,go away》 《雨,雨,走开》
三、认知
1、学习单词tiger[’taiɡ?],请幼儿闭上眼睛,猜猜谁来做客?
出示老虎卡片引导幼儿跟读。
(1)师演示老虎玩偶启发幼儿与tiger打招呼
师:Hello,X X X!(小朋友名字)
幼:Hello,tiger!
(2) 引导幼儿模仿老虎动作并大胆的说:“Tiger,Tiger,ao ao ao!”
2、操练游戏
(1)请一名幼儿扮演小兔,师扮老虎练习对话。
师:Hello,rabbit! 你好,小兔。
幼:Hello,tiger! 你好!老虎。
师:How are you? 你好吗?
幼:I’m fine,thank you! 我很好,谢谢!
(2)分别请幼儿扮演角色表演对话,及时鼓励表扬幼儿。
四、学习歌曲《Hello,tiger》
1、师完整表演唱,幼儿倾听。
2、幼儿随师有节奏念歌词;轻声跟唱。
3、播放vcd幼儿跟唱。
4、邀请大班两名幼儿参与表演,幼儿跟随教师配上动作表演唱。
5、随音乐幼儿找伙伴自由表演。
五、游戏:《Tiger is coming》(老虎来了)
玩法:幼儿――戴胸卡扮小兔:Rabbit,rabbit,jump,jump,jump! (小兔跳跳跳),向场地中间跳。
教师――戴头饰扮老虎:Tiger,tiger,I’m coming! (老虎来了),说完就去捉兔子,兔子赶紧躲到大树妈妈后面算安全。
六、在快乐的游戏中结束活动。
小班教案 篇4
【活动目标】
1、用弧线和短直线连接的方法表现刺猬的外形特点。
2、能大胆地表达自己的想法。
【活动准备】
1、已引导幼儿观察过小刺猬。
2、幼儿用书《小刺猬晒太阳》。
【活动过程】
1、故事引出主题:
“今天天气真好,刺猬妈妈要带它的孩子去晒太阳,我们一起数一数,刺猬妈妈有几个孩子?”
幼儿与老师一起数刺猬的个数:
“它们看上去像什么?”
幼儿通过观察范例,了解刺猬的外型特征,知道刺猬有大有小。
2、讨论小刺猬的画法:
“小刺猬的身体是什么形状?”
个别幼儿示范画:
“身体上一根根的`小直线代表什么?小刺猬它在干什么呢?”
教师演示,请幼儿伸出手指跟画。
3、幼儿表现:
引导幼儿先画出小刺猬的身体。
鼓励幼儿大胆表现。
4、欣赏作品:
说说自己的作品:“你画了几只刺猬?谁是刺猬妈妈?”
【活动反思】
这节课很有意思,幼儿很感兴趣,都愿意尝试画小刺猬,大部分幼儿都能画出半圆形来,总体感觉玩成的还不错。
小班教案 篇5
活动目标:
1.理解诗歌内容,初步学习朗诵儿歌。
2.感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。
活动准备:
1.挂图21号;《小朋友的书·冬天里》。
2.图谱。
活动过程:
一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。
师:有谁知道现在是什么季节?
幼:冬天。
师:冬爷爷让我给小二班的小朋友带来了一份礼物。(教师出示礼品盒),里面会是什么呢?想看看吗?我请一位小朋友上来打开冬爷爷的神秘礼盒。
教师请幼儿上来打开礼盒。
师:是什么礼物?
幼:雪花。
师:你们喜欢下雪吗?为什么呢?
幼儿回答。
二、欣赏并理解儿歌。
1.出示下雪的图片。
师:雪花是什么颜色的?有谁知道它是从哪里来的呢?
幼儿回答。
教师小结:雪花是白白的,小小的,一片一片从天上飘落下来。
2.教师朗诵儿歌。
师:这么冷的天,谁出来了呀?
幼:是小狗。
师:你觉得他怕冷吗?
3.教师出示挂图,再次朗诵儿歌。
师:你看到了什么?
幼儿回答。
师:下雪了,屋顶白茫茫的好像戴了一顶什么?
幼:帽子。
师:白茫茫的树林像穿了一件什么呢?
幼:……
师:雪地上有谁呢?
幼:小狗。
师:小狗怕冷吗?你从哪里看出它不怕冷?你看它身上有穿衣服吗?
幼:他身子光溜溜的,都没有穿棉袄、戴帽子。
师:那我们听听儿歌里是怎么说的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。
师:小狗跑到雪地上会发生什么有趣的事情呢?
幼:……
师:你们发现白茫茫的雪地有什么变化?
幼:多了很多脚印。
师:那会是谁的'脚印呢?
幼:小狗的。
师:你觉得小狗的脚印像什么?
幼:一朵一朵的花。
三、幼儿根据图谱学习朗诵儿歌。
四、教师引导幼儿结合对动物脚印的已有的经验,尝试学习仿编。
师:除了小狗不怕冷,你们觉得还有哪些小动物会不怕冷的往外跑呢?
幼:……
师:比如只有小猫不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑……
五、幼儿阅读《小朋友的书·冬天里》第10页“下雪了”,学习儿歌。
活动反思与建议
这活动主要就通过有趣的儿歌,利用拟人的手法将树林、屋顶穿棉袄、戴帽子等,让幼儿感受下雪时的有趣情境。在活动的第三环节时,由于前面的活动进行的过快,幼儿并没有很快的理解儿歌,教师就让幼儿跟着图谱朗诵,没有到达很好的效果。在仿编的这一环节,教师也没有引导好幼儿对动物脚印的认识,就进行仿编,主导性过强,幼儿没有很好的参与其中,没有让幼儿进行很好的仿编。
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