大班数学教案【通用】

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案【通用】

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1．引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。

　　2．通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。

　　活动准备：绳子、圆形纸片、正方形纸片等

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣、引出课题

　　1.出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。

　　2.教师：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。

　　二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点

　　１.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？

　　２.幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。

　　教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　３.请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？

　　４.教师：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。

　　５.请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。

　　三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点

　　1.请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点

　　２.幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　３.请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？

　　４.：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。

　　四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点

　　１.出示：九个圆片排列成的正方形。

　　刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的`中心点在哪里呢？

　　1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

　　在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。

　　2.出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？

　　3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

　　在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

　　五、幼儿操作探索其他物品的中心点

　　1.那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？

　　2.请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。

　　3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。

　　六、活动延伸：

　　还有好多东西我们可以去找找它的中心点，请小朋友回家去与爸爸、妈妈一起探索、测量，寻找中心点。

大班数学教案篇2

　　一、活动目标：

　　1.理解4等分的含义，乐于探索正方形和长方形多种四等分的方法。

　　2.感知整体与部分之间的关系和组成，在观察和比较中，体验解决问题的快乐。

　　二、活动准备：

　　教师：PPT课件、圆形卡片两张

　　幼儿操作材料：正方形、长方形图形卡片若干，剪刀、模板

　　三、活动过程

　　1.小熊分引题

　　师：今天是小熊圆圆和花花的身体，小伙伴们给它俩送来了一个蛋糕，它们真开心.圆圆说：我们来分蛋糕吃吧，我们两个要吃样多。小朋友两只小熊怎样才能吃到一样多的蛋糕呢？你们来帮它们分一下吧。

　　请个别幼儿介绍方法。

　　师：你的方法真不错，小熊觉得很公平，像这样把一个物体分成了一样大小的两分，我们可以说这样的分法叫二等分。

　　如果有4只小熊一起吃一个蛋糕，我们可以怎么分呢？

　　出示圆形图片，请个别幼儿上前操作

　　师：谢谢你，刚才老师看到你用对折再对折的方法把一个蛋糕分成了一样大的四块，这样的分法叫四等分。

　　2.探索尝试正方形和长方形的多种分法

　　刚才我们用四等分的方法帮小熊把一个蛋糕分成了一样大的四分，现在我们再来用这样的方法把其他的图形也进行4等分，出示PPT,老师给你们在箩筐里准备了一些图形，请你轻轻地走到桌子旁边去试一试，看看有几种分法，等下请你告诉老师和小朋友你是怎么分的？

　　3.感知整体与部分的关系和组成

　　刚才我们通过折一折用不同的方法对正方形和长方形进行了四等分，现在我请小朋友用剪刀把它们剪开来（幼儿操作）

　　你们看看分出来的图形和原来的图形有什么不同？分出来的'正方形比原来的正方形有什么不一样。以正方形为例，比较等分前后整体与部分的大小感知整体大于部分，部分小于整体

　　老师在桌上给小朋友准备了正方形的模板，请小朋友把四等分拼变成原来的整体。

　　4.交流讨论

　　刚才你是怎么分的？请几个不同分法的小朋友进行讲述，并把自己的操作卡演示给同伴看。

　　小结：小朋友都很棒，我们不但学会了给图形进行四等分的方法，还知道了分开后它们比原来的图形小了。我们等下回到教室再去找找看，还有那些东西可以进行四等分。

　　（幼儿演示后，教师PPT展示

　　5.延伸活动

　　量的四等分。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1．发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。

　　2．认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1．教师和幼儿共同收集有关数字的物品，如有时间的日历量杯、有号码的.衣服、图书、电话、有生产日期、保质日期等食品包装袋。

　　2．学习包《科学·生活中的数字调查记录单》、亲子手册《科学·寻找生活中的数字》。

　　活动过程：

　　1.幼儿观察收集的物品，引导幼儿发现什么地方有数字，它们分别表示什么意思。

　　2.指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。

　　3.引导幼儿讨论：必须记住哪些数字（如父母及家里的电话号码、门牌号等）。

　　4.引导幼儿讨论：如果生活中没有数字会怎么样？

　　活动延伸：

　　1.请家长经常带幼儿一起垢污，引导幼儿发现数字及其作用，如在购买食品时，寻找生产日期、保质期、标价等。

　　2.请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。

大班数学教案篇4

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　掌握艺术字和图片的插入方法。

　　学会如何调节艺术字大小及位置。

　　理解图片的版式在图片格式设置中的作用。

　　能够对页面进行框架设计和表格的插入。

　　2、过程与方法

　　通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。

　　通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。

　　通过自学、尝试、小组合作的形式，尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。

　　3、情感、态度、价值观

　　感受动手制作小作品的成就感和自豪感。

　　通过对自己一天的分析，找出不合理的'地方加以改正。

　　教学重点与难点：

　　图片艺术字的版式设置。

　　通过小组分工合作的方式进行交流学习。

　　教学准备：

　　多媒体教室、帮助文档、范例板报。

　　教学过程：

　　（一）、引入揭示课题

　　导入：板报作品的比较（出示媒体）。

　　师：老师这里有两份日程表，我们来仔细观察一下（出示板报）。

　　学生根据这份日程表，思考并回答老师问题。

　　师：这两份日程表的行程一样吗？

　　师：那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢？为什么？

　　引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。

　　师：今天就来制作一份图文并茂的日程表，插入图片和艺术字（出示课题）。

　　（二）、小组分工

　　师：要完成这份日程表，我们分成三个步骤，分别是框架设计、图片艺术字插入，格式调整。我们现在三个人为一个小组，来讨论一下你们小组如何来分工。

　　（三）、自主学习帮助文档

　　现在，根据你们的分工，开始分头学习帮助文档。

　　师巡视：

　　1、学生完成情况不理想。

　　师：请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。

　　师：有谁找到了和他不同的，更简便的设置方法吗？

　　2、学生自学情况理想

　　师：我们刚才都自学了帮助文档，现在以小组为单位进行合作，按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。

　　（四）、作品制作

　　师：每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序，由每个小组成员按顺序来制作日程表，在制作过程中，由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。

　　学生按小学合作学习。

　　（五）、作品展示、归纳方法

　　1、师：刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。

　　现在请完成的小组来展示一下他们的作品。

　　学生小组展示

　　2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法，对日程表制作进行评价。

　　师：你能告诉大家，你是如何插入图片艺术字的吗？你是如何设置他们格式的吗，为什么这么设置？有谁有更好的方法吗？

　　3、对日程表内容进行评价

　　师：同学们，你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢？

　　（六）、小结

大班数学教案篇5

　　生成背景：

　　在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，

　　他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数

　　量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，

　　活动目标：

　　1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。

　　2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。

　　3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）

　　2、排队卡片人手一张。

　　3、道具钢丝一条。

　　活动过程：

　　（一）观察种子

　　1、这里有什么？

　　2、它们有什么不同？

　　（四）第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。

　　1、观察分析记录表的记录方法。

　　2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。

　　3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。

　　4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

　　实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为

　　靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我

　　发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花

　　生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排

　　列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。

　　（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。

　　1、观察分析记录表的记录方法。

　　2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会

　　不会一样多？

　　2、幼儿操作记录。

　　3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？

　　4、师生：队伍一样长时，颗粒大的'用的少，颗粒小的用得多。

　　（四）游戏：排队

　　请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短

　　也不一样。

　　实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，

　　就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。

　　（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多

　　1、个别猜测。

　　2、集体猜测。

　　反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间

　　距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师

　　渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。

　　活动延伸：

　　1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。

　　2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直线、斜线、曲线等），大班数学活动教案种子排队

大班数学教案篇6

　　设计意图： 根据艾宾浩斯的记忆理论，人类的遗忘呈现先快后慢的曲线规律，学习了新的知识之后，一定要及时进行复习巩固，这样就会记忆深刻一些，以后也不容易忘记。幼儿更是如此，他们在学习中的特点是学的快，忘的快。在学习了新的知识之后，如果不及时进行复习是会很快就遗忘的。本次活动安排了复习顺数和倒数、巩固数学运算，由于通过以前的活动，幼儿对知识有一定的了解，但经常会出现各种各样的问题，如果不及时进行复习，幼儿很快就会忘记和混乱，为了增强幼儿的运算能力，所以应该有一个相应的有延续性的活动来加以巩固。另外《幼儿园指导纲要》明确指出：让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的`数量关系并体验到数学的重要和有趣。所以为了使幼儿更好地巩固所学的知识，我运用游戏的方式设计了本次复习。

　　活动目标：

　　1、进一步巩固8以内各数的运算，让幼儿能准确迅速地进行计算。

　　2、复习倒数与顺数，并能从任意数进行顺数与倒数。

　　3、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣、及相互协作能力、并让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师制作的PPT，以及密码提示牌。

　　2、用报纸制作的炮弹及自制的魔法箱。

　　重点难点：

　　复习倒数与顺数，并能从任意数进行顺数与倒数。让幼儿能准确迅速地进行8以内各数的运算。

　　活动方法：

　　游戏法、多媒体教学法、操作练习法

　　活动过程：

　　一、出示PPT，引出故事。师：今天的天气真好，我们一起来活动活动身体。咦，什么声音？（哭声）原来是慢羊羊村长在哭。（播放PPT）前几天灰太狼闯进羊村把小羊都抓走了，慢羊羊村长出去采药所以躲过一劫。可是慢羊羊村长年龄大了，一个人救不了它们，所以它来找小朋友帮忙。你们愿意帮助村长救出小羊吗？（愿意）那我们一起想办法，动脑筋，救出小羊。可是在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗？（有）好，我们跟着村长出发吧！

　　二、选择正确道路——复习顺数和倒数

　　师：我们来到了三叉路口，该走哪条路呢？瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数学题，它就告诉我们走哪条路。

　　三、走出树林——数学运算

　　师：村长进入树林后听到“轰”的一声巨响，只见一颗大树挡住了它的去路。村长只有靠我们小朋友的帮助，它才能走出这个树林。四、踩木桩过河——算式改错

　　师：你们看，灰太狼就住在河对岸，但是狡猾的灰太狼在过河的木桩上设置了陷阱，木桩上放了错误的算式题，我们只有将错误改正才能安全过河。好，我们一起来试试看。（可请个别幼儿叙说）师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。

　　五、进入狼堡——密码锁师：你们看这是什么地方？（狼堡门前）可是狼堡的门锁着，要想打开它，必须解开这个密码锁。要解开这个密码锁必须要完成下面的密码提示卡。（幼儿完成密码提示卡，教师从旁指导）再把提示卡插入魔法箱中得到密码，利用密码打开大门。

　　六、领取武器——进入狼堡

　　师：小朋友真聪明，你们看城门的密码锁被我们破解了，灰太狼就在里面。但是我们不能赤手空拳进去。老师给小朋友准备了炮弹，现在请每个小朋友来领炮弹。当灰太狼出现时就扔向它，把它赶跑，我们就可以救小羊了。

　　七、赶走灰太狼，救出小羊

　　师：你们看灰太狼出现了，我们用炮弹将它赶走。（幼儿扔纸团）灰太狼逃了，小羊得救了。但是为了不让灰太狼再来抓小羊，小朋友们拿好你们的武器，我们一起护送小羊回羊村！（全体幼儿在音乐声中走出教室。）

大班数学教案篇7

　　大班数学活动《图形守恒》

　　教师：姚力

　　单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

　　设计意图：

　　《纲要》中指出5――6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

　　活动目标：

　　1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

　　2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

　　3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：三色正方形、剪刀

　　媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

　　软件：白板课件

　　经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，

　　并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。

　　活动重难点：感知正方形的面积守恒

　　过程：

　　活动反思：

　　信息技术的运用，在提高活动效率的'同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

　　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　　活动准备：

　　 1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

　　活动过程：

　　一、导入部分，激发兴趣。

　　导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

　　二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　 1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?

　　你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

　　教师利用大字卡讲述故事。

　　2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

　　年妈妈的`孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

　　大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

　　大月有几日?小月有几日?

　　顶小的月是几月?有多少日?

　　三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

　　1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?

　　老师说日期，请小朋友把它找出来。

　　师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?

　　教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

　　2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

大班数学教案篇9

　　活动目标：

　　1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：PPT，数卡；

　　学具：、笔和白纸。

　　活动过程：

　　一、出示ppt，引出课题。

　　1、出示两辆相同款汽车图片

　　（1）提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

　　（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

　　二、学习排列，掌握方法

　　（一）学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今天老师也带来了车牌上的`三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

　　1、操作：请幼儿来说一说，教师记录（示范操作123）

　　2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

　　3、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗？

　　4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132；再以2为开头，按顺序有213和231；然后从3开头，按顺序有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

　　（二）操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

　　1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

　　2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

　　3、小结：很多小朋友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小朋友现在明白了吗？

　　（三）幼儿操作、教师指导过渡：今天老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。

　　1、要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

　　2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

　　3、将电脑中的作业照片进行讲评。

　　4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。

　　三、图片展示、数字运用

　　1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

　　2、小结：今天我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

　　活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

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