[必备]大班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[必备]大班教案

大班教案篇1

　　活动目标

　　培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。

　　活动准备

　　情景表演“小明在家”

　　幼儿操作材料：“你会怎么办？”

　　活动过程

　　1、引出“突然遇到事情怎么办？”的`话题。

　　生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样？（不说谎、不害怕，尽力想办法解决问题。）你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法？

　　2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。

　　让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办？

　　小明发现妈妈病了，他是怎样做的/?

　　家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办？

　　让幼儿看情景表演（二），学会家里突然来了陌生人的处理方法。

　　你认为小明这样做对吗？

　　如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢？

　　3、小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。

　　请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。

　　教师小结

　　教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习将各种线条，图形组合穿插的技能，感受黑白，疏密关系的处理给画面带来的不同效果。

　　2、大胆构画，培养幼儿的'想象力。

　　活动准备：

　　幼儿作品欣赏，笔，画纸，黑板。

　　活动过程：

　　1、请幼儿欣赏作品，并提问幼儿画上有哪些线条，图形是学过的。

　　2、老师带领幼儿复习线条，图形。

　　3、老师和幼儿共同分析作品。

　　4、教师示范画法，步骤1、割画面2、割的每块进行填充加密，幼儿空手练习。

　　5．教师介绍另外一种画法：“火山”教师进行范画，幼儿掌握关键词“涂黑”“留白”

　　6．介绍另外一种画法：“穿入法”

　　7．老师交代作画要求：1线条要连接完整，不断开2画面整洁。

　　8．幼儿练习，教师巡回指导。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、在乘坐游览上海的游戏情境中，试着跟随歌曲旋律速度变化开车，了解让座的歌曲的内容，有跟唱歌曲的愿望。

　　2、萌发感受关心他人，争做世博小公民的积极情感。

　　活动内容

　　一、天车游上海

　　1、世界各地的游客来让海旅游，因为上海将要举办世博会。

　　出示各种车辆，请幼儿为游客选择适合的车辆游览上海

　　2、幼儿做小司机，听音乐律动

　　按照音乐的`节奏，匀速律动开车。

　　按照音乐快慢变化速度，律动开车。

　　3、究竟有几个人在让座?为什么?

　　：叔叔让我座，我让抱孩子的阿姨坐，这就是相互关心。

　　4、让我们一起到车厢里去看看。(边听歌曲，边看课件)

　　还有哪些人需要帮助?还要给哪些人让座?

　　(出示牌子：“老弱病残孕“并理解其中的含义)

　　5、跟唱歌曲

　　介绍歌曲的名字：让座

　　让我们都来并心身边的人，争做世博小公民，为世博会出一份力量

大班教案篇4

　　健康锻炼活动：我和报纸一起跑（大班）

　　活动产生：

　　在组织孩子们参加水粉画活动时，为了保持桌面的整洁，作画前，我们会请孩子们在桌面铺上报纸。一次绘画活动结束后，一名淘气的孩子带头玩起了报纸，其他孩子见了纷纷效仿，甚至有一名孩子邀请我参与他们的活动。从孩子们的玩耍中，我深深感受到他们对玩报纸的兴趣及对更大的活动空间，更丰富的活动内容的需要。根据新《纲要》的要求：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿的协调性、灵活性。”结合本班儿童年龄特点，及时满足他们玩报纸的兴趣和需要，生成了大班健康锻炼活动“我和报纸一起跑”。

　　活动设计

　　活动目标：

　　1、能主动参与活动，掌握快速跑的动作要领。

　　2、体验与同伴团结协作的愉悦以及参与创造性活动的快乐。

　　3、探索利用报纸创编各种跑的游戏。

　　活动准备：

　　1、知识经验的准备:学习儿歌《小报纸》。

　　2、物质材料的准备：组织儿童收集旧报纸；音乐磁带、录音机。

　　活动网络（见后）：

　　活动过程：

　　活动过程

　　儿童行为预计

　　教师教育策略

　　一、通过儿歌和游戏导入，激发儿童参与活动的兴趣。

　　1.相互介绍自己请来的报纸伙伴。

　　2.边念儿歌边做模仿动作，活动踝关节、膝盖、肩、腰等部位。

　　3．热身活动：挤坐垫。

　　将报纸当坐垫摆成圆圈（报纸人数少于儿童人数）。音乐开始，儿童随意做各种动作绕圆圈走，音乐停，儿童挤坐垫。

　　1.在介绍报纸伙伴时专注于倾听，不能大胆向同伴讲述。

　　2.游戏中仅管有多余坐垫，但个别儿童未曾注意。

　　3.多名儿童去挤一个坐垫。

　　1.积极引导儿童参与活动。

　　2.通过提示、暗示法引导幼儿发现多余坐垫。

　　3.以语言提示，分散幼儿，避免拥挤状况。

　　活动过程

　　儿童行为预计

　　教师教育策略

　　二、引导儿童主动活动，感知快速跑的动作要领。

　　1.探索活动：不让报纸掉下来。

　　⑴师：请你们把报纸放在身体的随便哪个地方，不让报纸掉下来，但是又不能用手帮助，看看谁最能干。

　　⑵儿童自由探究。

　　2.观摩个别儿童的玩法。

　　3.感知快速跑：将报纸置于胸前奔跑，尽量不让报纸落地。

　　4.引导儿童讨论快速跑的动作要领。

　　师：你是怎样跑的？你认为怎样跑最快？

　　小结：脚掌落地大步跑，握拳摆臂快快跑。

　　5.集体练习快速跑。

　　6.自由结伴分组练习快速跑。

　　1.尝试探究遇到困难。

　　2.总是模仿他人。

　　3.参与讨论、交流不积极。

　　4.跑步姿势不正确，如双手左右摆或不摆臂，身体后仰，步伐小而碎等。

　　1以鼓励尝试法、同伴互动法、行为影响法帮助儿童恢复信心，大胆尝试，积极参与讨论、交流。

　　2运用观摩询问法、启发发现法引导儿童解决困难。

　　三、探索、创编各种跑的游戏。

　　1.讨论：

　　⑴除了快速跑，我们还可以怎样跑？

　　⑵我们以前玩过哪些跑的游戏？

　　⑶在玩跑的游戏时，我们可以用报纸做什么？

　　2.鼓励、引导儿童自由结伴，利用报纸创编各种跑的游戏。（如追逐跑的游戏“捉尾巴”—将报纸折成长条插入裤腰作“尾巴”；越过障碍跑的游戏“小马过河”—将报纸拧成麻花状摆成平行线作“小河”；以及几种跑的综合游戏等。）

　　1.无所事事。

　　2.独立活动，合作交流意识差。

　　3.自由结伴随意性大，某组儿童人数过多。

　　4.想象不够丰富，创编的游戏种类、形式较单一。

　　1.以语言鼓励、情感关爱引导儿童参与活动。

　　2.运用干预技术指导儿童合理分组，避免拥挤情况。

　　3.以行为影响法、经验迁移法、想象创新法等引导儿童大胆想象，积极创编游戏，鼓励儿童合作探究游戏规则和玩法。

　　4.教师运用鼓励尝试法、启发法不断提高儿童探究欲望，针对儿童个体差异、创编情况提出更高要求，如在一种跑的游戏中设置多种障碍；几种跑的综合游戏等。

　　四、放松整理活动：

　　1.将报纸堆成“篝火”，随音乐围着“篝火”舞蹈。

　　2.组织儿童整理场地。活动结束。

　　兴趣未及时转移，仍处于玩耍、创造活动状况。

　　顺应儿童创造意识，满足儿童玩耍的兴趣，以将报纸再次变形

　　——揉成一团堆成“篝火”转移儿童兴趣。

　　五、活动延伸：

　　1.引导儿童将创编的游戏运用到日常锻炼活动中。

　　2.继续探索各种跑的游戏。

　　3.引导儿童对活动进行评价，一次活动不能满足儿童需要，多数儿童还想玩。

　　1.在日常锻炼活动中，组织儿童玩自己创编的游戏。

　　2.在体育角添加材料，鼓励儿童想象创新游戏玩法。

　　3.开展“体育小明星”、“爱动脑筋小玩家”、“亲子运动会”等活动。

　　4.鼓励儿童和家长一起创编游戏、玩游戏。

　　活动反思：

　　整个活动从儿童兴趣和需要出发，结合他们的年龄特点、生活经验，积极为他们搭建充分活动的平台，提供可选择的探究环境和机会，引发儿童对自己身边事物的关注和兴趣，体验到废物利用、一物多用的乐趣。

　　在活动中，我力图以游戏为主要形式，将美工制作手法巧妙引入到游戏的创编中，使儿童生活经验得到迁移，感受创造的愉悦。

　　1、充分利用教育资源。通过让儿童、家长共同参与收集旧报纸，以及对旧报纸的再利用，使儿童体验到废物利用、一物多用的乐趣，感受创造的愉悦。

　　2、关注儿童兴趣和需要。在宽松自由的环境中，用材料引发儿童相应的活动，满足儿童玩耍的兴趣，引导儿童主动参与，自主选择，通过探索、讨论、操作等方式解决问题，掌握知识技能，使儿童生活经验得到迁移和扩展，独立、专注、秩序、合作的意识和行为得到强化。

　　3、关注儿童成功的体验。游戏活动一改过去教师包办代替，鼓励儿童自己创编游戏，个人价值得到肯定。在设置障碍时，将美工制作手法巧妙引入，以折、拧、揉等方法，引导儿童用报纸设置宽窄不一、大小不一的障碍，使每个孩子感受参与设计制作的愉悦及顺利越过障碍的满足。

　　活动评价要点：

　　1、在整个活动中，儿童是否有参与的兴趣和操作的积极性。

　　2、活动是否关注儿童动作的发展、生活经验的扩展及愉悦的情感体验。

　　3、整个活动是否有效调动各种教育资源，是否建立有效的生生、师生互动方式。

　　活动评析：

　　健康锻炼活动“我和报纸一起跑”设计新颖、独特，从儿童兴趣和需要出发，关注儿童生活，为儿童提供了具有普遍性、变化性、操作性、挑战性的活动材料—旧报纸。通过探索、讨论、操作、活动、评价等方式让儿童在玩耍中学习，学习中思考，思考中进步。

　　1、关注儿童生活，充分利用各种教育资源。

　　《纲要》提出，幼儿园应“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”该活动从儿童生活为切入点，积极有效地调动了各种教育资源。首先，活动的选材源于儿童生活。玩报纸是儿童在自由活动时自发生成的主题，跑是儿童最喜爱的活动之一，二者的有机结合顺应了儿童兴趣和需要。其次，鼓励儿童主动收集旧报纸，引导儿童利用旧报纸创造性地进行活动，能引起儿童对生活的关注。第三，积极引导儿童与同伴、成人共同分享自己或别人创编的.游戏活动，有效利用了人力资源。

　　2、关注儿童心智活动，让儿童成为活动的主人。

　　该活动一改过去体育活动中儿童机械模仿教师动作的教学形式，为儿童提供了足够的时间、空间及活动材料，让儿童自主选择材料、同伴、活动方法，鼓励儿童自己动手、动口、动脑进行探索尝试，通过动手使儿童操作能力得到提高，通过动口、动脑使儿童的已有经验得到迁移和扩展。教师成为儿童活动的支持者、合作者、引导者，从而让儿童快乐地进行活动。

　　此外，活动材料“旧报纸”的可变性、操作性、挑战性及活动环节的层层推进（单一玩报纸：抢坐垫→探索玩报纸：不让报纸掉下来→富有创造地玩报纸：运用撕、折、铺、贴、拧、揉等方法变换报纸形状设置障碍，创编游戏。）让儿童不断产生新的冲突、获得新的经验，体验废物利用、一物多用的乐趣，感受创造的愉悦，有效促进儿童的心智活动。

　　3、关注儿童的情感态度，使儿童获得有益的情感体验。

　　活动中，教师尊重儿童是发展中的个体，注重儿童成功的情感体验。首先，在生生、师生的交流中，儿童的个人价值得到肯定。其次，考虑到儿童的个体差异，教师设计了难易不一的问题、困难。如设置的活动障碍有多有少，有宽有窄，游戏的创编有单一的、有复合的，使每个儿童感到自己能完成任务而获得满足，从而增强自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩声中，儿童的成功感会得到进一步巩固。

　　活动中，教师还会为儿童提供了充分的选择机会，材料的使用、同伴的选择、活动的方式、障碍的设置等都让儿童感到自己受尊重、受重视，感受到自主的快乐。

　　让儿童体验合作的愉悦在该活动中也得到充分的体现。除通过交流达到经验共享，形成精神上的合作外，在障碍的设置、游戏规则和玩法的制定中，需要儿童与他人形成行动上的合作才能取得成功，从而让儿童感受到合作的意义与快乐。

　　综上所述，“我和报纸一起跑”这一活动体现了开放性的教育观，为儿童提供了充分表现的机会。活动同时关注儿童动作的发展、生活经验的扩展以及愉悦的情感体验，使儿童获得情感、知识、技能的有机整合。

　　（评课：杨丽雅）

　　附：儿歌《小报纸》

　　小报纸，长方方，变来变去真稀奇。

　　一二三，三二一，一二三四五六七。

　　变成帽子头上戴，变成箱子肩上扛。

　　变成鞋子脚上穿，变成垫子地上躺。

　　哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、大胆地与同伴交流自己看过的书，仔细倾听他人说话。

　　2、要求幼儿仔细看书中图画内容，鼓励他们参加说话活动，并说出自己的看法

　　3、知道书带给大家的乐趣，知道爱护图书，了解阅读姿势与方法。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　教学重点、难点

　　掌握看图画书的正确方姿势、知道爱惜书和书带给我们的快乐和知识。会阅读图画书，掌握书中大概故事内容，会讲述自己的看法。能耐心听他人讲述。

　　活动准备

　　幼儿从家里带一本自己喜欢的图画书

　　活动过程

　　一、引入活动：

　　猜谜语:一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。你们能猜出这个谜语的谜底是什么吗？（谜底是：书）

　　二、谈话活动：书是我的朋友

　　1、了解书的作用

　　提问：你喜欢书吗？书给我们带来了哪些好处？

　　书里有许多的故事，书教给我们许多有用的知识，书让我们懂得了什么好什么不好，我喜欢和书在一起。

　　2、交流阅读方法：

　　书要一页一页的翻，每一页都要仔细的'看，看书要有正确的姿势。

　　3、交流活动：

　　幼儿拿出自己的带来书，互相介绍书名、书中的主要人物和内容。告诉大家书中的主要内容、自己喜欢的人物（动物）或最喜欢的故事情节。

　　教学反思

　　1、通过本课的学习，让孩子逐渐的喜欢看书，对图画书也有了新的认识。

　　2、会阅读图画书的大概内容，掌握阅读图书的基本方法。同时在这过程中也结合健康、社会活动的有关内容（如：看书的姿势、书要一页一页的阅读，眼睛与书的距离等）不争抢图书，会收拾整理图书等良好行为习惯。

　　3、由于条件的限制，孩子们平时都没有良好的阅读习惯，家长也不理解幼儿园的阅读活动。本节课后，还是有部分幼儿不好好的阅读图画书，对阅读的姿势掌握的也不是很好。看来时我的这节课设计的不到位。以后要努力学习提高自己的教学水平。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。

　　2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

　　3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、复习“拔根芦柴花”舞蹈。

　　二、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。

　　1、说一说图片上画了些什么？

　　2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。

　　三、学唱歌曲。

　　1、倾听旋律念歌词。

　　2、随乐轻声跟唱。

　　3、完整学唱。

　　四、学玩游戏“数高楼”。

　　全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。

　　活动反思：

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，使幼儿很容易的.记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。