美术教案（常用10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案（常用10篇）

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习“麦秆画”制作的一些简单技能，初步尝试用麦秆粘贴作画。

　　2、发挥幼儿的想象力和创作力，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、麦秆、剪刀，双面胶、抹布和废纸篓。

　　2、范例作品。用麦秆编制的物件。

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天老师给大家带来了一位神秘的客人，请大家一起来看看它是谁呀？（麦子）

　　1、小朋友来说说这些麦子有什么用？（作粮食，磨成粉做面包等）

　　2、那你觉得麦秆有什么用？（作燃料，作扫帚），还能用来做什么？（出示编制的麦秆编制品）。

　　3、麦秆是很有用的材料，很好玩，还可以派大用场，用来作画呢，我们一起用麦秆作画吧。

　　二、讲解,示范

　　1、出示范例图一：

　　请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画，让幼儿说说三角形图案添几根变成什么？（幼儿讲述和想象）

　　2、出示的范例二：（粘有双面胶）

　　老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么？（幼儿讲述和想象）。（老师示范粘贴一电视机或冰箱）

　　3、出示麦秆组合范例画：

　　问：我们一起来看看老师把麦秆变成了什么？它们是由哪些图形组成的？（幼儿讲述）

　　三、幼儿创作部分

　　1、让我们也来作一幅画吧，你准备在纸上面用各种图形变上一些什么东西？

　　2、请大家先想好画的内容，再自己挑一张喜欢的底板纸，然后请你剪下合适的长度，试试把图形先摆好。然后粘贴上去。现在我们就开始作画吧。

　　3、幼儿动手操作部分，老师巡回观察，适当指导和提醒。

　　4、请幼儿将作品完成后张贴起来，鼓励幼儿欣赏自己和别人的作品。

　　四、师幼共评作品

　　1、老师先以大拇指为奖励，表明态度，再请幼儿一起作评委，自己将大拇指奖给自己最喜欢的作品。

　　a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜欢这幅画，它是由xx形和xx形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.）

　　b.(我也喜欢这幅作品,这是谁的作品呀?你喜欢麦秆画吗?真不错,老师也奖给你一个大拇指.)

　　c.(这幅作品也很棒,这是谁的作品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.)

　　d.(哇,还有那么多的作品也想得到小朋友们的大拇指,你们仔细看看,你认为最棒,最喜欢的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.4---6个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指)

　　2、幼儿一起评出最棒的小朋友们最喜欢的作品，用相框标起来，将作品上墙展览作品。我们一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家欣赏吧!

　　活动反思：

　　本次活动我采用多媒体，使孩子们的.视线立即集中到画面，一幅幅美丽的麦秸画映入他们的眼帘，孩子们不约而同的发出“哇！好美”的赞叹声，同时也激发了他们的观察兴趣。孩子们争先恐后的说着自己喜欢的画。孩子们大胆地发表了自己对艺术品的欣赏观点和对艺术的独特理解。接着，引导孩子们用麦秆作画的兴趣。放着优美音乐，让幼儿在老师为他们准备好的底版上制作麦杆画，意境非常地棒。在这个过程中，老师扮演的是配角，适当的给予帮助，如在孩子做的大树画面上，引导他添加一些简单事物等。使画面更丰富。最后讲评环节，我让孩子们介绍一下你的作品。你用麦秆做了什么？（将幼儿的作品展示在黑板上）在介绍自己或是他人作品的过程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？今天是我们小朋友第一次尝试做麦杆画，做成这样已经很不错了，下次一定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧！整个活动开展地比较有连贯性、多媒体的运用，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应，调动了孩子的参与性和积极性。麦秆和皱纸等的材料准备，放手让孩子操作，使孩子通过自己的生活经验，选择自己喜欢的事物进行创作。

　　本次活动在导入环节过于纠结，比较太多，教师的指导语还应加强，特别是幼儿操作的环节，教师的指导很重要，如何用语言进行指导是我下次活动要思考的。

美术教案篇2

　　【活动目标】

　　1、知道小鸡的颜色及外貌特征，尝试用海绵表现小鸡毛绒绒的羽毛。

　　2、对美术活动感兴趣，体验粘贴画活动带来的乐趣。

　　3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　【活动准备】

　　海绵、贴好双面胶的小鸡轮廓图

　　【活动重难点】

　　尝试用海绵表现小鸡毛绒绒的羽毛

　　【活动过程】

　　一、导入活动

　　1、师：小朋友们，你们见过小鸡吗?小鸡是什么样子的?

　　2、小结：小鸡身上有黄色的毛绒绒的.羽毛。

　　二、教师示范

　　1、师：今天老师带来了一只不一样的小鸡，你们看看，它有什么不一样的地方?

　　2、师：老师用海绵来表现小鸡毛绒绒的毛，你们想不想也来试一试。

　　3、操作：拿一块海绵贴在小鸡的身上，但是不能贴到黑线外面

　　4、幼儿个别操作

　　三、幼儿操作：

　　1、请幼儿回到座位旁边

　　2、重点指导幼儿操作：如果海绵有点大的，可以撕小一点再贴上去。

　　四、展示

　　师：你最喜欢哪幅画?

　　五、结束活动

　　师：小朋友们都很棒，等会拿着你做的小鸡回教室和好朋友一起欣赏，好吗?

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1.回忆、交流、模仿自己与他人放风筝的精彩片段，体验活动所带来的快乐。

　　2.尝试表现放风筝的动态和情景，会借用参照物来表现高飞的风筝。

　　3.在创作的过程中进一步体验成功放风筝的喜悦。

　　活动准备：

　　1.教具准备：制作的.美丽的风筝的图片。

　　2.学具准备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。

　　活动过程：

　　（一）谈话活动，引起兴趣。

　　1.回忆与他人放风筝的生动片段。

　　教师：你见过哪些风筝？它是什么样子的？

　　教师：放风筝的时候，你的心情是怎么样的呀？

　　（二）观察风筝的图片，引导幼儿欣赏和表达。

　　1.出示风筝的图片，引导幼儿欣赏。

　　教师：小朋友们，你们看到了什么样的风筝，它是什么颜色的，形状又是怎样的呀？

　　教师：风筝的颜色有很多种，形状也是各种各样的。

　　2.共同探讨表现风筝高飞的方法。

　　教师：怎样来表现抬起头来的人呢？怎样来表现高飞的风筝呢？

　　教师：示范画。

　　（三）指导幼儿绘画。

　　1.幼儿指导创作。

　　教师：放风筝的时候最开心的事是什么？

　　教师重点指导幼儿幼儿借用参照物（如云朵、树梢、楼房）等来表现高飞的风筝。

　　2.幼儿绘画。

　　（四）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

　　1.师幼共同。

　　教师：你觉得哪幅作品能表现我们放风筝时的愉快心情？

　　教师：说说你喜欢的理由。

　　2.教师对好的作品给予表扬鼓励。

　　活动延伸：

　　1.区角活动：在美工区，可以引导幼儿学习运用活动中的方法表现自己的生活，如看星星、升国旗等。

　　2.家园共育：家长外出游玩时可以和孩子一起放风筝。

美术教案篇4

　　教学课时：2课时

　　教学目标：

　　一、教养方面

　　1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；

　　2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。

　　二、教育方面

　　学会关注“美与科学结合的现象”。

　　三、发展方面

　　再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。

　　教学重点：

　　正、反面物象的表达。

　　教学难点：

　　背景的留白位置与主体的关系。

　　教学准备：

　　小范例，制作工具。

　　作业要求：

　　能用点、线、色绘制自己喜欢的.形象，并能进行粘合制作小动画。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启动主体

　　小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？

　　二、发挥主体

　　1、欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？

　　2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？

　　3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。

　　三、发展主体

　　找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”

　　第二课时

　　一、启动主体

　　检查学习工具，预习上节课所学内容。

　　二、发挥主体

　　1、提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？

　　2、开始制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。

　　三、发展主体

　　引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。

　　教学总结：

　　1、交换小制作，互相评价、赠送。

　　2、我学会了什么？师总结学习情况。

　　教学后记：……

美术教案篇5

　　（一）本次活动的优点：

　　棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。但基于小班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培养孩子撕贴能力上，并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。小班的孩子，有过撕贴美术作品的经验，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都尝试过这种方法，因此在美术活动《棒棒糖》中我对撕贴能力有了更高的要求，就是尝试撕贴出里外两种颜色的棒棒糖，旨在培养孩子的结构感知和布局能力。同时对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。因此，在第一次试教时我制作了一个大大的棒棒糖，以其夸张的造型引起幼儿的兴趣，给幼儿欣赏、想象的一个平台。引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道的颜色的，请幼儿与教师共同撕贴出好吃的棒棒糖（也作为示范环节）。幼儿说得比较好，也能把味道和颜色也联系起来。但是总的感觉是幼儿不太兴奋，没有中、大班孩子欣赏食物棒棒糖时的那种欢悦。于是，听课老师建议我在引导环节也用实物棒棒糖，考虑到我要求孩子实现的是里外二色撕贴，因此在选取棒棒糖的过程中，我过多的往颜色对比上去挑选，造型不做太多考虑，因此引导幼儿观赏棒棒糖时出示的棒棒糖较简单，孩子还是不够兴奋，这也是我现在还在考虑的问题，怎样将各种形态、各种颜色的棒棒糖与我的目标作较好的串联，使我的欣赏环节能引起幼儿更多的兴趣。

　　（二）活动中存在的不足：

　　幼儿的创作环节是比较顺利的。但在第一次试教时碰到过问题，原因出在我的示范上。我在撕贴的时候是这样示范的“选张你喜欢的纸——撕下一点——蘸点浆糊——涂在纸上——贴在轮廓纸上（有顺序的，你可以先贴外圈也可以先贴里圈）”，在示范的时候，我察觉贴得很慢。听课老师建议，先在轮廓上涂好浆糊，这样撕下来就可以直接贴上去，节省了不少时间。果然，孩子在第二次炒作时，速度比原来快了许多，而且效果也很好。

　　作品展示环节和作品评价环节，我考虑了好几种形式：其一，准备好插棒棒糖的底板，幼儿制作完成之后插在上面，有些像店里卖的棒棒糖，效果肯定不错。其二，因为我为幼儿提供的棒棒糖轮廓有多种形状，为幼儿准备大的棒棒糖造型，幼儿制作完成之后小棒棒糖找妈妈，巩固幼儿对图形的认识等。其三，直接拿在手上，大家围乘一圈互相欣赏棒棒糖、介绍自己的棒棒糖。试教之后，方法三比较适合小班的孩子，让他们把自己的棒棒糖拿在手上，更易于我“增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来”的达成，因为孩子乐于去向同伴向听课老师去介绍自己的棒棒糖，说说味道说说颜色。在结束的时候，我们齐唱《棒棒糖》之歌（根据《棉花糖》改编），在快乐的气氛中结束活动。整个活动下来，我感觉过程比较流畅，目标达成较好。但孩子对棒棒糖的喜爱，没有在课堂上达到高潮，因为在于我给孩子呈现的棒棒糖太过单调。另外朱老师也指出，固定的用里外两种颜色撕贴，约束了幼儿的想象力和创造力，这也是我这堂课最欠缺的'。在设计活动的时候，我也想过用更开放性的形式去尝试表现棒棒糖，用毛线绕、用棉花扯，但是由于教师水平有限，很难在这基础上

　　设计出适合小班孩子的活动，这是今后要努力加强的。提升自己的水平，才能为幼儿创造幼稚的课堂，我实在还差得太远。

　　活动一：美术活动《棒棒糖》

　　活动目标：

　　1.尝试学习用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖。

　　2.学习按照棒棒糖的形状和颜色进行分类。

　　活动准备：

　　圆形和扁的棒棒糖实物，红、绿两种颜色的橡皮泥，糖纸，小棒；幼儿已有团圆橡皮泥的基础。

　　超市货架的摆放：

　　货架上有表示棒棒糖形状和颜色的图形标志，并配以文字说明

　　红色圆形棒棒糖

　　红色扁的棒棒糖

　　绿色圆形棒棒糖

　　绿色扁的棒棒糖

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　请来小二班的朱老师，朱老师对幼儿说：听说小一班有个小超市，我想买一些棒棒糖给小二班的小朋友，行吗？

　　师：你想买什么样的棒棒糖？

　　朱老师：你看，我带来了两种。我就要这样的。

　　师：真不好意思，我们班没有这样的棒棒糖，不过我们可以照这个样子给你们做一些。请你们等一会来拿好吗？

　　二、尝试操作

　　师：我答应给小二班的小朋友做棒棒糖了，现在我们就开始做好吗？

　　（一）请幼儿观察两种棒棒糖，说说有什么不一样的地方？（圆的和扁的）

　　（二）想想圆的棒棒糖是怎么做的？扁的呢？（让幼儿自己说说用什么办法制作）

　　（三）为什么棒棒糖的外面有一层糖纸？有什么好处？

　　（四）请幼儿开始制作。

　　提醒幼儿不要把小棒对着自己的面部和别人，并学着给棒棒糖包上糖纸。

　　（五）教师巡回指导。

　　三、给棒棒糖分类

　　（一）请幼儿根据棒棒糖的形状和颜色对应货架上的标志分类放好。

　　（二）师：你们做了这么多漂亮的棒棒糖，现在我们把棒棒糖放到我们的小超市，等一会朱老师会来拿，我们不能乱放，要根据棒棒糖的颜色和形状放好。请小朋友看清楚货架上的标志，根据标志放好。

　　四、自然结束

美术教案篇6

　　活动目标

　　·萌发保护环境、爱护小鸟的情感

　　·能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法

　　·能与同伴商量合作采用不同的材料

　　重点难点

　　·重点：用半成品、废旧材料制作小鸟乐园，萌发保护环境、爱护小鸟的情感

　　·难点：乐园的布局及幼儿的合作能力

　　活动准备

　　·经验准备：收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩

　　·物质准备：粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等

　　活动过程

　　教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。

　　小朋友：你们好!

　　我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊!我要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐，你们帮我建造一座乐园好吗?

　　你们的朋友小鸟

　　提问：信是谁写来的，它希望我们帮它做什么?

　　二、启发思考，讨论“小鸟的乐园”布局。

　　提问：

　　1.小鸟喜欢在什么地方玩?

　　2.“小鸟的乐园”该有什么?(幼儿自由讨论)

　　三、幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，展开美工活动。

　　(泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区)

　　教师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。

　　四、展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的`清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马……大家一起欣赏、交流，分享为小鸟建造乐园的快乐。

　　活动延伸

　　在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　中班幼儿对鸟既熟悉又陌生，他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的兴趣，本活动有助于培养幼儿对自然的关注和热爱。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够。提供活动材料，有彩色画纸、半成品、玩具等，可以帮助能力差的幼儿，按自己的能力选择材料操作，发挥想象，大胆创造，充满自信。活动以小组合作探索的方式进行，能使幼儿的群体经验互动、合作技能得到提高。在评价的环境中让幼儿以小组和个人的形式进行，.充分发挥了幼儿的主动性和思考的积极性。提供和利用废旧物品。激发幼儿形成“变废为宝”的意识。

　　二、效果分析

　　在活动中，幼儿积极采用不同的材料构建“小鸟的乐园”，并且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的树上搭建鸟巢，还有小小鸟玩的秋千，老鸟搭乘的电梯，有人做水池给小鸟清水喝，有人还建议做个喷泉，这样小鸟可以在那里洗澡……

　　2中班美术活动设计——小小邮票设计家(优质课)

　　活动目标

　　1.在了解邮票的基本特征的基础上，启发幼儿设计不同的邮票图案。

　　2.培养幼儿想像力、创造力和大胆设计的能力。

　　3.培养幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿体会大胆创作的快乐。

　　活动重点

　　初步学习按邮票特征设计邮票图案。

　　活动难点

　　启发幼儿根据想像大胆设计邮票图案。

　　活动准备

　　1、实物邮票，自制邮票若干;

　　2、小狗袋偶1个;磁带，录音机，投影仪;

　　3、锯齿状绘画纸，油画棒若干;

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　教师出示袋偶(小狗皮皮)，以帮小狗皮皮寄信的方式引入课题。

　　二、欣赏讨论

　　1、教师通过提问：“你见到过的邮票是什么样的?”启发幼儿回忆邮票特征。

　　2、出示实物邮票，引导幼儿观察邮票特征。

　　提问：

　　(1)这些邮票是什么形状的?

　　(2)邮票：有哪些漂亮的图案?

　　3、出示自制邮票，让幼儿看看、摸摸、说说，进一步了解认识邮票的特征。

　　(1)请幼儿仔细观察后说说：

　　“这些邮票有什么不同?”“你最喜欢哪枚邮票，为什么?”

　　(2)师：“除了有漂亮的图案，你从邮票上还看到了什么?”引导幼儿观察邮票上的价格分值等字样。

　　(3)请幼儿摸一摸邮票的四边，感觉锯齿状的花边。

　　三、操作思考

　　1、教师引导幼儿讨论邮票的制作方法，并根据讨论结果示范讲解邮票的设计步骤和构图及涂色要求。

　　2、引导幼儿讨论说说自己准备为皮皮设计什么样的邮票。

　　四、幼儿创作，教师指导

　　1、幼儿自由选择绘画用品，作画。

　　2、提醒幼儿注意合理构图，均匀涂色。

　　五、评价作品，结束

　　1、举办“邮票展览会”，欣赏展示幼儿作品。

　　2、邀请幼儿和小狗皮皮一块儿寄信，结束。

美术教案篇7

　　设计意图：

　　《纲要》在艺术教育领域中强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。美术活动“树叶的照片”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶而引发的，我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力的，引导幼儿给树叶做照片的过程中，体验印画带来的惊奇感。而且也深得孩子们喜爱。

　　活动目标：

　　1.通过学习在树叶上均匀特色，并在纸上压印的技能，感受压印后留下的痕迹。

　　2.通过欣赏作品、探索操作，弄清楚压印的方法，加深对叶子形状及叶脉的感受与理解。

　　3.能大胆地印画，体验印画带来的惊奇感。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.各种各样的树叶。

　　2.如干树叶的压印画，各色的卡纸，水彩颜料，盘子，棉签等。

　　3.组织实地观察树叶，收集树叶活动并在活动中引导幼儿关注叶子的形状、颜色和叶脉等。

　　4.幼儿用书《树叶的照片》。

　　活动过程：

　　1. 展示收集的树叶，唤醒幼儿的回忆，引发幼儿的注意与讨论。

　　（1）请幼儿观察自己收集的树叶

　　师：前几天我们一起到外面去捡树叶，看看，捡到了哪些（幼儿讲述）

　　（2）幼儿选择一片自己喜欢的树叶进行介绍。

　　师：有枫叶、梧桐叶、银杏叶，你们喜欢它们吗？那就请小朋友找一片自己喜欢的.树叶，向大家介绍一下你为什么喜欢它？

　　师：谁来介绍一下你为什么喜欢它？（引导幼儿从树叶的形状、颜色方面讲述）

　　（3）教师一边将树叶展示出来，一边引导幼儿观察叶脉。

　　师：有的小朋友喜欢树叶的形状，有的喜欢树叶的颜色，你们再仔细看看树叶上还有什么，它们是什么样子的？（运用视屏转换仪）

　　师：树叶上有一条条线一样的，它叫叶脉。（幼儿认读叶脉）

　　师：请小朋友用小手摸一摸树叶的叶脉，两面是不是一样的？

　　教师小结：摸上去光滑的是树叶的正面，摸上去粗糙的是反面。

　　2.展示各种树叶的压印画，调动幼儿对做画的兴趣。

　　（1）激发幼儿讨论，鼓励幼儿勇敢地说出自己的设想。

　　师：我这里有一些树叶的照片，猜一猜它们是用什么方法做出来的？

　　（2）幼儿推测树叶照片的制作方法。

　　师：对了，是用压印的方法做出来的，如果让你来做树叶照片，你会怎样使用这些材料呢？（鼓励幼儿大胆猜测）谁愿意来试一试？

　　3. 引导幼儿观察幼儿用书上的树叶照片的制作方法。

　　师：说的非常好，我们来看看书上是怎样介绍制作树叶照片方法的？（使用视频转换仪）带领幼儿一起看书上的制作方法。先怎样做？然后呢？再怎么做？最后呢？

　　教师按照顺序小结：手拿住叶柄，将颜料均匀的涂到树叶的反面，把纸轻轻地印下去，并且用手掌压住纸，注意不能移动纸，这样一张清楚的树叶照片就做好了。

　　4. 幼儿进行树叶压印。

　　师：你们想不想试试呀？提醒幼儿先要找到树叶的反面。

　　5. 欣赏印好的树叶画，体验成功的乐趣。

　　师：我们一起来欣赏美丽的树叶照片。

　　师：你喜欢那张树叶照片，为什么？

　　活动反思：

　　本次活动的设计我注意幼儿美术活动与科学活动有机的渗透，提供的素材也是秋天里常见的各种树叶，贴近幼儿的生活使幼儿对压印画产生浓厚的兴趣，并根据中班幼儿的年龄特点，用猜测-实践-看书归纳-再次实践，将压印技能很自然的掌握，也感受到压印画的乐趣，从活动效果看，幼儿十分感兴趣，作品都形态逼真，达到了要求。

美术教案篇8

　　一、活动名称：吹塑画

　　二、活动目标：

　　1.尝试运用吹塑纸制作拓印画，体验新材料的独特艺术效果。

　　2.能初步掌握“重画轻涂”的方法，按步骤进行制作。

　　3.能保

　　持桌面和衣服的整洁，体验动手制作的快乐。

　　三、活动准备：

　　1.物质准备：吹塑纸、刷子、颜色、铅笔、黑色卡纸。

　　2.经验准备：幼儿已有动手绘画制作的基础。

　　四、活动过程：

　　（一）欣赏菊花，导入活动内容。

　　师：秋天到了，什么花开放了？

　　师：菊花是什么样子的呢？

　　师幼小结：菊花有不同的颜色，它的花瓣是长长卷卷的。你们观察的真仔细。今天我们就来画一盆美丽的菊花。

　　（二）观察示范，认识吹塑纸，初步掌握拓印画的技能。

　　1.认识新材料“吹塑纸”。

　　师：今天我给你们请来了一位新朋友，我们要用这位新朋友来画一盆菊花。他有个好听的名字叫做吹塑纸。

　　2.欣赏范画，了解拓印画步骤。

　　（1）重笔画图案

　　花盆

　　师：怎样用它变出漂亮的菊花呢？我们一起来仔细看一看。

　　教师出示铅笔

　　师：我们可以用铅笔在吹塑纸上画出漂亮的图案。

　　师：先画什么？我们菊花是长在什么地方的呀？

　　师：对，我要用铅笔在吹塑纸上重重的画出图案。我们还可以在花盆上画出漂亮的花纹。

　　菊花

　　师：菊花在什么地方画呢？

　　师：同样的，我们画菊花的时候也得重重的'画。那菊花的花瓣是什么样子的呢？谁来试试看？请1~2位小朋友尝试画菊花

　　师：瞧，这位小朋友画菊花的时候也是重重的画出图案。我们可以画长的花瓣，也可以画短的花瓣。师：最后我们再画上花茎和叶子。有的小朋友还想多画2朵菊花呢，那你可以怎么做？

　　师：我们可以画大一点的菊花，也可以画小一点的菊花；可以画高一点的菊花，也可以画矮一点的菊花。一盆里面有很多的菊花，那样肯定会更好看。

　　（2）轻手涂颜料

　　*教师示范轻轻涂色

　　师：你们刚才讲了菊花有的是黄色的，有的是白色的，可我们今天画的菊花没颜色，那怎么办呢？师：轻轻的蘸一点颜料，在菊花的位置轻轻的刷。我是怎么刷的呀？刷过的地方还要刷吗？

　　*幼儿尝试

　　师：请一位小朋友上台试试

　　师：看那个小朋友怎么画的？看，他也是轻轻的刷2下。

　　师：花盆可以用什么颜色？

　　（3）拓印

　　师：我要变魔术了，这是一张黑色的纸，我把黑色的纸轻轻的盖在纸上用手轻轻的抹抹平，你猜会发生什么？

　　师：我们一起来看一看。变到这张纸上了，你想不想试一试？

　　3、师幼共同回忆拓印画过程

　　（1）师幼梳理绘制过程

　　师：你们还记得我们刚才是怎么变魔术的吗？

　　（2）强调重画轻涂的技巧

　　师：画的时候注意什么？涂颜料的时候呢？

　　师：今天我们要用到颜料，用颜料的时候应该注意什么？

　　三、幼儿按步骤制作拓印画，教师在旁指导

　　能力强的幼儿能初步掌握拓印画技巧，按步骤制作。

　　能力尚欠的幼儿能在教师的指导下重画轻涂，感受拓印画乐趣。

　　四、欣赏评价幼儿作品

　　师：小朋友们已经完成了，老师已经把它贴在了黑板上。看这幅作品，菊花大大小小的，魔术变的非常成功，完成的很棒??你和好朋友说一说，你最喜欢哪一幅作品？为什么。

美术教案篇9

　　活动目标

　　1、观察欣赏各种不同的鱼类，感受鱼类的形态、色彩的美丽。

　　2、了解鱼的外形结构，尝试运用点、线、几何形状装饰鱼，体验创作的乐趣。

　　活动准备

　　环境准备：制作一个“开心水族馆”展板。

　　教具准备：介绍鱼的组成的录像片、镂空身体的鱼外型、画有不同线条和几何形图案的卡纸、音乐VCD。

　　学具准备：幼儿用卡纸、笔。

　　活动过程

　　一、参观“开心水族馆”，观察各种鱼类，初步了解鱼类。

　　1、幼儿听音乐自由地观看鱼类图片展。

　　（评：一堂课的精彩开头，往往给幼儿带来新异、亲切的感觉。在教具的设计上老师把“开心水族馆”展板底色为海蓝色，配上鲜艳的图片，展区较宽，充分考虑到每个幼儿都能有足够的空间浏览展板。鱼类的图片丰富多彩，色泽鲜艳，有很好的视觉效果。幼儿被展板的内容吸引，非常好奇，产生了对鱼类形状、色彩的探究欲望）。

　　2、师幼共同讨论，初步了解鱼类。

　　A、刚才，我们参观了水族馆中的鱼类，你们发现了什么？（漂亮、美丽、奇怪……）

　　B、你觉得它们哪里漂亮？

　　颜色漂亮（有红、有黄、有白，五颜六色……）

　　图案和花纹漂亮（有条状图案、有圆形图案……）

　　形态各异（有圆圆的身体、有长长的身体、有扁扁的身体……）

　　（评：教师设问很注意技巧，从鱼的颜色、图案花纹和形态三个方面由浅入深层层提问，加深幼儿对鱼类的特点的感知）。

　　二、看录像，了解鱼类的组成。

　　1、看录像，欣赏海底动态的鱼类，通过录像中的解说，让幼儿知道鱼是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。

　　2、教师提问：鱼的身体由哪几部分组成的？

　　3、教师：不管是什么鱼类，不管它们多么的美丽，形状多么的不同，都是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。

　　（评：这一环节中，老师为了不限制幼儿的思维，不局限幼儿后面的创作空间，对鱼的外形认识没有采用边范画边讲解，而是通过欣赏不同动态的鱼，通过录像讲解进行的。）

　　三、欣赏“开心鱼”不同的衣服，认识不同的线条和几何形状。

　　1、教师出示身体镂空的“开心鱼”，依次穿上不同的衣服，让幼儿欣赏鱼的“衣服”有什么特点。（不同的线条、不同几何形状组成鱼的各种衣服）

　　2、请幼儿用右手的食指和老师一起画鱼身上的“衣服”（各种不同的线条和形状），同时边画边说出线条和几何形状的名称，巩固对线和形状的认识。（直线、斜线、波浪线、折线、螺旋线、曲线等）

　　3、引导幼儿注意鱼的“衣服”的线条、几何图案、颜色与鱼的身体的颜色的搭配。

　　（评：这一环节中，教师通过让幼儿欣赏“开心鱼”衣服上不同的线条、图案，用手指画线条的方法，激发幼儿创作的欲望，避免了教师一遍遍示范、一遍遍语言说教给幼儿带来的情绪上的厌倦，幼儿在用手指学画的过程中始终情绪很高。）

　　四、幼儿作画，教师巡视指导

　　师：刚才小朋友参观了水族馆，欣赏了海底世界中丰富多彩的鱼类，现在老师请小朋友设计出各种你喜欢的鱼，并为它们穿上美丽的衣服，然后住进我们班的水族馆里。

　　（评：因为是线描画，为了达到良好的视觉效果，教师改变了在白纸上作画的习惯，而是让幼儿自由选择有色彩的纸和不同性质的笔在卡纸上作画。）

　　五、幼儿分组交流自己作画的内容。

　　（评：由于幼儿绘画能力发展参差不齐，有的完成的快，有的完成的较慢，教师给幼儿纸张时，并不是每个幼儿一张卡纸，而是有多的部分共能力强的幼儿再作画。同时也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品内容，为幼儿自我作品了机会，避免了幼儿互相等待，为后面作品点评节省了时间。）

　　六、教师点评幼儿作品。

　　老师粘贴用具，幼儿自己把作品布置到展板上，起名叫“我们班的'水族馆”，幼儿共同欣赏，讨论谁的鱼儿最美丽，教师对有创新的作品做单独点评。

　　（评：在幼儿作品时，教师引导幼儿幼儿从构图、底色和线条颜色的搭配、线条、几何形体的运用上绘画作品，为幼儿学会欣赏作品理论基础。）

　　七、延伸活动

　　幼儿在“水族馆”的音乐背景里，学跳鱼儿的舞蹈出活动室。

　　活动反思

　　此活动是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的事物而引发起来的。选材是符合幼儿年龄特点，符合《幼儿园教育指导纲要》的，整个活动层次分明，目标明确，从幼儿认识能力、态度、情感方面制定目标。

　　活动中体现了一下几个特点：1、充分体现了以教师为主导，幼儿为主体地位的特点，各环节的提问层层递进；2、教具的色彩鲜艳、模式新颖，能很好地抓住幼儿的眼球，调动幼儿学习的积极性和主动性。3、从活动中幼儿的参与性上看，由于幼儿已有画过线条装饰画的经验，所以全体幼儿均能动手进行积极地创作，并且在作品中添加了水草、气泡等等海底植物；4、教师在活动中没有采用范画的教学形式，给幼儿创作可以大胆想象的空间，所以幼儿在创作时，鱼外形各异、鱼身体上的线条、图案丰富、配色多种多样；5、分组交流给幼儿了想说、敢说的时间和机会。

　　几点不足：1、设计的教具“镂空鱼”的身体单一，应多设计让幼儿感知鱼类的多样性；2、介绍鱼的组成的录像片色彩比较暗，色彩鲜艳更有视觉效果。