国培研修总结汇报

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国培研修总结汇报

　　在日复一日的学习、工作生活中，我们接触到汇报的情况与日俱增，汇报时通常会多讲一些重点工作的内容，非重点的内容简单介绍即可，如何写一份正确的汇报呢？下面是小编帮大家整理的国培研修总结汇报，欢迎大家分享。

国培研修总结汇报

国培研修总结汇报1

　　我有幸参加了这次小学语文国培研修学习，聆听了多位教育专家的精彩讲座,领略了大师们幽默风趣的育风格、先进的教育理念。也与班上的各位优秀教师进行网络平台交流，一起探讨问题,一起收看优秀教师的课堂教学展示，不但学到了新的教育理论，教学专业知识也有了进一步提高。感谢国培给我们以提升自身教育素养的机会。“学然后知不足，教然后知困惑”。细品所学，总结所得，获益匪浅。决心把此次培训的所学、所得用于现实教学工作中，完善和改进教学方法，进一步提高教学质量。

　　一、通过培训，提高了自己的思想认识。

　　此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。我能准确看待国培的学习，学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证，而在于求得小学教育真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。这次培训，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘学生的潜能，要求学生做到的，教师必须做到，要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，培养学生健全的人格，教师不能歧视差生，要关爱留守儿童，让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中，一定会充实自己，增强学习观念。开阔自己的视野。

　　二、通过培训提高自己的教育智慧。

　　此次培训使我深刻的认识到，有智慧的课堂教学，是灵动的，充满活力的课堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为了我们的学生，为了我们的教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生成自己的教育智慧，做一个学习型教师，与学生共成长。

　　三、学会反思，在互动中成长。

　　在学习课程的过程中，可以通过班级论坛发帖提问，跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质，内容很是简略，问题也不那么深刻，回答多半三言两语，片言只语，而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教，能得到他们的一些些指点，无疑对学员来说，都会有指点迷津的作用，是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师，与他们交流也很有意义，尽管简单的一句问话或是回答，反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况，也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面，还可以交流一下感情。所以，从这个角度来说，交流学习，使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况，还能交些朋友，产生友谊，都是很有些意义的。

　　通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的`责任和义务。要想给学生一碗水，你必须有一桶水。所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长，教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

　　总之，经过了此次培训，我领略了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府！这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

国培研修总结汇报2

　　实验中学刘xx

　　20xx年4月至5月，我有幸参加了河北省国培顶岗置换研修。为期2个月的研修学习，共分两个阶段。第一阶段（4月份）在河北省国培中心集体理论学习；第二阶段（5月份）以“家庭”为单位参加影子教师培训。

　　50多天的研修学习与实践，虽然很忙碌，但很充实。每天的集训要有笔记，课后要写反思、写收获找不足，小组讨论解决困惑的方案，制定相应的计划与措施。影子期间，每天要挤公交7：:20前赶到影子学校，参加带教教师的听评课及教研工作，要有听课记录，评课意见，课后反思。每天晚上要总结、整理、撰写研修日志。8周的洗礼，我们从困惑走向明晰，从学习中获得提高。下面就本次学习总结汇报如下：

　　一、无愧教师选择，把工作做得更好。

　　4月9日报道。第一堂课是国培中心负责人林岩教授的班会《追寻优秀教师的足迹》。讲了全国优秀教师霍懋征，几十年如一日，甘愿扎根农村教育，辛勤奋斗，为自己心爱的教育事业做出了巨大贡献；还有于漪老师生命与使命同行，孜孜不倦的践行老师的梦想；钱梦龙、李镇西老师为教育教学工作坚持到永远。这些优秀教师代表的身上有着一个共同的特点：热爱教育，热爱学生，有专业的情操。林岩老师说：“我们国培学员，大多来自农村基层学校，环境差、学生差、工资待遇低，我们能坚守在自己的岗位上，实属不易。既然选择了教师

　　的行业，我们就要在这平凡的岗位上做到更好，抓住这次国培的契机，安心学习，不虚此行，提升自己，改变一下自我。既来之，则安之。要无愧于自己的职业，真正做到正其义不谋其利，明其道不计其功。”确实，林老师的话刺痛了我，警醒了我。我们经常抱怨社会的不公，获不到名，得不到利，心中淡化了对事业的热情，缺少了对工作的执着。林老师朴实而忠恳的话，使我有愧于心：接到学习的通知后，我认为国培无非就是一次培训，走走过场，轻松几天罢了。这节课改变了我的看法，也坚定的认真学习的决心与信心，要不虚此行，认真学习，在以后的教学实践中把本职工作做得更好。

　　接下来，我们便见到了许多陌生的先生，听到的许多新鲜的讲义。各位名人、专家的理论讲座，如同一席盛宴，从不同视角，不同层面，有针对性的呈现给国培学员。尤其一些名人示范课，异彩纷呈，各具特色，在艺术享受的同时，开阔了视野，提升了品味。

　　二、用知识丰富自我，做合格教师。

　　4月13日，我们聆听了河北师大文学院教授阎福玲博士的讲座-------《古典诗词鉴赏》。明确指出：鉴赏要具备修养与眼光。如：“逝去的钟声，结成蛛网，在裂缝的柱子里扩散成一圈圈年轮。”杜甫：“一片飞花减却春，风飘万点正愁人。”这些诗句是诗人纯美心灵的物化，是诗人灵心善感的载体，是诗人的情感文献。如何鉴赏，就需要读者具备一定的修养与眼光，才能与作者有一种超越时空的心灵契合与情感的对话。再如：李华《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，润水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”曹植的“天地无终极，

　　人命若霜露”通过分析诗句中的意象，才能把握诗的意境与情感，因为意象往往是诗人主观情意与客观事物的有机结合的产物。（如常用的意象：梅花喻别情；莲花喻爱情；菊花喻品质；丁香喻愁思等）。阎老师精辟的讲解，独到的鉴赏给人如沐春风之感。虽说我也从事了十余年的语文教学，自认为自己还可以。今天看来，自己的授课无非仅仅是机械的教教材，生搬硬套照本宣科而已。没有厚重的知识积淀，要想教好，把文本讲透，还原作者诗句中的真意与情感，给学生以艺术的熏陶，那是惘然。我反思、提醒自己今后要谦虚，多读书，读好书，丰富自我，努力使自己做到厚积而薄发，做一个合格的教师。

　　三、细节入手，创新教学。

　　一堂语文课，要想教好，让学生学好，要从文本入手，抓细节，重实效。

　　1、教学目标的设定

　　华东师范大学博士（上海师范大学教授）郑桂华老师在《初中语文教学目标的确定》指出：教学目标是课堂的纲与灵魂。课堂目标要根据教材与学情来确定，忌目标的错位，目标大而空，三维目标的割裂。郑教授列举了几个案例：

　　一、如：《岳阳楼记》教学目标

　　1)学习“先天下之忧而忧，后天下之忧而忧”的崇高理想与抱负2)引导学生感悟自然美，热爱生活3)掌握重点字词

　　上述目标存在问题

　　1、一二项主语不统一。

　　2、第二项非本文的核心内容，作为目标牵强。

　　3第三项笼统不具体。

　　二、再如：《从百草园到三味书屋》教学目标

　　1、讨论并讲述自己儿时游戏与学习的经历

　　2、熟读课文，结合自己对作者的情感加以体会

　　3、清楚的回答文中所运用的写景状物的方法

　　4）用文中写景状物的方法写500字左右片段，有感情的描述一种景物。

　　这则目标问题是：第一项不能把课堂活动作为教学目标；第三项不够具体，应明确角度；第四项目标大而空。

　　全国特级语文教师余映潮同时指出：语文确定教学目标的要素包括：基础知识的积累；文意的理解；手法探析；能力提升。围绕三位目标注意目标的实用性与统一性。

　　2、课堂环节设计

　　全国特级语文教师余映潮在评课时强调：一堂成功的语文课堂要以教材为本，板块设计要合理，学生活动要充分，积学内容要丰富。语文教学活动要以“读”为主线串起整个教学活动。上海杨浦高中特级教师朱震国老师在讲《济南的冬天》一课时，抑扬顿挫的范读把听众带入佳境，把老舍笔下冬天的济南渲染的别有情趣，学生在一遍遍的朗读中品味着济南冬天的韵味，解析着文中的问题，课堂的目标在朗读中一一落实。同时余映潮老师强调：语文课堂的设计环节要完整，根据目标要有重点，在板块活动中以人为本，突出实效。石家庄市第17中学的范丽芳老师在课堂教学中，注重激发学生的思维，精炼、巧妙的启发与点拨，让学生在感悟中寻求答案，在比较中鉴赏，在鉴赏中获得知识与能力。和谐的氛围，灵活的方式，高效的课堂彰显了老师在课堂设计上的能力。

　　3.注重教学方法的提炼与总结，提高课堂效率

　　俗话说：授之于鱼，不如授之于渔。好的方法是解决问题的捷径，更是通往成功的坦途。语文课堂教学同样要注重方法的.总结与运用。

　　（1）、批注法（张永辉《散文阅读指导》）批题目（含义妙处替换）批词语（妙处替换）批句子（含义作用妙处）批段落（段意作用手法）批整篇（人事情手法）

　　（2）点面结合法

　　17中范丽芳老师在讲场面描写时，强调既要有面，又要有点，点面要结合。面即是全貌，是铺陈，是为中心人物的渲染气氛，明确文章的基调。点是特写镜头，是中心突出的关键，抓住点的细微之处加以描写重点突破。用点带面渗透感情，明晰主题。案例如《挤车》片段。一群人在挤车------面；胖大婶-----点（点中动作描写即是重点）；同样课本中的《福楼拜家的星期天》《口技》中的场面描写也即如此。

　　（3）情景导入，类比感悟

　　利用现有的材料，结合学生的经历，激发合理的联想与想象，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。

　　如17中带教老师李凌岚在讲《伟大的悲剧》时，首先播放了一段《冰雪南极》的视频材料。通过极低的温度，凛冽的寒风，噬人的冰雪，渲染了南极恶劣的环境。让学生结合平时对严冬的感受，想象南极如此的环境，理解在此环境下饥寒交迫的几位探险者的处境，让学生更好的理解文章的内容。

　　又如：17中老师李丹在讲《在沙漠中心》时，先创设了情景。由“黑夜”联想，谈感受；附加条件：黑夜之下地处荒漠，饥渴寒冷并存，大家又会怎样？（通过片段的心理活动描写展示）。然后导入《在沙漠中心》，让学生更好的理解文章内容。

　　当然，好的理论与好的案例不胜枚举，由于时间关系，不再赘述。希望我们从中能得到点滴的启示。

　　国培结束了，两本厚厚的日志本记录了专家的理论，自己的反思与成长的足迹，更承载着国培的希望。祝愿国培的金色种子在我们实验中学生根、发芽、开花、结果。让这次的国培之旅不虚此行。谢谢大家！

国培研修总结汇报3

　　这个学期马上就要结束了，随之将要结束的还有我的国培学习计划。说实话，自己真的很感谢这段时间的国培学习，不仅仅是在思想上更好的武装了自己，更重要的是远程教学中很多优秀的教师分享着他们的教学故事与教学方法，让我受益匪浅。下面就我这段时间的学习谈谈我自己的体会：

　　一、我学习了什么

　　此次培训首先从《义务教育物理课程标准（20xx年版）》修订背景与总体要求、整体框架及“物质”的要求确定了本次学习的一个大体的方针与方向，新课标要求物理教育要以探究式的教学为主，课程就基本理念的标准也从以前的理论、讲授型教学转为以面向全体学生，提高学生科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注意学科渗透，关心科技发展；提倡教学方式多样化，注重科学探究；注重评价改革导向，促进学生发展这五个方面，而本次学习的另外一个核心思想体现在教学思路的设计上：以提高学生科学素养为宗旨，明确物理探究性教学的三维教学目标。在教学形式及课堂设计上也给出了明确的标准。紧接着本次课程的设计在诸如课堂实际演示及课堂教学技能培训、作为教师的行为艺术等方面都给出了相当有指导意义的见解。各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和独到的视野和经验出发，畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。此外我认为本次培训课程设计的另一大特色理念与课堂教学实际相结合，既方便了我们在平时繁忙的工作之余能够快速的学习，更重要的是能够学以致用，直接运用到实际的课堂教学活动过程当中，不至于如纸上谈兵，学完就忘，毫无借鉴意义。

　　二、我学会了什么

　　本次的远程教育学习，我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。在这一方面，我觉得对于我们农村物理教学来说，有着非常重要的指导意义，虽然新课改改革了很多年，可是对于农村的物理教育来说，成效并没有市区的物理教学那样有着立竿见影的效果，不单单是因为硬件上的差距，学生看待世界和科学的眼光及对社会及科学的理解都存在着相当大的差距，因此我认为在这一方面，课程学习的关于课堂教学技能培训及怎样做一个好老师都给了我很大的启示：结合学习中的学习技巧结合我的课堂实际，我逐渐将培训中学习的'方法运用到实际的教学中，每节课的导入都针对本节课的三维目标要求，认真的设计本课，并认真准备每节课的导入，同时请教有经验的老教师，力争每节课都能尽善尽美。

　　回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。研修期间，我深知自己是一个年轻的教师，思想和课堂教学经验上都不够成熟与完善，因此在培训期间，我积极参加我们班的班级论坛，遇到问题积极的向论坛里反映，虽然我们这里是新录用教师的培训，但中间不乏有一批支教很多年的教师，因此我同他们交流，得到了许多的教学经验和教学技巧；在研修这个大平台上，也结识了许多志同道合的优秀教师，特别是我听了几节优秀教师的教学示范课，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。

　　虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和

　　教学能力更上一个台阶。通过此次培训，我更坚定了自己做一名基层物理教师的信念，我将在以后的学习与工作中使自己快速成长起来，要让自己成为一个关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律、以身作则的教师，以高品质的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，帮助他们去见识更广阔的天地。

国培研修总结汇报4

　　20xx年9月17日至12月1日，工作在教学第一线的我，有幸参加了国培计划（20xx）四川省顶岗脱产置换研修历史班的培训。此次培训，课程设置丰富，培训主题鲜明，学习内容帖近实际工作，强调了历史学科独特的文化性与专业性。通过学习专家的讲座，使我更加理解了新课标基本精神、扎实了学科基本知识和了解了教师应具备的基本素养，提高了对教学工作的整体认识，更新了思想观念，受益颇丰。

　　此次培训，我认真学习和研究历史了新课程标准、大纲，把握新的教学理念。课程标准是历史课教学的法定文件，认真研究课标的性质、原则、内容、教学建议、评价建议等是非常必要的，也是指导我们教学和应考（包括会考与中、高考）的纲领性文件。只有掌握了课标的要求，才能真正理解新课程的精神，从而有针对性地指导教学。只有理解了历史教师应具备的教育能力，才能明确自己学习的方向。专家们的讲座激情四溢，妙语连珠，开阔了我的视野，拓展了我的思维，使我明确了教师的责任，当然，也激发了我们的教育热情。

　　此次培训的一大特色是培训内容注重历史课堂文化的建构及人文情怀，努力打造优质高效自主互助课堂。课堂是课程改革的主阵地，是教育创新的平台，是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。以“自主、合作、探究”为指导思想，在实验和继承课堂教学改革精髓的基础上，总结出符合课堂教学素质化要求的教学策略。在培训活

　　动中，无论是听评课、说课或是跟岗研修都紧紧围绕着这个主题，都是通过精心设计课堂教学环节，从而更好地落实“三维目标”的.。冯一下教授关于历史知识与历史新课标内容分析的讲座令人耳目一新，拓宽了我们的眼界视野；游永恒教授关于教师职业道德和人文情怀的讲座使人赏心悦目，使我们的教育热情倍增；在跟岗研修期间，树德中学、川师大附属中学的老师们的示范课和精彩的课堂展示，使我对教学策略和有效课堂的认识更加深刻。凡此等等，不一而足。

　　在培训期间的学员交流与讨论中，我所在的第一小组展开了“认真分析试题命题特点，做好质量分析评价”的主题讨论。中考是初中教育的“指挥棒”，只有认真分析总结试题命题特点，找出试题类型和突出特点，才能更好指导教学，提高教学效率。组长就中考试题进行了分析说明，并对以后的教学提出建设性的建议，使我感受颇大。虽说我承担的是高中历史教学，但是在以后的教学中，我将依据高中新课程标准，贴近学生的生活、思想实际和学生成长的需要，注重对学生价值观的正确引导。努力在教学中渗透了历史观教育，实现科学性和时代性，依据学科特点和高考命题特点有重点地实施教学。

　　培训不仅使我学习到了许多专业知识，也使我体验到了教师的职业乐趣。一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。

　　总之，此次国培，内容丰富，实用性强。让我进一步认识到要想最终成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在今后工作中，要付出更多的时间和精力，努力学习各种优秀的教育理论，勇于到课堂中去实践，做一个智慧的幸福的历史教师。

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