大班科学教案汇总9篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班科学教案汇总9篇

大班科学教案篇1

　　活动意图：

　　核桃是孩子们爱吃的干果，孩子的好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活动。我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探索兴趣，并通过看、摸、碰、滚、尝等活动，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的想法。

　　活动目标：

　　一、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。

　　二、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。

　　三、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。

　　四、学说“园圆的”“硬硬的.”、“粗糙的”

　　活动准备：

　　1、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。

　　2、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个)。

　　活动过程：

　　一、向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中到底是什么东西。教师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。)

　　二、教师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

　　活动分析：

　　本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。因而幼儿能积极主动参与，情绪高涨，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。

大班科学教案篇2

　　活动思路：

　　我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大发明驰名海外，哪四大发明呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。纸是我们生活中的必需品，在我们生活中有着很大的作用，为了让幼儿养成珍惜纸张、知道环保的重要性，所以就以“纸”为出发点。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿口头表述能力，通过幻灯片，能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。

　　2、让幼儿了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦图片。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。”

　　幼儿：纸

　　二、引导幼儿了解纸的用途。

　　师：小朋友们，你们知道纸有什么用途吗?在平时，我们怎样用纸的呢?

　　幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。

　　三、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。

　　师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢?

　　幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。

　　师：老师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。(出示造纸过程图及蔡伦图片，教师边看图边讲述)

　　师：小朋友，现在你们知道纸是从哪里来的吗?是由谁造出来的.呢?(小朋友概述，老师点评。)

　　四、讨论：怎样节约用纸。

　　师：我们知道了造纸的过程十分的不简单，而纸的用途又很大，用到纸的地方也很多，浪费也很大，有什么办法可以节约用纸呢?

　　幼儿自由讨论后回答。

　　五、分组进行操作活动。

　　师：我们一起收集了很多不同的纸，现在先来认识一下都有些什么纸呢?

　　教师介绍各种各样的纸。

　　师：刚才我们小朋友也说了很多节约用纸的方法，那请你们利用这些纸来玩一玩、做一做吧!

　　六.点评。有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的东西，装饰了我们的活动室。有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花，将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源。

　　活动反思：

　　纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和爱护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案固然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的办法，当然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也十分的有新意，看着孩子的“精心设计”，老师笑了，孩子们也笑了。

　　小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等，由于纸的发明和推广，才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画，也使古代大量信息得到传播和保存。

大班科学教案篇3

　　设计意图：

　　本次科学活动以孩子生活中经常接触，非常熟悉的“纸”为切入点，从孩子的视角去感知自然，认知世界。

　　现实生活中人们浪费纸的现象比较严重，再生纸具有鲜明时代特征，符合现代社会倡导的资源意识，环境意识。再生纸是自然未来的希望。通过此次活动，对自然的保护能根植于每一个孩子的心中，用举手之劳去营造绿色环保的生活。本次科学活动让幼儿通过探索与创造，动手制作再生纸，为幼儿充分提供了动手的机会，满足了幼儿的探究欲望、培养了幼儿勤俭节约，保护环境的意识。

　　目标：

　　1．懂得废弃的纸是可以回收利用的。

　　2．学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸的快乐。

　　3．建立幼儿保护环境，从我做起的意识。

　　准备：

　　再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾

　　过程；

　　一、了解废弃的纸是可以回收利用的。

　　1．讨论废纸的去向。

　　师：孩子们，看这是什么？（教师出示废报纸、废画纸等废纸制品）

　　你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。

　　2．认识“回收利用的标志”。

　　教师出示“回收利用的标志”。提问：你在哪里见过？这是什么标志？

　　3．了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。

　　师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。

　　4．了解再生纸的定义和意义。

　　师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。

　　再生纸可以节约资源、保护环境，所以也被称为环保形的纸，非常受人们的欢迎。

　　二、了解再生纸的制作过程

　　1．讨论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。

　　师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的）

　　2．会看流程图，了解再生纸的制作过程。

　　师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。

　　三、幼儿动手制作再生纸

　　1.教师提出要求：两个小朋友合作一张再生纸。

　　2、先看流程图，两个小朋友探讨制作纸浆的办法。

　　3、幼儿开始制作再生纸。

　　4、教师有意识巡视指导。

　　5、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。

　　四、教师小结：我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。

　　活动反思：

　　通过本次教育活动，我做了以下几点反思：

　　一、教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法，而是用简洁的`语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？”让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头——看提示图——看说明。另外，孩子在思考方法的同时，培养了幼儿操作前要看说明的意识。

　　二、通过本次活动，让我想到，孩子的兴趣为什么会很浓厚，参与的积极性为什么很高呢？是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手，给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。

　　三、幼儿合作意识的培养：通过活动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式展开：我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的过程中，两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸;而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量，幼儿的合作行为有明显的进步。

　　活动点评：

　　本次教育活动教师给了孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践。教师是他们的支持者、合作者。作为孩子们的老师，能较好地把握身边的教育因素，培养他们探究事物的兴趣，并拓展兴趣，这对于孩子们今后走向科学之路，奠定了良好的基石。

　　教师的角色定位于是幼儿的支持者、帮助者、引导者上。不包办，不限制，使幼儿自由发展。在操作中教师能抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题，并帮助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。

　　本次教育活动让幼儿真正地去动手实践、操作，他们对获得的经验很能感兴趣，幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了成功的快乐。“童年时期对世界的好奇、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生神奇的影响。

大班科学教案篇4

　　活动目标

　　1、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。

　　2、使幼儿知道动物是人类的好朋友，我们应该保护它们。

　　3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。

　　活动准备

　　1.课件-动画片：大象有个长鼻子

　　2.ppt课件:动物之最

　　动画片

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　观看动画片，引起兴趣

　　1.小朋友最喜欢看动画片了，现在呢，老师请小朋友看一个很有趣的动画片，看完以后呢，给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。

　　2.你在动画片里看到了什么动物？

　　大象

　　长颈鹿

　　鸵鸟

　　河马

　　二、展开

　　1.这些动物有些什么特点呢？

　　（让幼儿互相说一说）

　　2.引导幼儿讨论动物身上最明显的特点

　　它们都有各自的'本领和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想。

　　3.ppt课件：动物之最

　　通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳。

　　脖子最长的动物是：长颈鹿；

　　鼻子最长的动物是：大象；

　　耳朵最长的动物是：

　　兔子；跑的最快的动物是：猎豹；

　　最凶猛的动物是：老虎；

　　嘴巴最大的动物是：河马；

　　唱歌最好听的动物是：百灵鸟。

　　4.请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物，它有什么本领？还有那些动物之最？

　　5.请幼儿表演动物之最。如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。”

　　三、结束

　　学唱英语歌：大象有个长鼻子

　　师幼一起边看动画片，边唱英语歌，根据幼儿的兴趣，反复跟唱。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

　　2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。

　　活动准备：

　　大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

　　活动过程：

　　一、认识吸铁石。

　　1.出示不同形状的吸铁石，请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)

　　2.提问，让幼儿根据已有经验，说一说自己知道的'吸铁石的作用。(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)

　　3.主要问题：吸铁石能吸住什么?

　　二、实验操作，体验吸铁石的神奇魅力。

　　1.出示各种可吸住和不可吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?

　　2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。

　　3.让幼儿通过实验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程，老师和幼儿帮他集体验证。

　　4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

　　5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名——磁铁。

　　三、玩具里的磁铁。

　　1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿兴趣。

　　2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。

　　四、同极相斥，异极相吸。

　　1.出示两块有n、s标志的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。

　　2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。

　　3.让幼儿实验，根据同极和异极的原理制作磁性小火车。

　　4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本领。

　　五、活动延伸

　　1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。

　　2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体，下次和小朋友分享，比一比谁找到的多。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.仔细观察比较不同滚筒滚进山洞时不同的现象，并尝试运用不同的方法来改变路线。

　　2.能大胆清楚交流自己的发现，体验与同伴合作探索的乐趣。

　　活动准备

　　音乐、投票的标牌、薯片桶、泡面桶、一次性纸杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明胶、剪刀、橡皮筋等。

　　活动过程:

　　一、导入

　　引出探索主题“滚筒进山洞”，激发幼儿兴趣。

　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个滚筒进山洞的游戏。

　　二、展开

　　通过交流讨论及两组操作材料的实验对比，发现哪些滚筒会进山洞，哪些不会。

　　1.介绍材料。看这里有哪些滚筒？哪些滚筒能滚进山洞？

　　2.交待规则。

　　（1）不用力气，滚筒放在山坡指定位置位置，让它自己滚进山洞。

　　（2）滚进山洞的滚筒放在旁边的筐子里，没成功的放在原处。

　　3.幼儿分组操作。

　　教师指导重点：幼儿能否尝试使用各种材料进行实验。

　　4．交流讨论：怎样的滚筒能进山洞？为什么？

　　小结：两头一样粗的.滚筒能直直的滚进山洞，两头不一样粗的滚筒会拐弯，不能滚进山洞。

　　三、通过交流讨论，发现两头有大小的滚筒总是向细的那头滚动。

　　1.两头大小不同的滚筒能不能滚进山洞，那会往哪头拐弯？

　　2.幼儿分组操作。

　　交待规则。

　　（1）不用力气，滚筒放在山坡指定位置，让它自己滚下山。

　　（2）实验观察结束后，把滚筒放回筐子。

　　3.交流讨论。

　　提问：不同粗细的滚筒，到底往哪拐弯呢？

　　小结：看来，滚筒无论大小，只要两头不一样粗细，总是往细的那头拐弯。

　　四、借助材料，尝试改变物体原来的运动路线。

　　1.提问：如何让这些滚筒不拐弯，也能直直的滚进山洞？

　　2.幼儿操作。

　　交待规则

　　（1）改变后的滚筒还是不用力气，放在山坡指定位置，让它自己滚进山洞。

　　（2）成功的作品放在前面的作品展示桌上。

　　教师指导重点：幼儿能否借助辅助材料，尝试用多种方法解决问题。

　　3．交流讨论：你用了哪些材料？用了什么方法，小滚筒滚进山洞了吗？

　　活动延伸：

　　两头一样粗细的罐子里放了块石头，它能不能顺利滚进山洞呢？

大班科学教案篇7

　　教学目标

　　1、了解地球同月亮、太阳的关系，以及它们的运行情况。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　环境与材料

　　1、幼儿搜集相关的信息。

　　2、手电筒、乒乓球每组1份。

　　3、《科学》下P.28。

　　一次备课

　　一、认识地球启发幼儿自由讨论：地球是什么形状的？地球上有什么？地球是怎样转动的？

　　二、认识太阳以"太阳的本领"为话题进行交流。

　　三、认识月亮

　　1、你看到的.月亮是什么样的？月亮会发光吗？为什么月亮有时圆，有时弯？

　　2、教师给幼儿介绍一些有关月亮的传说。

　　四、看画册《地球和它的伙伴》，进一步感受地球与伙伴们的关系。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过实验比较，知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。

　　2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　干电池电珠铁丝钢丝铝线橡皮管塑料管纸棒手电筒记录纸笔

　　活动过程：

　　一、出示手电筒，引导幼儿探究手电筒发光的`基本原理。

　　目的：通过手电筒的发亮现象，让幼儿初步知道导电材料有什么作用，激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范，让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。

　　(1)问题讨论：手电筒怎么会发光?

　　(2)教师演示电珠发光的实验，引出导电材料这一名词。

　　二、实验：寻找能通电的导线目的：让幼儿通过电珠发光实验的结果比较，找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。

　　出示生活中一些常见的材料，激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。

　　幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结：金属是可以导电的。

　　进一步验证实验结果：金属材料是否都可以导电?

　　三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的：通过实验设计与验证，让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系，更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。

　　(1)引导幼儿观察"相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮"的现象。

　　(2)验证第一次结论：电池越多，电珠越亮。

　　验证第二次结论：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。

　　问题讨论：为什么电池连接得那么多，电珠却不亮了?

　　(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度，引出安全用电的知识。)

　　教学反思：

　　科学活动是幼儿园教学活动的内容之一，对于幼儿来说，既好奇有乐于参加因此他们在活动中表现出仔细观察，认真思考，大胆操作的特点，同时作为参与到活动中的指导教师来说，既要及时给与指导又要帮助他们在活动中学习解决问题的方法。

大班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

　　2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　　3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、手影游戏导入：猜猜小动物

　　二、影子的产生。

　　1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

　　2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？

　　引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

　　3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

　　4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？

　　5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

　　三、影子的变化

　　1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

　　请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

　　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？

　　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

　　4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

　　5、交流：你的影子是怎么变的？

　　6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

　　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

　　8、讲评记录卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

　　2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

　　3、讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？

　　4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

　　活动延伸：

　　向家长、老师了解无影灯的原理。

　　活动反思：

　　综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进行的经验重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。

　　以活动为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义。听别人说得津津乐道，不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味，收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时我充分的考虑到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体验中获得，在体验中发现，在体验中成长。

　　本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学习兴趣，提高他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节，我充分的让学生在小组内模仿各种动物，做出关于它们的手影动作，学生的积极性相当的高，同时，我利用多媒体课件播放各种手影的图片，给学生以借鉴，这样他们的兴趣更高了，当模仿出一种或多种动物时，从他们的脸上我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事，竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影故事，顿时，也让我感受到了成功的的喜悦，这喜悦是学生们赋予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的联想，展现着孩子们独具个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比热爱。在这样的“活动”中，学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化的锻炼中，学生的综合实践能力、口语交际能力等得到了很大的提高。

　　以活动为平台，在交流中绽放智慧，培养学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程，强调把学习活动和社会活动结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的'和群体的目的协调起来。“三个和尚没水喝”的故事一直以来讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设多种机会，提供了良好的条件。

　　在进行手影游戏和影子实验这一环节中，我充分利用了小组合作的意识，有目的的让学生在小组中进行活动，培养合作意识，锻炼交际能力。有的小组刚开始并不团结，导致有的学生能做手影，而有的学生做不了，纠其原因是没有人帮助拿手电筒，自己就不能做，这样，小组内的活动就比其他小组要慢了许多，想当然，肯定是编不了故事啦！在展示中就比其他小组要略逊一酬。在第二个试验中，我就特意走到刚开始不团结的一小组，简单的跟他们说了说上次的原因，同学们是很聪明的，一会就体会到了老师的意思，也感觉到自己本组不及别组的原因。马上振奋起来，团结合作，有的纪录、有的观察、有的实验、有的补充……这样次，每一小组都很积极，得出来的结论也很真实特别，而且有一定的科学依据哦。

　　经过一节课的活动，交流，渐渐的同学们都能听取别人的建议和意见为自己所用了，也愿意把自己的想法告诉别人，方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作交流中，每个学生是轻松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的点子和语言都能不经意间流露出来，另一方面在学生心目中渐渐的形成这样一个意识：做任何事，几个人的智慧远远超过一个人，为合作意识的培养打下基础。

　　这次活动只是本次活动的开始，真正精彩的还在后面的活动中，虽然在这节课上学生有想法，有收获，有参与，但是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善，都还处在一个实验、探索、搜集、整理的过程中，但是我相信自己能跟着综合实践活动课程一起进步。

　　小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

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