大班语言教案

时间:2023-07-19 08:33:01 教案大全 我要投稿

【必备】大班语言教案合集8篇

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的大班语言教案8篇,希望能够帮助到大家。

【必备】大班语言教案合集8篇

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1、会用动听的声音朗诵儿歌,发准字音。

  2、乐于参与表演,有积极的表现欲。

  3、树立集体意识,增强团结协作精神。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  教学重点、难点

  1、朗诵儿歌时,发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。

  2、用夸张的表情和动作,表演儿歌内容。

  活动准备

  1、物质准备:PPT课件,蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。

  2、知识准备:蚂蚁、蚂蚱特征。

  活动过程

  一、导课

  出示一只小蚂蚁头饰

  小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方,快看!

  二、出示课件,学儿歌

  1、学习第一段

  A、看,这是什么?(小花瓣)

  小花瓣飘在水里像什么?

  它是怎么飘落下来的?(用动作表现)

  B、看,谁来了?来了几只小蚂蚁?(伸出手指表示四)

  C、上船后它们到哪了?

  跟老师带动作学一学。

  2、学习第二段

  A、看到河里的小花瓣,有四只蚂蚱也来了。

  嘘,我们来看一看。

  啊?!船翻了,四只蚂蚱掉河里去了。

  原来呀,四只蚂蚱你踢我撞吵翻天,怪不得呢!

  你踢我撞吵翻天。(谁来演一下)

  扑通扑通小船翻。(动作表演:蹲下不见)

  B、四只蚂蚱在水里会怎样呀?(喊救命)

  怎么喊?谁来学一学?

  这是儿歌第二段,跟老师学一学。

  3、都是坐上了花瓣船,为什么蚂蚁能划到河对岸?蚂蚱却不能?

  我们应该学习谁?

  4、完整学习儿歌

  A、根据课件图片回忆儿歌。

  B、领读儿歌,发准字音。

  C、师演动作,幼儿读。

  D、两组比赛。

  三、延伸活动

  选头饰,表演儿歌 。

  教学反思

  活动结束后,尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程,还是从道具准备上都很成功,但我却喜忧参半。

  喜的是,情景设置的游戏性、趣味性,幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时,我布置了场景,在一片碧绿的河水里美丽的花瓣一片片落下,幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的积极性及注意力。不但巩固了儿歌内容,更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。

  忧的`是,在教学目标上,我定为“让孩子乐于参于表演,有积极的表现欲”但我却忽略了表演时的形象性,孩子毕竟年龄小,虽然它们也知道小蚂蚁过河后很开心,却很难用五官结合表现,尤其是蚂蚱的动作表情。如果能表现的更夸张一点会更好。因为,毕竟这是艺术口才课,要在表演上下功夫。

大班语言教案 篇2

各位领导、各位老师大家上午好!

  我是幼儿园四班的语言教师杨在维,我今天为大家说课的是一节语言活动,题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。

  一、教材分析

  《快乐的小屋》这篇课文,语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法,形象生动地描述了小动物们利用自己的特长,让小屋变成快乐的小屋,给大家带来无限的乐趣。这首诗歌,语言简洁,结构鲜明,便于幼儿理解和感受;同时它还朗朗上口,能很快吸引孩子们的注意,特别适合大班教学。

  二、说重点、难点

  大班幼儿的模仿能力较强,语言发展比较好,也有一定的理解能力,本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容,并能用自己的语言进行叙述,难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。

  三、说活动目标

  我根据本班幼儿年龄特点,设计了以下三个目标:

  1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用,感受诗歌意境美。

  2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。

  3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。

  四、说说活动准备

  为了使活动的趣味性、综合性协调统一,寓教于生活情境、游戏之中,我做了以下活动准备:

  1、知识经验准备:在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。

  2、与诗歌内容相应教学挂图,便于幼儿理解诗歌内容。

  五、说说教师的教法

  为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力,整个教学活动中,我采用以下几个教学方法。

  1、直观教学法。通过图片的出示,激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的.注意力,便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。

  2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。

  3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上,利用提问的方法,丰富幼儿的知识经验。

  六、说幼儿学法。

  1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验,这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中,出示教学挂图,让幼儿用眼看一看,培养幼儿的观察能力;教师朗诵诗歌,让幼儿听一听,使幼儿养成良好的倾听习惯;提出问题,让幼儿动脑想一想,发展幼儿思维能力;用口说一说、回答教师的提问,发展幼儿语言表达能力。

  2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲,练习次数增多,从而来记住和理解诗歌中的内容,提高幼儿的语言表达能力。

  3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演,进一步巩固掌握诗歌内容。

  七、说活动过程

  本次活动,我将设计成三大部分。

  第一部分:启发式的运用教学挂图,引导幼儿观察并理解诗歌的内容。 具体安排如下:

  第一环节,观察讲述。

  (我出示挂图小屋)对幼儿进行提问:孩子们,你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋?

  鼓励幼儿大胆想象,自由讲述。这里的两个提问,能唤起孩子已有的经验,激发幼儿的学习兴趣,为幼儿提供说话的欲望和积极性,为接下来的教学作铺垫。

  第二环节,欣赏诗歌。(目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解)

  当我朗诵诗歌一遍后,提问:哪些小动物想到了好办法?在鼓励孩子回答的过程中,出示相应的动物图片,帮助幼儿记忆,并对发言积极的幼儿及时表扬。

  第三环节,激发幼儿再次欣赏的欲望。

  我设计提问:这些小动物们用了什么办法,让小屋变成快乐的小屋?在幼儿一边回答中,我一边出示相应图片,加深幼儿对诗歌内容的印象。

  继续提问:小动物们为什么会用不同的方法,使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的动物来代替吗?为什么?让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。

  在通过这样的提问与回答中,与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共同点——它们运用了自己的特长来打扮小屋。

  第四环节,幼儿学习朗诵诗歌。

  我会对孩子们说:让我们一起来试试小动物的方法,好吗?

  幼儿跟着我有感情地朗诵,目的是感受并掌握诗歌内容(根据幼儿朗诵情况及时进行指导)。

  第二部分:在理解诗歌的基础上,利用角色扮演的方式,进一步巩固诗歌。 首先,教师引导幼儿根据诗歌内容,一起模仿小动物并创编动作。

  接着,幼儿集体朗诵诗歌,当念到幼儿喜欢的某种小动物时,幼儿就做相应的角色表演。

  第三部分:结束部分

  我向孩子提问:孩子们,你想拥有一间什么样的快乐小屋?

  启发幼儿展开想象,分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快乐小屋”。

  以上就是我说课的全部内容,当然在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能力,及时进行调整、补充,努力体现“以幼儿为本”的教育理念。

  谢谢大家!

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

  2、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

  3、愿意大胆表达自己与众不同的想法。

  活动准备:

  1、物质准备:桌子4张;椅子25把;绘本12本;记录纸20张;展板2块;磁铁30个;画笔12支;PPT

  2、经验准备:(1)已了解“收集”的含义。

  (2)具有良好阅读、绘画、倾听习惯。

  活动重点:在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

  活动难点:能有序、连贯、清楚地讲述仿编的'绘本内容。

  活动过程:

  一、提问导入,诱发阅读绘本的兴趣。

  ——小朋友们,在生活中你们最喜欢收集什么东西?

  二、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

  1、自主阅读第一段,初步发现收集者和物品之间的联系。

  (1)自主阅读1-11页。

  ——还有一些人也喜欢收集各种各样的东西呢,他们是谁呢?

  ——他们都喜欢收集什么呢?请小朋友们从椅子后面的书袋里拿出绘本,从第1页到第11页。

  (2)分享交流

  2、自主阅读第二段,进一步发现自然界中收集者与物品之间的关系。

  (1)自主阅读至结束。

  ——除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜欢收集各种各样的东西,还有谁喜欢收集?它们喜欢收集什么呢?

  (2)分享交流。

  3、完整欣赏绘本。

  三、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

  1、绘画记录仿编的绘本内容。

  ——绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜欢收集的东西,如果你是它们,你喜欢收集什么呢?

  2、分享交流仿编的绘本内容。

  ——你是谁?你喜欢收集什么?为什么?

  四、延伸活动

  ——请小朋友们回到班级和朋友们继续说说你们的收集。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、感受儿歌《小雨点》的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

  2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。

  3、初步学习仿编儿歌的方法。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  情景创设:为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

  物质准备:轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

  活动重点:

  学习儿歌,并感受其意境美。

  活动难点:

  鼓励幼儿创编儿歌。

  活动过程:

  一、活动导入

  1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)

  2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”

  教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的'雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”

  二、基本部分

  1、利用课件,引出儿歌。

  教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:

  (1)“雨点落到了什么地方?”

  (2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)

  (3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)

  (4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)

  2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

  三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。

  教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

  四、幼儿改编儿歌。

  1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:

  “如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”

  2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。

  结束:“雨”停了,继续去郊游。

  活动延伸:

  鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画,并让家长将儿歌内容写在图画上,在美工区展览。

  活动评析:

  大班语言活动《小雨点》,内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生,幼儿也喜欢下雨,通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水对人们、植物、动物的好处,在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件,给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来,培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力,最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工,最后雨停了,带幼儿去郊游。活动中观察下雨后,花儿的变化,鱼儿的变化、苗儿的变化,让幼儿感受儿歌优美的意境,激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣,完成了目标1,通过整个活动过程,幼儿提高了想象力和语言表达能力,使幼儿产生拓展性思维,并学会初步仿编,完成了目标2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。

  小百科;雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果,理解故事情节,激发幼儿改编故事的兴趣。

  2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受,学会用语言或非语言进行表达。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、大图书一本;

  2、小图书人手一份;

  3、多媒体(幻灯片)

  活动过程:

  一、导入:

  1、出示图片:图片上有谁?谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎?

  2、看了图片你猜猜发生了什么事情?(幼儿结伴讨论、发表自己的观点。)

  3、你们讲了这么多,我觉得都有可能发生,那到底发生了什么事呢?我们一起来看一看!

  二、理解故事内容:

  1、看幻灯片(一半故事内容):

  (1)看到些什么?还有吗?

  (2)刚才你们都说狐狸偷了蛋糕,谁来找一找这幅图片!

  (3)看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样?

  (4)理解、区别“偷”和“抢”。

  2、狐狸抢蛋糕干什么?为什么不自己吃而送给老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表扬狐狸的?(哪个小朋友来做一做!)

  3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)

  4、听听老虎说了什么!(放录音)原来老虎要吃第二块蛋糕!

  (1)明明是抢来的蛋糕却说是自己做的,为什么呢?

  (2)狐狸听了怎么样?(刚才还是得意扬扬的,现在怎么样了呢?)

  (3)这可怎么办呀?你们猜猜接下去狐狸会怎么样?(幼儿猜测)

  (4)这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗?

  三、自主阅读小图书:

  1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了?

  2、从哪里看出蛋糕很难吃?

  3、老虎越吃越生气,越吃越生气,最后怎么样了?(感受火冒三丈。)

  4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。可我有个问题,它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的,为什么第一个好吃,第二个难吃呢?出示第二次抢蛋糕图片:蛋糕被抢走了,小动物们怎么都在笑?(小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕,所以就想好了办法,让狐狸上当。)

  5、了这个故事你们还有什么问题吗?

  四、完整欣赏

  1、老师完整讲述故事(边看幻灯片边听故事。)

  2、我刚才在想,要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢?(请几幼儿讲讲。)

  3、对于这个不同的`结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编,编一个不同的《第二块蛋糕》。

  活动反思:

  整个活动开展的比较顺利,目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参与到活动中,大胆想象、猜测,并用简单的语言进行表达,充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看,还有些不足,如,由于时间的关系,在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够,没有满足大多孩子的表达欲望。

大班语言教案 篇6

  教材简解

  《老鼠,小心!》讲述了一只小老鼠来到了一个无人居住的破败的老房子,有一只猫一直跟随着小老鼠。一场静悄悄的追逐,在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开……故事的结尾却峰回路转,给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有直接说是猫,而是用了很巧妙和用词说是一只黑影,这样的方式让孩子有了一种好奇的想法,更是想继续看下去。可是当我们接着看下去的时候却发现还有一双眼睛也出现了。这样的紧张空气让我们都担心起了这只小老鼠的安全,所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说"老鼠,小心"。

  设计理念

  图画唯美细腻,故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特别之处。作者的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境,更能从画面中感受在这个静悄悄的追逐的故事中的奇妙,还能锻炼孩子的逻辑思维能力和仔细观察的能力。《纲要》中也非常明确地指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此,让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和优美,是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。

  一场静悄悄的追逐,在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开……考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点,按照"要说、能说、会说"的思维能力培养幼儿的学习兴趣,进一步发展他们的想象力、创造力、语言表达能力,并在轻松愉快的环境下让孩子学的开心、学的高兴,以满足幼儿的好奇心。我以图片导入激发兴趣,猜想是哪里,有谁会发生什么样的故事开始将幼儿逐步带入故事情节中,跟随着小老鼠的路线一路观察,跟着小老鼠的黑影,那双金黄色的眼睛,到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事,然后带着问题完整听故事,揭示追逐结果,结尾又留下悬念,让孩子们继续猜想接下来的精彩故事。

  活动目标

  1.认知目标:仔细观察画面,尝试根据画面线索,大胆推测故事情节。

  2.能力目标:学习合理推理,并在推理过程中清楚表达自己的.想法。

  3.情感目标:在看看、说说、猜猜的过程中,体会阅读活动的快乐,初步感受绘本语言的美。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点,难点

  1.教学重点:仔细观察画面,尝试根据画面线索,大胆推测故事情节。

  2.教学难点:学习合理推理,并在推理过程中清楚表达自己的想法。

  教学过程

  一、图片导入情境,激发兴趣

  1.借助多媒体出示图片,猜猜是什么?

  2.鼓励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁?

  二、创设情境了解故事发展情节

  1.出示画面,引导发现故事的主人公小老鼠及隐藏着的那双眼。

  2.逐幅出示图片,跟随小老鼠进入老屋的路线,引导仔细观察,发现小老鼠潜在的危险

  (1)引导发现影子,猜想影子是谁?并说说猜想的依据。

  (2)引导发现那双金黄色的眼睛,并猜想它的主人

  (3)在幼儿观察过程中,引导幼儿尝试说出他想提醒老鼠的一句话(老鼠,小心!有只猫正在靠近!)

  (4)小老鼠跑到房间的床上,睡着了,引导幼儿猜测小老鼠会怎样,鼓励幼儿大胆想象,猜测并说出自己的想法。

  3.利用配音完整讲述故事,揭示追逐结果。

  (1)黑猫为什么不下手捉老鼠

  (2)黑猫表情怎么这样了?

  (3)狗是什么时候出现的?

  三、留下悬念,结束活动。

  小老鼠逃脱了,黑猫在跑,狗在追,而猫头鹰又跟着狗,后面肯定还有更精彩的故事,我们回教室和好朋友讲一讲吧。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、可以根据各种特性认识花。

  2、了解各种花的花语。

  3、爱花、和花做朋友。

  4、对花的颜色感兴趣。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  PPT课件、各种花

  活动过程:

  一、谈话导入,引出花的主题

  1、提问:你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香&hellidiv;)

  小结:自然界有各种各样千姿百态的花。

  2、播放divdivt,引导幼儿说出认识的花的名字。

  小结:对花有些了解,但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不一样,他们各有自己的名字,它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。

  二、根据颜色、形状等特性认识花

  1、出示实物,认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

  2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我&hellidiv;)

  小结:我们要看到这朵花,记住它的名字,有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。

  三、了解各种花的花语

  1、提问:花会说话吗?(花会说话,只是我们听不懂,但是我们学习了,能够知道花说什么话,这叫做花语)

  2、了解不同花的花语

  玫瑰花:相亲相爱康乃馨:对妈妈的爱郁金香:幸福百合花:百年好合向日葵:快乐、希望茉莉花:和蔼可亲

  四、延伸活动

  1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。

  2、了解花的'其他用途:花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。

  3、在送花游戏中巩固对花的认识。

  教学反思:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、大胆讲述故事中的对话,理解词语:顶、蹦蹦跳跳。

  2、感受关心别人和被别人关心的快乐。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  故事课件,小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

  活动过程:

  一、用下雨声导入活动,激起幼儿兴趣。

  1、放下雨声,师说:“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?”

  2、讨论:天下雨了,我们用什么方法来避雨?

  3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?

  二、师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  1、师有表情地完整讲述故事

  2、初步理解故事内容,教师进行提问

  (1)故事的名字叫什么呀?

  (2)故事里有哪些小动物?

  (3)小白兔用什么方法来避雨的?

  三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。

  1、提问:小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

  2、忽然,下起雨来了,小白兔想了什么好办法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。

  3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了,小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?

  4、后来,小白兔和小鸡又碰到了谁,它们是怎么对小猫说的?

  四、提问:

  你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

  五、玩模仿游戏,学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

  1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰,挂在胸前,看看是什么小动物,与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?

  2、师幼一起进行表演。

  六、教师小结

  今天我们听了故事《下雨的时候》,知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样,和小朋友相处时团结友爱,互帮互助,这样我们就能成为爸爸、妈 妈和老师眼中的好宝宝啦!

  活动反思:

  《下雨的时候》这个故事的.内容生动、有情节且比较简短,又有重复的对话,很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的,下雨没带避雨的工具也会经常碰到,但对于小班幼儿来说,他们都在大人的呵护下,下雨天没带雨伞难得遇到,这方面的经验比较缺乏,那么, 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋,想办法解决,学会关心帮助别人。

  在故事《下雨的时候》活动过程中,第一环节,我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动,激发幼儿兴趣。接着,让幼儿说说,下雨天没带避雨的工具,你有什么好办法?杨懿帆说,躲到大树下,郑铖说,双手抱着头快跑,小禹说,躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿,有一只小白兔没带伞,下雨了,它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来欣赏故事,自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中,我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力,目的是让幼儿学会耐心倾听,初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后,我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事,其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的回答另我惊讶,有的说,小白兔,有的说,小花猫,有的说,下雨了,表达的意思不清晰,他们没用完整的语言来回答,这在今后的活动中,我要注意引导幼儿说完整话,虽然这个问题提问的面大,但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节:分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳),对于词语的理解,我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳,他们模仿得惟妙惟肖,活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话,我采用比较保守的方法,让幼儿个别说、集体说的方式,在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升,让幼儿分角色进行表演,把活动推向了**,这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

  本次活动的情感目标是通过故事,让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐,我只是在在情感迁移的过程中,问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,只有个别幼儿如:杨懿帆会说:“我喜欢小白兔,因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因,在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论一下,我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演,将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。

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