大班语言教案

时间:2023-07-18 12:05:15 教案大全 我要投稿

关于大班语言教案范文集合七篇

  作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案7篇,欢迎阅读与收藏。

关于大班语言教案范文集合七篇

大班语言教案 篇1

  教案目的:

  1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

  2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

  教案准备:

  大图片一套,幼儿用的小图片人手一套。

  教案过程:

  一、引起幼儿的注意

  今天老师带来了几张图片,我们一起来看一看,想一想,排一排图片,好吗?

  二、引导幼儿在理解1~5幅图片意思的基础上学习排图

  1.出示第一幅图片,请幼儿说说图片说的是什么。

  小结:一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。

  2.引导幼儿理解2~5幅图片的意思。

  ①它们在郊外是怎么玩的?这儿有几张没按顺序排列的.图片,谁能够看懂?

  ②小猫在干什么?它是怎样跳高的?(撑竿跳。)

  ③小狗在干什么?(学习词语:竖蜻蜓。)

  3.引导幼儿给图片排序。

  ①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排,然后连起来讲一段故事。

  ②幼儿动手排图片,教师巡回指导。

  ③幼儿根据自己排列的图片讲述故事,教师排出相应的大图片。

  三、引导幼儿为故事的后部分排图

  1.小动物玩得正高兴,突然发生了什么事情?请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

  2.幼儿排列图片,教师巡回指导。

  3.个别幼儿排图片,请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

  4.这几张图片讲了什么?小刺猬为什么帮小动物们晒衣服?谁会用一段好听的话来说?

  5.教师小结。

  6.现在图片已经排好了,请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

大班语言教案 篇2

  秋天,学生年年所见,但越是常见就是越是习以为常。引导学生学会观察是写好本次习作的前提。因此想在本课教学中,细化观察顺序与方法,让学生知道,看什么,怎样把看到的有条理地写出来,且努力做到生动活泼。

  教学要求

  1.通过布置学生观察,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

  2.学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。

  3.通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点、难点

  1.指导学生按一定顺序进行观察。

  2.观察顺序和写作顺序相结合。

  课前准备

  1.组织秋游校园,明确观察的目的、要求、方法,搜集常见的树叶标本.

  2.查阅资料,了解秋天树叶色彩变化的原因以及有关树叶的介绍,并做好笔记。

  教学时间:三课时

  教学过程

  一、导人,激发兴趣

  1.我们秋游了校园,观察落叶,你观察到了哪些树叶?

  2.我们昨天发现了几种树叶?它们的形状、颜色各有什么特点?

  3.小结。秋天到了,很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课,我们就来观察这些树叶,写一篇介绍落叶的习作。

  板书课题:落叶

  二、明确要求,指导选材

  1.指名读课本中的习作要求,其他同学边听边思考:本次习作有哪些要求?

  学生讨论,

  教师结合讨论情况相机板书:形状、颜色。(变化)

  2.拿出自己搜集的树叶标本,边看边思考:你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)

  三、指导学生按一定顺序观察、写作

  1.出示枫叶标本,问: (1) 枫叶由哪两部分构成?(板书:叶柄叶片)

  (2) 叶片、叶的边缘各有什么特点?

  (3) 叶脉有什么作用?

  (4) 枫树叶的叶柄有什么特点?

  (5) 你知道枫叶秋天为什么会变红吗?

  讨论、小结:秋天气温降低,枫叶里的叶绿素被破坏了,产生了花青素,有了它,枫叶的叶子就变红了。

  2.指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶,注意枫叶的形状、色彩,还可以简单介绍一下色彩变化的'原因。

  3.指名按一定的顺序说说枫叶。

  评议口述情况。

  4.根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。

  5.按同样的方法,将另外一种树叶的特点写下来。

  四、指导学生写好全文

  1.通过介绍,老师发现同学们都不止熟悉一种树叶,有的熟悉两种、三种甚至更多,那么如果你想把两三种都写下来,还应注意哪些问题呢?

  2.学生讨论。

  小结:要确定好介绍的顺序,并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

  如果把介绍几种树叶的话写下来,是一篇完整的文章吗?当然不是,还应该加上什么(开头和结尾) ?注意采用“总一分一总”的写作方法。

  3.开头可以怎么写?

  写秋游时看到秋叶的总印象。

  4.结尾可怎么写?

  讨论,小结:可以写对秋叶的赞美,也可以写这次活动给自己带来哪些快乐,增长了哪些见识。

  五、修改评议,完成习作

  1.把刚才已写好的片断加上开头,段与段之间要注意连接,还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。

  2.学生独立写作,教师巡视指导。

  3.指名读习作,集体评议、修改,对写得有新意的同学加以表扬。

  4.誊写。

  六、作文讲评。

  优秀习作欣赏

  秋叶,特别的小船

  夏天过去了,秋妈妈忙着给树叶披上金装。登高远望,那田野犹如茫茫的金海。秋风扫过,树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈家似的轻盈旋转……地上满是黄叶,像铺上一层厚厚的金毯子。

  看,那边飘落了一片叶子。我急忙跑过去,伸出双手接住了它,哈,桂花叶,真漂亮!叶柄淡绿,细长细长的,叶面上的叶脉清晰可见,那线条有条不紊,宛如整齐的图形。叶边上的小锯齿儿像无数个“人”字,十分别致。这叶片活像金色的小船,它也许是想投入小河的怀抱才落下的吧!

  于是,我轻轻的把它放进小河,河水哗啦啦的响着,像是鼓掌欢迎着这“特别的小船”。小船在激流中,打了个旋,顺着流水驶去。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、 通过问题,引导幼儿观察画面,尝试用自己的语言讲述故事情节。

  2、 感知故事中的问答式结构。

  3、 知道只有通过自己的劳动才能改变生活,创造快乐。

  活动准备:

  课件《蜘蛛先生要搬家》

  活动过程:

  一、 导入,引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。

  1、 你搬过家吗?你为什么要搬家?(有一个蜘蛛也要搬家了,今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事,我们一起来看看)

  2、 这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同?请你猜猜它是先生还是为小姐,你从哪里看出来的?(官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。)

  3、 我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》,那到底将了一件什么有趣的事呢,我们一起来看看这个有趣的.故事。

  二、 由故事引出,讲述故事情节。

  1、翻开第一页,引出故事情节。

  故事里说的是谁呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在哪里呢?(舞台),哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦!

  2、蜘蛛先生怎么啦?(引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心,引导幼儿观察蜘蛛网破了)

  3、蛛蛛先生为什么要搬家呢?(引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起,及观察为什么说是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)

  4、刚才蜘蛛先生很痛苦,那现在蜘蛛先生的表情呢?(开心)

  你来猜猜他为什么这么开心?(他决定要搬家了)

  蜘蛛先生是什么时候搬家的?为什么?

  5、了解蜘蛛先生搬家的路线。

  ⑴、 后来他有没有找到家?那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方? (引导幼儿观察画面p11、13、15、17页

  ⑵、 教师根据幼儿的回答调出画面(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边)

  ⑶、 谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线?

  ⑷、 那到底对不对呢?我们一起到再来看看。

  ⑸、 那具体蜘蛛先生是如何搬家的?我们一起来看看。

  ① 蜘蛛先生是怎么搬的?

  ② 爬到屋顶以后呢?它是怎么到过去的,我们可以用一个什么动词?(荡)。

  ③ 最后呢 ?(最后就荡到了玩具店的屋顶上)

  ④ 蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗?那在哪里找到的?

  6、蜘蛛先生用什么盖房子的?那他吐出的丝是什么样的?

  那他现在的表情是什么样的?他为什么很开心呢?(让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。)

  7、蜘蛛先生的房子漂亮吗?你来用一个好听的词来说说。

  三、教师自问自答完整讲述故事。

  1、 鼓励幼儿 想想你们讲的和老师讲的是不是一样?

  2、 那这个故事和我们以前的故事有什么不同?(一问一答的形式)

  四、 幼儿两人结伴,自由讲述。

  3、 幼儿自由讲述, 两人一组一问一答讲述故事。(允许幼儿讲的和书上有差别)

  4、 鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。

  五、 幼儿续编故事。

  蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿续编故事情节,结束活动。)

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1、知道换牙是一种正常的生理现象,不用害怕,体会牙齿健康对身体的重要性。

  2、能围绕换牙话题进行讨论,并大胆、清楚的表达自己的见解。

  3、了解换牙时应注意的卫生,并学会保护新长出的牙齿。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、乐于探索、交流与分享。

  教学重点、难点

  1、牙齿健康对身体的重要性。

  2、该如何保护新长的牙齿。

  活动准备

  1、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。

  2、有关保护牙齿的图片,乳牙,恒牙的图片

  活动过程

  一、回忆经验:通过讲故事,引起兴趣。

  乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

  小结:我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。

  二、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。

  1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。

  你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

  2.提问:

  (1)如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

  (2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?

  (3)有些小朋友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?

  有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?

  (4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

  小结:原来我们在换牙时用不着害怕,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。

  三、议一议:换牙我不怕

  1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

  2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

  教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

  四、说一说:怎样保护牙齿

  图片展示:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

  五、学习儿歌《换牙歌》

  附儿歌:

  换牙歌

  哎呀呀,不好了,

  我的牙齿松动了!

  妈妈说,别害怕,

  让我看看哪颗牙?

  蝌蚪长大掉尾巴,

  宝宝长大换乳牙。

  不乱舔,不乱晃,

  新牙整齐又漂亮。

  教学反思

  “生活即教育”是陶行知生活教育理论的'核心,也是幼儿园科学教育的基本理念,《换牙的故事》这一活动,就充分体现了这一点。

  这次的活动解决了孩子很多疑惑,许多孩子很害怕换牙,觉得这是一件很可怕的事情,通过这次的活动,使孩子们了解到换牙是必须经历的事情,平时应该怎样保护牙齿,牙疼的时候怎么做,最后以学习儿歌《换牙》巩固换牙的小常识。

  大班正是幼儿换牙的时期,所以这次的活动正好符合幼儿的心理需要,及时向幼儿灌输换牙的知识,使幼儿从容的面对换牙。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1. 能仔细观察画面,根据画面细节猜测、理解故事情节。

  2. 尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事。

  3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感,以及人与自然和谐相处的美好。

  4. 理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5. 通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  绘本《鸟窝》人手一本,绘本ppt或电子书,背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。

  活动过程:

  一、出示老奶奶与小鸟离别的画面,引出绘本。

  师:今天老师带来了一本绘本,这是其中的一个画面,现在请你仔细看看,然后告诉我,你看到了什么。

  师:老奶奶在挥手和小鸟打招呼,这个招呼是在说再见还是见面时的问好?

  教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。

  师:到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢?有的小朋友看到老奶奶脸上有水,可能是汗水,也可能是泪水,到底是什么呢?这本书讲了一个什么样的故事呢?现在,请你打开绘本,从封面开始一页一页细细地看,一直看到夹夹子的地方。老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。

  二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论,在教师的引导下理解故事。

  1.幼儿自主阅读绘本至第13页,教师观察幼儿,并进行个别指导。(阅读时播放背景音乐《清晨》)

  2.分享交流。

  师:老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢?老奶奶脸上的那一滴水是什么?老奶奶为什么要流泪?

  师总结:是呀,只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。老奶奶和小鸟的感情非常深厚,你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面?是哪个画面呢?

  3. 集体观察、讲述老奶奶和小鸟一起亲密生活的画面,教师做适宜的引导和追问。

  (第2页)师:老奶奶的家在山坡下,草地边,家里就只有她一个人,小朋友,当你一个人在家的时候是什么样的感觉?老奶奶一个人在家,会是什么感觉?

  (第3页)师:可老奶奶每天都有小鸟相伴,小鸟和她说话,给她唱歌。瞧,她的心情怎么样?

  (第5页)师:老奶奶在做什么,小鸟喜欢吃吗?老奶奶经常给它们吃米粒和虫子,所以小鸟也很喜欢老奶奶,喜欢和老奶奶生活在一起。

  4. 阅读第6~13页,理解老奶奶离开家乡的原因。

  师:老奶奶和小鸟生活在一起,相依为命,感情非常好。可是老奶奶为什么要离开这里,离开她心爱的小鸟呢?

  师:老奶奶收到了一封信,信上可能写了什么内容?(引导幼儿根据后面一页画面猜想信的内容。)

  师:老奶奶在房屋上贴了“出售房屋”,这是什么意思,老奶奶为什么要卖房子?

  教师讲述信的内容与卖房的过程(播放音乐《梦与游戏之间》及绘本画面第6、9、11页)。讲述到“是哪一块啊?老爷爷觉得很奇怪”时,停顿下来,鼓励幼儿思考。

  师:你们觉得奇怪吗?你觉得是哪一块地方不能卖呢?对啦,瞧!老奶奶指着鸟窝好像在对老爷爷说些什么。如果你是老奶奶,你会对老爷爷说些什么?

  师总结:老奶奶的这些叮嘱,是希望老爷爷也能像她一样照顾好小鸟,和小鸟成为好朋友。

  三、幼儿自主阅读故事后半段,用比较完整、丰富的语言讲述老爷爷住进来后的故事。

  1. 集体阅读第14~17页,了解老爷爷和小鸟的生活。

  师:老爷爷搬进来之后,他和小鸟是怎么相处的?他们快乐吗?你从哪里看出来的?

  师:老爷爷在读一封信,这封信会是谁寄给他的呢?

  教师讲述信的内容,并提问:老奶奶拜托老爷爷做什么事情?

  2. 幼儿自主阅读第18页至结束。

  师:老爷爷读完信后,他会做些什么事情,房子的周围又会发生什么样的变化呢?我们再把书拿起来,拿掉书上的夹子,轻轻地放入书袋中,从书的第18页开始,一页一页仔细地看到最后。边看边和旁边的朋友说一说。(幼儿自主阅读时播放音乐《清晨》)

  3. 集体交流,分享观察结果。

  师:老爷爷是怎么做的?谁能将这四幅图连起来,按照顺序完整地把事情讲清楚?

  幼儿讲述,教师重点引导幼儿关注四幅画面中树、鸟窝、鸟的变化,并尝试用生动、优美的语言描述。

  师总结:白胡子老爷爷不停地种树,过了好多年,郁郁葱葱的树漫山遍野,叽叽喳喳的鸟鸣声萦绕山谷,这里成了树的世界,鸟的世界,好美啊!

  四、完整欣赏绘本故事。

  师:今天我们一起看了这么美的故事,它的名字叫做《鸟窝》。让我们轻轻地捧起书本,一起再来欣赏一下这个故事吧。

  播放电子书,师幼共同翻阅绘本。

  五、激发幼儿关爱小鸟的情感,感受人与自然的和谐美。(播放音乐《轻轻》)

  师:有树的地方就会有小鸟,有了树和小鸟的地方肯定是一个非常美丽的地方。我们的`幼儿园里也有许许多多各种各样的树,你想让小鸟来我们幼儿园安家吗?那你们有什么好的建议和想法呢?

  教师可根据幼儿的回答出示给鸟儿喂食、搭建鸟窝等图片。

  师:好,让我们行动起来,去准备一些材料给小鸟造房子,让更多的小鸟来幼儿园安家、生宝宝,让我们的幼儿园变得鸟语花香,生机勃勃。

  教学反思:

  今天,我上了一节语言活动《鸟窝》,活动目标是让幼儿初步理解故事情节,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解,边提问探究的方式,从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》,它以巧妙的构思,温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。

  小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

大班语言教案 篇6

  活动目标

  1.在看看、听听、说说、演演的过程中理解故事内容。

  2.知道精卫鸟的由来,能用不同的语气、语调表现大海和精卫不同的角色形象,感受精卫鸟不怕辛苦、坚持不懈的精神。

  3.乐意在集体面前表达自己坚持不懈做过的事情。

  4.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  PPT课件,故事录音。

  活动过程

  (一)图片导入,激发幼儿对故事的兴趣

  师:在蔚蓝的大海上,有一只小鸟,它从哪来?它在大海上飞来飞去干什么?

  (引导幼儿猜测)

  师:我们一起来听一个故事。

  (二)看PPT课件学习故事,理解故事内容

  1.欣赏故事第一段,了解精卫鸟的由来

  师:故事的名字叫什么?精卫是谁?它从哪来的?

  师:看到精卫鸟每天飞这么远去衔石头和树枝填海,你想对它说什么?

  2.欣赏第二段,理解大海和精卫鸟的'对话

  师:大海是怎么说的?

  师:大海为什么嘲笑精卫?谁来用嘲笑的语气学一学大海说话?(鼓励幼儿说出“嘲笑”的语气)

  师:精卫鸟听了大海的嘲笑有没有停下来?对,它继续这样做着,它怎样对大海说的?

  师:精卫说出这样的话说明它很坚定、自信,我们也来用精卫这种坚定自信的语气说说看!(鼓励幼儿用坚定的语气自信地说)

  师:请男孩子来做大海,女孩子来做精卫,我们来说说看!(交换角色说一次)

  3.理解故事中精卫的坚持不懈

  师:精卫每天早起飞去衔石填海,都来不及喘上一口气,它这样做累吗?会厌烦吗?(引导幼儿体验精卫衔石填海的辛苦)

  师:可是精卫鸟为了能把大海填平,它有没有因为累或厌烦而放弃呢?

  师:谁能用一个词来形容精卫鸟的这种精神?

  师:是的,它日复一日,年复一年,从不停息,明明知道很难实现还要坚持去做,这就叫“坚持不懈”。

  (三)迁移经验,说说自己坚持做过哪些事情

  师:你平时做事情会坚持吗?你做过什么事情是像精卫这样坚持不懈的?(请个别幼儿来说自己坚持做的事情)

  师:把自己坚持做过的事情讲给听课的老师听一听!(幼儿下去讲)

  师:有一句话叫“坚持到底就是胜利”,如果你们做任何事情都能像精卫鸟这样坚持,相信一定能够取得最后的胜利!

  (四)完整讲述故事,结束活动

  师:让我们回去把这个《精卫填海》的故事讲给更多人听,让他们也知道坚持到底就是胜利的道理,好吗?

  附改编故事:《精卫填海》

  相传太阳神炎帝有一个小女儿,名字叫女娃。她特别喜欢大海,经常到大海里去游泳,海里的大鱼小鱼都羡慕她长得美。有一次,当她玩得正开心时,忽然一阵大风吹来,一排排的浪花汹涌而来,一个巨浪一下就把她淹没了。女娃的灵魂化成了一只鸟,名字叫精卫,精卫痛恨这片大海夺去了她的生命,它决心想把这片海填平。每天一大早,精卫鸟就飞到很远很远的山上,用嘴衔小石头或小树枝,然后飞呀飞飞到大海上,投下小石头或小树枝,来不及喘上一口气就继续去衔小石头和小树枝了。

  大海看到了嘲笑它说:“你想用这些小石头或小树枝把我填平吗?哈哈,那是不可能的!”精卫鸟不听它的嘲笑继续这样做着,它对大海说:“哪怕是干上一千年,一万年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平!”精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回山上去衔石子和树枝。她衔呀,扔呀,日复一日,年复一年,从不停息。

  后来,精卫生出许多小鸟,小精卫和它们的妈妈一样,去衔石填海。直到今天,它们还在大海上做着这样的工作。

  小百科:精卫填海,是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿,名唤女娃,一日女娃到东海游玩,溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟,每天从山上衔来石头和草木,投入东海,然后发出“精卫、精卫”的悲鸣,好像在呼唤着自己。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

  2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。

  活动准备:

  幼儿故事PPT

  活动过程:

  一、出示动物,引发幼儿思考。

  1.以图文结合的形式出示动物:黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。(适当渗透认字)

  师:这些小动物你认识吗?都有谁?

  2.思考:这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?

  引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)XX的房子应该盖在XX”

  (先鼓励幼儿交流,然后再集中讲述,说出理由,教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。)

  二、欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。

  1. 教师讲述前半部分

  过渡句:我们一起来听一个故事。名字就叫“最漂亮的房子”

  2.理解故事:

  (1) 师:设计师王小小就去问小动物的意见了。

  为什么设计师要这么做?

  (2)小动物们是怎么回答的?

  它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?

  金丝笼里的黄莺,说:“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”

  铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?(请幼儿猜测,并说说)

  建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?

  (3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?

  帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的'生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。

  3.引导幼儿猜测:王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?

  (幼儿自由讲述)

  4. 展示书6-7页,引导幼儿观察讲述。

  王小小盖了一座怎样的房子?

  他为什么要盖一座大森林呢?

  小动物们喜欢大森林这座房子吗?

  你从哪里知道的?

  三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。

  过渡句:小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。

  师:你觉得怎样的房子是最漂亮的?

  引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。

  根据幼儿的回答追问:大大的客厅有什么好处呢?(自由自在的玩耍)

  有家人会让你感觉怎么样?(温暖、温馨)

  师小结:每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。这才是最漂亮的房子。

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