关于大班语言教案汇编6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的大班语言教案6篇,欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。
2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。
活动准备:故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。
活动过程:
一、引出人物
1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?
2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。
二、讲讲议议故事
(一)讲述故事开始部分并讨论
1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?
2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?
3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”
(二)出示巨人遇见长颈鹿画面
1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)
2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?
3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?
4、跟着巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇见小老鼠画面
1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?
2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?
3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?
4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三个角色画面
1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?
2、幼儿分组观察图片,寻找答案。
3、幼儿介绍各自的办法。
4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。
(五)出示礼物画面
1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?
2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?
3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?
三、出示故事绘本,引发阅读欲望
1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!
附故事: 城里最漂亮的巨人
乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。
这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的.皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”
他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。
乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”
这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。
乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”
乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。
“谢谢你”,山羊说。
乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”
乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。
“谢谢你”,狐狸说。
他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。
乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”
这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!
大班语言教案 篇2
大班语言教案:《我是大班的小朋友》
活动目标:
1.对诗歌内容感兴趣,激发做大班小朋友的自豪感.
2.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动准备:
课件-照片:拥抱的孩子,朋友之间的礼让,上课的时候。
活动过程:
一、导入
1.照片-拥抱,谈话引出课题
(1)你们看,这两个小朋友在干什么?(拥抱)
他们为什么要拥抱呢?
(引导幼儿说一说,暑假小朋友很长时间没见面,见了面很亲热)
(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?
我们都来说一说好吗?
(鼓励幼儿大胆讲述)
二、展开
1.开学了,小朋友都长大了,成了一名大班的小朋友了。
有一首诗歌,名字是《我是大班的小朋友》,你们想听吗?
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容
(1)教师有感情的朗诵诗歌
这首诗歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
听了这首诗歌,你们心里有什么样的感觉?
(让幼儿充分发表自己的见解,说一说自己的感受)
(2)第二遍欣赏诗歌
你们再听一听,
诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?
你们最喜欢哪一句?
3.借助课件-照片,引导幼儿理解诗歌内容。
(1)成了大班的小朋友,应该怎样做呢?
诗歌里是怎样说的?
上课时是怎样做的?
帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌
4.教师和幼儿一起朗诵诗歌,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
三、结束
1.你们喜欢诗歌里的'大班的小朋友吗?为什么?
2.你们现在也是大班的小朋友了,你们想怎样做大班的小朋友呢?
诗歌
我是大班的小朋友
开学了,我高高兴兴的来到幼儿园,
从现在起,我就是大班的小朋友了。
小弟弟,你听过老师讲课吗?
来!看我上课多认真,举手发言动脑筋。
小妹妹,你会穿衣服吗?
来!我帮你把衣服穿整齐;
小朋友,你会做玩具吗?
来!我折一个小纸球送给你。
老师老师您别夸奖我,
这些都是我应该做的,
因为,我是大班的小朋友了。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解“收集”的含义,知道每个人的“收集”各不相同。
2、说说自己和他人的收集,完整的表达自己的想法。
活动准备:
字卡:收集、PPT课件、音乐等
活动过程:
一、引出主题:收集
1、出示“收集”字卡
收集是什么意思?
小结:就是把一些自己非常喜欢的东西放放好。
2、今天我们一起来欣赏一个关于收集的故事,故事的名字叫收集东,收集西。
过渡:那到底是谁收集的呢!我们来看看吧!
二、解读理解:进一步了解“收集”的含义
1、欣赏理解(第一段):说说他们和自己的收集
图1:女孩子收集了很多漂亮的花花衣。
图2:怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的?
图3:清洁工伯伯为什么要收集垃圾?
师:那你们喜欢收集吗?
总结:我们都有自己喜欢的收集,也许是为了爱好,也许是为了需要,也可能是为了梦想
2、发散思维(第二段):想像自然界的'收集
大自然的朋友们也很喜欢收集,猜猜他们会收集什么呢?
出示蓝天、大海、秋天的图片
总结:因为,大自然的朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们都喜欢仰望天空,喜欢在海边闲情散步,更喜欢金色浪漫的秋天。
3、体验理解(第三段):感受温馨的“收集”
我们的家人也喜欢收集,知道妈妈最喜欢收集什么吗?
(1)妈妈有一份非常特别的收集(出示图片)
妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?
总结:妈妈收集的,都是关于你的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。
(2)在幼儿园里,谁是最爱你的人?
猜猜老师会收集什么?(各种奖状,小朋友的作品,活动照片)
总结:三年来,老师收集了关于你们的点点滴滴,收集了许多和你们有关的快乐记忆。
三、话题延伸:
孩子们,当我们就要离开老师,离开幼儿园,我们一起来做一次收集,收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集,不管以后你在哪里,我们都能想起对方,想起新桥幼儿园的朋友们,这就是我们最大的幸福!
大班语言教案 篇4
活动目标:
1.通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态、方向、作用力
2.根据故事内容进行思考,大胆想像故事内容。
3.培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。
活动准备:
1.自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。
2.装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。
活动过程:
1.封面阅读
①教师出示自制图书,引导幼儿观察封面。有两颗豆子,一个叫滚滚,一个叫蹦蹦,你知道谁是滚滚,谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?
②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦。
2.大书阅读
①翻开书的'第一页(遮住书中文字部分),设计提问:“这是什么时间,你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”
②打开文字部分,请个别幼儿来朗读本页故事文字,重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。
③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜,讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题展开讨论
a.“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边,蹦到月亮上)
b.“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜测推想)
c.“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好办法吗?”
3.幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》,一边完整倾听故事磁带。
4.拓展活动
幼儿玩托盘中的黄豆,体验豆子的滚和蹦
大班语言教案 篇5
【活动目标】
1.理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大胆的描述。
2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。
3.养成良好的饮食和卫生习惯。
【活动重难点】
活动重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
活动难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯
【活动准备】课件;图片
【活动过程】
一、导入部分:
回顾学习过的动物的习性
二、展开部分:
1.出示鼹鼠图片
请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?
2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》
(1)播放幻灯片
教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?
(2)播放幻灯片
教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。
(3)故事结束
幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。
3.游戏:《嗯嗯配对》
教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的.。
4.教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。
5.教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。
6.游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。
三、结束部分:
教师总结
四、活动延伸:
将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。
大班语言教案 篇6
【活动目标】
1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点
2、根据画面,理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书,熟悉各种类型的房子
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备:知道人们居住的房子有很多种
2、物质准备:图书《谁的房子最特别》
【活动过程】
一、师幼谈话导入,激发幼儿对房子的兴趣师:小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?
二、阅读封面,引导幼儿独立阅读小书
1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》,那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?
2、引导幼儿独自阅读小书师:这本大书里还有很多特别的房子,请小朋友们先阅读这本小书,找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?
三、师幼共同阅读大书师:谁来说说你觉得哪一页的房子最特别,它是什么样子的房子?它特别在什么地方?
四、师幼共同阅读大书文字,进一步了解大书里各种各样房子师:现在我们一起来读读,看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的.房子师:刚才我们欣赏了这么多特别的房子,如果由你来当设计师,你会设计出一个什么样的房子?
【活动目标】
1、喜欢阅读知识类读本,知道从中可以获得知识和信息。
2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同,房子的形状和功能也会不同。
3、理解文中的形容词,感受和理解"分-总"的写作手法。
【活动准备】
《谁的房子最特别》的教学大书。
【活动过程】
(一)出示多种房屋的照片,激发幼儿的兴趣。
师:这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子,在什么地方见过?
(二)师幼共同阅读大书,教师详解图书,幼儿熟悉故事内容。
封面:看了这么多房子,今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看,这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书,名字叫做《谁的房子最特别》,什么叫做特别呢?(特别就是不一般,与众不同)
第一页:翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的,下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。
第二页:小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。
第三页:这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。
第四页:这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。
第五页:(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。
第六页:这种房子叫做蒙古包,它是用毛毡做成的,里面很暖和,可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁,也很容易搭建。
第七页:这种房子叫吊脚楼,一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的,屋顶是用茅草做的,非常凉快、通风。
吊脚楼的高楼,可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。
第八页:这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里,房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的,这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪,防火性能良好,不易发生火灾,还可以抗地震,隔音效果也很好,住在这种房子很安静,所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。
第九页:这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋,这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷,这种屋子很暖和,它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风,还能保护屋顶,使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。
第十页:这些渔民平时都是以打渔为生,生活很特别,房子也很特别,你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。
第十一页:这一家人要去旅游,猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游,移动的汽车和秋游的车子是不一样的,这种车子可以住人,有厨房。他们住在移动的汽车里。
第十二页:最后我们来看看,刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看,谁的房子是最特别的?为什么?
封底:我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。
【活动反思】
孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
小百科:房子是一个汉语词汇,读音为fáng zi,指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
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