精选小学一年级的教案3篇
作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的小学一年级的教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学一年级的教案 篇1
学习目标:
1.认识10个生字,积累8个词语和两甸句子。
2.正确朗读课文,了解伊琳娜从小爱动脑筋、大胆质疑、善于思考、敢于实践,成为有名的科学家。
3.用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的页码。
4.按要求做实验,用几句话说说实验过程和结果。
重点和难点:
1.朗读课文,(继续学习用音序查字法查汉字)。
2.按要求做实验,用几句话说一说实验的过程和结果。
教学过程:
一、揭示课题,质疑
1.出示课题:43一个奇怪的问题齐读课题。
2.师:读了课题,你想知道些什么?
二、感知课文,学习生字
1.带着问题,听听课文录音。
2.学生边读边自学课文中的生字。
3.交流:这个奇怪的问题是什么?是谁提出来的?事实究竟是怎样的呢?
出示:在满漓的一杯水里,放进一颗石于儿,水就会溢出来。如果把同样大小的金鱼放进去,水却不会溢出来。(自由读,个别生读,齐读。)
4.小组合作,读句于,学习生字:满、溢、却
(1)同桌读通句子。
(2)用自己喜欢的方法记住这些字。
(3)伊琳娜是怎么想的,又是怎么做的',找出有关句子划下来。
5.最后这个问题解决了吗?是谁解决了这个问题?
6.交流,回答问题。出示最后一节。简介居里夫人。学习生字:夫
7.读读课文,找出其余生字,同桌互相学。
三、朗读课文,感受内容
1.读课文,想想:科学家向小朋友提出这个问题后,三个小朋友分别是怎样表现的?
2.学习2~6节。
(1)自由朗读,找有关内容:小女孩、小男孩、伊琳娜分别是怎么说的?怎么做的?
(2)指导读句:她挺生气。第二天,她去问科学家:“叔叔,你为什么提了个错误的问题?”
(3)朗读2——6节。
(4)请学生上台做这个实验。
3.读读第7节。得出结论:要勤于思考、大胆质疑。
四、动手做实验,说话练习:有人说;把生鸡蛋捏在手心里,无论你怎样用力,鸡蛋都不会碎。请你动手试一试,把实验过程和结果告诉大家。
五、复习生字,积累词语,巩固音序查字法
1.做“解开小问号”游戏巩固生字。
2.“知识老爷爷送礼物”游戏,积累词语。
3.比比谁的动作快:用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三个字的页码。
小学一年级的教案 篇2
教学目标
1.使学生坐数出数量是10的物体个数,会读、写数字10.
2.使学生知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10以内数的组成.
教学重点
1.会数数量是10的物体,会读、写10.
2.知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成.
教学难点
10的组成及写10.
教具学具准备
主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等.
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.从1数到9,从9数到1.
2.填□
二、探究新知
1.出示主题图,进行有关的思考教育.
学生观察图,看懂了什么?使学生明确:有10个人,10个气球.
2.出示有关印刷体10,启发学生10是怎样得到的?
学生用学具摆10个物体,多次感悟10是数出来的..
3.出示计数器,启发学生10是怎样得到的?
同桌或小组进行操作,使学生明确9再添1是10.
4.出示尺子,引导学生观察,发现了什么?
同桌或小组进行操作.然后从1数到10,从10数到1,从2数到10,从10数到5……
5.比较数的大小.
观察点子图,互相交流,并在○填写,用手势表示.说一说9小于10,10大于9.
6.10的组成.
(1)同桌同学用小棒摆一摆,把10根小棒分成两堆.学生填书.学生说一说,看到每一组,还能想到什么?
(2)进行对口令练习.
7.10的书写.
(1)教师指导10是一个数,由1和1组成,写成两笔.
(2)电脑演示动画“10的写法”,学生在书上田字格里练习写10.
三、巩固发展.
1.在□里填上合适的数.
2.连线.
3.出示组成卡片.
四、全课小结.
今天我们学会了数数量是10的物体个数,知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9这几个数都大,写10要占两个日字格,左边写1,右边写0.通过摆小棒,我们还知道了10的组成情况,你还有什么问题吗?
五、布置作业.
1.在□里填上合适的数.
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2.如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃,你会怎样分配呢?看有几种分法?
板书设计
10的认识
教案点评:
本节内容是在9的认识的基础进行教学的,因此在教学前先安排复习9以内的和9的组成,为学习新知识准备。
教学时注意抓住新旧知识内在联系,利用学生已有经验,体验新知,发挥学生的主体作用。由直观到抽象,学生边摆小棒,边填写组成,并用语言表述使操作-思维-语言表达有机结合,发展学生的思维。
练习时运用不同形式进行巩固发展,学生多次体验,有利学生掌握新知,并且激发学生学习数字的兴趣。
探究活动---手指游戏
游戏目的
熟练数10以内数.
游戏过程
教师与学生一起数手指,边数边比边说:
一二三四五,六七八九十,十个好朋友,花样变不完.伸出大拇指,我俩一样粗;伸出小拇指,你俩一样小:伸出一只手,中指最最高;伸出两只手,十指排排队.
小学一年级的教案 篇3
【教学目标】
1.读懂课文内容,初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。
2.练习用“()是()的家”句式说话。
3.朗读课文,背诵课文。
【教学重难点】
重点:在读中理解课文内容;朗读课文。
难点:理解“地球是我们共同的家”。
【教学思路】
第一,我根据教材特点(句势相同),主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话,读句子提问题,再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句,巩固学习方法。
第二,放手让学生学习“土地是禾苗的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,”而且提出喜欢哪句就学哪句,把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句,突破难点。并且练习用“()是()的家”句势说话,分组讨论作诗,延伸了课文内容。
【教学过程】
一、导入:
师:同学们,放学以后,你们都回哪呀?(板书:家)多好呀!我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想,在这个世界上,除了有我们人类之外,还有什么?它们的家在哪呀?
师:今天,老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。(板书:共同的家)
师:谁能读题目?
二、学习课文内容
1.自读课文。师出示大屏幕,学生观察,并用一句话表示图上的意思。学生说时,老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”
(1)读课文后,回答白云的家在哪儿?
(2)体会情感。再看大屏幕,体会其中的美,用语言表达出来。这其中可学生试读,教师范读`,同桌互读。
(3)进一步讨论体会蓝天还是谁的'家。
2.师生一起学习“土地是禾苗的家”。
(1)指名读这句话。此文转自。网
(2)学生自由读,也像老师那样自己提个问题。
(3)集体交流,自愿读这句话,提出问题并指名回答。
(4)出示图画,进一步体会。
(5)朗读这句话。
3.自学“树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家”。
(1)师生一起总结学法。一读,二提问题,三指名回答,四有语气朗读。
(2)学生自学,可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。
(3)集体交流,从以下几方面:
第一,“树林是小鸟的家”,可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意,然后互提问题,进行解答,最后朗读比赛。
第二,“大海是鱼儿的家”,可引导学生抓鱼儿的家在哪儿?大海为什么是鱼儿的家?大海还是谁的家?几个问题。
4.集体学习“地球是我们共同的家”。
(1)出示大屏幕,齐读:地球是我们共同的家。
(2)讨论为什么说地球是我们共同的家?
学生讨论后,师小结顺势引导学生热爱地球,保护地球。
(3)体会情感,朗读指导。
5.自由读全文。
三、巩固课文内容。
1.游戏:“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、禾苗、小鱼找家(把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中)。
2.指导背诵课文内容。
引导学生先找规律,再背诵。如,诗中每句最后都是“家”;有5句话句式相同;前4句按从上到下顺序写等等。
3.照样子说一说。(考考你)
(1)土地是禾苗的家。蓝天是()的家。大海是()的家,大山是()的家。
(2)()是()的家。
学生以小组为单位,互相讨论,每人说一句,试者连起来,看看是不是一首儿童诗。
四、总结全文。
1.学生汇报,学了课文你知道了什么。
2.师生一起背诵课文。(可自愿加动作)。
【课堂板书】
共同的家——地球
蓝天是白云的家,土地是禾苗的家,
树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家。
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