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小学一年级的教案

时间:2023-07-13 12:30:38 教案大全 我要投稿

关于小学一年级的教案七篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级的教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于小学一年级的教案七篇

小学一年级的教案 篇1

  一、教学内容

  人教版一年级数学下册P43。

  二、教学目标

  1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。

  2、培养学生观察、分析、比较等多种能力,培养数感。

  3、能在具体情境中把握数的相对大小关系,用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

  4、使学生感受到数学与生活的联系。

  三、教学重难点

  重点:结合生活实际,理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

  难点:弄清“多一些、多得多”,“少一些、少得多”词语间的差别。

  四、教学过程

  (一)游戏导入

  老师在纸上写一个数字,由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题,由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示数的大小程度的词语。

  (二)讲授新课

  1、说一说,对比感悟

  师:同学们,你们喜欢写字吗?今天动物王国里面有几个小动物也在写字(分别是小青蛙、小老鼠),看看他们有什么问题要我们解决的。

  小青蛙写了14个字,小老鼠写了12个字,谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?(在这里引出多一些、少一些的知识点)

  小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍,它写了72个字,那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的`数量关系又是怎么样的呢?

  (在这里引出多得多、少得多的知识点)

  2、通过引导学生分析、比较、交流,加深了解

  动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习,于是给他们颁发了奖品(彩笔),奖品设为一等奖、二等奖和三等奖,让学生根据提示来说出答案,理解词语(多一些、多得多,少一些、少得多)的意思。

  (三)举一反三,巩固应用

  1、出示课本43页做一做

  2、课本45页第4题

  (四)闯关(运用知识)

  咱们班的小朋友真聪明,老师看见你们表现很棒,给你们设了两个个难关,你们相信自己能闯关吗?

  第一关 比较时间

  第二关 比较价格

  (五)做一做课本45页 数学游戏

  (六)这节课你学会了什么新知识?你能用今天的知识说一说身边的事物吗?

  五、板书设计

  ( )比( )多一些 ( )比( )少一些

  ( )比( )多得多 ( )比( )少得多

小学一年级的教案 篇2

  一、学生基础

  本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的,再在一图四式的基础上掌握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据,但对于根据数据提出问题,就有一定的困难。之前,图画应用题,学生已经有了一定的接触,能根据提示找到数据,提出问题。但一图四式是要自己找出数据,自己提问题,这就需要一定的理解能力和想象力,在这一点上,学生还是比较困难的,所以本节课要低起点,逐步引导,在理解图意的基础上列出算式。

  二、作用

  一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。掌握好了本课内容,能使学生更好地掌握计算方法,提高计算速度,理解数与数之间的联系与特点。

  三、教学要求

  1、能说清一幅图所表示的三种图意。

  2、根据一幅图能熟练地列出两道加法和两道减法。

  四、教学片段

  (一)、复习旧知,导入新课

  1、师:小朋友,我们学过的算式有哪些?

  2、指其中的一道算式,如:5+2=7,

  说:老师这儿有两种棋子,黑棋和白棋,你能用这些棋子来表示这道加减算式吗?

  学生摆完后,说一说,是怎样想的。

  (引导学生用三应用题的三句话来描述。)

  学生说完题后,再问:这道题除了5+2=7,还可以怎样列算式?(提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式:5+2=72+5=7)

  3、当学生说出减法算式时:如5-3=2时,

  也让学生上来用棋子来表示这道算式,并说一说棋子所表示的意义。

  4、学生上来用这些棋子编一道题,让其他学生根据题意列出算式。

  (二)、新授

  1、出示

  师:你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗?

  请把你的想法用算式来表示,写在自己的纸上。

  2反馈:把学生所写出的算式写在黑板上,总共四道算式:

  5+4=99-5=4

  4+5=99-4=5

  3、根据算式说明图意

  1)、写的是5+4=94+5=9的小朋友举手,问:你是怎么想的?(说明图中的一种图意:

  求一共有几个棋子。)

  让尽量多的学生说出图意。

  2)、写的是9-5=4的小朋友举手,问:你是怎么想的?

  (已知白棋数,求黑棋数?)

  3)、写的是9-4=5的小朋友来说说:是怎么想的?

  >(已知黑棋数,求白棋数?)

  老师对以上三种图意的.理解都予以肯定。

  小结:一幅图可以表示三种意义:白棋有5个,黑棋有4个,求一共有几个?我们可以列出两道加法算式:5+4=94+5=9;第二种:一共有9个棋子,白棋有5个,求黑棋有几个?我们可以列出:9-5=4;第三种:一共有9个棋子,黑棋有4个,求白棋有几个?我们可以列出:9-4=5。现在我们明白,像这样的一幅图,我们可以列出几道算式―――两道加法,两道减法。

  (三)、尝试练习

  出示56页的主题图

  1、看清图上是什么。问:你看到了什么?

  2、你能提出哪些数学问题?

  根据问题列出算式。

  (学生的想象力很丰富,会想象出各种情境的应用题来,教师都予以肯定、表扬)

  (三)、摆一摆,做一做

  1、老师摆,学生写出四道算式。(一共有8个棋子)

  (1)、左边3个,右边5个。

  (2)、左边7个,右边1个。

  (3)、让学生上来摆这些棋子,还可以怎么摆,其他学生写出算式。

  2、四人小组合作,摆一摆,列一列、算一算。(每个小组9个圆片。)

  3、集体讨论得数是8的加法算式有哪些?第一个数是8的减法算式有哪些?分别把这些算式按顺序排一排。

  4、小组讨论按顺序写出得数是9的加法算式有哪些?第一个数是9的减法算式有哪些?

小学一年级的教案 篇3

  教学内容

  完成“语文天地”2、4、5、6题

  教学过程

  一.第2题 自己拼一拼、指名拼这些音节 同位说一说这些音节的声调标在哪? 抄写音节

  二.第4题 听故事《我,我,我,我知道》判断那种说法是这次赛跑的`规则。 先小组内说一说,注意说明理由 全班交流 每小组由一名组员代表小组发言。

  三.第5题 观察图画写一写 自由填写 小组内讨论 将自己的答案编成一句话 这一问题对学生的回答不能要求过高,只要学生的回答没有病句,并且符合图意即可。

  四.第6题 分段朗读 思考:丁丁写字不好是因为什么? 后来他是怎样把字写好的?

  五.自评

  六.总结

  课后札记: 学生对于这组练习,出错较少,只是在说话练习上,部分学生表达能力较弱,说不清楚,但有部分学生表现出了良好的表达水平,要多进行此方面的训练。

小学一年级的教案 篇4

  教学目标:

  1、认识12个生字,掌握多音字为。会写倒白等字,积累立志等词语。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解茅以升是怎样立志造桥,并为实现自己的理想而努力实践,勇于探索的。

  4、引导学生从小立下远大志向,并为之付出行动,努力实践。

  重难点、关键

  1、识字、写字

  2、了解茅以升是怎样立志造桥,并为实现自己的理想而努力实践,勇于探索的。

  第一课时

  教学目标:

  1、认识12个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、学习课文,了解以升是怎样立志造桥的。

  教具准备:

  生字词卡片、各种桥的图片。

  教学过程:

  一、说桥,认识钱塘江大桥

  1、教师:小朋友们,你们见过那些桥,它们是什么样子的?

  2、教师出示钱塘江大桥,引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。

  二、介绍茅以升

  1、教师:小朋友,你们知道这座桥是谁设计的吗?

  2、教师出示茅以升的图片和文字资料,简单地介绍茅以升。

  3、导入新课:茅以升是我国著名的桥梁专家,关于他与桥梁,还有一个感人的故事呢!今天,我们一起走进这个感人的故事,来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。

  三、自读课文,学习生字

  1、学生按要求自读课文

  (1)借助拼音自由读课文,圈画出本课的生字新词。

  (2)把生字拼一拼,读一读,讲给同桌的小朋友听一听。

  (3)交流一下自己是怎样记住这些生字的?

  2、检查生字的认读情况。

  (1)教师出示生字卡,指名读,集体纠错。

  (2)学生自由的说说怎样识记这些生字。

  (3)玩摘苹果的游戏,加深巩固。

  3、检查读文的情况

  (1)教师范读,学生评议。

  (2)学生自由的读课文。

  (3)指名反馈读,学生评议。

  (4)小组读。

  (5)全班齐读

  四、再读课文,了解茅以升立志造桥的故事

  1、学生读课文,想一想:课文为我们讲了一件什么事情呢?

  2、指名反馈,引导学生读课文一到七自然段。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利的朗读课文。

  2、了解以升是怎样立志造桥的。

  教学过程:

  一、了解茅以升立志造桥的故事

  1、了解端午节,体会人们对观龙船赛的向往。

  (1)小朋友还记得《粽子》这一课吗?什么时候吃粽子呀?

  (2)说说端午节的习俗。

  (3)导读:茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛,请同学们把课文第一自然段读一读。

  (4)从哪些句子中,你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。

  (5)教师引导抓住关键的词语体会情感。

  2、了解断桥故事,了解茅以升的悲愤和志向。

  (1)学生齐读课文2到6自然段。

  (2)用自己的话说一说发生了什么事?造成了什么后果?

  (3)茅以升望着断桥心里会想些什么?

  (4)集体交流,反馈。

  (5)教师导读:所以,茅以升暗暗发誓.

  (6)指名反馈:茅以升为什么立下造桥的志向?

  二、了解茅以升为建桥付出的'努力

  1、茅以升为了实现自己的远大理想,他是怎样做的呢?

  2、学生读最后一自然段,各抒己见。

  3、指导感情朗读:

  从那以后,茅以升特别

  4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。

  5、有感情的朗读课文最后一个自然段。

  第三课时

  教学目标:

  1、会写白、进、边、力、名、主等字。

  2、继续学习课文内容。

  3、正确、流利朗读课文。

  教学过程:

  一、总结全文,启发感悟

  1、教师总结全文,引导学生讨论:茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家?

  2、指名反馈,教师小结:

  (1)从小立下远大的志向。

  (2)不懈努力,勇于探索实践。

  3、我们从茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么启发?

  二、指导写字

  1、出示今天要写的字,指名读一读。

  2、学生试着写一写,然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。

  3、鼓励学生把字写得漂亮,指导学生如何利用田字格的生字的示范作用,教学生读字。

  4、学生读字,观察字在田字格中的位置。

  5、指名反馈。

  6、学生练习写字,教师巡回辅导。

小学一年级的教案 篇5

  教学目标:

  1、通过游戏,认识同学姓名中的汉字。

  2、探寻名字的来历,初步培养学生探究的能力。教学准备:师:嵌名诗一首,写满全班名字的纸条。生:询问父母自己名字的来历。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、嵌名诗引路,激发兴趣。

  1、出示嵌名诗:李氏王朝出我家,恩泽天下意无涯。佳音倍传添新意,甘霖普润三月花。

  2、师读这首诗,生猜里面所缊含着的名字。(生自由猜)猜后师介绍,这是一首寄予希望的诗,诗中包含了他的名字。在同学们的名字中,相信每一个名字都有自己的来历,也有父母对自己的希望,咱们今天就一起来议议自己的名字。板书:有意思的名字

  二、展示自己的名字。

  1、每一个人都有自己的名字,那么,如何让别人记着你的名字很重要。咱们今天的第一个事就是请同学们自己介绍一下你名字。包括你的.姓,你的名,以及怎样记住这几个字。

  2、小组内互相交流。(组内分工,评评谁说得最好,大家对他名字记得最牢)

  3、各小组汇报。

  三、追根溯源,话名来历。

  1、刚才咱们通过组内交流,知道了每一个人名字的组成,那么下面咱们就来猜猜你名字的来历吧!看谁猜得又对又准。

  2、组内交流。友情提示:写出自己的名字,让组内成员猜,如果猜对了,请给予鼓励,如果没猜对,下一接着猜,全都猜不对,就只能你告诉同组的同学了。

  3、全班交流。师采用抽奖的形式,抽出一位同学的名字,其余同学来猜。要求出组内要求。

  四、课外拓展。在课外去寻问其他年级同学的名字,并先猜他名字的来历,再让他来印证。

小学一年级的教案 篇6

  一、 教材简析

  本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图,第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么把南瓜运走呢?第三幅讲的是南瓜已经运到家了,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺,留给学生想象。可见,引导学生展开想象,说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里,是本次训练的重点。

  二、 教学目标

  1、 引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

  2、 组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人的办法进行评价。

  三、 教具准备

  投影片、录音带、图片。

  四、 教学时间 一课时。

  五、 教学过程

  (一)儿歌导入 ,激发兴趣。

  1、 儿歌导入 。出示小白兔投影图片,播放儿歌录音带。

  (小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。)

  2、基本训练。学生口头描述小白兔的样子:“这是一只的______________小白兔。”

  3、导语 过渡:“这只小兔不仅活泼可爱,还很聪明干,它还会把大南瓜运回家呢!”

  4、出示课题。

  (二)整体看图,感知大意。

  1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图,说说各讲了什么内容。

  2、引导学生整体观察三幅图,想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。

  3、让学生自找伙伴在一起议一议,把自己的想法对大家说一说。

  4、全班交流:这三幅图告诉我们一件什么事?(要求学生交谈时做到大方有礼貌。)

  (三)观察思考,启发想象。

  1 、观察图一,描述图意。

  (1) 出示大南瓜图片,交际:南瓜很______________________。

  (2) 出示小兔子图片,交际:兔子很______________________。

  (3) 对比小结:南瓜很大,兔子很小,小兔子运大南瓜的确很困难。

  (4) 出示图一,探究问题:小兔子看见了什么?它是怎么想的?(先想一想,然后跟小组的同学说,再上台讲。)

  2、 观察图三,情景^对`话。

  根据图三的意思,表演南瓜运回家后小兔与妈妈的^对`话情景。

  (1)师生互动,引导练习。(教师饰兔子妈妈,学生饰小兔子。)

  兔妈妈:你是怎么把南瓜运回家的?

  小兔子:……

  (当兔子说不清楚时,兔妈妈可以用问话形式提示小兔子,帮助小兔子把话说明白。)

  兔妈妈:你真是个又聪明、又能干的好孩子!

  (3) 生生互动,强化训练。

  小组合作,一人饰兔妈妈,另外几人饰小兔子,进行交际训练。

  3、启发思维,展开想象。

  (1) 投影展示,提问:南瓜那么大,小兔子那么小,小兔到底用什么办法把大南瓜运回家的?

  (2) 激励学生大胆想象:同学们都来想一想,如果你是小兔,你会用什么办法来运大南瓜呢?

  (3) 根据学生发言,在给予充分鼓励的同时,启发学生尽可能想象出更多更新的办法。

  可从以下几方面加以启发点拨:

  ① 请别人帮忙。如请人抬,请人用车运等。

  ② 自己克服困难动脑筋想法运。

  ③ 如把南瓜侧立起来像车轮似的向前滚,向朋友借车往回运等。

  (4) 引导学生把想出来的方法说清楚。

  (四)讨论评议,推进创新。

  1、 小组讨论:在同学们想出来的各种方法中,哪种方法最好?为什么?

  2、 根据学生发言,引导学生学会评价的方法:评价哪种方法好,要根据不同的`情况来判定。如:要是有人顺路回家,请人帮忙这个方法好;如果路平好走,自己推着滚回家这个方法好;如果路不好走,借小车运这个方法好;等等。

  3、 充分肯定学生的主张,培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。

  (五)比讲故事,增强表达。

  1、 诱导谈话:下面我们进行讲故事比赛,题目就是“小兔运南瓜”,比一比,看谁讲得好,讲得生动形象,态度大方,声音响亮。

  2、 小组准备,选派代表。

  3、 小组代表上台讲故事,其他小组的成员当评委,待小组代表讲完后要出示各小组打的分数,并重点说说:他(她)讲得怎样?为什么?

  4、 综合评讲,肯定成绩。

  六、 拓展练习

  1、 把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听。

  2、 在小兔运南瓜的方法中选一种,画一幅画。

小学一年级的教案 篇7

  【教学目标】:

  1、认知目标:

  通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时;结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

  2、情感目标:

  通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

  3、思维拓展目标:

  (1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  (2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

  【教学重点】:

  充分认识钟面的外部构成,掌握认识整时的方法。

  【教学难点】:

  正确说出钟面上所指的整时。

  【教学准备】:

  教师:多媒体课件,钟面

  学生:学具钟

  【教学过程】:

  一、创设情境,引入新课

  猜迷:一家三兄弟,高矮个不齐,滴答提醒你,时间要珍惜。

  或:嘀答、嘀答,没腿它会走,没嘴它会说,它会告诉你什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁?

  (如学生不能猜出,则用第二个谜语作补充。)

  二、自主探究

  (一)认识钟表

  1、逛钟表商店

  课件出示各式钟表。

  2、给这些钟表分分类,分成指针式和数字式。(如学生说出电子表也应肯定)

  3、数字式钟表的认读,8:00和8时。

  这两类钟表,你觉得那类看时间简单?(数字式钟表)7:00表示什么?你会读吗?

  板书8:00和8时,指名读,齐读。

  认读5时、11时和1时。

  4、指针式钟表的表盘认识。

  (1)、数字式钟表的秘密一下子就被你们发现了?那么指针式钟表呢?我们一起来研究一下它有什么秘密,好吗?

  (2)仔细观察你们手头的钟表,在表面上你可以发现什么?把你的发现和其他小朋友交流一下。呆会儿老师有问题要考大家。

  问题1:你的钟表上有几个数字?看看这12个数字是怎么排列的?(齐数)

  问题2:你的钟表上有几根指针?这些指针是怎么转动的?

  (3)、对,指针都是从小到大走过去的,这是按顺时针的方向走动。时间不会倒流,我们过了今天就不会再有今天了,小朋友过了5岁,也就不会再有5岁了。

  (二)、认识整时

  1、观察研究。

  (1)、指名认1时,4时,6时。

  (2)、你们能认出这些时间,那一定是有什么方法的,先说给同学听听,再告诉老师,好吗?

  (3)、小结:当分针指着12,时针指着几,这时的'时间就是几时。这些整时的钟面,分针总是指着12。

  2、认识整时。(课件出示钟表王国,认读11时、7时、1时、6时、2时、12时。)

  3、拨时间:3时,7时、12时、9时。(教师说学生拨,学生说学生拨。)

  三、反馈深化练习

  1、小军的一天

  小朋友们会认会说也会拨时间了,真了不起!那能不能写下时间呢?我们去看看小军吧。小军也是一年级的学生,他一天的都在做些什么呢?咱们去看看。

  课件出示:早上7时洗刷,上午8时读书,上午10时做课件操,12时吃午饭,晚上6时看电视,晚上9时睡觉。学生作业纸上完成填写。

  2、过几时是几时

  (1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师几时午休的吗?

  (2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师什么时候睡觉的吗?

  3、一天中两个10时。为什么同是10时,一幅图是在上课,而另一幅图却是在睡觉呢?

  四、课堂小结

  这节课你学会了什么?还有很多的钟表知识呢,小朋友课后向爸爸妈妈等再学更多的钟表知识,好吗?然后和爸爸妈妈一起设计一份你一天的时间安排表。

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