关于大班语言教案范文锦集五篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班语言教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊。
2、能看懂图片大胆猜测故事内容，并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。
3、体会蛤蟆对好朋友关爱的心情。懂得有朋友的`快乐。
活动准备：
ppt 幼儿用书。
活动过程：
一、看图设疑引出主题。
ppt1提问：这是哪？会是谁的家？这应该是什么时候？适合干什么？主人会去哪呢？
师结：这是一年的平安夜，在这温馨的家里却没人在享受篝火的温暖，是为什么呢？
二、学习故事，理解其内容。
1、ppt2。
提问：谁在干什么？你还看见了什么？
师结讲述故事内容。
师：很晚了，朋友没来你会有怎样的心情？会想到什么？蛤蟆又会怎样呢？
2、ppt3。
师：
（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
（2）如果青蛙真掉到了窟窿里该怎么办？
（3）要是青蛙在树林里迷路了，你们说该怎么办？
（4）要是青蛙被大野兽抓住了，你有什么好办？
（5）蛤蟆为什么会有这些想法？他会怎么做？
3、ppt4.
（1）提问：你看见了什么？这些有什么用呢？
（2）师结故事内容。
４、ppt5。
（1）提问；发生了什么事？见面的它们会说什么呢？
（2）师结内容，学说对话（突出焦急＼关切的表情和眼神）
（3）青蛙准备礼物来晚了，请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？
5、ppt6。
提问：
（1）是什么礼物？为什么要送闹钟给蛤蟆呢？（感受朋友之间的相互关心，能细心的发现朋友的需要，给予帮助）
（2）它们在哪？干什么？
师结故事内容。
三、交流讨论。
你平安夜是和谁一起过的？你收到了什么礼物？你觉得和朋友一起过平安夜会怎样？如果明年平安夜让你和朋友一起过？你会和谁一起过？会送什么礼物给她呢？
四、看幼儿用书自由讲述故事内容，进一步熟悉理解故事。
大班语言教案 篇2
活动背景：
大班的孩子对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，教师和幼儿之间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中主动认识和运用常见的汉字。
《幸运52》是近期热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
活动目的：
1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
活动准备：
队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。
活动过程：
（一）师生喊口号，进入主题：
1、非常比一比，快乐在一起！耶！
通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。
2、“现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。
师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的.感觉。
3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。
“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。
（二）教师出题，由幼儿回答。
宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。
为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。
第一关：谁是我的好朋友。
玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，看谁找的最快。
第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。
在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。每一关如是。
计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。
第二关：奇妙的象形字。
玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。
（帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。）
通过小组讨论的形式，学会互相学习。
可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。
第三关：汉字DIY。
玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。
这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。
最好请识字比较多的孩子参加。
第四关：汉字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。
这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。
第五关：给汉字找家。
玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。
每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。
先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。
（三）颁奖仪式及小结。
师：为什么*组小朋友能获得胜利呢？只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。
通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。
（四）幸运大抽奖。
玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷（奖券上写着汉字），请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。
活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。
活动评析：
该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动，并且活动的设计能整和计算、社会等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计具有时代感，结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。教师在活动的组织中非常活跃，能充分调动起幼儿的激情，让幼儿的游戏中自然的认识和运用了生活中常见的汉字，起到了较好的教育效果。
当然还存在一些不足之处，如：
1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。
2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗？”
3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。
4、可以进一步引导幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。
5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、理解故事内容、借助图画风度想象力，想象图画书的内容。
2、感受故事中的趣味和温暖，体验大灰狼之间互相分享的快乐。
3、激发阅读绘本故事的兴趣。
活动过程：
一、导入
师：听过大灰狼的故事吗？在你印象中，大灰狼是什么样的？今天，老师跟你们讲一个有关大灰狼的故事，相信听完之后，你对大灰狼有不同的印象。
二、讲述故事
师：我们来看看这幅图，猜猜这个故事讲什么？
1、以活灵活现的语言讲故事“有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林，小猪们正在睡午觉呢。哇——这么多，今天，运气怎、怎么这么好呢！”（读出大灰狼惊喜的语气。）他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”数呀数啊，可怎么数也数不完，“这么多，我一个人也吃不过来呀。今天，运气怎么这么好呢！对了，我去告诉大家。”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。
师：这只大灰狼的有个有趣的名字叫什么？他在午睡林发现了什么？乌鲁高兴吗？他怎么说的？
过渡语：到底乌鲁去告诉了谁呢？我们继续听故事。
2、师：“乌鲁来到好朋友哇呜的家，咚咚咚咚，哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……刚说了这么一句，嘎吱，门就开了”
师：“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说，说完两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来了，“好吃！好吃！”“这么多咖喱蘑菇，太好吃了！啊呜啊呜”（老师要以陶醉在美味中的感觉来朗读）
师：本来乌鲁想说看到一片黑压压的什么?可哇呜说的是一片黑压压的什么 ?他们说的根本不是一回事.
师：然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜欢，就带回家去吃吧！”乌鲁带着好吃的咖喱蘑菇，笑眯眯地走了。边走便乐哈哈地说：“今天，运气怎么这么好呢……”（突然想起来的样子）啊，对了，忘记告诉他小猪的事情了……算啦，去咕噜噜家吧。
师：故事中，临走前哇呜还送了乌鲁好多咖喱蘑菇，乌鲁高兴地怎么说的`？但是他忘记了什么事？
3、猜猜看，他去了咕噜噜家，又会发生什么事情呢？
师：咣咣咣,咕噜噜，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜……刚说到这儿，嘎吱，门就开了
师：“我也在午睡林里发现了一个秘密——”猜一猜，咕噜噜在午睡林里也发现了什么秘密？——那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！
师：本来乌鲁要告诉咕噜噜的秘密是什么?可咕噜噜说的秘密是什么?
师：咕噜噜开心地说，说完两只大灰狼吧唧吧唧地吃起来，“好吃！好吃！”苹果烤地软软的，太好吃了！吧唧吧唧
师：“然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派：你带回去吃吧！”
师：“今天，运气怎、怎么这么好呢……啊，又忘了告诉他小猪的事啦……算了，去贝罗家吧！”
师：乌鲁在咕噜噜家发生了什么事？乌鲁高兴地怎么说的？但是他又忘记了什么事？
4、猜猜看，这一回，在贝罗家又会有什么好东西等着乌鲁呢？
师：“叮——当，喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多……刚说到这儿嘎吱，门就开了——”
师：“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！”贝罗开心地说，说完……
师：两只大灰狼呱叽呱叽“……”
……
师：乌鲁拿到贝罗的油炸饼又是怎么说的呢？可他忘记了什么事？
5、这天晚上，晚餐是……让孩子生回顾前面内容回答——香喷喷的油炸饼（谁送的）、“咖喱蘑菇饭（谁送的）、甜品苹果派（谁送的）”大灰狼乌鲁觉得今天运气怎么这么好，这时候，他还想不起忘记的事情，“算啦，管他呢，开吃啦！”
师：就在这时，想想看，午睡林里发生了什么呢？
6、“啊——小猪们打着大大的哈欠，爬了起来，啊，睡足了。苹果真好吃。肚子饱饱的。睡到好香啊。今天，运气真是好啊。走，咱们回家吧！”——小猪是怎么说的?
7、最后一页：啊，想起来啦！
指导孩子明白：故事还延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林，发现了小猪们都不见了。
三、完整欣赏故事
师：你觉得故事中到底是谁的运气好呢？为什么？
师：听完这个故事，你心目中的大灰狼又有什么不一样呢？
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：
海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、请幼儿观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让幼儿边看边模仿海洋内动物的活动姿态。
二、观看录像进行讨论
1、播放海洋污染的`录像，请幼儿想象海洋里的动物感受。
1）当你在这个环境中，你会有什么感觉？
2）会说些什么？
3）会怎么做？
2、和幼儿一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。
三、幼儿画信并展示信的内容
1、提醒幼儿注意信的格式
2、教师帮助个别幼儿完成画信
3、幼儿展示信的内容。
大班语言教案 篇5
活动名称
欣赏诗《雪花》
活动目标
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备
图片、配乐散文诗磁带
活动流程
1、学习作品内容
师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的.？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？
（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
（3）再次欣赏散文诗。
2、体验作品
（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？
（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？
（3）集体朗诵散文诗。
3、迁移作品
（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
4、幼儿创编
师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。
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