【精品】科学教案汇总七篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
活动目标：
1．认识红黄绿，感受色彩美。
2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：认识红黄绿，感受色彩美
活动难点：能找到对应颜色
活动过程：
一、引出活动
教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。
二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识
1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。
2．游戏“大灰狼来了”
（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的.大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）
（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）
三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
活动反思：
单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
科学教案 篇2
活动目标：
1、能按照图形的形状特征进行分类，巩固对形状的认识。
2、能说出自己分类的理由。
3、创设愉悦的游戏，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
物质准备：
1、六种几何图形卡片若干、有关图形的物体若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒、贴有图形标示的小椅子。
活动过程：
1、带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
2、用游戏的方式让幼儿复习认识三种几何图形。
（1）摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的.书，问：“这是什么？是什么形状的？（正方形）”
问：平常生活中还有那些东西是正方形的？你怎么知道？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是椭圆形的。
④老师总结：
圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去还能跑；
三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
椭圆形：圆溜溜，没有角，不会滚。
长方形：两条边一样比较长，两个边一比较短。
3、游戏：图形宝宝找家
(1)引导幼儿动手操作，学习给图形分类。
引导语：“小朋友们，我们来帮图形宝宝找家吧！你们愿不愿意啊？”
引导语：“你们看每个的家的标志都不一样，现在我们来帮它们找找家。”（请幼儿事先把
放在椅子底下的图形的卡片拿出来）。
（2）师：“图形宝宝说它们的房子都是有形状的，请幼儿把一样的图形放在一起。
4、谁的本领大：
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、椭圆形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出有那几种图形，
结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。
活动延伸：
1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
科学教案 篇3
活动目标
1.了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。
2.教育幼儿懂得爱护大自然。
活动准备
1.课件：图片-松鼠，树林1，鸟窝，
2.各种动植物、自然环境的卡片。
活动过程
一、交流：我见过的'大树
1.教师：小朋友，我们都见过很多的大树，现在我们来说一说你都见过什么样的大树？
2.启发幼儿结合已有的知识讲述各种各样的大树。
3.教师：小朋友见过这么多大树，你知道这些大树有哪些好朋友吗？
引导幼儿思考大树和动物、自然环境有哪些联系。
二、了解：大树的朋友
1.出示图片：大树和啄木鸟
（1）画面上有什么？（大树，啄木鸟）
（2）大树和啄木鸟是好朋友吗？为什么说它们是好朋友？
2.引导幼儿观察树与其他事物的关系。
（1）出示图片：鸟窝
提问：树上有什么？（鸟窝）
鸟窝是谁的家？为什么安置在大树上？
鸟窝和大树是不是好朋友呢？
（2）出示图片：阳光和大树
引导幼儿讨论：阳光和大树是好朋友吗？如果没有阳光大树会长成什么样子呢？
3.幼儿操作：找找好朋友
让幼儿在卡片中找出大树的好朋友，并说明理由，为什么和大树是好朋友。
如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，
一只啄木鸟在为树捉虫等等。
4.拓展活动
启发幼儿给大树找到更多的好朋友。
科学教案 篇4
内容分析：
《观察我们的身体》是小学科学第四单元“我们的身体”的第一课时。当学生能够有目的地观察身边事物的时候，他们观察和研究的对象在逐渐增多，他们也能够自觉地把这些事物纳入到自己的研究活动中去。“我们的身体”这个单元包括七个部分教学内容，为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调动作，在这个基础上建立他们的健康意识。
本节课的教学内容主要有两个观察活动构成。观察活动从两方面进行：一是身体外部的组成部分，二是感知身体内部构造。身体外部的观察活动希望学生围绕“观察什么”“怎么观察”展开思考。身体内部的观察活动由“人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却可能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。”这句话引出。活动中，学生要根据观察内部进行分析，思考使用怎样的观察方法才能观察到看不到的身体内部。
学生学习情况分析：
作为四年级的学生，可能并没有意识到，自己的身体也是一个可以研究的对象，而当我引导学生对身体关注的时候，熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比，非常熟悉的身体一下子变得陌生了，平时习以为常的现象变成了问题接踵而来。学生对于自己身体的研究可能在这样的状况下展开了。“观察我们的身体”让学生从整体上认识人体的结构，并尝试着以功能的不同划分身体的结构引出深入的思考。
通过这节课的观察，希望学生能从盲目的“看”状态过渡到初步学会按照一定的次序观察身体的外部特征，从而获得更系统的有关身体方面的知识，至于身体内部的构造，重在引导学生学会用不同的方法去探究身体内部的构造，并不在乎学生对身体内部知道多少，学生只要是自己动了脑筋，真正学会去观察就达到目的。四年级的学生好奇心强，表现欲也很强，但缺乏合作意识和倾听习惯，这节课强调小组的分工合作。
设计思想：
在这一课中，要向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。教学过程中，让学生应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构，根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法，引导学生观察人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。而亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生提供充分的.科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称。
（2）、能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高学生的想象能力。
2、过程与方法：
（1）、有顺序、有目的、有计划、仔细地观察人的身体。
（2）、能用看、摸、听等不同手段进行观察，有意识地记录观察的结果，并能整理总结。
3、情感态度与价值观：
（1）、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。
（2）、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧和谐之美。
（3）、体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学重点和难点：
教学重点：
1、让学生有目的、有计划地用多种方法亲自观察。
2、观察中要做记录，并且学习整理和总结观察材料。
教学难点：
启发学生用看、听、闻、摸各种方法结合进行感知身体的内部构造。
教学准备：
多媒体课件、人体基本结构模型、空白纸、观察记录表。
教学过程：
一、谜语引入课题
1、同学们，老师今天带来了一个谜语，让同学们猜猜是什么？谜语：有一种动物，会走、会跑、会说话，能学习、能思考、能劳动。猜猜看，这种动物是什么？（人）
2、对，同学们多聪明。刚才说的这些都和我们的身体有关。这节课我们一起来观察我们的身体。（板书课题：观察我们的身体）
〔设计意图：谜语导入课题，利用学生的好奇心，激发学生探究的欲望.〕
二、观察身体的基本组成和外形特点
1、请一位学生上台让学生观察，教师提问：请同学们由上而下认真观察这位同学，说说人的身体由哪几部分组成？（学生交流）
2、老师根据学生的交流情况展示人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。（多媒体课件）（板书：头、颈、躯干、上肢、下肢）
3、人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。（教师边说边在自己身上做演示）请同学们在自己身上找到这些部位，然后请上同学上台演示一下。
4、游戏放松。请同学们跟老师边念口令边做动作。（摇摇头，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺脚，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）
5、同学们观察这幅图（多媒体课件），你们发现人身体的这几部分，有什么特点？（学生交流，左右对称）
〔设计意图：引导学生按一定的顺序来观察身体，从而获得系统的有关身体方面的知识。通过放松游戏，让学生进一步体会身体是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成的。〕
三、体验身体对称的好处及人体构造的精巧和谐之美。
1、请同学们观看这些画面。（多媒体出示杨威体操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，简单介绍）
2、我们人能做出这么优美的动作，是因为我们身体的对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。如果身体有所缺陷，生活将会怎样呢？我们现场来体验一下。
（1）、请两位学生上台，一位单腿跑步，一位双腿跑步，并说说亲身体验的感受。
（2）、进行单、双手系红领巾比赛，并说说体验感受。
3、课件出示残奥会的运动员，简单介绍。
4、教育学生爱护生命，关心弱者。
〔设计意图：通过体验活动，从中感受人体这种对称结构的好处，从而教育学生自觉爱护自己的身体，并体会到身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不方便，懂得关心他人，帮助他人。〕
四、初步感知身体的内部构造
1、先猜一猜我们的身体里面有什么？你们能想出什么好办法来观察吗？
2、小组合作，交流讨论，并随时做好记录（填课本第64页的记录本表）
3、学生汇报交流成果：
（1）、可以通过看、听、闻、摸等方法来感觉人体的内部构造。
（2）、个别同学提出可以到医院拍X光或B超等方法，教师给予表扬。
〔设计意图：对身体内部的观察，其重点并不在于学生对身体内部知道多少，而在于学生自
己想办法感知内部各器官的存在。〕
五、课堂小结：
通过这节课的研究，你有什么收获呢？（学生回答）
〔设计意图：让学生学有所获，真正把学习的主动权交给学生。〕
六、探究拓展
展示并简要介绍人体内部结构模型和骨骼模型，激发学生课外继续探究的兴趣。
七、板书设计：
观察我们的身体
头、颈、躯干、上肢、下肢 （特点：对称）
精巧和谐之美
感知——身体的内部构造（看、听、闻、摸 ）
科学教案 篇5
活动目标：
1、能用身边常见的物体制造风；
2、通过游戏感知风的大小和力的方向；
3、喜欢参与科学活动，感知科学活动的有趣和意义。
活动过程：
一、出示活动道具，引发幼儿兴趣
提问：你用什么方法不碰小旗可以让小旗动起来？（让孩子尝试）
总结：我们用身体动一动就可以带动空气的流动，从而形成风，小旗就会动起来。
二、尝试利用道具制造风
1、提问：你用什么方法可以让手中的道具制造出风？
2、你用手中的纸板能制造出大风吗？
3、听口令玩游戏（教师变换说出风的大小引导幼儿玩游戏、感知用力的大小和风大小的关系，知道用的力气大风就大、用的.力气小风就小）
三、通过游戏感知风的大小和方向
1、请你用手中的纸板让小盒子往前移动。
2、幼儿分组游戏（先让孩子一个人试怎样可以让盒子跑的更快些，让幼儿通过不断的尝试，不断加大难度，换成需要三个人、五个人、一群人才可以让盒子移动起来。体现团队合作的重要性！）
本节课循序渐进、由浅及深让孩子通过不断的尝试，找到方法。真正把课堂让给孩子，让孩子成为课堂的主人，教师只是一个引导者！
科学教案 篇6
活动目标：
1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2、能运用这个现象解决实际问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重难点：
重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝
难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理
活动准备：
碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子
活动过程：
1、认识碘酒
师（慢羊羊）小朋友，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒
提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的？（棕褐色）
师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的`细菌，在打针的时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈
最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了？你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象
2、幼儿操作
1）试一试
将碘酒滴到食物上，观察现象
师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了
2）记录
哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物
3）揭示现象
你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝
3、问题解决——运用
1）情景表演
师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市
灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良
卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢
2）想一想
你可以用什么办法来检测？
看颜色、尝一尝、用碘酒
3）动一动
请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、结束游戏
师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。
活动反思：
增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现碘酒的秘密，培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
科学教案 篇7
教学目标：
1、知识和技能
认识电流的磁效应。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解电磁铁的特性和工作原理。
2、过程和方法
观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
探究通电螺线管外部磁场的方向。
3、情感、态度、价值观
通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
重、难点：
1、 试验探究电流的磁效应的规律。
2、 探究通电螺线管的磁场规律。
教学器材：
电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线
教学课时：
2时
教学过程：
一、前提测评：
1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极。
2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。
3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。
二、导学达标：
引入课题：试验“猜一猜”
利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？
磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？
进行新课：
1、电流的`磁效应：
试验：53页图8.2-2示，结果
结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的
方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）
思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）
2、探究：通电螺线管的磁场
猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？
（1）试验：54页图8.2-4示
（对比条形磁体）
结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。指出N极、S极
猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？
（2）试验：54页图8.2-4示，但电流方向相反
结果：
结论：
指出图8.2-5中的N极、S极讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（参考55页提示）
（3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
练习：判断一些通电螺线管的N、S极
3、达标练习：课本后50页 “动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。
教学后记：
1、重点磁场的含义，以及磁感线的含义，比较抽象，应重点分析。
2、 多试验。
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