大班语言教案

时间:2023-07-11 13:14:48 教案大全 我要投稿

【精品】大班语言教案模板汇总十篇

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】大班语言教案模板汇总十篇

大班语言教案 篇1

  [活动目标]

  1、发展幼儿的想象力和推理能力。

  2、在理解图片内容的基础上引导幼儿讲述图片以外的情节。

  [活动准备]

  1、秋千一架。

  2、多媒体课件一套。

  3、讲述图片每人一幅。

  [活动过程]

  1、布置秋千场地,让幼儿自由玩红秋千,引起冲突情景。(孩子们多抢着玩秋千)。

  提问:“孩子们,你们刚才玩秋千玩得怎么样?”

  教师引导语:“现在,小树林里也有了一架红秋千,看看小动物们是怎样玩的?”

  2、观看课件,让幼儿分段自由讲述内容,通过提问启发幼儿思考,想象画面以外的情节。

  (1)引导幼儿仔细观察并讲述。

  提问:“你们看到了什么?”“谁来了?”“他们在干什么?”“发生了什么事情?”

  (2)充分发挥幼儿的想象,理解事物之间的`联系。

  提问:“他们是怎么想的?怎么做的?为什么?”

  (3)逐幅观察、讲述,理解画面的整体内容。

  3、拼图讲述。

  让幼儿自己拼摆图片,进行整体讲述。

  4、自动播放课件(有声音),让幼儿感知故事的整体效果。

  5、再次让幼儿看课件(分段无声音),并自由讲述。

  6、请2~3名幼儿进行个别讲述。

  7、请幼儿为讲述内容取名,由幼儿自由讨论决定名字,发展幼儿语言概括能力,并对幼儿进行品德教育。

  8、请幼儿边看课件边做动作进行讲述。

  9、请幼儿到户外玩秋千,解决开头引起的冲突情景。

  活动延伸:

  将图片张贴在适当位置,让幼儿在日常生活中继续观察、讲述。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、幼儿能都理解儿歌内容,顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

  2、幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感,感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

  3、幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌,在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

  4、幼儿喜欢表演儿歌的.肢体动作游戏。

  活动教具:

  1、图卡:老鹰抓兔子

  2、瓶子一个,上面写着"醋"字

  3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

  4、自制老爷爷的山羊胡子

  活动过程:

  一、热身活动

  切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送给xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的饺子送给xx小朋友。

  活动指导用语:香喷喷的饺子可真好吃,小朋友们,吃饺子我们可以沾什么吃?醋,没错,是醋。一位老爷爷家里也吃饺子,可是没醋了,我们看看他是怎么去买醋的,闭上眼睛,顾爷爷马上要来咯~

  二、儿歌游戏

  游戏1:儿歌表演

  教师戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场,用诙谐的语气和动作表演儿歌。

  指导用语:咳咳咳,顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾,所以别人都叫我顾爷爷。我老了,记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人,别人都叫我什么来着?顾爷爷,好,谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋,对了,还有买布做衣服。边说词语边表演。

  用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情,带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了,我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦,谢谢,上街打醋又买布。我打了醋,买了布,回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对,回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性,快帮我想一想。动作提示,放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了,那最后再帮我想一想,我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了,以后啊,我再也不追鹰和兔子了。

  游戏2:游戏表演

  一位爷爷他姓顾——右手出食指上街打醋又买布——原地踏步买了布,打了醋——出右手掌,左手掌回头看见鹰抓兔——做回头动作放下布,搁下醋——手心向下,右手左手出上前去追鹰和兔——原地小跑飞了鹰,跑了兔——挥动翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋湿布——右手摊开表示醋打翻,左手摊开表示布被打湿。

  延伸活动:

  观看动画,一起感知旋律,熟悉词语。

大班语言教案 篇3

  活动内容:故事《孤单单与热闹闹》

  活动目标:

  1.鼓励幼儿乐于参与集体活动,愿意与他人交流情感,分享快乐。2.进一步发展幼儿思维,提高口语表达能力。3.通过理解故事《孤单单与热闹闹》,帮助幼儿了解元宵节习俗;丰富词汇:红彤彤、害羞。

  重难点分析:

  重点:发展幼儿思维,提高口语表达能力。

  难点:进一步理解孤单与热闹的含义,丰富幼儿情感。

  活动准备:

  物质:课件图片(孤单与热闹)、红绸子、小高跷、锣、鼓、教具鞭炮、课件-幼儿歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

  知识:幼儿已有的生活的经验

  活动方式:集体和个别相结合

  活动过程:

  一、导入:出示课件(孤单与热闹的'图片),师:瞧,咱班今天来了好多小客人,仔细看一看,你发现了什么?小结:这是一个孤单的小朋友;这群小朋友在一起玩,很热闹。

  过度语:“孤单与热闹”今天老师就给大家讲一个关于“孤单单与热闹闹”的故事,你们想听吗?

  二、展开:

  1.教师讲故事《孤单单与热闹闹》,帮助幼儿了解元宵节习俗:

  (1)元宵节为什么这么快乐?引导幼儿说说元宵节习俗,如:踩高跷、舞狮子、敲锣打鼓扭秧歌等等。

  (2)请幼儿用各种实物教具学一学元宵节习俗,如:扭秧歌、放鞭炮、踩高跷等等。

  2.通过讨论故事,丰富词汇“红彤彤”、“害羞”,发展幼儿思维,提高口语表达:

  (1)那小米在元宵节这一天快乐吗?开始的时候怎么样?什么叫害羞?你害羞过吗?因为害羞,所以他没好意思出去玩,就感觉到了孤单。

  (2)你什么时候觉得孤单了?孤单的时候你最希望什么?

  (3)后来呢?和小伙伴们玩了什么?这时候他的心情怎样?

  (4)你喜欢孤单单还是热闹闹?为什么?鼓励幼儿多参与集体活动,愿意与他人交流情感,分享快乐。

  三、结束:播放课件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼儿感受分享快乐的幸福。

  四、延伸:发散幼儿思维:小朋友,你还知道有关元宵节的其它习俗吗?欣赏课件,丰富幼儿经验。

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。

  2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

  3、感受与同伴互动学习的乐趣。

  活动准备

  1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。

  2、幼儿用书:《鸟窝》

  活动过程

  一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望

  教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》。

  (边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)

  二、边理解边听,并提问边探究的`方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

  教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。

  结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。

  三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

  教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

  学生自由回答

  教师:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。

  四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解故事中富有形象力的有趣情节。

  2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱,分享自己快乐的事情。

  活动准备:PPT课件 桃花瓣

  活动过程:

  一、开始部分:(由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔)

  谜语:眼睛红红的`,尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

  (出示图片)让小朋友们看看上面都画了些什么,这是什么树,它的花是什么颜色的,小白兔那里有很多信,它要寄给谁?

  二、基本部分:

  1过渡语:刚刚是小朋友们猜测的,那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?

  2讲述故事内容

  3提问并帮助幼儿复述故事

  小白兔把桃花般都寄给了谁?

  小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么?

  你喜欢小白兔吗?为什么?

  小结:教育幼儿美好的东西要与大家一起分享,好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

  活动延伸:

  如果小白兔桃花瓣寄给了你,你会把用它来做什么?请小朋友回去后把它画出来。

大班语言教案 篇6

  目的:

  1、学习“火、灭、灰、灾”

  2、初步掌握儿歌:一边一点火,火;一来就压灭,灭;一撇变成灰,灰;宝宝避灾祸,灾。不需要熟背儿歌,帮助识字知道基本笔画的名称就好。

  准备:课件、扑克牌字宝宝,小树叶字宝宝。

  过程:今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片,你们想不想看?(想看就赶快坐好)在动画片开始之前我先问你们一个问题:“咱们学过一个会变来变去的字宝宝,你们还记得它的名字吗?”(人)对! 看(点)(老师声音要提高)!谁来了?(人)它又来和你们做游戏啦。 “人”把它的小伙伴也一起带来了,你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢?(想)那小朋友们一定要仔细看,认真听,记到心里,它们才会和你们交朋友,才会和你们一起做游戏 。(点)

  一、学儿歌,认新字。

  1、演示儿歌第一句:看大屏幕,一 边 一 点火,火 (点)(老师念,念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”)(点) (火,就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火,火;这个火就是火苗的火,着火的火 ”)( 请幼儿认读)

  2、演示第二句:来,(点)我们接着看:一 来 就 压 灭,灭。(点)念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友,着火了怎么办?(幼儿自由回答)对,我们只要在它的上边压上东西,火没有了氧气,就会灭了。看好了,(点)在火上压一个粉颜色的横(加动作),火就变成了灭。(我们读一遍:一来就压灭,灭。灭就是灭火的灭,灭虫的'灭。)(请幼儿认读、巩固记忆)(点)

  3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句儿歌中:(师念)一 撇 变 成 灰,灰。(咱们一起读一遍,并让幼儿找第三个字)“哪个是第三个字宝宝?”(在幼儿说的过程中,老师不停的念这一句,以引起幼儿注意及发准 灰字音。幼儿找到后,教师给予有力的鼓励表扬话语,)真棒,(点)我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。(请幼儿跟读)跟老师读一遍“一撇变成灰,灰。灰就是灰尘的灰,灰色的灰”(也可以边念边伸出你的左手空中书写,此时幼儿会用右手跟你一起写)(反复念2遍)

  4、第四句(点)儿歌是:宝 宝 避 “灾”祸, 灾.这第四个字宝宝猜出是谁了吗?(轻声念提醒孩子说出灾字)这个字怎么变过来的呢?(给孩子说话的时间),你们说得都对, (点)(点)(点)火上边的小房子还有一个名字叫宝盖头.火戴上宝盖头 ,就念灾,跟老师读一遍,宝 宝 避 “灾”祸, 灾.。火灾的灾,水灾的灾。小朋友们记住了吗?

  二、巩固、复习字和儿歌

  1、现在,老师要考考小朋友了,你们一定要听仔细,看谁说的又快又对!(点)(用手指屏幕)这个字宝宝叫什么名字?(孩子自己认灾 )宝宝避灾祸,灾。我们读三遍:灾灾灾。现在听清了,把灾的宝盖头拿开,念什么?(让孩子自己说出念火)(说出后再点)对了,一边一点火,火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿,让他们鼓励自己;把火的两点去掉又念什么呢?————人(说出后再点)是啊,又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么——火,(说出后再点)连读三遍。你们真聪明,再猜啊:火上边压上一横念什么?——灭,(说出后再点)真棒,一来就压灭,灭。我们读三遍:灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。(说出后再点)一撇变成灰,灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了,字宝宝怎么变我们都认识。(点)

大班语言教案 篇7

  目的:扩展幼儿认知,丰富幼儿词汇

  形式:分组游戏,每组7-8人

  游戏规则:

  1.教师选择物品类别一种,如,动物,水果,蔬菜等(可根据幼儿实际情况自选)

  2.幼儿排成一排以接龙的方式说出教师规定类别的具体事物名称,不能重复以被说出的事物

  3.游戏以淘汰的方式进行,如幼儿说不出,说错或重复别人的就做淘汰

  4.一组产生一名胜利者,最后每组胜利者进行最后争夺,产生一名总冠军。

  5.不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静,如出现提示现象,提示者与被提示者都取消游戏资格。

  注意:

  1.教师可根据幼儿实际情况选取类别名,小组游戏时不宜过难,应让每个幼儿都有至少一次的.正确回答

  2.若幼儿对某一类别概念掌握较好时,教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏,调动幼儿积极参与的兴趣。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容,体验故事中“哇”的前后不同心情变化。

  2、积极参与讲述活动,乐意表达自己的.观点和想法。

  3、懂得只要有自信和爱心,愿意去帮助他人就会得到所有人尊重的道理。

  活动准备:

  四叶草一棵,多媒体课件,图片四幅。

  活动过程:

  一、激趣导入。

  出示四叶草,引出故事内容。

  二、看、听、说,多通道理解故事内容,感受哇的心情变化。

  (一)教师完整讲述故事。

  (二)分段理解故事内容。

  1、理解故事前半部分。

  讨论:哇为什么不喜欢自己?

  过渡:哇巨大的身体难道真的没有用吗?

  2、欣赏故事后半部分。

  讨论:哇想了什么办法救羊儿,羊儿又是怎么做的?

  体验:在音乐声中,感受羊儿对哇的爱。

  猜想:哇会醒来吗?

  三、完整欣赏,知道帮助他人就会得到尊重的道理。

  (一)完整欣赏故事。

  (二)讨论:你喜欢哇的原因。

  (三)小结。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌,有节奏地朗诵。

  2、通过观察图夹文的儿歌形式,每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。

  3、利用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  活动准备:

  1、板书儿歌文字,西游记角色图片各2张。

  2、幼儿用书人手一套。

  活动过程:

  一、教师通过语言的形式,引出主题,激起幼儿的兴趣。

  教师:小朋友,你喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?

  下面我给幼儿念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

  二、教师朗诵儿歌,让幼儿初步理解儿歌的内容。

  1、出示幼儿用书,放在实物展示仪上放大,教师边念儿歌边指放出来的图文。

  2、教师引导幼儿观察,找出儿歌中的规律。

  教师:你们仔细看看图夹文画面,说说:你发现了什么?引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。

  教师:再跟老师念一念,你又发现了什么?幼儿在跟念时,教师加重每两句末尾一字的发音,引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。

  3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式,尝试有表情地记忆和朗诵儿歌。

  4、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌,从中体验活动中的.快乐情绪。

  教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度,增加念儿歌的趣味性和难度。

  重点:理解儿歌的内容,学会朗诵儿歌。

  难点:提高念儿歌的速度,并找出和发准咚、空等字押韵的规律。

  效果分析:由于孩子们对孙悟空特别感兴趣,活动开始前我先出示这四个人物的形象,孩子们学习的兴趣就一下子激发出来了,在学习的过程中孩子情绪饱满学的都很高兴。活动效果也非常好。

大班语言教案 篇10

  (一)教材分析

  "小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

  我想通过此次活动,一方面让孩子初步了解它们的用处,感受各种色彩的房子所表示的意义,一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用,从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中,积极思考,大胆想象,尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力,并对各种色彩房子形成较为准确的感知。

  (二)教与学方法分析

  1、说教法:遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器,激发幼儿阅读兴趣,帮助幼儿学习阅读的基本技巧,初步培养幼儿自主阅读能力;所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。

  为什么要采用以上方法?

  ①、猜测讨论法。

  讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。

  ②、直观法。

  直观法具体形象,符合幼儿思维特点,幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破重难点服务的。

  ③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的,他们的模仿能力很强,根据Blackuell、1994研究表明,教师与幼儿之间的相互作用,有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中,针对本班幼儿普遍讲述能力弱,词汇不丰富的情况,作语言示范讲述,为突破难点服务的。

  2、说学法。

  遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿运用了多种感受官,在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习的。

  (三)说活动程序

  根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点,本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说,引起兴趣。第二环节是看看说说,探索画面基本意思。第三环节是想想说说,运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化巩固。

  为什么要这样安排四个环节呢?

  第一环节:猜猜说说:幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家?

  猜猜说说,目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣,这也是整个活动的关键之一。在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗??"这个问题,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读,初步了解画面内容做准备。

  第二环节:看看说说:幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家?。

  这个环节是为解决重点计置的,我遵循了"以幼儿为主体,教师为主导"的教学原则,分三个步骤进行,第一步骤:运用观察法,让幼儿阅读图片,帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤:运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,帮助幼儿理清故事情节线索,理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤:阅读后互动交流。运用了师生互动策略,除了老师的启发性提问外,还着重让幼儿参与提问,说说为什么小熊会找不到奶奶家,借此了解幼儿的生活经验的.积累和阅读现状,提高幼儿观察分析问题的能力,为下一环节做辅垫。

  第三环节:想想说说:幼儿结合本次活动、自己原先积累的经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家?

  这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点,为解决难点,我按故事的发展情节,运用直观法、提问法,帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情,想象角色的心理活动与语言,最后,主要通过生活实践结合法,引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品,,给幼儿充分想象和体验的机会,有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的:

  1、小熊终于找到奶奶了,你对小熊想说些什么呢?为什么?

  2、完整欣赏故事,并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。

  第四个环节为延伸活动:强化和巩固幼儿对于房子的色彩的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

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