幼儿园看图说话教案

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幼儿园看图说话教案

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园看图说话教案，欢迎大家分享。

幼儿园看图说话教案

幼儿园看图说话教案1

　　一、活动目标：

　　1、能细致地观察画面内容与情节, 理解图片内容，合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地讲述故事。

　　2、体验排图讲述带来的乐趣。

　　3、具有追求独特性、求异性的品质。

　　二、活动准备：

　　物质准备：教师演示故事图片4幅或课件，投影仪、幼儿操作学具10套。

　　三、活动过程：

　　1、提出问题，引起幼儿学习的兴趣

　　师：今天小熊送给我们大一班的小朋友一套很有趣的连环画，可是这套连环画没有编上编号，你们有什么办法可以阅读这套连环画吗？

　　1、引导幼儿逐幅观察4幅图片，自由分组排图讲述。

　　（1）师：这里有几张图片？每张图片讲了什么？

　　（2）请幼儿以两人一组，把图片排好顺序，编成一个故事。

　　（3）幼儿排图讲述，教师巡回引导。

　　2、讲述、交流，互动学习。

　　（1）请个别幼儿把自己的.排图方法和编成的故事告诉大家。

　　（2）请幼儿继续尝试还能不能用这四幅图编出另外一个故事。

　　重点：注意故事的连贯性和逻辑性。（在每个幼儿讲完后都请幼儿一起评价）

　　4、请幼儿为故事想出合适又好听的名字。

　　5、引导幼儿思考：为什么同样四幅图，它们编的故事却是不相同的？启发幼儿遇到问题也可以从不同的方面想办法解决问题。

幼儿园看图说话教案2

　　教学目标：

　　1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

　　2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

　　3、教育学生要爱护小动物。

　　教学重点：

　　发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。

　　教学过程：

　　一、看图启发，谈话引入

　　（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？引导学生说完整的话。

　　可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？

　　是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？

　　二、观察图画

　　1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？

　　2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）

　　3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察想象完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。

　　学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？

　　4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察，后交流。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化?让学生有话说，会说）

　　根据情况炙拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心）

　　板书：包扎伤口

　　5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交怠８萸榭龅悴Γ盒∶骱托←X生活了这么长时间，他们之间会有什么？临别前，小明会怎么说？假如你是小鸟，拍拍翅膀会怎么说？（板书：放飞小鸟）

　　三、故事起名

　　看完了四幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。

　　四、讲故事

　　先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。

　　五、创设情境，谈话总结

　　同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间，你想对他说什么？

　　是呀，让我们一起来爱护小动物，让动物和人类友好相处好吗？

　　六、作业

　　回家把小明爱护小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。

　　教后反思:

　　整堂课，教学环节非常流畅，学生能够在认真观察图片的基础上，展开合理的想象，把四幅图连起来编成一个完整的故事。通过这堂课的学习，学生初步掌握了从部分到整体的看图说话的方法，并且在情感认识方面也得到了一定的提升，从中受到了爱护小动物的`思想教育，基本达到了课前设定的教学目标。

　　可是一堂课上下来，总会或多或少留下一些不足，下面我就从几个方面谈一谈自己在这堂课后的反思和收获：

　　1.教师的基本功还需要加强。教师是用语言来与学生沟通，因此

　　教师要掌握语言运用的艺术。教师的语言要做到准确、清楚、生动、形象，充满美感。尤其对低年级学生，要牢牢吸引学生的注意力，教师的语言不仅要生动还要有激情有感染力。因此在这一方面我做得还不够投入大方，而我的粉笔字也不够规范，我想在这两方面，自己应该努力去改进。

　　2.在课堂上，作为教师，我注意教给学生看图的方法，注意引导学生说具体.完整的话，注意由扶到放引导学生说。但引导的痕迹还是过于明显。一是因为自己担心学生说得不着边际，怕后面的环节来不及上，影响课堂的完整性，二也是因为之前试教过，对于学生会有怎样的回答有一些预设，所以一旦学生没有讲到我预设的内容时，我就急着去帮一把。其实，只要多给学生一些准备的时间，启发学生认真仔细地观察图片后再放手让学生讲，学生是完全可以讲到位的。这样学生的思路也会更加开阔，而课堂气氛也会更加活跃些，教学效果可能会更好。

　　3.低年级学生在处理多幅图片时，对于图与图之间该如何衔接存

　　在一定困难，而处理好这一环节对于故事的完整性、连贯性也是非常重要的。对这一点，我注意的不够，我设计的过渡语不到位，学生把四幅图意串起来有困难。

　　4.整堂课，我注意面向全体学生，尽量让更多的学生有说话的机会，自己说，同桌说，点名说，但还是忽略了抓住学生说的好词好句让学生巩固运用的机会。

幼儿园看图说话教案3

　　自我介绍

　　1、你的名字，你的年龄，在哪个幼儿园读书，学过哪些课，最喜欢学什么，为什么？

　　2、家长的工作和工作单位？

　　3、说一件你最高兴（或伤心）的事？

　　第一类：看短句说故事

　　天黑了

　　1、图中都有些什么呢？

　　2、小兔子发生什么事情了？

　　3、你觉得小兔子这个时候心里在想些什么呢？

　　1、第二幅图片里又来了哪个小动物呢？

　　2、你猜猜它拿着什么？正在跟小兔说些什么呢？

　　3、要注意小兔子的表情哦！

　　1、第三幅图片里面小兔子和小萤火虫在做什么呢？

　　2、小兔子的心情有什么变化呢？

　　1、最后我们看看第四幅图片，它们到哪了？

　　2、它们又说了些什么呢？

　　3、小朋友们喜欢这个故事吗？大胆地把它说出来吧！

　　看短句说故事家庭作业：

　　小朋友们要下个星期才能跟王老师见面，一起看图说话了。

　　那么这么久的时间，小朋友们答应王老师在家里要练习看图说话，把好听的故事说给其他小朋友和爸爸妈妈听，好吗？

　　王老师下次问问你的爸爸妈妈最喜欢你说的哪一个故事，呵呵。小朋友们，加油！

　　祝寿

　　今天森林里好热闹啊！我们快去看看吧。

　　图片中都有谁和什么？

　　今天森林里为什么这么热闹？

　　小兔、小熊、小猪的礼物分别是什么？

　　其余的小动物的礼物是什么？将所有小动物的礼物讲出来。

　　根据刚才的这些问题，将整件事连贯起来，编成一个小故事。

　　放风筝

　　你经历过下面的场面吗？快来加入他们的游戏吧。

　　懂事的毛毛

　　人们都夸毛毛是个懂事的好孩子，不信，你也来看一看毛毛的生活。

　　图中的毛毛对妈妈说了什么？

　　妈妈从哪里回家？

　　小朋友觉得妈妈这个时候心里是怎么想的？

　　毛毛在做什么？

　　小朋友你有没有对妈妈做过这件事情呢？

　　爸爸在做什么？

　　毛毛又在做什么？

　　那小朋友你又有没有对爸爸做过这件事情呢？

　　小朋友们觉得毛毛是个什么样的孩子？

　　毛毛被评为什么？

　　我相信小朋友们也都是毛毛这样的好孩子！

　　这个故事告诉了我们什么？

　　生日礼物

　　长颈鹿要过生日了，小动物们都在想办法送它一件惊喜的礼物，选什么礼物好呢？

　　图中都有哪些小动物呢？

　　小兔子说“长颈鹿的生日到了！”

　　小狗和小猪在想什么？

　　小动物们分别给长颈鹿送了什么生日礼物呢？

　　从小动物的穿着来看，这是什么季节？

　　小朋友们猜猜？如果是你小朋友你，你会送什么礼物给长颈鹿呢？

　　小猪为什么说“真是遗憾啊”？

　　小朋友们觉得长颈鹿收到这些礼物高兴吗？

　　小动物最后为什么又拍手笑起来呢？

　　下课之后将这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们也笑一笑吧？

　　丰收喽！

　　青青森林的果子成熟了，我们去看看这片丰收的场景吧。

　　图片中都有哪些小动物？

　　小动物们正在忙什么呢？

　　小兔和小狗他两的苹果谁的重？

　　小猫正在干什么？

　　其他小动物正在干什么？请对着图片说出来。

　　根据以上问题，发挥你的想象，将整幅图片编成一个小故事。

　　蚂蚁过河

　　小蚂蚁很怕水的，如果它们遇到水，该怎么办呢？

　　两只小蚂蚁怎么了？

　　从它们的`表情可以看出什么？

　　小蚂蚁准备做什么？

　　小朋友们觉得这么做好不好呢？

　　小蚂蚁们最后怎么解决了问题？

　　你们看它们两个笑得多开心啊。

　　将这个画面连成一个小故事，讲给爸爸妈妈或者其他的小朋友们听吧。

　　第二部分：简单表达

　　逛商场

　　星期天的商场里真热闹啊，快来看看都有什么！

　　这是哪里？你熟悉吗？

　　小朋友都在做什么呢？

　　发挥你的想象，编一个小故事，讲给其他小朋友和王老师听听吧！

　　着火了

　　青青森林又发生了什么事？快来看看吧。

　　图片上有哪些小动物呢？

　　开始的时候小动物们在干什么呢？

　　小兔子在做什么呢？

　　帐篷外面发生了什么事情？

　　如果换做是小朋友你，你会做什么？

　　遇到了火灾，小动物们想到了什么办法？

　　小朋友们知道火警电话是多少吗？

　　小朋友还知道其他的什么紧急电话吗？

　　匪警110

　　急救中心120

　　最后是谁帮小动物们熄了火？

　　这个故事讲述了一个什么道理？讲给其他小朋友和王老师听听吧！

　　动物园里

　　你去过下面的地方吗？看看小朋友们都在做什么。

　　穿黄色衣服的小孩正在做什么？

　　爬在栏杆上的小朋友们正在做什么？

　　想一想，管理员在对拿着气球的小朋友说什么？

　　根据以上问题，将这幅画编成一个小故事。

　　星期天

　　星期天，乐乐一家在做什么呢？让我们去看一看吧。

　　乐乐的爸爸妈妈分别在做什么？

　　奶奶在做什么？乐乐又在做什么？

　　根据以上两个问题，将这幅图片编成一个小故事。

　　你的星期天通常都做什么呢？讲给其他小朋友和王老师听听吧。

　　第三部分：看图编故事

　　捉迷藏

　　青青森林的小动物今天有什么娱乐活动呢？让我们来看一看吧。

　　图中有哪些小动物？

　　小动物们正在干什么？

　　小兔子为什么吓得捂住了嘴巴？

　　发挥你的想象，编成一个小故事讲给爸爸妈妈听吧。

　　第四部分：给故事加结尾

　　爱乱跑的亮亮

　　亮亮是个爱凑热闹的孩子，可是，这个习惯好不好呢？

　　第五部分：补充缺失的部分

　　第六部分：给图排顺序

　　不要勉强别人

幼儿园看图说话教案4

　　大自然的话

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　活动准备

　　1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　2、配乐诗歌录音磁带。

　　3、PPT。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

　　1、教师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对!

　　2、小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。

　　不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗?靠什么发现呢?

　　我们一起来探索大自然的'奥秘!

　　二、基本部分

　　1、出示PPT，感受大自然，了解诗歌。

　　教师：这儿有一幅画，画上有什么?

　　(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。

　　大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

　　2、欣赏诗歌。

　　(1)幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

　　过渡语：你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

　　(2)教师有表情地朗诵一遍。

　　(3)帮助幼儿理解诗歌内容。

　　①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?

　　(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)

　　为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;

　　为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?

　　树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

　　②大自然的语言与人的语言有什么不同?

　　(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)

　　(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　　3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　　过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?

　　(揭开诗歌外的形象图谱)

　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象

　　(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)

　　紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)

　　最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?

　　人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

　　我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

　　4、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

　　(1)幼儿交流自己发现的大自然的话。

　　过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?

　　和你的好朋友说一说!

　　(2)组织幼儿看拍摄的图片录象。

　　过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗?

　　(3)幼儿进行仿编。

　　教师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗?

　　小结：真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗?

　　三、结束部分

　　大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。

　　大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做?

　　课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗?

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