小班美术《棒棒糖》活动反思

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小班美术《棒棒糖》活动反思

　　在日常生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小班美术《棒棒糖》活动反思，希望能够帮助到大家。

小班美术《棒棒糖》活动反思

小班美术《棒棒糖》活动反思1

　　一、教育目标：

　　1、在圆形的基础上学会点、线及颜色的运用。

　　2、大胆尝试装饰活动，感受活动的乐趣。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　二、活动材料的准备：

　　1、纸、水彩笔、棒棒糖、范画。

　　活动流程：

　　引题→示范绘画→幼儿绘画→作品欣赏

　　三、活动流程：

　　1、有限出示几块棒棒糖，棒棒糖有个助攻不同的颜色没让幼儿感受颜色。

　　2、再次出示图片，提醒幼儿在纸上能够画出美丽漂亮的棒棒糖颜色、花纹，让幼儿观察棒棒糖的装饰画，有线条形状、圆点形状。

　　3、示范其中一间作品。

　　4、幼儿开始作画，在绘画活动中，老师进行指导。

　　5、幼儿画好的作品进行讲评，特别是颜色、形状、线条。

　　6、让幼儿把自己的作品和大家相互欣赏。

　　四、活动教学反思：

　　本次活动，大部分的幼儿完成的不错，对颜色、形状都比较清晰，也能够创设自己的作品，幼儿在涂色的时候都比较仔细，但有个别的幼儿对图案的形状、画法还不够明确，涂色也不到位，在这点上还需加强指导练习提高幼儿的绘画水平。

　　活动反思：

　　在选材上，美术活动是艺术教育的主现代教育，重视要形式之一，对培养幼儿创造力，具有独特的作用。小班幼儿处于认知发展初级阶段，通过美术教育所完成的并不应该仅仅是表面绘画、手工水平的`提高，确切的是要以视觉性的知觉掌握来培养幼儿的一种综合能力，创造力就是其中非常重要的组成部分。

　　在实施过程中，由于心里没底，然而我进行了一次磨课，在活动幼儿学习包裹、压扁等技能的时候存在着一些难度，但后来慢慢发现幼儿可以根据教师的知道一步一步的完成包裹技能，增强其他们的动手能力。幼儿小朋友还制作成一个鸡腿，非常有想象力。第一次的磨课使我的紧张逐渐的减少，在师徒汇报中，幼儿的表现让教师非常满意，但唯一欠缺的就是幼儿的常规还需有待提高。在活动结束部分，以安全教育和品尝棒棒糖相结合，使整个课堂氛围推向一个**，幼儿的积极性提高了。

小班美术《棒棒糖》活动反思2

　　棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们根据幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。活动的目标是学习用封闭圆形表现棒棒糖。欲通过活动增强对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。为了解决画封闭圆的难点，我选择用幼儿能理解的语言进行描述：从幼儿的绘画情况来看，他们都很愿意来尝试用封闭圆画棒棒糖，但由于技能的原因，他们对自己画的棒棒糖没有很圆有点介意。这和我示范时的过于强调画圆有关。太注重技能的培养，往往就失去了绘画活动带给孩子的快乐。这是我今后需要注意的地方。我觉得本活动还有很多需要调整的地方。

　　⒈目标定位太单一

　　既然棒棒糖有圆的、扁的，式样多样、颜色丰富。那么就该在活动中有所体现。目标1可否调整为：学习用封闭圆形、螺旋线、竖线表现棒棒糖的.外形特征。

　　⒉图片突出棒棒的特征

　　原来的图片虽然感觉很丰富，但是没有对棒棒糖有一个归纳性的展示。比如我们可以按形状分别欣赏圆形的、扁的，随后对棒棒糖的外形特征进行一个总结：棒和糖连在一起，糖有大有小，颜色也不同等，为绘画活动做准备。

　　⒊欣赏与示范相结合

　　我们可以在欣赏一款棒棒糖后进行范画：如扁的，从中间一圈一圈的往外画，线和线别碰到，越画越大，这个线叫螺旋线，螺旋线表示糖，再在螺旋线下面画一根竖线表示棒，螺旋线要和竖线连起来，这个棒棒糖就画好了。接着欣赏圆的棒棒糖后就范画圆形棒棒糖的画法。我们有必要请孩子书空画一画，感受线条路线的变化。

　　⒋鼓励幼儿用语言表达

　　在欣赏棒棒糖的同时，要鼓励幼儿对棒棒糖的外形、颜色进行大胆的描述，如：棒棒糖有的圆圆的，有的扁扁的，有红色、黄色、彩色的……同时说说可能是什么味道的。语言表达在美术活动中也是一个很重要的环节，它可以为后面的绘画表现做好铺垫。

小班美术《棒棒糖》活动反思3

　　今天的活动是美术活动画企鹅，延伸活动是在已画好的小企鹅上画上美丽的小雪花。孩子在课前已经对小企鹅有了初步的了解，对于画小企鹅也有较浓厚的兴趣。在一开始的导入环节，孩子们对于企鹅的外形已经有了充分的了解，当询问他们小企鹅的身体有哪些形状时，基本都能较准确的说出，少许小朋友困难是在椭圆这一方面，课上不时有孩子跑来跟我说：“老师，我不会画椭圆。”在课上的示范画画时，我犯了错误了。在我示范画画时，身体的位子不对，以至于有一边的小朋友是看的不清楚甚至是完全看不见了的，使他们丧失了对这次活动的兴趣。课堂的几率有一段时间较差，正好有老师进来提醒了我这个问题，改正过后，孩子们调皮的行为果然有所改善，在下次的示范画画时一定会注意。再有一个问题就是，我画画时画在白纸上的，老师也给出了建议，这样做画面太小，会使孩子看的不清楚，有些细小的部分孩子就看不到，到时自己也就画不好了。

　　画小雪花时，先用白蜡笔在已经画了小企鹅的纸上画上雪花、冰块，再涂上蓝色的颜料，代表冰蓝的海水，呈现的效果很棒，画面很漂亮，孩子们都很感兴趣，我要求他们自己在画纸上画上雪花和冰块，由我来为他们画上蓝色的海洋，聪明的小朋友们已经知道企鹅的肚子上不要涂到了呢!

　　在美术活动《棒棒糖》中，活动的`目标分设了两个：1.学习用封闭圆形表现棒棒糖，并尝试用多种色彩进行涂色。2.感受用多种色彩作画的乐趣。我将活动分为三步进行：观察棒棒糖——说说棒棒糖——画画棒棒糖。

　　我一直认为“良好的开端是成功的一半。”在活动的第一部分，用一个“猜”字，来引起幼儿的注意。事实证明，我成功了。幼儿们对着我的口袋，兴致勃勃的猜测着各种答案。猜过之后，我们一起进入第二部分，我们说一说吃过的棒棒糖，看一看老师的棒棒糖，他们都是长什么样子的。在你一言我一语之后，我们都出结论：棒棒糖有一个圆圆的大脑袋，再加一个长长、硬硬的尾巴。这样的一个结论引来了幼儿的哄堂大笑。最后笑声一直伴随着整个绘画过程。

　　在整个活动的过程中，我并不刻意去要求幼儿，棒棒糖要画的有板有眼。因为，小班幼儿年龄小，他们的作画动机和信心都身份的脆弱，一不小心就会浇灭他们的信心，所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂，这是好事，可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问“你吃过什么味的棒棒糖？”时，教室就像炸开了的锅，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。

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