幼儿园大班社会教案[实用]

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班社会教案[实用]

幼儿园大班社会教案1

　　【教学过程】

　　一、引导幼儿发现问题

　　1.教师设题，幼儿讨论

　　①娃娃家的娃娃脏了怎么办?

　　②做完纸工后，小朋友的手上沾满了浆糊怎么办?

　　③小医院的白帽子脏了怎么办?

　　④花儿快干枯了，怎样才能救活它?

　　2.幼儿提出解决上述问题的办法——用水请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。

　　二、帮助幼儿探究原因

　　1.为什么没有水了?

　　2.教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头滴答滴答地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友听一听。

　　(出示一盆水)放录音： “我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。”

　　3.提问

　　①小水滴生气了，小朋友应该怎么办?

　　②没有水我们的生活会怎么样?

　　③水还给我们带来了哪些好处?

　　三、引导幼儿尝试和讨论

　　1.请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情，并谈谈自己的体会。

　　2.教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。

　　3.讨论：如何做个节约用水的好孩子。

　　【延伸活动】

　　幼儿制作宣传牌，向全园的小朋友宣传要节约用水，珍惜水。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　水是生命之源。保护水资源，了解水的重要性是本次活动的主要目的。教师的“设疑”抓住日常生活中出现的问题，巧妙地设计了矛盾冲突的情景，使教师提出的节约用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。活动更注重幼儿自身情感体验，通过设置矛盾，使幼儿充分体验了没水时的`焦虑心情及有水后的喜悦心情，从而萌发保护水资源的情感。

　　二、效果分析

　　此活动通过教师层层深入地提问，使幼儿了解水与人类的关系，继而萌发节约用水的意识。活动中幼儿积极参与问题的讨论，并始终保持高涨的活动情绪。难能可贵的是在日常生活中，孩子们能及时关紧水龙头，并能提醒家长用洗脸水冲洗便盆等，可见孩子的节约用水的行为正在逐步形成。

幼儿园大班社会教案2

　　目标：

　　1、正确对待换牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。

　　2、知道保护牙齿的重要性。

　　准备：

　　1、PPT课件。

　　2、故事《换牙》的磁带。

　　3、保护牙齿的视频。

　　过程：

　　一、丁丁担心啥。

　　--有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。这是怎么回事呢？丁丁的牙齿到底怎么了？

　　--教师播放故事前半部分（开头至"……就用手轻轻地碰碰牙齿"）。

　　--丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）。

　　--丁丁为什么以为牙齿烂掉了？（因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙）。

　　--丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的？（不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴）。

　　二、丁丁换牙了。

　　--老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢？我们继续听下去。

　　--教师播放故事《换牙》的后半部分（从"这时，老师看见了……"至结束）。

　　--老师是怎样对丁丁说的？她为什么让丁丁别害怕？（因为丁丁的牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了）。

　　--那你换新牙了吗？现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。（有黑的`牙齿、掉了几个牙齿）。

　　--如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗？

　　--小结：你们为什么会不害怕了呢？因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。

　　--出示PPT1：我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢？

　　--小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去舔，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。

　　三、乳牙与恒牙。

　　--人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗？我们来听一听。

　　--教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》，边出示PPT2。

　　--刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么？（乳牙），对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。

　　--那它叫什么呢？（恒牙）。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙齿，他叫恒牙。

　　--出示PPT2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗？（牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了）。

　　--那我们来数一数，看看乳牙有多少颗？那恒牙呢？恒牙比乳牙多，什么牙齿比乳牙多呢？

　　--引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？

　　--小结：对，因为小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬，乳牙咬不动，嚼不烂了，所以要换更坚固的恒牙。

　　--恒牙会永远和我们在一起，那我们应该怎样保护它呢？

　　--播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢？（早晨起床后，晚上睡觉前都要刷牙）。

　　--你们平时是怎样刷牙的呢？

　　--师幼共同学习刷牙。

　　--出示PPT3:你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢？只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙，那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。

幼儿园大班社会教案3

　　活动目标：

　　1、开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

　　2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检——挂号——门诊——配药<付费>等。

　　活动流程：

　　谈话导入——幼儿交流分享——活动小结

　　活动过程：

　　一、导入活动：师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”

　　二、幼儿交流活动：

　　1、超市小组：

　　1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）

　　2）超市里卖些什么东西？

　　3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）

　　4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？

　　5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）

　　6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？

　　小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

　　2、医院小组：

　　1）幼儿介绍看病的顺序：预检——挂号——门诊——配药（付费），看病为什么要预检？

　　2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）

　　3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）

　　4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？

　　5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

　　小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

　　3、交通警察小组：

　　1）共同观看摄像：

　　2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过马路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。）

　　教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的'安全，保障了城市的交通畅通！

　　三、结束部分：

　　教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。

　　活动反思：

　　《生活中的各行各业》是学生们既熟悉又陌生的课题，孩子们在每天的生活中都可以见到不同的劳动者，但是并没有真正去留意、观察他们，对于他们的行业、生活并不了解，所以在上课之前我做了较多的调查，也不知孩子们特意去留意一下身边不同行业的劳动者。

　　实践才是最好的老师。在开展教学的过程中，我感受到学生们积极的探究，经过课后调查，孩子们课上踊跃发言，所表达的远远超出了我的想象。所以，在我们的课堂上要多放权给孩子，让他们用自己的眼睛去发现，用自己的思维去思考，这样才能真正达到教学目标。

　　生活是最好的课堂。在课上我以一天的生活开始导入，引导学生逐渐进入主题，认识我们周围行业的多样性。在课堂中学生活动起来很有兴趣，我更用了问答、演示、填表等形式让学生了解行业之间的分类，课堂气氛活跃。更有多媒体辅助教学，让学生在课堂40分钟内解决重、难点的学习，更进行了很好的思想教育--要尊敬不同行业劳动者以及他们的劳动成果。但在教学中还存在一些不足之处，在今后的教学中应改进：

　　一、多了解学生，对于他们的学习状况和只是储量有一定的了解。

　　二、课堂语言就是一门艺术，在教学中让自己的教学语言丰富多彩起来，多用鼓励性积极的评价语言。

　　三、多站在学生的角度想问题，体会其心灵阳光。

　　四、作为老师要善用引导语言，引导学生，不轻易下结论，多给学生思考的空间。

　　小百科：各行各业，泛指所有的人所从事的各种行。

幼儿园大班社会教案4

　　活动目标：

　　1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

　　2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。

　　3、巩固认识常绿树和落叶树。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

　　活动过程：

　　一、周围的树"你在哪里看见过树？"（小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树）

　　二、认识的树。"你认识哪些树？"（小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？）

　　三、区分常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

　　小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。

　　四、区分香樟数的归属。

　　教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的'叶子，它是常绿树。"

　　五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？

　　2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

　　六、一起来种树。

　　1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树？

　　2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

　　3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

　　4、你发现了他们排列的规律的吗？

　　5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

　　6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

　　七、树真好

　　1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？

　　总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来欣赏散文：树真好。

　　附散文诗：《树真好》

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

　　活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

幼儿园大班社会教案5

　　活动目标：

　　1、了解“早起的人”与我们之间的关系，激发幼儿热爱尊重劳动者的情感。

　　2、能清楚完整地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT；录像；幼儿进行前期的调查。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1．用一些词汇说说“冬天的'早晨”。

　　2．出示时间表，“你是几点起床的”。

　　3．主要提问：在你家里谁是起得最早的人，为什么？

　　4．归类原因：为家人服务；锻炼身体；上班，等。

　　二、交流分享

　　1．分享交流采访的结果，“幼儿园中，谁是早起的人”。

　　2．老师设疑，出示钟点卡“5：00”“4：30”。

　　“猜一猜，谁会在这个时间起床”。

　　3．看录像。

　　重点了解门卫吴叔叔和厨房间阿姨为什么需要这么早起床的原因。

　　说一说：他们在干什么，为什么要这么做。（和我们的关系）

　　4．继续看录像，听听他们是怎么说的。

　　5．主要提问：看了听了这么多早起的人的故事，你有些什么想法。

　　三、经验拓展

　　1．以诗歌《早起的人》小结。

　　2．想一想：这么多早起的人在为我们服务，那么我们该怎么做呢。

　　附：早起的人

　　当天还没亮的时候，

　　当我们还在睡梦中，

　　早起的人已离开温暖的被窝，

　　开始忙碌起来。。。。。。

　　看，门卫小吴叔叔

　　挥动扫把，擦拭着滑梯

　　让幼儿园变得干干净净

　　听，厨房间叔叔阿姨们

　　在锅碗瓢盆的交响乐中

　　忙着为小朋友做着美味营养的饭菜

　　保健老师

　　配制着消毒水，巡视着幼儿园

　　关心着每一个孩子的健康与安全

　　校车司机

　　手握方向盘，走街串巷

　　接送着路远的小朋友

　　啊早起的人

　　有了你们

　　我们的生活才变得更快乐

　　有了你们

　　幼儿园的早晨才变得更美丽

　　你们辛苦了，我们感谢你！

幼儿园大班社会教案6

　　活动目标：

　　1、通过活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。

　　2、在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的幼儿语言表达能力，动手动脑及创造想象的能力。

　　3、通过活动参与，进一步培养幼儿爱家乡的情感。活动准备：多媒体课件（行驶中的车、美丽家园、脏空气的危害）自行车、摩托车图片一幅、彩笔、绘画纸每人一份

　　活动过程：

　　1、出示图片引出自行车与摩托车的比较。这里有两种交通工具，你喜欢那一种？请幼儿说出喜欢自行车或摩托车的理由。（自行车：锻炼身体、安全等）（摩托车：速度快、方便等）观看多媒体课件，并进一步进行比较。摩托车驶过以后，你看见了什么？如果你在摩托车后面会闻到什么？闻到这种气体你有什么感觉？会干些什么？自行车呢？

　　2、介绍大气污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。摩托车后面冒出的气体与汽车冒出的气体是一样的，叫尾气，是一种有毒气体。过多的尾气排放会污染空气与周围的环境。空气变脏会使人和动物、植物受到什么伤害？（让幼儿说一说后演示课件）讨论：除了尾气，你还知道什么会污染空气，我们应该怎样做不让空气受到污染？

　　3、介绍环境污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。

　　（1）演示课件《美丽的家园》让幼儿说一说这是什么地方。（我们的家乡章丘是一座美丽的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，风光秀丽，素有小泉都之称。每年有许多人慕名而来旅游参观呀，这是谁把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎么飞到了树枝上？湖中的鱼怎么都死了？

　　讨论：这些现象好不好？在你身边还发生过哪些污染环境的事，环境污染有什么危害？我们应该怎样做才能不让环境受到污染？

　　4、情感教育，保护家园。

　　（1）鼓励幼儿大胆绘画宣传画。教师巡回指导。我们章丘是一座美丽的城市，可大气污染、环境污染严重影响了我们的生活，也损坏了我们家园的形象。现在我们找到了很多解决的办法，应该用什么方法去告诉身边的人，与他们一起来保护我们的家园呢？用什么方法又快又好？（幼儿讨论运用绘画来进行宣传。）（评：看到家乡美丽的风景，幼儿的自豪感不言而喻，可看到家乡环境受到污染时孩子们又会产生一种焦急感，在这时进行情感教育，能够产生事半功倍的效果。）

　　（2）展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。并引导幼儿大胆讲述自己的作品。（你画的是什么，要告诉人们什么？）（评：让每个幼儿动手绘画，在画画、讲讲的.过程中，增强了幼儿的环保意识，体验了帮助别人的快乐、自豪。）

　　（3）再次询问幼儿喜欢自行车还是摩托车，骑自行车送宣传画结束。

　　5、活动延伸把绘画作品张贴在走廊上，邀请其他班级的幼儿观看，进行环保宣传。评析：通过保护家园这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，这使幼儿感到很新鲜，所以积极性很高。并且在整个活动中，教师以一个引导者、支持者、参与者的身份来引导幼儿，鼓励和支持幼儿自由讨论，发表见解，使幼儿在获得相关知识的同时，环保行为也得到了发展，教学效果较好。

幼儿园大班社会教案7

　　设计意图：

　　孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解风筝的起源。

　　2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

　　3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

　　活动准备：

　　1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成"风筝展"。

　　2、风筝幻灯片、音乐。

　　活动过程：

　　一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

　　1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

　　2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

　　(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。)二、让幼儿了解风筝的起源。

　　1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片。

　　教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，"龙"是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。

　　2、故事《风筝的起源》

　　教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。

　　三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。

　　1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。

　　2、幼儿欣赏风筝图片。

　　图一：蝴蝶风筝教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

　　图二：鱼形风筝教师：这只风筝上有什么?(可爱的.胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?

　　教师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。

　　图三：小狗风筝教师：这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

　　图四：夜光风筝教师：这只风筝很特别，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么?图五：最大的风筝教师：这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么办?(需要很多人帮忙、合作、团结)那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样?(齐心协力、图六：最小的风筝教师：看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。

　　教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感想?(骄傲、自豪……)是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!

　　3、幼儿说说自己见过的风筝教师：看了刚才的风筝，你还见过和它们不一样的风筝吗?(幼儿答)四、风筝的用处1、幼儿观看风筝节幻灯片。

　　教师：现在制作的风筝样式可真多。春天到了，人们便喜欢聚集在一起举办风筝节，进行放风筝比赛。

　　2、风筝的用处。

　　教师：为什么大家这么喜欢风筝，对风筝感兴趣?

　　3、教师小结：风筝很美，可以装饰环境;放风筝给我们带来快乐;风筝还可以帮我们传递信息，放飞心愿。

　　在很久很久以前，人们有这样的习俗，把心中美好的愿望寄托在风筝上，在放风筝的时候把风筝线剪断，让心中美好的愿望随风筝一起放飞。

　　五、放飞心愿。

　　1、教师拿出自己制作的京剧脸谱风筝。

　　教师：我也制作了一只风筝，我喜欢京剧，因为它也是具有中国特色的民间艺术。我把自己的心愿寄托在风筝上。

　　2、幼儿相互讨论自己的心愿，并说一说。

　　教师：你们的愿望是什么?

　　3、教师：孩子们，带着我们的心愿，拿着我们的风筝，一起放飞心愿吧!

　　活动延伸：

　　1、幼儿和自己的爸爸、妈妈一起到户外放风筝。

　　2、把放风筝时的情景画下来。鼓励幼儿助人为乐：

幼儿园大班社会教案8

　　设计意图：

　　幼儿的生活里有着各种各样有关房子的经验，面对着许许多多外观、功能不同的房子，幼儿可能会产生无限的联想：房子是什么人建造的？是用哪些材料造出来的？还有哪些特别的房子呢？为了让幼儿了解我国具有建筑特色的民居，以及这些民居与地理位置的关系，进而激发幼儿热爱祖国大美河山的情感，我设计准备了这次集中教育活动。

　　活动目标：

　　1、初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位置的关系。

　　2、欣赏我国传统民居的美。

　　教学流程：

　　一、导入部分

　　情景导入：（唱）“我们的大中华呀，好大的一个家。”嗨，小朋友们好，我是你们的好朋友——喜羊羊。我住在温暖的木头房子里，很舒服，你们住的房子是什么样子的呢？你知道全国各地人们居住的房屋都是什么样子，用什么材料建成的呢？呵呵，那就请大家跟着喜羊羊一起去祖国各地去看看吧，出发喽。

　　二、了解几种特色的建筑，知道它们和地理位置的关系

　　（一）了解四合院的建筑特点

　　喜羊羊：小朋友们猜猜这是哪里？对了，你们真聪明，这里是中国的首都北京。

　　1、介绍四合院的建筑特点（出现四合院外围图片）

　　这是北京最有特色的民居建筑——四合院。小朋友们看，四合院的东西南北四面都有房屋，合围成一个长方形。这叫正房一般是长辈居住的地方；两边的房屋叫厢房，是供晚辈使用的；中间是庭院，是一家人纳凉活动的地方。你们看，四合院的左右两边一般都是对称的。

　　2、建筑材质

　　四合院一般都是用木头、砖块建成的。

　　3、四合院地理特点

　　因为北京冬天冷很少下雪，春天干旱而且风沙很多，这种方方正正很严实的建筑，整个院落都被房屋与墙垣包围，墙壁和屋顶都比较厚实，既可以保温防寒，又可以躲避风沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。（北京刮风，人们走进四合院的短视频）

　　小朋友们，你喜欢北京的四合院吗？呵呵，喜羊羊也喜欢四合院的建筑风格。接下来，我们要去哪里呢？

　　（二）了解蒙古包的建筑特点及与地理位置的关系

　　哇呜，那么多牛羊，好大的草原呀。这里是我国的内蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人，他们居住的房屋是什么样子的呢？快和喜羊羊一起去看看吧。

　　1、介绍蒙古包的建筑特点

　　这是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圆圆的，屋顶向上鼓出一个包，因为使用的人大多是蒙古民族，所以叫——蒙古包。我们一起来看看蒙古包里面是什么样子的。

　　2、使用材质及地理环境

　　蒙古包主要是由架木、苫毡(覆盖物)、绳带三大部分组成，它不但保暖隔风，还方便拆卸。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居无定所，蒙古包非常适合游牧民族的生活方式。

　　（三）了解陕北窑洞的建筑特点及与地理位置的关系

　　哇呜，这里好热闹啊。小朋友快猜一猜，这是什么地方？我们一起来看看生活在黄土高原上的陕北人民，他们居住的房屋是什么样子。

　　1、窑洞的特点

　　这样的建筑叫——窑洞。窑洞的屋顶是拱形的，这样的屋顶比平平的屋顶更加稳固。让我们到窑洞里去看一看吧。看，窑洞里面采光很好，而且冬暖夏凉，非常舒适。

　　2、窑洞与地理位置的关系

　　陕北是黄土高原，风沙天气多，当地的人们根据黄土具有直立、保暖的.特点，依山势开凿出来这种拱形建筑，不但可以背风驱寒，还可以避免风沙天气的侵害。小朋友们，你们喜欢窑洞吗？

　　（三）了解土楼的建筑特点及与地理位置的关系

　　咦，这是哪里？这些建筑好奇怪呀。

　　1、认识土楼（推出土楼外部结构图）

　　这里是我国福建，这种风格奇异的民宅叫土楼，也叫“生土楼”，因为居住的大多数是客家人，所以又叫做“客家土楼”。小朋友们看，土楼的外形有的是方的，还有的是圆圆的，很像天外飞碟。让我们走进土楼，看看它里边的样子吧。你们看，土楼的里面好大呀，有四五层高，能住好多好多的人，可热闹了。而且，土楼的外墙很高，还可以起到安全防御的作用呢。

　　2、建筑材质

　　土楼是以生土作为主要建筑材料，掺上细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过反复揉、舂、压建造而成。楼顶上覆盖的是火烧瓦盖，非常坚固结实。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。

　　三、巩固复述

　　喜羊羊：小朋友们，看了这么多非常有特色的建筑，让我们一起来回忆一下刚才我们去过的地方以及这些地方有特色的建筑吧。

　　这里是——北京，它的特色建筑是——四合院。

　　这里是——内蒙古大草原，它的特色建筑是——蒙古包。

　　这里是——陕北黄土高原，它的特色建筑是——窑洞。

　　这里是——福建省闽南地区（字幕），它的特色建筑是——土楼。

　　小朋友们，你们好棒呀，快给自己鼓鼓掌吧。

　　四、总结延伸

　　小朋友们，今天喜羊羊和大家一起分别去中国的北京、内蒙古大草原、陕北黄土高原和福建省闽南地区，了解了这些地方有特色的建筑，它们有一个共同的名字，叫——中华民居。每种建筑都是根据不同的地理位置和气候特点产生的。我们的国家很大很大，不同的地方，都有风格不同的民居建筑。小朋友们可以和老师、爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多的中华民居。今天喜羊羊的收获很大呀，我要回青青草原把今天学到的知识和小伙伴一起分享，小朋友们再见。

幼儿园大班社会教案9

　　活动目标：

　　1、体验竞赛活动的快乐，发展语言表达能力，判断能力及思维能力。

　　2、通过多种形式的竞赛题，丰富安全知识，形成自我保护意识。

　　活动准备：

　　材料的准备：智力题、金蛋、彩带、木锤

　　幼儿的准备：学习关于安全的儿歌及游戏的口号。

　　活动过程：

　　1、通过谈话引出课题。

　　⑴、师：小朋友，现在是快乐碰碰响时间了，今天我们将以安全保护作为主要话题开展智力竞赛，小朋友有没有信心？

　　⑵、介绍参加《快乐碰碰响》的三队队员。

　　① 师：小选手们请入场吧！

　　欢欢队、聪聪队、乐乐队分别入场：“小朋友好，老师好。”

　　②师：先自我介绍一下。

　　欢欢队：我们是欢欢队，欢欢欢欢，欢欢最棒！

　　聪聪队：我们是聪聪队，聪聪聪聪，聪聪第一！

　　乐乐队：我们是乐乐队，乐乐乐乐，乐乐必胜！

　　2、以多种形式围绕安全保护问题进行《快乐碰碰响》活动。

　　师：我宣布，《快乐碰碰响》现在开始，一二三……

　　幼：快乐碰碰响，碰呀碰呀碰，ye！

　　⑴、第一轮比赛是单人必答题。

　　（解答操作：分问答题、录象题、题板题、表演题。）看！这边是快乐碰碰响，每组请一位选手上来击破任何一张彩色纸，取出题目，再从这篮子里抽出选手号码进行必答，答对的可得一条彩带，彩带最多的就是今天的胜利者。

　　①请说说自己父母的姓名，电话号码。

　　②请找出有关安全保护的标志。（看题板）

　　③请说说哪些行为是不安全的？至少说出两种。

　　⑵第二轮是小组必答题（一个人回答后，同一组的`选手可以补充，每人都有发言的机会）

　　①表演题：请朗诵一首关于安全保护的儿歌。

　　②一个人在家里怎样防止被坏人诱骗？（看图板）

　　③刮台风时我们要注意注意哪些？（看图板）

　　④怎样拨打报警电话？要说清楚什么？（看图板）

　　⑤如何避免被烫伤、刮伤！

　　⑥在路上跟爸爸妈妈走失了，你要怎么办？

　　⑶全班集体赛题

　　①消防救火的电话是a、110 b、119

　　②发生火灾时，我们小朋友可以参加救火吗？a、可以 b、不可以

　　③苹果有一个小洞洞烂掉，这个苹果还能吃吗？a、不可以 b、可以

　　④遇到坏人抢东西时，我们是把东西给他还是跟他搏斗？a、给 b、搏斗

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　　⑤过马路时只要没有车了，我们就可以过去，还是要等绿灯亮了再过去。a、没车 b、绿灯

　　⑥打雷天，打电话，接电话可以吗？a、不可以 b、可以

　　⑦觉的自己生病了，是马上告诉爸爸妈妈，还是等我玩够了再告诉爸爸妈妈？

　　⑧能不能跟小朋友比赛看谁吃的冰淇淋比较多？a、能 b、不能

　　3、情景演习

　　观看录象，一起学习火场逃生的办法。

　　4、游戏评奖（砸金蛋）

　　请彩条最多的6名幼儿上来砸金蛋领奖品。

　　活动结束：

　　注意安全是我们每个人的责任，记的从小事做起，从身边做起。

幼儿园大班社会教案10

　　孩子们，袁爷爷离开了。但我们要记住他的名字，袁隆平，我们大家今天每天都能吃饱饭，是这位爷爷，杂交水稻育种专家。初步了解”光盘”行动的意义，知道”光盘”行动，人人有责，”光盘”行动，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜可以打包带走

　　？致敬·缅怀──

　　孩子们，袁爷爷离开了

　　但我们要记住他的名字

　　袁隆平

　　首届国家最高科学技术奖得主

　　中国杂交水稻育种专家

　　中国研究与发展杂交水稻的开创者

　　被誉为“世界杂交水稻之父”

　　孩子们，送别这位耕耘者，

　　我们该如何向他致敬呢？

　　你知道每天我们吃到的香喷喷的米饭，

　　是怎么来的了吗？

　　我们不用担心饿肚子，

　　每天可以快乐地在家和家人一起吃饭，

　　在幼儿园无忧无虑地成长，

　　是有像袁爷爷这样的科学家，

　　用一生在追求与奉献。

　　他们才是值得我们认识、尊敬并学习的伟大的人。

　　我们可以这样纪念袁隆平爷爷……

　　珍惜粮食，践行光盘行动

　　是我们最好的纪念方式。

　　健康成长，

　　努力学习科学，

　　不懈追求梦想，报效祖国

　　是我们最好的`纪念内容。

　　袁爷爷，您一路走好。

　　禾下乘凉，我们接棒!

　　孩子们，未来可期。加油

　　“我们无法抵御浪潮，但永远记得灯塔”

　　谨以此文，送别袁隆平爷爷，感谢他为我们带来的幸福生活。也希望可以让幼儿园的小朋友们更加走进了解这样一位伟大的老人，铭记在心，以一灯传万灯，也是每一位教育者、父母的职责所在

　　换吾辈掌灯，愿先生好眠。风吹麦浪之下，中华儿女皆为掌灯者，风骨精神将永远传承下去，生生不息。

　　活动目标：

　　1、初步了解”光盘”行动的意义，知道”光盘”行动，人人有责。

　　2、知道粮食是怎么来的，并能珍惜他人的劳动成果。

　　3、培养勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、”光盘”行动公益广告视频。

　　2、ppt1(体现孩子进餐浪费及各行各业浪费的情况)，ppt2(粮食怎么来的)。

　　3、可粘贴”光盘”标志若干。

　　活动过程：

　　一、播放”光盘”公益广告，引导幼儿初步理解”光盘”概念。

　　1、教师播放”光盘”公益广告。

　　2、提问：这段广告在告诉我们什么？(引出词语：光盘)

　　什么叫”光盘”？(”光盘”行动，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜可以打包带走。)

　　二、播放ppt1(体现孩子进餐浪费及各行各业浪费的情况)。

　　师：除了我们刚刚在视频里看到的那些浪费食物的现象，其实，在我们身边这种浪费现象一样随处可见。

　　(教师边播放图片，边进行提问。)

　　提问：这是哪里？你在图片中看到了什么？图片中有谁？他们在干吗？

　　三、播放ppt2(粮食怎么来的)。

　　师：我们刚刚看到了这么多浪费粮食的现象，那你知道这些粮食是怎么来的吗？(幼：农民伯伯种出来的。)

　　(教师边播放图片，边进行讲解。)

　　提问：图上的人在干吗？

　　我们刚刚看了图片，那你现在知道粮食是怎么来的了吗？

　　四、小结：我们大家都知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们得来不易，所以我们都要珍惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费粮食，那我们应该怎样爱惜粮食呢？(幼：如果在外面有吃不完的饭菜可以打包带走，要做好”光盘”行动。)

　　五、粘贴”光盘”标志。

　　师：今天不光是我们小朋友知道了”光盘”行动，我们还可以向自己的朋友、家人宣传”光盘”行动。老师这里有一个倡议”光盘”行动的标志，现在，请我们的小朋友边说出”光盘”行动的口号，再为我们后面的老师一起粘贴上”光盘”标志，好吗？

幼儿园大班社会教案11

　　活动目标

　　1、透过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

　　2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。

　　3、制作“爱心花园”，体验爱的完美与快乐。

　　活动准备

　　1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。

　　2、双面胶、剪刀、画板各五份。

　　3、PPT“爱在哪里”。

　　4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

　　活动流程

　　一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题

　　师（播放《爸爸去哪儿》的音乐）：孩子们，这是什么歌？

　　幼：《爸爸去哪儿》。

　　师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的？

　　师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。这天我是你们的村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢？这天有什么任务要交给大家去完成呢？（幼儿猜测。）

　　师：这天到底需要我们完成什么任务呢？我们打开信封，答案自然揭晓。

　　（析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我的愿望。）

　　二、阅读爱心卡

　　1、自由阅读爱心卡。

　　师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢？（出示红红的爱心卡正面。）

　　师：这是什么卡？请你想一想，这个“？”是什么意思？

　　幼：也许是想让我们说一说，爱是什么？

　　幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里？

　　师（出示爱心卡反面）：让我们看看反面。你看到了什么？

　　师：原先是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗？宝宝幸福吗？

　　师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，仔细看一看，找一找，爱在哪里？爱是什么？然后把这两个秘密告诉大家。（幼儿自由阅读2—3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里——爱是幸福；爱在教师对孩子的关心中——爱是关心：爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢；爱在大家一齐分享蛋糕中——爱是分享；爱在帮忙盲人过马路中——爱是帮忙。）

　　（析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找“爱在哪？爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的潜力。）

　　2、分享、交流、提炼卡片资料，感受爱的不同方式。

　　师：谁来说一说，你看到爱在哪里？爱是什么？（按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。）

　　卡片一：妈妈和孩子的爱心故事

　　师：妈妈和孩子在干什么？爱在哪里？爱是什么？

　　幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。

　　师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉？

　　幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

　　师：我们一齐来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”

　　（当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

　　师：幸福的表情是什么样的？让我看看你们幸福的样貌，大家相互欣赏一下幸福的样貌。

　　卡片二：教师和孩子的爱心故事

　　师：老师在干什么？

　　幼：老师在给小朋友擦嘴巴。

　　师：爱在哪里？爱是什么？

　　幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。

　　（当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

　　师：还有什么动作能够表示关心和照顾？

　　（引导幼儿说出诸如教师帮忙幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。）

　　卡片三：教师和孩子的爱心故事

　　师：老师在干什么？

　　幼：老师在亲亲小朋友。

　　师：爱在哪里？爱是什么？

　　幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。

　　（当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

　　师：还有什么动作能够表示喜欢？

　　（幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。）

　　卡片四：孩子们之间的爱心故事

　　师：小朋友们在干什么？

　　幼：小朋友们在一齐吃蛋糕。

　　师：爱在哪里？爱是什么？

　　幼：爱在身边。爱是分享。

　　（当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

　　师：你有好东西时，会和别人一齐分享吗？

　　卡片五：警察和残疾人之间的.爱心故事

　　师：他们在干什么？

　　幼：一个警察在帮忙盲人过马路。

　　师：爱在哪里？爱是什么？

　　幼：爱在马路上。爱是帮忙。

　　（当幼儿说出“帮忙”这个词时，教师出示有“帮忙”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

　　师（小结）：原先，我们身边有许许多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，马路上有爱，我们身边到处都有爱。你还明白我们身边有哪些爱呢？请跟大家分享一下。（幼儿自由分享。）

　　（析：透过几个画面，帮忙幼儿理解、感受爱的不同表达方式；透过回忆已有经验，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读经验，有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮忙”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。）

　　二、制作爱心花

　　1、制作爱心花。

　　师：你们顺利完成了第一项任务，真不错！接下来听好第二项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮忙”（教师指着文字带领幼儿一齐朗读。）此刻请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但必须要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗？

　　（幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。）

　　2、交流体验。

　　师：刚才你们在做花的时候遇到了什么困难？之后是怎样解决的？

　　师：我们发现，如果只用一只手去完成任务是比较困难的，但两个人合作就容易多了。

　　师：如果我们遇到需要帮忙的人，能够为他们做些什么？

　　师：我们的第二项任务也顺利完成了。下面，我们将揭晓，这天到底要去哪儿呢？

　　（幼儿观看PPT。）

　　师：看一看，我们到哪儿了？对呀，我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子？

　　师：那里有许多残疾孩子，他们在生活中会遇到许多困难，需要人们的帮忙。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们能够怎样帮忙他们？

　　师：你们说得真好！以后如果碰到需要帮忙的人，请你们帮忙他们，给他们爱。此刻，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。

　　（析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生愿意帮忙残疾人的情感。）

　　三、即兴朗诵，传递爱的情感

　　师：请把你们做的爱心花一齐放到这个爱的花园里来吧。

　　（幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。）

　　师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，大家的爱心，加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一齐，会让世界变得更完美！

　　（师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。）

　　师：爱在哪里？爱是什么？

　　幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。

　　师：爱在哪里？爱是什么？

　　幼：爱在幼儿园，爱是关心。

　　师：爱在哪里？爱是什么？

　　幼：爱在老师对孩子的亲热中，爱是喜欢。

　　师：爱在哪里？爱是什么？

　　幼：爱在大家一齐分享蛋糕中，爱是分享。

　　师：爱在哪里？爱是什么？

　　幼：爱在帮忙盲人过马路中，爱是帮忙。

　　师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的爱心花园！

　　师：做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的情绪怎样样？

　　幼：很快乐！很高兴！

　　师：是呀！如果我们帮忙了别人，奉献了爱心，心里肯定会更幸福、快乐，这是一件多么完美的事呀！

　　（析：以即兴编儿歌的方式总结本次活动，很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律，感受到爱的温馨。）

幼儿园大班社会教案12

　　活动目标：

　　1、认识一些常见的标志，能用语言介绍其特征与作用。

　　2、萌发关心、帮助别人的情感。

　　3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的'口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、自制图片及标志（有医院、公用电话、银行、理发店、公交站牌、警察局等）。

　　2、每组一张城市简图。头饰若干

　　活动过程：

　　一、导入，回忆标志。

　　1、前几天，老师带小朋友去大街上寻找标志，你们都找到了许多的标记，

　　2、教师出示相应的图片：看，这些标志表示了什么？比如介绍理发店的标志：这是理发店的标志，如果你想理发，只要看见这个标志，就可以进去了。（让幼儿知道标志是一种简单而清晰的图示语言）

　　二、奶奶进城

　　1、出示图片：你们都认识了标记，知道这些标记所表示的地方。可是，有位老奶奶，第一次进城，一出车站就迷路了，听一听她怎么说的？（教师以老奶奶的口吻说：“我是第一次到城里来，城里好大哟！一出车站我就迷了路，找厕所没找到，想打个电话问问，可打电话的地方在哪儿呢？最后我想找警察帮忙，可到哪儿找，我也不知道！哎，怎么办呢？”

　　2、小朋友，奶奶遇到了几个困难？哪几个困难？

　　3、你们愿意帮助奶奶吗？你们怎样去帮助奶奶呢？组织幼儿讨论：先找什么？你怎么知道这是厕所？你会对老奶奶说什么？（介绍时尽量把各处的标志图表述清楚。）

　　4、请一名幼儿介绍。帮助老奶奶解决困难。

　　5、老奶奶在你们的帮助下找到了路，现在还有几个小朋友也迷路了，让我们来帮助他们吧！两个人一张城市简图，请一个幼儿扮演角色，一个幼儿介绍。如：“这里是车站，竖在路边细细杆子上有一块路牌，上面写着停在这里的是什么车，可以开到哪些地方去。车来了，千万要先看清车牌。”

　　6、请三组幼儿示范讲述。

　　7、小朋友真好，帮助他们解决了困难，找到了许多地方。谢谢你们！以后我们碰到这种情况，要主动地去帮助他们，好吗？

幼儿园大班社会教案13

　　一、活动目标：

　　1.了解书包的结构和各部分的用途。

　　2.学习整理书包，做到有序整理物品。

　　3.懂得爱护小书包，激发对小学生活的向往。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、活动准备：

　　1.物质准备：每人一个书包、一个小筐(内放幼儿用书、四线方格本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾、跳绳等)。

　　2.经验准备：带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动。

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入，引出书包，激发幼儿参与活动的兴趣师：小朋友们，还有几个月你们就要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要背着什么去上学吗？(书包)

　　(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1.展示我的小书包，帮助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种物品。

　　师：今天我们每个小朋友都带了一个书包来，谁愿意向大家介绍一下你的小书包的颜色、图案呢？那你的小书包有几层呢？每一层是不是一样大呢？前面看有漂亮的颜色和图案，从侧面看呢？后面呢？

　　请个别幼儿回答。

　　教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友的书包上面都有漂亮的颜色和图案，还有两根背带，最重要的是书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

　　2.师：那我们去上学，书包里都可以带些什么呢？哪些东西是不能带的呢？为什么呢？

　　幼儿回答。

　　教师小结：对，我们的书包里，可以带上学需要的课本、文具盒、文具、跳绳等;零食、玩具等与学习无关的物品就不要放到书包里带到学校里了。

　　(三)整理我的小书包，帮助幼儿梳理整理书包的方法

　　1.幼儿讨论交流整理书包的方法

　　(1)师：刚才呀，我们一起了解了书包的结构，知道了上学哪些东西能带哪些东西不能带。现在于老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、四线方格本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾、跳绳等)，你认为书包里应该带哪些东西？这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？

　　请个别幼儿回答。

　　2.请幼儿尝试整理书包，引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

　　师：现在请小朋友将筐子里的物品的物品，自己装进书包里吧。

　　幼儿整理。

　　师：现在，谁愿意起来分享一下你是怎么整理书包的呢？

　　请个别幼儿起来回答。

　　3.播放视频，看看一年级的学生是怎样整理书包的。

　　师：孩子们，于老师呀请一年级的小学生给我们录了一个视频，我们一起来看看一年级的小学生是怎样整理书包的。

　　视频播放完，请幼儿回答。

　　小结：刚才呀，我们看了一年级小学生整理书包的视频，知道了整理书包的时候，我们要先把需要整理的东西分类，把铅笔、橡皮、铅笔刀放进铅笔盒李，课本摆放整齐，本子摆放整齐，然后拉开书吧，把课本放进最大的一层里，本子放在课本上面，铅笔盒放在小的一层里，跳绳等小东西就可以放到两边的小兜里。

　　(四)举行整理书包比赛，熟悉整理书包的方法师：好，那咱现在根据刚才学的办法举行整理书包比赛，看谁整理的又快又好又整齐。

　　幼儿进行整理，根据整理的速度和整齐程度选出整理书包小能手。教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理书包了都是整理书包小能手。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(五)讨论：怎样爱护书包

　　师：书包是我们的好朋友，你们上学之后它会天天陪伴这你们，那我们应该怎样爱护小书包呢？

　　幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在哪里都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

　　师：老师希望你们上小学后能保持整理小书包、爱护小书包的.好习惯。能不能做到，孩子们？

　　好了，孩子们，现在背起你的小书包，像一名真正的小学生一样，起立，齐步走。

　　活动反思：

　　随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　　活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如"学习用品怎样放？""放在书包的哪里才合适？"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

　　书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

幼儿园大班社会教案14

　　活动目标：

　　尝试用微笑等体态语言与人交往，会用语言来描述自己愉快的交往经历。

　　分享微笑给朋友带来的快乐。

　　活动准备：

　　事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等

　　活动过程：

　　一、体验生活中的快乐,感受微笑

　　1、引导幼儿笑眯眯的.对老师打招呼导语：怎样对老师打招呼,老师会很开心?(笑眯眯)老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的

　　出示几组微笑的图片：看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心，被别人帮助的人也会开心

　　二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

　　1、出示小蜗牛的图片，提问：小蜗牛为什么微笑呢？

　　2、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力;提问：为什么森林里的朋友说：“小蜗牛真了不起？”

　　小蜗牛为什么要微笑呢？

　　出示各行各业人员的微笑的图片，感知不同职业的人都有自己的微笑。

　　小结：其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

　　小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

　　三、制作微笑卡，传播微笑原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？

幼儿园大班社会教案15

　　活动目的：

　　1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

　　2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

　　4、培养幼儿对事物的判断能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、四维彩超录象、图片。

　　2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

　　活动过程：

　　一、感受爱。

　　1、情景设置：我来帮助你。

　　老师提问：“小朋友，你们想一想，（出示想的图画）我为什么要帮助朱老师呢？”

　　老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗？”

　　2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

　　老师提问：

　　（1）朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗？

　　（2）你的宝宝什么时候出生？

　　（3）你为她准备了什么？

　　二、体验爱。

　　1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

　　老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢？那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

　　幼儿分成四组体验：

　　（1）小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

　　（2）请幼儿到楼下去取东西。

　　（3）请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

　　（4）请幼儿扫地。

　　2、引导幼儿进行多项交流活动。

　　（1）老师：“那么有什么感觉？做事方便吗？朱老师你怀孕有多久了？体重增加了多少？”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

　　（2）幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

　　（3）引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

　　三、表达爱。

　　1、向妈妈表达爱。

　　老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗？你们想对妈妈说句什么话？（出示说的图画）表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候（出示时钟的图画）为妈妈做什么事呢？”幼儿一边说一边进行情境表演。

　　2、向老师表达爱。

　　老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗？你们爱我吗？为什么？”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

　　（1）老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁？”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

　　老师：“你们想杨老师吗？那你们想怎样表达对她的爱呢？”（出示手的图画）

　　（2）幼儿分组制作礼物：

　　（a）宝宝的衣服。

　　（b）宝宝的拖鞋。

　　（c）宝宝的项链。

　　(d）宝宝的小手帕。

　　活动反思：

　　爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的.窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

　　小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

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