【精选】幼儿园中班语言教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案1

　　一、活动目标:

　　1、让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。

　　2、帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。

　　3、培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。

　　二、教学重点、难点活动重点：

　　让幼儿通过过各种感观认识几种常见的.蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。

　　三、活动难点：

　　1、幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。

　　2、幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。

　　四、活动准备活动准备：

　　1、课件，常见的蔬菜图片。

　　2、蔬菜实物。

　　3、蔬菜小图卡若干张。

　　教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好、

　　2、教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。

　　（二）基本部分

　　1、教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。

　　2、教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。

　　例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3、教师拿图片和幼儿做游戏。

　　(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。

　　(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。

　　4、请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5、请幼儿分别练习句式"这是…，那是…"、

　　（三）结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。

　　（四）活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。

幼儿园中班语言教案2

　　活动目标

　　（一）倾听故事，体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。

　　（二）运用多种色彩设计美丽的衣裳。

　　活动准备

　　《幼儿用书》，事先穿色彩丰富的衣服，教师示范画一幅。

　　活动过程

　　（一）红黄蓝绿分清楚（让幼儿通过观察，感受多种颜色的美）

　　1.今天，我们都穿了颜色丰富的衣服，老师的衣服上有哪些颜色？请幼儿观察。

　　2．你们的衣服上有哪些颜色？引导幼儿观察自己衣服上的颜色。

　　3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服？

　　4.听故事1-5段，提问：兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服？

　　5.四个孩子分别叫什么名字？

　　6.后来，小兔穿上颜色丰富的衣服了吗？

　　（二）五颜六色好开心（倾听故事，了解原来多种颜色还有很多的作用）

　　1.幼儿继续阅读画面，教师讲述故事第6段至结尾。

　　2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗？他们喜欢这样的衣服吗？

　　3.穿上五颜六色的衣服，小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。

　　（三）彩色衣服我喜欢（让幼儿通过想象，运用多种色彩设计美丽的衣裳）

　　1．小兔喜欢五颜六色的衣服，你喜欢吗？

　　2．出示示范画。这件衣服的.颜色很丰富，非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服，好吗？

　　3．在衣服形状上的画纸上，幼儿涂画丰富多样的色彩。

　　4．幼儿分享作品，交流丰富色彩给人带来的美感。

　　5．教师总结：现在，每个人都有了五颜六色的衣服，所以我们把今天叫作“彩色的日子”。

幼儿园中班语言教案3

　　设计意图：

　　中班是幼儿语言表达能力发展最快的阶段，词汇量也开始建立，这个绘本可以让幼儿学习用完整的话来表达，简单的比喻句形式，幽默的表达方式更可以激发幼儿爱爸爸的情感。

　　活动目标：

　　1、大胆表达自己的想法，尝试用“爸爸像??一样”描述爸爸。

　　2、感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

　　活动准备：

　　PPT《我爸爸》纯音乐钢琴曲

　　活动过程：

　　一、导入，说说自己的爸爸

　　1、今天早上是谁送你们来的？爸爸送的请举手！

　　2、你喜欢你的'爸爸吗，为什么？

　　小结：你们的爸爸都很棒，今天呢，老师小朋友们带来一位外国小朋友的爸爸，他就是安东尼·布朗的爸爸。

　　二、讲故事《我爸爸》

　　1、故事名叫什么？

　　2、这就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜这是怎样的一个爸爸？（让幼儿扮鬼脸表演）

　　3、引导观察图画细节，了解布朗爸爸。

　　4、讲故事

　　播放音乐，完整讲述一遍故事

　　互动：他在赶谁？他在跳什么？他在走什么（小朋友学习走钢丝，平衡性）？他在跟谁摔跤？他跑了第几名？（爸爸的运动很厉害）

　　（1）看！爸爸变成什么了？（小朋友学一学游泳的姿势）

　　（2）如果把小朋友的爸爸比作一种动物，你觉得你爸爸像什么？（引导幼儿说爸爸像??一样）

　　爸爸和宝贝在干什么？（老师拥抱一个小朋友，并且夸一夸他）小朋友们也来拥抱一下吧，拥抱的时候，猜猜爸爸会对小宝贝说什么？你想对爸爸说什么？

　　三、活动延伸

　　今天小朋友们认识了安东尼·布朗的爸爸，布朗很爱爸爸，小朋友们也很爱爸爸，安东尼花了很酷的爸爸，小朋友们回家也把爸爸画出来送给爸爸好不好？回家时拥抱一下爸爸，对他说说你想说的话。

　　课后反思：师幼互动不足，没有引导幼儿把握好重点的语言发展，幼儿的表达能力不是很好，没有在提问环节引导到位。

幼儿园中班语言教案4

　　教学理论依据

　　《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领―― 遇到困难想办法―― 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

　　针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

　　教学策略

　　1。视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

　　2。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

　　3。运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

　　4。联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

　　通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

　　活动目标

　　1。知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）

　　2。能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）

　　3。感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　　活动准备

　　1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

　　2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）

　　活动过程

　　1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

　　教师出示小猴、梅花鹿课件。

　　提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？

　　你认为谁的本领大？

　　2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

　　（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

　　提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？

　　听了刚才的故事你认为谁的本领大？

　　（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。

　　提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）

　　（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的.？（丰富词汇：合作）

　　小猴和梅花鹿是怎么说的？

　　3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

　　4、结合课件，师幼共同讲述故事。

　　（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

　　提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）

　　（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

　　现在你们知道谁的本领大了吗？

　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

　　5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

　　（1）幼儿自主选择角色。

　　（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

　　6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

　　（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。

　　提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

　　（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

　　小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。

　　附故事：（根据原故事改编）

　　森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”

　　比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。

　　小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。

幼儿园中班语言教案5

　　（一）、活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

　　2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。

　　3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　（二）、活动准备：

　　1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

　　2、本班幼儿排好的情景表演。

　　3、布置好的情景场地。

　　（三）、活动过程：

　　1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗？为什么？""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"

　　2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。

　　（1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）

　　（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。

　　（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。

　　3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

　　指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？

　　4、玩游戏"小动物种菜"。

　　(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说）

　　(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

　　5、活动结束，收拾场地。

　　附故事：光说不做的狐狸

　　春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。

　　这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你准备种什么呢？"熊说："是你呀，狐狸，我

　　打算种红薯，你准备种什么呢？"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"

　　与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你准备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"

　　离开山羊的.家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀？"小兔子说："我在种萝卜。你准备种什么呀？"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"

　　其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

　　一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"

　　山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！

幼儿园中班语言教案6

　　故事：鼠宝宝学外语

　　活动目的：

　　1．理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。

　　2．理解词：眉开眼笑、调皮。

　　3．在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

　　重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。

　　难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。

　　环境创设、材料准备：图片

　　设计思路:

　　这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？”发展了幼儿

　　的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的.提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　1．出示图（鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝）

　　教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？

　　2．鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？（引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑）她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”

　　3．你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。

　　二、清讲故事：

　　教师插问（在故事第九行）：

　　1、鼠妈妈教的是什么外语？

　　2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？

　　3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办法对付猫？（先议再续讲结尾）

　　故事结束后问：

　　1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？

　　2、你觉得这个故事什么地方很有趣？

　　过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说“学外语真好呢”？请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。

　　三、出示图片，完整讲述故事

　　四、分析理解故事

　　1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？（可从语言、动态等）

　　2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢？

　　3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领？（英语、电脑、珠心算等）那么，为什么要学这些本领呢？

　　4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。

幼儿园中班语言教案7

　　【活动设计】

　　《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。

　　2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。

　　【活动准备】

　　1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

　　2、幼儿绘画物品。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。

　　2、放录音《温暖的家》。

　　3、让幼儿齐诵一遍。

　　4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？

　　二、学习仿编儿歌。

　　1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。

　　（1）出示图片小河，学习仿编第一句。

　　a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。

　　b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。

　　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

　　c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？

　　幼：弯弯的小河是小鱼的家。

　　美丽的小河是小虾的家……

　　（2）出示图谱，仿编儿歌。

　　a、的小河是的家。

　　b、幼儿互相交流编诗歌。

　　c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。

　　（3）出示森林图片，仿编第二句。

　　a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？

　　幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。

　　b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。

　　第二句（的森林是的家）

　　幼：密密的森林是松鼠的家。

　　绿绿的森林是老虎的家……

　　（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

　　小结：地球上所有的`东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。

　　2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

　　（1）出示图谱的是的家。

　　（2）幼儿互相交流，仿编诗歌。

　　如：绿绿的大树是小鸟的家。

　　小小的书橱是书的家。

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　漂亮的书包是学习用品的家……

　　3、绘画，仿编诗歌。

　　（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）

　　美丽的夜空是星星的家。

　　高高的山林是熊猫的家。

　　绿绿的树叶是毛毛虫的家。

　　冰天雪地的南极是企鹅的家。

　　（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

　　a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

　　b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。

　　c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

　　结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。

　　【活动延伸】

　　布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。

幼儿园中班语言教案8

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

　　3、初步帮助幼儿树立自信心。

　　活动准备

　　北风和太阳图片各一张。

　　活动过程

　　1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

　　2、阅读理解：

　　情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

　　提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？

　　教师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。

　　情节二：过危桥

　　教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。

　　提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果到底怎么样了。

　　情节三：钻木桶

　　教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

　　提问：九只小猪继续往前走，

　　突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？

　　3、拓展理解：采用提问与交流的`形式，拓展幼儿对故事的理解。

　　提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

　　九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。

　　情节四：过天桥

　　小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？

　　4、请幼儿完整地欣赏故事

　　5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

　　活动延伸：请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

幼儿园中班语言教案9

　　目标：

　　1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

　　2、感受儿歌带来的趣味性。

　　3、领会儿歌蕴含的'寓意和哲理。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　准备：

　　小鸡图片、1—7数字卡片。

　　关键点：

　　学习边点数边朗诵的方法。

　　环节：

　　一、教具导入，引起兴趣。

　　1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁？它们在干什么？

　　2、交代学习儿歌的要求。

　　二、欣赏儿歌，理解掌握。

　　1、教师完整朗诵儿歌

　　2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：

　　（1）儿歌名称叫什么？

　　（2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？

　　（3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。

　　（4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？

　　（5）你能用不同的方法来数数吗？

　　三、学习儿歌，帮助记忆。

　　1、带领幼儿轻声学念儿歌。

　　2、以多种形式练习儿歌。

　　四、组织游戏，体验情趣。

　　1、介绍游戏的玩法和要求。

　　2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

　　3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

　　一二三四五六七，

　　妈妈买了七只鸡。

　　我给小鸡取名字，

　　小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，

　　它们一下都走散。

　　一个东来一个西，

　　于是再也认不出，

　　谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。

　　活动反思：

　　谁在教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《七只小鸡排队走》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

幼儿园中班语言教案10

　　活动目标：

　　1、感知和理解颠倒词语的含义。

　　2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。

　　3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到游戏中。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。（经验准备）

　　2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。（经验准备）

　　3、魔杖1个（物质准备）

　　4、小精灵装饰（物质准备）

　　5、颠倒词挂图10（物质准备）

　　6、颠倒词ppt等（物质准备）

　　7、小动物胸饰人手一个

　　活动内容：

　　1、游戏导入：小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作师：大家好，我是你们的新朋友XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的'小动物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告诉你们一个小秘密，今天呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。

　　师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清楚，老师是怎么变得吧。

　　师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！（ppt切换）师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？（蜂蜜）那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小朋友们，（出示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！（ppt）

　　师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，准备好了就和老师一起念咒语吧。（ppt）师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？老师带读词语（挂图）

　　师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

　　（请几组小朋友上台演示）师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那老师要给他们一点小奖励（贴纸）。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？（讨论）

　　师：小动物们今天学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！！！

　　小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了（兔子，蝴蝶，小鱼队各一人）（游戏竞赛）

　　小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧（每人戒指）

　　3、结束部分

　　师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每个小动物们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗？（发贴纸）

　　师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！

　　【教学反思】

　　这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。

　　他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。

幼儿园中班语言教案11

　　中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述，引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化，引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维，快来看看幼儿园中班语言优秀《懒懒的小蜗牛》含反思教案吧。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

　　4、领会故事《懒懒的小蜗牛》蕴含的寓意和哲理。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　【活动准备】

　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、谜语导入，引起兴趣。

　　1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的'慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛）

　　2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

　　二、观察图片，进行讲述。

　　1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

　　你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）

　　2、鼓励幼儿大胆的讲述。

　　三、发散思维。

　　1、通过观察图片，提问：

　　小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）

　　蜗牛是怎么想的？会怎么做？

　　（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）

　　2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

　　3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）

　　4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。）

　　四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

　　1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

　　3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

　　五、教师小结。

　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

　　【活动延伸】

　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

　　附故事：懒懒的小蜗牛

　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。”

　　课后反思：

　　1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。

　　2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。

　　扩展阅读：

　　蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，身背螺旋形的贝壳，其形，颜色大小不一，它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。

幼儿园中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事情节、人物形象与主题，表现大自然美景的清新画面。

　　2、学习象声词，尝试模仿自然界的一些声响。

　　3、培养幼儿团结友爱互助的品质。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动重点：

　　理解故事的主要情节，学习象声词。

　　活动难点：

　　模仿自然界的声响，如风声、海浪声、马蹄声等，喜欢大自然。

　　活动准备：

　　PPT、图书【幼儿园PPT课件制作】。

　　活动过程：

　　1、谈话：和幼儿讨论有关房子的话题。

　　（1）小朋友我们平时住在怎样的房子里？（我们住的房子很漂亮！那我们的房子会动吗？）

　　（2）今天老师带来了一个有趣的故事：会动的房子。（出示题目，幼儿跟读）

　　（3）咦，房子怎么会动呢？让我们一起走进这个故事吧。（师讲述故事）

　　2、观看PPT，看图讲述，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）出示图1。

　　①、提问：你们看这是谁呢？小松鼠住在哪里？住在树上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在树上住腻了，他想在地上建一座房子。）

　　②我们把小松鼠说的话读一遍。

　　（2）出示图2。

　　提问：现在有什么变化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我们继续往下看。）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（我们陪小松鼠睡觉吧。）

　　（3）出示图3，播放风声。

　　①提问：第一天早上，小松鼠醒来听到了什么？房子发生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山脚下）

　　②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

　　（4）出示图片4

　　①提问：第二天早上，小松鼠醒来，奇怪的.事又发生了，你们猜猜是什么呢？

　　②出示图4，播放海浪声。

　　小松鼠听到了什么？

　　这次房子跑到什么地方？（大海边）

　　播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

　　（5）出示图片5

　　①现在小朋友们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？

　　②出示图5，播放马蹄声。听，什么声音？这次房子跑到什么地方？

　　③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

　　这时小松鼠高兴吗？学习词语：手舞足蹈。

　　小松鼠的房子为什么一会在山脚下，一会在大海边，一会又在大草原上呢？

　　现在我们看看是不是和你们想的一样呢？

　　（6）出示图片6

　　出示图6。乌龟会说什么呢？幼儿学乌龟说话。

　　这时候小松鼠知道什么了？那他会怎么样？学习词语：惭愧

　　小松鼠会对乌龟说什么？幼儿学小松鼠说话。

　　小朋友无论做什么事情可都要认真，不能学小松鼠粗心大意哦。

　　乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢？

　　谁来告诉老师这个故事的名字呢？

　　3、在老师的帮助下，幼儿尝试完整讲述故事。

　　结合多媒体，让幼儿跟着图片完整讲述一遍故事。

　　4、游戏："奇妙的声音"

　　小松鼠说大家都很认真，他想和大家玩声音游戏。老师放录音，你们猜猜是什么声音。

　　出示图3，播放风声。幼儿模仿声音。

　　出示图4，播放海浪声。幼儿模仿声音。

　　出示图5，播放马蹄声。幼儿模仿声音。

　　5、结束游戏：《找朋友》

　　小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带他去很多很多好玩的地方，找他们的好朋友。现在请小朋友轻轻地把椅子收进去，我们也来找朋友吧！

　　教学反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。

幼儿园中班语言教案13

　　活动目标

　　1、知道剪发的流程，了解自己需要配合的事情。

　　2、能够根据图片讲述剪头发的过程。

　　活动准备

　　课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。

　　活动过程

　　出示剪头发图片，鼓励幼儿分享自己理发的经历。

　　——你喜欢理发吗？为什么？什么时候要理发？

　　——理发时你是怎么做的'？为什么？理发师是怎么做的？

　　出示《剪头发》图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。

　　教师依据《剪头发》图片带领幼儿进行讨论。

　　——剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？

　　——剪头发前理发师会做哪些准备？为什么要这么做？

　　——剪头发时你应该要怎么做？哪些办法可以让自己感觉轻松一点？

　　——吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？

　　教师带领幼儿进行角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓励理发师和小顾客进行情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惧心理。

　　——你喜欢这个理发师吗？剪头发时你害怕吗？现在呢？

幼儿园中班语言教案14

　　活动目标

　　1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

　　2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　3．初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐

　　活动重难点：

　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　活动准备

　　1．自制多媒体课件。

　　2．空白圆形卡片、彩笔。

　　一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　　1．小朋友们，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗？（开心）

　　开心那就对老师微笑一个吧。

　　2.小朋友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

　　3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（开心）

　　4.总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

　　5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？

　　教师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事《微笑》

　　二、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。

　　①故事的名称；

　　②有那些角色；

　　③它们有些什么本领

　　2.分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：

　　①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？

　　小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢？

　　②朋友感到怎样？（很感动、很高兴）

　　③引导幼儿讨论，如果你是小蜗牛，你会怎么做？

　　3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事

　　①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。

　　②大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　③教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

　　三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的

　　四、活动延伸

　　1.制作“微笑”标志。

　　幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人老师。

　　2.邀请舞：《请你一起跳个舞》

　　引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。

　　分析：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的'童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴，增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把快乐带给大家。