音乐课教案优秀

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音乐课教案优秀

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的音乐课教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐课教案优秀

音乐课教案优秀1

　　一、教学内容：

　　欣赏《晨景》

　　二、教学目标：

　　1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描述。

　　2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。

　　三、教学重点：

　　体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》

　　四、教学难点：

　　体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》

　　五、教学过程：

　　一、聆听《晨景》:

　　1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题

　　2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次

　　3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗??

　　复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明

　　(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)?

　　4.欣赏全曲(时间不够可省略)

　　5.小结：

　　(1)简介格里格生平

　　(2)器乐曲表现早晨的一例

　　竖笛高音的.吹奏?

　　1.高音“”的吹奏练习。

　　(1)指法位置

　　(2)吹奏要领：轻吹

　　(3)长音练习。

　　(4)三度二声部长音联系

　　2.八度练习：?

　　3.吹奏《红蜻蜓》

　　?表演《清晨》:

　　1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱

　　2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

　　设问：

　　(1)歌曲表述怎样的内容??

　　(2)歌曲可以分为几个部分??

　　3.学生自学第一乐段16小节曲调。

　　提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学

　　4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：

　　“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准

　　5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。

　　6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来

　　7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚

　　8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。

　　9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式

　　编创活动：《早晨》?

　　1.内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造

　　小结：表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

　　教学后记：《清晨》是一首生动的、颇有特点的二部合唱歌曲。歌曲的教学重点是指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，我觉得对于刚上四年级的孩子来说唱二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。将知识技能和学习兴趣相辅相成，将学生群体性和个性化开掘体现，为学生的可持续性奠定基础。

　　教材中用三种形式记录了主题音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。在欣赏的时候要结合识谱，这样使学生把握旋律更深入。

　　结合识谱，学生很快掌握了主题旋律，再通过分析体会晨景图，结合图片的形象表现，将音乐和实景相结合，学生基本能很快理解音乐表现的内容。我让学生自己描绘清晨的景象和感受，和音乐达到精神上的相融，然后在听的过程中想象、思考，这样学生就可以体会到音乐的魅力。

音乐课教案优秀2

　　一、教学目标：

　　1、通过和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所描绘的中标形象，体验轻松愉快的音乐情绪，体验参与音乐的快乐，了解音乐所描述的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念，合理安排分配时间，做珍惜时间的人。

　　2、通过歌曲教学，让学生感受到声音长短、高低、强弱等所发出的不同的奥秘。

　　3、即兴创编动作、节奏和创编活动、体验创造的快乐，分享成功的喜悦。

　　二、教学重点：

　　本课教学的重点学生演唱歌曲时应注意运用力度的变化表现歌曲情绪。

　　三、教学难点：

　　本课教学的难点演唱歌曲时容易出现吐字含糊不清，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而有弹性。

　　四、教具准备：

　　录音机、电子琴、实物闹钟、打击乐器

　　五、课时：一课时

　　六、教学过程：

　　（一）、组织教学

　　1、师生问好

　　2、发声练习

　　（二）、新课导入

　　1、猜谜语

　　师：上课之前呢，老师先请同学们来猜个谜语，猜猜看这是什么东西，他会发出“滴答滴答”的声音，他也会发出“当当当”的声音，他会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。谁能告诉俞老师这是什么？生：答

　　师：你们是怎么猜出来的？

　　生：举手回答。

　　教师补充：滴答滴答是闹钟走的声音，很轻，当当当是闹钟响铃的生硬，很

　　清脆很响亮，因为要把人们叫醒，看这闹钟就能知道，现在是什么时间了，该做什么事情了。

　　师：我们今天一起来学习这首谜语，回家也给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶猜一猜，好不好？

　　2、揭示课题：并板书《这是什么》

　　（三）、初听歌曲

　　师：“原来是闹钟，瞧！他来了，你们听听闹钟发出了什么声音？你们能听出来了吗？”（播放歌曲）

　　生：??

　　师：“发出了闹钟走的滴答滴答声，你能用动作模仿闹钟走的样子吗？（个别模仿）我们一起来学一学，（师生一起做动作）闹钟发出当当当的声音时，我们来做一个敲钟的动作，（师生一起做动作）。

　　（四）、歌词学习

　　师：歌曲里除了滴答滴答、当当当的声音外，剩下的歌词，大家熟悉吗？（熟悉）谁来说说？（个别说）哦，原来是俞老师给大家猜的谜语。（师按节奏念：会走没有腿??）

　　师：现在请同学们跟俞老师一起从头说一遍。记住念滴答滴答时声音要整齐轻巧，念当当当时声音要强、连贯一点。

　　师生：一起朗读歌词。

　　（五）、歌曲教学

　　师：我们现在不但会说这个谜语，还会把他有节奏的朗读出来，同学们都很棒！现在我们把它唱出来好不好？

　　1,、教师范唱（注意演唱的轻重变化，给学生一个初步的印象）

　　2、跟录音机哼唱，熟悉旋律。提示：用心体会“滴答滴答”是怎么唱的。师：“小闹钟说‘唉，老是我一个人在唱，真没有意思，我想邀请所有的同学跟我一块唱，行吗？’那就请同学们随着音乐一起唱起来吧！”

　　3、随琴演唱（解决问题）

　　师：“你们跟真小闹钟唱歌有困难吗？觉得哪里不好唱？

　　生：??

　　师：好，俞老师跟大家一起来解决。

　　4、有感情的'演唱歌曲（指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。重点指导“嘀嗒” 要唱的整齐轻巧，“当当当”相对要强、连贯。）

　　5、分小组表演歌曲

　　男女生，小组，分别演唱“嘀嗒”和“当”

　　（六）、创编活动

　　师：好，现在就请其他几个同学上来围成一个大圈，就像一个大大的钟，在音乐声中沿着顺时针有节奏地走动，当歌词唱到“当当当”时做敲钟的动作，音高时敲上面，音低时敲下面。“其他同学同学拿起你们手中的打击乐器，给这首歌曲配伴奏好不好？（提示学生根据乐器的特点以及歌曲的变化准确的编配）及时表扬、鼓励表现好的学生，（学生互评看谁唱的好）

　　师：这节课你有什么收获吗？（学生谈谈自己的感受）

　　生：??（个别说）

　　（七）、教师小结：引导学生说出要爱护闹钟、珍惜时间，合理分配学习和游戏的时间，做时间的小主人。

　　七、板书设计：

　　这是什么 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 — | 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当

　　八、课后反思：

　　授课教师：俞苗

音乐课教案优秀3

　　活动目标：

　　1．能根据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作经验，尝试创编各种“星猫”动作来玩游戏。

　　2．尝试用乐器匹配游戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的节奏。

　　3．变出造型时，能控制好乐器，不发出声音。

　　活动准备：

　　1.歌曲《快乐星猫》。

　　2．乐器：铃鼓、沙锤。

　　活动过程：

　　一、幼儿随乐做律动。

　　师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！

　　二、在教师的引导下，学习新游戏。

　　1.教师示范星猫动作，引导幼儿了解新的游戏规则。

　　师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的跟你们有什么不一样？你们还做你们原来的动作。

　　2.幼儿做星猫，交换角色玩游戏。

　　师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？

　　3.请一名幼儿做星猫，幼儿再次游戏。

　　师：谁愿意做星猫呀？

　　师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？

　　三、加入乐器进行演奏。

　　1.探索加入乐器玩游戏的方法，随乐完整演奏。

　　师：小猫们变了很多动作，开心吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？

　　师（演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？拍手的地方呢？

　　2.请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。

　　师：刚才我们都很能干，在胡须的.地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？

　　四、交换朋友完整循环游戏。

　　1.讨论交换朋友的方法。

　　师：星猫想找更多的朋友玩游戏呢，在哪个动作的时候可以换朋友呢？

　　2.加入交换朋友，幼儿完整玩游戏。

　　师：我们刚才交换朋友的时候，小星猫做的怎么样啊？

　　3.再次完整游戏。

音乐课教案优秀4

　　【教学内容】歌曲《难忘今宵》

　　【教学理念】新课程理念是鼓励学生开展探究式学习，调动每一个学生的积极性，提高学生学习兴趣，使音乐课堂教学波澜起伏，有声有色。本课正是在此理念的基础上，让学生通过观赏音视频、练习复杂节奏等方式学唱歌曲，进而深挖歌曲内涵，充分发挥学生自主、合作、交流等水平，突出学生主体地位。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：在音准、节奏正确的前提下，用自然圆润的声音有感情地歌唱；

　　2、能力目标：通过学唱歌曲，培养学生的自信心；通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力；

　　3、情感目标：以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，用积极的心态参与音乐活动。

　　【课的类型】唱歌课

　　【教学方法】示范法讲解法分析法拓展法

　　【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。

　　【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：有一首歌在央视春晚演唱了20多年，大家知道是哪首吗?（生回答）这首歌为什么有那么大的魅力呢？今天我们就来学习、探讨这首《难忘今宵》（播放视频）。

　　二、学唱歌曲

　　1、学生看课件乐谱，学唱歌曲若干遍；

　　2、学生随钢琴伴奏演唱歌曲，教师检查学唱效果，找出难点；

　　3、导入复杂节奏与音程大跳的旋律训练；

　　附点音符及切分节奏的训练；纯四度、纯八度音程训练

　　4、学生齐唱歌曲，检查教学效果，纠正不准确的音准、节奏；

　　5、齐唱歌曲

　　6、课堂提问

　　(1)歌曲中的两段歌词各表达了什么内容（思想感情）？

　　第一段表达了神州大地各族人民共同祝愿祖国好；第二段表达了青山在人未老、友谊长存。

　　(2)歌曲中哪些小节的旋律完全相同？

　　(3)哪些小节的`旋律相似（不完全相同）？

　　(4)大跳的旋律在哪？

　　师：为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感（十六分音符教师示范节奏，让学生体会其中的情感）？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？（师唱改编后的音乐）

　　生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动。

　　三、歌曲感情处理及演唱形式与方式的变化，培养学生创新能力

　　1、教师故意用错误的处理方式演唱，引导出学生各种正确的歌曲处理；

　　2、播放音频，体会原唱的感情处理；

　　3、有感情的演唱歌曲。

　　四、采用不同的形式演唱歌曲

　　五、老师创作一段新歌词，填入曲谱演唱，齐唱新歌词

　　六、简单介绍词作者乔羽，曲作者王酩，歌唱家李谷一

　　七、结束语

　　同学们，今天我们学习了经典歌曲《难忘今宵》，大家学唱的很投入，演唱的也很有感情。现在拿出我们青春的热情，最后一次演唱这首告别的歌曲，就算我们的告别吧！谢谢大家！

　　歌声起，结束！

音乐课教案优秀5

　　教学目标：

　　1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自然的美好情感。

　　2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。

　　3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律优美感。

　　4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌。

　　教学准备：

　　1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。

　　2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带。

　　3、打击乐器，电子琴。

　　教学重难点：

　　难点：学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。

　　重点：学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美，能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》。

　　教学过程：

　　1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂，师生问好后先播放事先准本好的音乐片段，体验水声，引发兴趣，表达感受，由此引入新课。

　　（1）教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛），由此活跃课堂气氛引发学生学习的兴趣。

　　（2）学生交流各种水声给自己留下的感受，教师从中加以引导，并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声，也让部分学生参与敲击模拟。

　　2、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义，表达爱护水资源的情感。

　　3、教师播放《小小的我》的.音乐录像先让学生欣赏，并说说听后的感受（音乐风格，音乐的情感等等）

　　4、在教师的引导下学习歌曲旋律较为难唱的节奏和旋律，重点讲解。

　　5、学生在掌握歌曲旋律的正确演唱的情况下，可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲!如小组唱，轮唱等等。

　　6、教师可以简单的教会学生一些身体律动，让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。

　　7、先由教师十分散文诗朗诵《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。

　　结束课堂：

　　让学生课后复习歌曲，并唱给爸爸妈妈听，讲讲今天的音乐可学习到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。

音乐课教案优秀6

　　教学目标：

　　1． 知识目标：运用听唱教学法——激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

　　2． 情感目标

　　(1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习知识目标,通过学习歌曲，进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。

　　(2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。

　　3.能力目标

　　(3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。

　　(4)导思---启发学生勤于思考，相互讨论，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

　　(5)育能—激发学生通过创编歌词的欲望，创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力，同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲，培养学生分析音乐的能力，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面，提高其音乐表现力。

　　(6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作，而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。

　　教学重点：感受不同动物所表现出的不同情绪、内容，培养学生的想象力和创造力。

　　教学难点：引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。

　　教学准备：

　　（1）要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰，还要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。

　　（2）自制的打击乐器。

　　（3）背景：树、草坪、花、小凳子。

　　（4）四种动物的头像

　　教学过程（）：

　　一、听音乐进教室（玩具兵进行曲）

　　学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。

　　师：今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，小朋友们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。

　　二、师生问好

　　师：小朋友们，老师带你们到森林里参加音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里，它们纷纷的都赶来了,瞧?他们是谁啊?

　　三、发声练习：

　　出示课件：课件(1)鸭子唱歌的图像.

　　1. 提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作

　　2. 逐个出现小山羊、小青蛙、小花猫图像

　　学动物唱歌.----出示课件(2)鸭子头和歌谱A（学生配上动作跟谱子唱）----小山羊B

　　谱例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||

　　A小鸭子唱歌嘎嘎嘎

　　B小山羊唱歌咩咩咩

　　C小青蛙唱歌呱呱呱

　　D小花猫唱歌喵喵喵

　　往上移高C----F

　　3. （1）师：下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁愿意来啊？C

　　生：模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌

　　师：这位小朋友教的真好！老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。

　　（1）师：下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D

　　生：模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌

　　师：小花猫老师教得真不错，老师也奖励你一个小玩具。

　　师：小朋友们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。

　　出示课件（3）（以上四个动物的笑脸）

　　四、“音乐火车游戏”

　　出示课件（4）火车的节奏图片

　　导入：师：现在小朋友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢?

　　（1）琴声：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)

　　生：鼓声。

　　师：出示课件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)

　　师：咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子.

　　出示课件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　小兔子走路跳呀跳呀跳

　　小鸭子走路摇呀摇呀摇

　　2．火车上又传出鼓声了？

　　琴声：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

　　师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。

　　出示课件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节

　　奏。

　　出示课件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　小乌龟走路爬呀爬呀爬（爬两拍）

　　3． 师:听!鼓声又传来了。

　　出示课件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |

　　咚咚咚咚咚（停）咚咚咚咚咚

　　生：跟着琴声读

　　师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。

　　出示课件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

　　咚咚咚咚咚（停）咚咚咚

　　小花猫走路静悄悄

　　生：跟着琴声念句子。

　　4． 师：好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。

　　出示课件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |

　　小兔子走路跳呀跳呀跳

　　小鸭子走路摇呀摇呀摇

　　×× × |× × |×× ×× | × — |

　　小乌龟走路爬呀爬呀爬（两拍）

　　× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

　　小花猫走路静悄悄

　　(注:休止符的手式.)

　　五、新课

　　导入：我们的小火车已经到站了，音乐会开始了.

　　1.(过门)教师有感情的唱一次.要求学生注意观察老师的神情和动作.

　　2.师:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?

　　3.师：下面请小朋友们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。

　　出示课件：（10）

　　生：用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱

　　师：小朋友们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱----对唱）

　　师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？

　　生：会了

　　师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.

　　生：演唱

　　4.师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?1．出示课件(11)一个个小动物出现。

　　小兔子跳

　　师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?

　　生：轻快。

　　师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)

　　师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的.符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)

　　4. 师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？

　　生: 跳舞

　　出示课件(12)

　　小鸭子摇

　　师：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

　　生:模仿

　　师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)

　　5.出示课件(13)--------

　　小乌龟爬

　　师：看，它是谁呢？

　　生：小乌龟

　　师：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？

　　生：很重。

　　师：所以小乌龟走路会怎么啊？

　　生：它走路的时候就很费力。

　　师：老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。

　　生:模仿.

　　师:这三位小朋友表现的真棒.表扬他们.老师也给他们每人发一个小玩具.

　　师:现在啊.大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把每三句唱一遍.

　　5. 师:接下来到谁了?

　　生:小花猫

　　出示课件(14)小花猫静悄悄

　　师:小花猫走路为什么是静悄悄的?

　　生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了.

　　师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的.

　　生:模仿小花猫抓老鼠.

　　师:这几位小朋友学得真象.小朋友们仔细看看,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫唱歌静悄悄

　　师:大家边做动作边唱唱看.

　　6.师:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用什么心情去唱这四种动物.

　　六：律动（巩固练习）

　　1.师：那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目.小朋友们,你们愿不愿意出个节目啊?

　　生:愿意

　　师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组模仿小鸭子子,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得最好学得最象.

　　生：好！

　　2.表演唱.

　　3.师:(模仿动物最象那一组模仿动物走路.一组表演乐器,两组唱歌)

　　六、课后活动——“谁来了”

　　师：现在我们来玩一个游戏，请小朋友们快速的听音乐讲出动物的名称和模仿它的动作.看哪一个小朋友反应最快。

　　1. 出示课件(15)分别放出鸭子.马等几种动物的叫声,让学生听辩, 要求学生快速说出音乐里面的动物名称。

　　2. 师：我们看看除了刚才你们听到的动物,现在又来了几个小动物,你们知道他们是怎么走路吗?

　　3. 出示课件（14）分别显示跳、摇、爬、静悄悄的动物(可以模仿它们的走路)

　　七、创作歌曲：

　　师：小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,它们想请小朋友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?

　　生:可以

　　师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的？

　　生：青蛙、袋鼠、炸蜢等

　　师：什么动物是摇呀摇呀摇？

　　生：企鹅、狗熊等

　　师：什么动物是爬行的？

　　生：小蜗、壁虎、晰蜴等

　　师：什么动物是静悄悄？

　　生：蛇、老鼠等

　　师（选出最好听的动物填进歌谱里）

　　师：小朋友真聪明，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给这首曲子安个名字好不好啊?

　　生:好

　　师:动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个.

　　2．师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作.

　　七：小结

　　师：今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友,你们喜欢你们的小动物老师吗?

　　生:喜欢

　　师:所以我们平时要--------?不要怎么样?

　　生:保护它,爱护它.不要伤害它.

　　师:对了,我们如果能和小动物成为好朋友的话,我们的地球会更美丽.更和平.

　　师：好了,今天的音乐会也结束了,让我们高高兴兴的模仿小动物的走路回家吧!

　　七：跟着音乐学各种动物走出教室（铃儿响叮）

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音乐课教案11-19