【推荐】小班数学教案

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小班数学教案，希望能够帮助到大家。

【推荐】小班数学教案

小班数学教案1

　　活动目标：

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

　　活动准备：

　　1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

　　活动过程：

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。）

　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。）

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

　　三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　教师：吃的时候可以和旁边的`好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

　　《看谁抓得多》数学教学反思

　　生活中处处有数学，《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

　　在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

小班数学教案2

　　活动目标：

　　1、能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。

　　2、体验帮助小熊的快乐。

　　活动重点：

　　区分图形特征、大小。

　　活动难点：

　　根据图形特征、大小进行配对。

　　活动准备：

　　1、画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

　　2、形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

　　3、PPT。

　　活动过程：

　　一、熊宝宝摔跤了

　　（价值分析：情境导入，激发帮助小熊的情感）

　　1、出示手偶小熊胖胖：（幼儿向小熊问好）

　　2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？为什么会摔跤？

　　重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么形状的？那可怎么办呢？（引导幼儿说出洞洞的形状、大小，并想到要修路）

　　二、一起帮小熊修路

　　（价值分析：复习巩固图形，根据图形的不同和大小配对）

　　1、说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象）

　　2、修路（出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"若干。）

　　（1）请个别幼儿来搬"石头"，

　　重点提问：你搬的是怎么样的石头？（引导幼儿说出形状和大小）

　　（2）鼓励幼儿一起帮助同伴搬"石头" 修路（要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。）

　　重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头？

　　? 可能出现状况1：图形未配上。（提醒幼儿看看形状对不对）

　　状况2：图形配上，大小没配上。（提醒幼儿看看大小对不对）

　　小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的"石头"才行。

　　（3）师生共同检查"修路"情况。

　　重点提问：我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗？（引导幼儿观察根据"石头的形状、大小进行检查）

　　三、结束活动

　　小熊说："谢谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的`朋友一起去做游戏啦！"

　　活动评析：

　　1、精心选材，符合幼儿年龄特点。

　　动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，"动物花花衣"主题中的" 熊"这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

　　2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。

　　幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。

　　3、精美教具，激发幼儿主动学习。

　　首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急切需要帮助的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。

小班数学教案3

　　小班数学活动：比较多少

　　活动由来

　　小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进行比较，这对于小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比较物体多少的`最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来判断出两种物体之间多、少的关系。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”，并能用简单的语言进行表达。

　　活动目标

　　1。能找出较多的物体，比较多少。

　　2。知道一一对应的方法，并能运用在活动中。

　　3。体验抢凳子游戏的快乐。

　　活动准备

　　1。物质准备

　　图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子

　　2。经验准备

　　抢凳子游戏的经验

　　活动过程

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

　　师：“大家好！今天老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。”

　　二、出示礼物，感知物体的多少。

　　师：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。”

　　1。出示图片①：“跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？”

　　2。出示图片②：“跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？

　　哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？”

　　3。出示图片③：“跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。”

小班数学教案4

　　活动目标：

　　1、能比较6以内数量的多和少。

　　2、能按顺序点数1―6。

　　3、能运用各种不同的方法给小鱼分类。

　　活动准备：

　　1、教师操作材料：小猫卡片三张，钓鱼比赛卡片3张，鱼卡18张。

　　2、幼儿操作材料：钓鱼比赛卡片9张，鱼卡18张，钓鱼竿。

　　活动过程：

　　一、小猫钓了几条鱼

　　1、教师出示3只小猫卡片，引起幼儿玩《小猫钓鱼》游戏兴趣。

　　2、师：汤米、汤姆和露西又跟我们见面了！今天，汤姆是专门来请小朋友帮忙的，小猫进行了一场钓鱼比赛，要请你们来做裁判，看看谁钓的鱼最多，谁第二，谁的最少？

　　3、、依次出示小猫钓鱼比赛的3张卡片，师幼一起点数小鱼数量。

　　师：请小朋友跟老师一起按从上到下，从左到右的方法来点数看它们分别钓了多少条鱼。

　　4、教师小结：露西钓了3条，汤姆钓了4条，汤米钓了6条。并把小猫和小鱼的数量按三排排好。

　　二、比一比，谁的小鱼多

　　1、、师：现在让我们来看一看，谁钓到的小鱼最多，谁的比较多，谁钓到的`最少？

　　2、师：露西钓了3条，汤姆钓了4条，汤米钓了6条。谁的最多？谁的最少？你是怎样知道的？将小鱼一条对着一条排列，引导幼儿观察，比较多少。

　　三、我给小猫排名次

　　师：现在请我们的小裁判们来给小猫排名次了，第一名应该是谁的？（汤米）第二名是谁？（汤姆）第三名应该是谁？（露西）为什么？

　　四、我把小鱼分一分

　　1、师：小猫钓到了这么多的鱼，猫妈妈开心极了，但猫妈妈还要考考小猫，让小猫把小鱼分一分，给它们排排队。

　　2、把鱼卡发给幼儿，教师发出口令“红色小鱼排一排，绿色小鱼排一排，黄色小鱼排一排”并让幼儿相互检查，手口一致点数，每种颜色的鱼各有几条。

　　3、引导幼儿小结：排一起的鱼都有一个共同点：颜色相同。

　　4、师：大的小鱼排一排，比较大的排一排，最小的排一排.

　　5、引导幼儿小结：排一起的鱼都有一个共同点：大小相同。

　　6、师：刚才我们已经运用了按颜色、大小的分类方法进行了小鱼的分类，那除了这两种方法，还有那些不一样的方法吗？让幼儿讨论，并请个别幼儿上前试一试。

　　7、小结：给小鱼分类的方法有很多种，可以按鱼身上的花纹、鱼鳍的形状、数量等方法来进行分类。只要我们认真观察就会找到不同的分类方法。

　　8、师：现在，就让我们和爸爸妈妈一起来探索和游戏吧！

　　五、家长和幼儿共同操作小猫钓鱼的游戏：进行钓鱼比赛。比一比，谁钓的鱼多，多几条；谁钓的鱼少，少几条？并与幼儿进行分鱼的游戏，与幼儿探究更多不同的分类方法。

小班数学教案5

　　活动目标：

　　1．巩固对几种几何图形的认识。

　　2．能根据每幅图中的不同形状进行统计归类，并把数量用圆圈记录下来。

　　活动准备：

　　1．幼儿操作材料：用各种图形组成的画面。

　　2．教师教具材料：多媒体。

　　活动过程：

　　一、复习各种图形。

　　1．教师逐个出示圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。

　　提问：这是什么图形？

　　2．小朋友们在哪里见过这些图形啊？

　　3. 在我们周围哪些东西是圆形的、哪些是三角形的、哪些是正方形的、哪些是长方形的、哪些是梯形的？

　　二、学习统计方法。

　　1．教师出示由各个图形组成的图画。

　　2．引导幼儿观察图中有些什么东西，是什么形状组成的`？

　　3. 数一数同一个图形在画中一共有几个？（数过的图形注上记号）

　　4. 以相同方法，数其他图形的各数。

　　5. 用圆点记录它们的数量。

　　三、幼儿操作活动——给一幅图画统计图形的数量。

　　1．引导幼儿边数边做上记号，边数边画上圆点。

　　2．幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、幼儿介绍自己的操作内容。你是怎么数的？

　　四、幼儿再次操作（时间不够改为活动延伸部分）。

　　1、幼儿操作用书P25，统计6幅图形。

　　2. 师生共同验证操作结果。

小班数学教案6

　　设计意图

　　此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

　　活动目标:

　　1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。

　　2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点：

　　重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　活动准备

　　物质准备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料

　　活动过程

　　1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。

　　2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

　　观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。

　　启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。

　　幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把。。。和。。。放在一起。

　　3.游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。

　　引导幼儿观察一只袜子上的'颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子。

　　幼儿个别操作，练习配对

　　4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。

　　5.游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。

　　玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。

　　教学反思

　　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

　　最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

小班数学教案7

　　活动目标：

　　1、认识10以内数量的多少。

　　2、认识“＝”、“≠”。

　　活动准备：

　　1、椅子、音乐、图片。

　　2、等号“＝”、不等号“≠”。

　　3、《我的数学》第28、29页。

　　活动过程：

　　师：“小朋友们，早上好。”

　　幼：“老师，早上好。”

　　1、稳定幼儿情绪：手指律动《乌龟》

　　乌龟乌龟一个头，

　　乌龟乌龟你好慢，

　　乌龟乌龟短尾巴。

　　师:“小朋友们真棒！”李老师今天要和中三班的小朋友玩游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？”

　　幼：“喜欢。”

　　教师：“小朋友们都很喜欢玩游戏，但在玩游戏之前，李老师要和小朋友说一说游戏规则。”

　　2、抢椅子游戏

　　教师说明游戏规则：把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。教师：“请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？”

　　（引导幼儿说出“等号”、“不等号”。）

　　3、出示图片。

　　师：“小朋友请观察一下老师手中的`图片有什么不同？”

　　*幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的特点。

　　*请幼儿说说你用什么方法知道两边相等或不相等。

　　*引导幼儿用不同的方法进行比较。

　　教师：“哇！小朋友们真聪明。”

　　4、小结

　　比较两组物体数量的相等或不相等的方法。

　　师：“现在请小朋友伸出你们的小手和李老师一起来变魔术。”

　　游戏《变魔术》

　　*变一变，看谁变出的手指和我相等。

　　*变一变，看谁变出的手指和我不相等。

　　5、练习操作。

　　请幼儿打开幼儿数学书，观察比较每组物体是否相等，请填上“等号”、“不等号”。

小班数学教案8

　　活动目标

　　1。在活动中引起数数的兴趣。

　　2。培养按数取物的能力。

　　3。理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

　　活动准备

　　1。课件：大树、小鸟；

　　2。在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）

　　活动过程

　　一、导入

　　以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。

　　教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”

　　二、展开

　　1。体验2的形成

　　（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔

　　教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。

　　——你找到了几只小兔？

　　（我找到了一只小兔）。

　　（2）请幼儿再找一只小兔

　　教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？

　　小兔的伙伴就藏在我们的'教室里，请小朋友去找找吧！

　　幼儿找到另一只小兔。

　　（3）现在你有几只小兔？

　　（现在我有2只小兔）

　　教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？

　　（1添1是2）

　　（4）请幼儿复述：1添1是2。

　　2。课件感知2的形成

　　小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜

　　（1）课件播放：

　　先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

　　1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）

　　（）

　　（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：

　　先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）

　　3。认读数字2

　　2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）

　　幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）

　　4。理解2的实际意义。

　　（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？

　　小结：2能表示所有数量是2的物体。

　　（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。

　　三、结束

　　播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体。

　　教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，

　　音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！

　　小班数学活动：树叶分类

　　有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验，除了业务上的一些外，更重要的是抱着学习的态度去的。力争在比赛的24个小时里，调整好自己的状态，与那里的孩子共享快乐课堂。设计的教案如下：

小班数学教案9

　　一、活动目标

　　1、能手口一致点数5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。

　　2、积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。

　　二、活动准备

　　1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套。大范画一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。

　　2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数)，大盘子三个。

　　3、《搓元宵》韵律磁带、录音机。

　　4、邀请五名幼儿客人参加。

　　三、活动过程

　　(一)、整理课堂教学环境。

　　游戏：《我的小手骨碌碌》

　　(二)、点物匹配示范教学

　　师：今天，我们要邀请几位小朋友到班上来做客，我们先把教室装饰得漂亮一些。(出示范画)

　　教师：花瓶了的花怎么了?(凋谢了)我们把它变出来，好吗?要变几朵呢?你怎么知道的`?师幼点数花瓶上的点子数。请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。师幼点数花朵与点子数是否一致，表扬幼儿的能干。

　　(三)、物点匹配，等量匹配示范操作。

　　请出小客人，欢迎小客人。

　　师：小朋友数一数来了多少客人?可以用那张点卡表示?请一幼儿选择、出示相应的大点卡，师幼点数客人数与点子数是否匹配，表扬幼儿的能干。

　　教师：一个客人一把椅子，5个客人需要几把椅子?请幼儿给客人匹配椅子，师幼点数客人数与椅子数是否匹配。表扬小主人的热情。

　　(四)、幼儿操作实践点物匹配。

　　小朋友来做客，我们怎么招待他们呢?家里有元宵粉，小朋友们想搓元宵招待他们么?你想搓几个呢?你想搓几个元宵你就选有几个点子的点卡，好么?

　　幼儿自选点卡，数一数点卡上有几个点子，说一说要搓几个元宵。

　　按桌分发面泥，幼儿每人一个小盘子。放《搓元宵》韵律磁带。幼儿在音乐律动中根据点卡上的点子数搓元宵装在小盘子里。幼儿互相观察、点数搓的元宵是否与点子数一样多。

　　四、煮元宵。师观察，幼儿送回点卡，并把搓好的元宵点数到老师的大盘子里，老师煮元宵，小朋友休息，准备吃元宵。

小班数学教案10

　　活动设计背景

　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

　　活动目标

　　1、引导幼儿尝试按一定规律排序。

　　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按照一定的顺序进行排序。

　　活动准备

　　图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料

　　活动过程

　　1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　（1）出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”

　　小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。

　　（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。

　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”

　　小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。

　　（3）“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？”（引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。）

　　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　（1）图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的.真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”

　　（2）请个别幼儿上来示范操作。

　　3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀？你们是怎么排的？（引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。）

　　4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要？“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢？”（出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队）。

　　5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。

　　（1）请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。

　　（2）教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。

　　教学反思

　　看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　　但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

小班数学教案11

　　教学目标:

　　1、巩固手口一致点数5以内物体，尝试用一一对应方法比较物体的多少。

　　2、进一步了解小兔的习性，萌发关心、爱护小兔的`情感。

　　教学准备：

　　（认知准备）知道小兔外形特征、习性

　　(材料准备)场景（蘑菇房、大树、栏杆、草地）幼儿人手一份草地上的小兔，胡萝卜若干。

　　重点与难点：比较物体的多少、一样多

　　教学过程：

　　一、导入情景：

　　1、出示场景，讲讲这是什么地方？猜猜蘑菇房里可能住着什么小动物？

　　简单讲讲小兔长得怎么样？

　　2、请出小兔。大家一起轻轻叫“小兔是你吗？出来和我们一起玩吧”

　　3、和小兔一起做游戏

　　听口令、看数点卡或小手片做拍手、跺脚、并拢跳等动作。

　　二、喂小兔

　　1、师生一起喂小兔

　　·小兔喜欢吃什么？出示1根胡萝卜（一只小兔吃一根胡萝卜，刚刚好）

　　·跳跳跳，又来了一只小兔，数数有几只小兔。

　　2只小兔、1根胡萝卜，比一比，那个多，那个少？

　　有什么办法让每只小兔都吃到一根胡萝卜？

　　归纳：2只小兔吃2根胡萝卜，不多也不少，兔宝宝真高兴。

　　·哟，现在有几只小兔啦？数数有几只小兔、几根胡萝卜

　　怎样让胡萝卜和小兔一样多？

　　归纳：3只小兔和2根胡萝卜要一样多，可以再拿1根胡萝卜来、，也可以去掉一只小兔。

　　2、幼儿游戏：喂小兔

　　还有许多兔宝宝，也想吃到好吃的胡萝卜，你们能帮助他们吗？

　　提醒：一只小兔吃一根胡萝卜，将拔到的胡萝卜放在盘子里。

　　观察：每只兔宝宝都要吃到胡萝卜

　　三、分享交流(略)

小班数学教案12

　　活动目标：

　　1、初步了解物体之间一一对应的关系。

　　2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

　　3、乐于参与集体游戏活动。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”

　　2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。

　　3、《操作册》第1册第10页。

　　活动过程：

　　1、出示“小熊一家”导入。

　　今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）

　　2、集体活动。

　　（1）演示教具“大象运木头”

　　今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列）

　　教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？

　　幼儿：象爸爸应该运最大的木头。

　　教师将最大的木头放在象爸爸下面。

　　教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？

　　幼儿：象宝宝应该运最小的木头。

　　教师将最小的木头放在象宝宝下面。

　　教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的'下方。

　　（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。

　　小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？

　　熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）

　　依次给小熊一家找到对应的房子。

　　教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。

　　3、幼儿操作。

　　大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己

　　住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？

　　4、交流小结，收拾学具。

　　教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。

　　我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。

　　5、活动延伸。

　　有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。

小班数学教案13

　　活动目的

　　1、引导幼儿在搓、吃汤圆等活动中学习感知1和许多。

　　2、让幼儿知道冬至节搓汤圆、吃汤圆是我们的一种习俗，并喜欢参与这一活动。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、环境的创设：把活动室布置温馨的家庭的客厅、餐厅模样(幼儿可围坐在客厅、餐厅的大桌旁活动)，在桌上铺上漂亮、整洁的餐巾，摆上几束花。

　　2、材料的提供：搓汤圆用的米团若干，幼儿人手一份垫板、塑料小刀、碟子、湿手巾、小袖套和围兜。

　　3、生活经验准备：活动前引导幼儿观察、了解冬至时节闽南的一些民俗;学习用橡皮泥搓圆。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　(一)以妈妈的`身份谈话：我们的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天妈妈要和你们一起搓汤圆、煮汤圆和吃汤圆，好吗?

　　(二)检查幼儿的小手是否洗干净，并帮助幼儿套上袖筒、系好围兜。

　　二、搓汤圆

　　(一)师操作示范

　　1、出示大米团，告诉幼儿这是一块米团，妈妈要变个魔术，把它变成许多小米团。

　　2、示范将米团搓长、切成许多小米团。示范时结合语言提示，引导幼儿观察米团的变化，并说出来。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;如：搓呀搓，搓呀搓，米团变成什么样了?(变瘦了，变长了)切呀切，切呀切，大米团变成许多小米团。

　　3、示范、讲解搓汤圆的方法，并启发幼儿逐一点数，看看妈妈搓了几个汤圆，引导幼儿观察一个一个汤圆合起来是许多汤圆。

　　(二)幼儿动手操作

　　1、提出活动要求：

　　(1)妈妈这里有许多的米团，等会每个小朋友都可以自己来取一份。

　　(2)搓汤圆时要注意卫生，不可用小手抓头发、挖鼻孔或抓其他东西，手脏了可用湿手巾擦一擦。

　　(3)数一数、比一比，看看谁搓的汤圆多。

　　2、观察幼儿的活动情况，并进行适时的指导。

　　(1)可以先把一块大米团米团分成几块小米团，再把小米团搓成汤圆。

　　(2)可以边搓边数，看看自己搓了几个汤圆。引导幼儿看看一个一个汤圆合起来就是许多汤圆。

　　(3)鼓励幼儿与同伴交流，看看各自搓的汤圆有什么不一样(如大小、形状等)，比一比谁搓的汤圆多。

　　3、请幼儿把搓好的汤圆交给阿姨，并协助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮汤圆

　　组织幼儿在安全的地方观看阿姨煮汤圆，并进行自由交谈，体验成功的喜悦。

　　四、吃汤圆

　　轻声播放歌曲〈卖汤圆〉，师与幼儿一起围坐在一起吃汤圆，交流一下各自的感受。并适时向幼儿介绍闽南地区冬至节的一些习俗。

　　教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

小班数学教案14

　　一、活动目的：

　　1、巩固幼儿对圆形、正方形特征的认识。

　　2、培养幼儿的观察力，及助人为乐的情感。

　　3、感知圆形、正方形在生活中的应用。

　　二、活动准备：圆形、正方形妈妈“哭”和“笑”的图片各一张；正方形圆形宝宝小卡片若干；圆形正方形小盆、饼干、盘子、椅子等；情境创设：图形宝宝的家。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿入座

　　老师带小朋友学小鸟飞进入活动室。

　　忽然听到哭声，大家找一找。原来是图形妈妈在哭（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈在哭）原来是他们的图形宝宝不见了。

　　2、游戏：帮图形妈妈找宝宝

　　小朋友们认识她们的宝宝吗？

　　小结：圆形宝宝长得像妈妈，它的边是光滑的`，没有角的。正方形宝宝长得像妈妈，它有四条相等的边，四个相同的角。

　　请小朋友在活动室里找一找，看看它们藏在哪里。找到以后，排好队把它们送回到妈妈那里（相应的贴有图形大图形的小盆里）。然后，回到座位上。

　　3、图形妈妈请客

　　小朋友们帮图形妈妈找到了宝宝，图形妈妈高兴的笑了。（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈笑了）图形妈妈要请小朋友去它们家里做客。老师带小朋友去，大家一定要有礼貌。

　　带有而进入圆形家里，引导幼儿观察圆形的家里什么是圆形的。

　　钟表、桌子、小凳子、盘子、饼干等。

　　带有而进入正方形的家里，引导幼儿观察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盘子、饼干等。

　　请小朋友吃饼干，拿到饼干后举起来让老师看一看，你的饼干是正方形还是圆形。

　　4、延伸活动分组制作小饼干。（幼儿用图形模具泥塑各种几何图形）

　　设计意图：

　　在“认识图形”活动中，幼儿已基本掌握正方形和圆形的特征。但小班幼儿年龄较小，思维能力相对较差，为了进一步巩固幼儿对这两种图形的认，根据幼儿对新事物探究的心理特点设计了这次复习活动。在活动过程中，把图形这一抽象事物化为具有实际意义的表征，幼儿可通过直观的教具和生活中丰富的形状和图案以及动手操作的辅助，把原本枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动，从而加深幼儿的印象和记忆。

　　活动反思

　　小班数学教育中的认识平面几何图形是的难点。并且几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此，在活动中我充分利用幼儿的好奇心强来达到教学目标，以故事情节贯穿活动始终，并创设情境使幼儿有身临其境的感觉，让幼儿的情感得到了满足。首先，用图形妈妈的哭声吸引了幼儿，使幼儿有种帮助图形妈妈的渴望。从而去认真观察图形妈妈的特征；其次，通过送图形宝宝回家又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，通过游戏“到图形妈妈家做客”使幼儿在情境中兴味盎然地感受生活中的图形，幼儿在对各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。把整个活动推向了高潮。最后的延伸活动又让幼儿感受到了操作、创作的乐趣。

　　本次活动是根据本班幼儿具体情况来设计的，所以教学效果达到。但是，通过反思我认为在师幼协调互动方面还有所欠缺。

小班数学教案15

　　设计意图：

　　小班幼儿对于手口一致点数5以内的数这一概念还是毕竟较模糊的，通过形象生动的PPT图片，让孩子们在看看、数数中练习手口一致点数，培养孩子的数概念认知。另外，小班幼儿对于小动物非常喜欢，利用帮助小动物成为孩子学习数学的一个情景，能够吸引幼儿的注意力，同时还能让幼儿体验利用数学成功帮助他人的快乐情感。

　　活动目标：

　　1、复习4以内的手口一致点数，并学习手口一致点数5以内的数。

　　2、能手口一致的点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。

　　3、体验利用数学知识帮助他人的快乐情感。

　　活动准备：

　　教学PPT

　　数学操作材料

　　活动重点：

　　让幼儿掌握手口一致的点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。

　　活动过程：

　　一、歌唱《春天》导入，复习手口一致点数4以内的数。

　　1、师：现在是什么季节呀？春天到了，我们一起唱着歌到草地上去郊游吧。