实用的大班教案模板集锦10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的大班教案10篇，欢迎大家分享。

实用的大班教案模板集锦10篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，理解歌词"小孩不小"的含义。

　　2、体会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。

　　2、欣赏歌曲《小孩不小歌》。

　　(1)教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小!如果有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

　　(2)欣赏歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。

　　(3)围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特点?与其他歌曲有什么不同?什么地方没有听清楚或听不懂?

　　3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度：幼儿唱错歌词要及时纠正，不准确的低反复可以单独练习。

　　4、让幼儿分别做指挥，带领大家演唱。

　　教学反思：

　　这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的.兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢这首歌曲，所以掌握的速度也很快。

　　这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱；在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点；在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。

　　通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。

　　2、通过使用道具，尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。

　　3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或CD。

　　2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。

　　活动过程：

　　1、跟随音乐拍手。

　　2、学习舞蹈动作。

　　（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）。

　　（2）探索在身体不同位置敲击筷子的动作。

　　师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的.什么位置敲呢？

　　（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。

　　（4）看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。

　　（5）男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。

　　（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳1~16小节的舞蹈动作。

　　（7）听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。

　　（8）学做17~24小节舞蹈动作。

　　3、完整地跳双圈集体舞。

　　（1）第一、第二遍注意动作合拍。

　　（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

　　活动反思：

　　在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。

　　在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

　　教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

　　课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

大班教案篇3

　　活动意图：

　　《请你和我跳个舞》是主题我自己中"身体真有用"小主题里的一个素材点，该歌曲歌词简单，旋律活泼，适合幼儿舞蹈。首次接触邀请舞，幼儿必定在合作上会有些困难，所以我把音乐稍做了剪接，留下了两段旋律重复、工整的乐曲以便幼儿进行舞蹈。活动中我给了幼儿充分的机会自己仿编动作，培养他们大胆表现的信心，另外也设计了合作跳舞的环节，希望他们在邀请舞交换舞伴的时候能尝试着自己和同伴进行商量，养成合作的好习惯。

　　活动目标：

　　1、根据图谱仿编舞蹈动作，尝试多人合作并交换舞伴地跳邀请舞。

　　2、感受和同伴一起舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：多媒体课件(含歌曲音乐)、红绿两色即时贴若干

　　经验准备：幼儿已初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》

　　活动过程：

　　一、回忆歌曲，理解图谱--前两天我们学了一首好听的歌曲，还记得这首歌曲的名字吗?

　　演唱歌曲1遍--这首歌曲里的小朋友在做一件什么事情?(跳舞)--他们做了些什么动作?歌曲里是怎么唱的?(出示图谱)--你们喜欢跳舞吗?跳舞是一件快乐的事情，我们用开心的声音来唱一次吧!

　　演唱歌曲1遍--像这首歌里唱的.这样邀请别人跳舞的舞蹈就叫做邀请舞。

　　二、仿编动作，学跳舞蹈

　　1、分解动作--你们想不想来跳一跳这个邀请舞呢?邀请舞需要几个人跳?

　　--两个人跳舞的时候，就需要一个朋友邀请另外一个朋友。

　　--看着图谱，你觉得这个邀请舞的动作怎么跳呢?

　　--"你把双手拉着我"这句歌词谁先伸手呢?(邀请别人跳舞的人先伸手)--除了像图谱一样转圈，还可以怎么转圈呢?

　　--有没有动作是需要重复做的呢?

　　2、完整呈现--现在我们就一起来跳这个邀请舞，请你和旁边的伙伴一起跳，怎么转圈，拍手，你们可以自己商量，动作要一致哦!

　　播放音乐幼儿舞蹈1遍--你们觉得有哪些地方是比较难跳的呢?

　　--"伸右脚伸左脚"的时候怎样不会出错呢?

　　播放音乐幼儿舞蹈1遍三、交换舞伴，合作舞蹈1、6或8人舞蹈--刚刚我们跳邀请舞的时候是固定舞伴的，其实跳邀请舞还可以交换舞伴，和不一样的伙伴一起跳哦!(出示队型图)--8个人跳的话可以怎么交换舞伴呢?

　　--原来需要交换站立的位置，那么谁去交换?怎么交换?哪一句歌词的时候交换比较合适呢?

　　--现在请你们8人为一组，找到自己的朋友，找到后到吴老师这里来拿红绿颜色的即时贴贴在身上，然后按照队型图站好，统一一下动作，试着在第二次"转个圈儿再还原"的时候交换舞伴吧!

　　幼儿合作商量，进行排练幼儿分组表演(有需要可再进行一次)2、集体双圈舞蹈--看，这次邀请舞要站什么队型呢?(出示双圈队型图)--谁去交换位置?往什么方向交换位置?

　　--那我们大家一起来试一试吧!

　　播放音乐幼儿舞蹈：邀请舞真有意思，今天我们是和班级里的小伙伴一起跳的，下次你也可以请别人一起跳哦!

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。

　　2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。

　　活动流程：

　　谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸

　　活动过程：

　　（一、）谈话引出：

　　师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗？那今天我们再来欣赏一次。（放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。）

　　提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句？（幼儿说出自己喜欢的乐句。）

　　那你们照过镜子吗？是不是像歌曲中唱的那样？

　　（二、）尝试体验：

　　师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的你是怎样的？（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。）

　　（三、）围坐讨论：

　　师提问：在照镜子的过程中你发现了什么？（幼儿自由说。）

　　师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？

　　（请几个小朋友来做做动作。）

　　师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的人也做什么。原来镜子里的人是镜面人。

　　（四、）再次体验：

　　师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？音乐停，幼儿回坐，讨论镜子里的人在做什么？

　　（五、）体验镜面示范：

　　师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。

　　(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不对，为什么？应该怎样做？（请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。）那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小朋友做得最像。

　　（六、）再次体验：

　　师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。

　　师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。现在我们请他上来做给小朋友看。（请个别幼儿示范。）师跟幼儿讨论应该怎样做镜面人。

　　师小结：现在我们发现了自己和镜子里的人，也就是镜面人所做的动作刚好是相反的，我左边他右边。

　　（七、）合作游戏：

　　师：好，那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。幼儿游戏，师在旁指导。

　　（八、）活动延伸：

　　师：这个游戏好玩吗？那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。

　　活动反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的.活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

大班教案篇5

　　一、运动目的：

　　1、相识种种时装的特色，勇敢公道应用废旧质料计划出各具特点的时装。

　　2、能用裁剪、粘贴、系、拧、穿、扎等种种技巧综合应用计划漂亮时装。

　　3、在计划与演出运动中领会乐成的高兴。

　　二、运动预备：

　　1、履历预备：常常收看时装演出；对打扮有会有本身的意见

　　2、质料预备：

　　重要质料：废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑料袋、

　　帮助质料：即时贴、零星卡纸、铰剪、铅笔、毛根、单面胶、钉书机、得当打扮演出的音乐

　　三、运动内容：

　　（一）观赏演出引发爱好：

　　1、旁观一段时装演出录像。

　　2、谈谈说说：先容此中最喜好时装的名称及喜好它的.来由。

　　3、你还看到哪一种格局在心中留下优美印象？

　　（二）幼儿创意计划时装：

　　1、引发幼儿计划设装的欲望

　　师导语：“这些美丽的衣服都是计划师计划的，我们也来做计划师计划一套美丽的时装吧！”

　　2、幼儿构思交换：以小组为单元，西席参与引导。

　　（三）幼儿着手计划时装：

　　1、操纵面积较大的废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑料袋举行时装重要结构与计划（西席举行树模）

　　2、解说帮助质料的应用。

　　3、相干帮助质料：即时贴、零星卡纸、铰剪、铅笔、毛根、单面胶、钉书机、幼儿园教案以及质料超市中种种质料。

　　（四）西席有针对性地举行引导：

　　1、西席重点帮忙本领差的幼儿，授与言语与行动引导。

　　2、提示本领强的幼儿操纵质料超市中的废旧物举行装潢。

　　（五）时装展现秀秀秀

　　1、幼儿互相资助穿好本身计划的时装。

　　2、展现本身计划的时装。

　　3、草地或专用室空园地举行时装秀演出。

　　四、运动发起：

　　在利用历程中，西席可凭据主题须要或季候须要对付本教案稍行修正，如计划《可爱的夏装》或《西纪行时装秀》等，别的也可凭据本班孩子着手操纵本领选择响应构造情势。如亲子制造、小组互助或自力完成。

大班教案篇6

　　一、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。

　　二、教学目标

　　1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。

　　3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

　　三、教学重难点

　　1.二声部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。

　　3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　四、教学过程

　　(一)聆听歌曲

　　1.第一次欣赏歌曲（录音）

　　师提问：

　　如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？

　　2.第二次欣赏歌曲（录音）

　　师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。

　　并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

　　3.第三次欣赏歌曲（录音）

　　师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）

　　4.第四次欣赏歌曲（师范唱）

　　你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)

　　(二)解决难点

　　导入：

　　师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

　　那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）

　　1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。

　　2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）．

　　第二步：（生生音符对对碰）

　　3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）

　　简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）

　　5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）

　　6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的.感受？热烈高昂的。

　　低声部给人奋进积极的感觉。

　　7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）

　　第四步：（师生配合演唱二声部）

　　8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）

　　第五步：（生生合作演唱二声部）

　　9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。

　　10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

　　(三)学唱《手拉手》

　　导入：

　　1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）

　　2.现在正式来一次。（师自弹自唱）

　　3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？

　　引导学生说出为什么这么画？

　　…….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长

　　起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。

　　爱心表示两句重复的乐句。

　　最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。

　　4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）

　　5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）

　　6.随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）

　　7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）

　　8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）

　　9.听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）

　　(四)完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。情况分析。

　　2.看老师指挥唱。

大班教案篇7

　　设计理念：

　　茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，"饮茶"的方式各不相同，可以说"茶"蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿品茶，收集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。

　　设计思路：

　　在多年的工作经验基础上，我结合自己的实际情况设计了一个社会活动，通过扮演一名茶馆的店小二，为幼儿营造一个茶馆的喝茶的氛围，通过一个真实的问茶、沏茶、品茶的过程，让幼儿在游戏活动中了解茶知识，感受中国的传统茶文化，活动过程也是一个实践过程，让幼儿在宽松的活动中获取知识。

　　活动目标：

　　1、认识、了解几种生活中常见的茶叶。

　　2、通过尝试问茶、沏茶、品茶，让幼儿初步了解中国的茶文化，认识到茶叶是一种解渴的好饮料。

　　重点、难点：

　　认识不同品种的茶，了解正确的品茶方法，感受中国传统的茶文化。

　　活动准备：

　　1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。

　　2、喝茶的相关杯具。

　　3、有关茶知识的课件。

　　活动过程：

　　1、创设茶馆情境，激发幼儿对茶的兴趣。

　　（1）（幼儿入场前）师："孩子们，今天老师想请你们喝茶，不知道你们是否愿意呢？"，提前布置好简单的场景，插上茶馆的旗帜。

　　（2）播放古典音乐，走进茶馆，教师扮演店小二问"你们会点茶吗？知道有哪些茶吗？"请幼儿自由交流发言，稍后教师总结介绍--我是店小二，让我来帮你们介绍一下吧。"备注：以色泽制作工艺分类：（中国六大茶系）绿茶、黄茶、白茶、青茶、黑茶、红茶中国是茶的故乡，制茶、饮茶已有几千年历史，名品荟萃，主要品种有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶、黄茶、黑茶。茶有健身、治疾之药物疗效，又富欣赏情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中国个人高雅的娱乐和社交活动，坐茶馆、茶话会则是中国人社会性群体茶艺活动。中国茶艺在世界享有盛誉，在唐代就传入日本，形成日本茶道。

　　2、介绍有关茶叶的知识。

　　（1）将准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。

　　（2）播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长？人们是怎么进行采摘？如何加工？

　　（3）听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。

　　3、让幼儿自己动手尝试倒茶。

　　（1）请幼儿自己思考后，尝试着去倒茶，之后教师介绍沏茶的知识。

　　（2）请幼儿讨论的沏茶的方法，分享自己的成功经验。

　　4、准备好温度适宜的茶水，请幼儿品茶（提醒幼儿倒热水时要注意安全）。

　　（1）泡好茶以后，待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。

　　（2）师："我们应该怎么喝茶呢？像喝其他饮料一样吗？"请个别幼儿尝试。

　　（3）教师播放品茶的视频，启发幼儿了解喝茶的`方式，请幼儿再次尝试用正确方法喝茶。

　　（4）幼儿交流前后2次喝茶的感受，教师参与交流并做总结。

　　5、喝茶的同时，播放古代人们茶馆喝茶的视频，体验优雅、温馨的茶文化。

　　6、幼儿自由分组尝试泡茶、倒茶、品茶的过程，与同伴分享和交流自己的感受，教师参与活动帮助幼儿解决困惑。

　　延伸活动：

　　1、喝茶的好处：中医认为，茶叶上可清头目，中可消食滞，下可利小便，是天然的保健饮品。然而，茶叶的产地和品种不同，其药理作用也不一样。产于安徽者曰松萝，主要作用"化食"；产于浙江绍兴者曰日铸，专于"清火"；产于福建者曰建茶，专于"辟瘴"；产于六合者曰苦丁，专于"止痢"；产于滇南者曰普洱茶，则兼消食、辟瘴、止痢之功。可见茶叶入药有很大的学问。

　　2、如何选择适合自己的茶：一般来说，有些病人、孕妇不宜饮茶，即便是平常人，在饮茶方面也要有所选择。因为人群中有性别、年龄、地域、胖瘦、寒热、虚实等不同的体质，有一些人并不宜喝茶。所以，喝茶也要因人而异。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。

　　2、能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

　　3、看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动重点难点：

　　重点:看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

　　难点:能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。

　　活动准备：

　　PPT课件，儿歌《虫儿飞》

　　活动过程：

　　1、问题导入

　　小朋友你们都喜欢什么动物呢?(幼儿回答)

　　今天老师给大家带来了一个可爱的'小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。

　　2、播放儿歌《虫儿飞》

　　这个可爱的小动物是谁呢?(幼儿回答虫儿)

　　听了这首歌，你们有什么样的感受呢?是欢快的，还是柔和的。

　　3、分段欣赏，学唱儿歌

　　这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。

　　(1)出示PPT图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教师总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。

　　过渡语：那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看

　　(2)出示PPT图片，引导幼儿说出天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。

　　(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。

　　教师总结：天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所以我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。

　　4、播放歌曲，完整学唱

　　(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。

　　过渡语：小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢?(幼儿讨论，回答)

　　(2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。

　　5、活动延伸

　　利用区角时间画一画歌曲场景

　　幼儿可以自编舞蹈进行分享。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班教案篇9

　　活动名称：音乐活动《聪明孩子笨老狼》

　　活动目标：

　　1.欣赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格并享受游戏带来的快乐。

　　2.能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象，提高音乐感受力。

　　3.借助图谱，尝试用动作表现乐曲的重音，并感知乐曲活泼跳跃的特点。

　　重难点分析：

　　重点：乐于参与音乐活动，并尝试用动作表现乐曲的`重音。

　　难点：感知乐曲活泼跳跃的特点，能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。

　　活动准备：

　　图形乐谱，大灰狼道具，《拨弦》音乐

　　活动过程:

　　一、导入

　　师：“今天，徐老师给小朋友带来了一段好听的音乐，请你们安静听一听，听完后告诉徐老师，你有什么感受！”

　　二、展开

　　1.请幼儿讲述自己的倾听感受，发挥幼儿音乐想象力及感受力。

　　师：“音乐听完了，谁来说一说，你有什么样的感觉啊？那你觉得它讲了一个怎样的故事呢？”

　　2.教师讲述故事，为帮助幼儿理解音乐作铺垫。

　　(1)出示幻灯片,介绍故事背景.

　　(2)结合视频,进一步感受音乐特点。

　　师：“你能听出来，老狼是在音乐的哪个地方回头的吗？”

　　3.通过多种形式帮助幼儿理解乐曲的结构和特点，感受重音。

　　（1）出示图谱，引导幼儿听辩重音，感受音乐起伏的变化。

　　（2）提问：咦，现在你们知道了吗，老狼都在音乐怎么样的时候回头？

　　（3）熟悉音乐，感受重音，幼儿在重音处拍手、跺脚。

　　（4）放音乐，师幼共同用肢体动作感受重音，为进一步游戏准备。

　　4.通过游戏再次完整欣赏并表现音乐。

　　（1）师幼坐在椅子上表演!熟悉游戏。

　　（2）教师点评，个别幼儿扮演笨老狼玩游戏1次。

　　5.幼儿随便找一块空地，教师扮演笨老狼.

　　(1)“老狼”走时幼儿走，“老狼”回头时，幼儿自由造型表现对乐曲重音的感知。

　　(2)请两名幼儿扮演笨老狼，其他幼儿扮演自己喜欢的小动物。

　　三、结束：教师总结，结束活动!

大班教案篇10

　　活动目标

　　1、认识安全标志，培养幼儿的安全意识。

　　2、增强幼儿的观察能力，思维能力。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　教学重点、难点

　　根据所给的图片线索，让幼儿结合自己的实际经验来分析、推理。

　　活动准备

　　背景图、小老虎的照片、水彩笔、画纸、

　　活动过程

　　1、角色游戏进行导入：

　　教师扮演警官队长，铃！铃！铃······警察局电话响了！警官队长急忙拿起电话：“喂！”电话里传出小虎爸爸妈妈(幼儿扮演)着急的声音：我家小虎刚刚上一年级，他应该下午四点钟放学，可是到现在还没有回来。”警长看看钟现在已经六点了，她安慰着小虎爸妈：“没关系，我们警队会帮你们找到小虎的。”

　　2、教学心授：

　　出示图片：

　　图一：身背书包的小老虎照片。

　　图二：图上画有从小老虎的家到学校的背景图，途径树林、小河、游乐场、马路、集市。

　　队长要求小警官们（幼儿扮演）仔细观察小老虎的照片，了解小老虎的年龄、相貌、途径的地方，想想会发生什么事情？

　　分组交流：说一说你的想法，使幼儿互受启发，幼儿根据自己的生活经验进行破案：

　　1、小老虎路过树林的图片，问：当小老虎路过树林时会发生什么事情？

　　2、小老虎路过小河的图片，问：当小老虎路过小河时会发生什么事情？

　　3、小老虎路过游乐场的`图片，问：当小老虎路过游乐场时会发生什么事情？

　　4、小老虎路过马路的图片，问：当小老虎路过马路时会发生什么事情？

　　5、小老虎路过集市的图片，问：当小老虎路过集市时会发生什么事情？

　　（提示图中的安全标志并教幼儿认识）

　　最后在大家的共同努力终于找到了小老虎。

　　3、结束环节：如果你是小老虎会怎么做？画一画自己家到幼儿园的路线图，途中有哪些安全标志请画下来。

　　4、延伸环节：收集更多的安全标志图片。

　　教学反思

　　我采用的是游戏导入法，是孩子们喜欢模仿的人物形象，借助孩子们这一兴趣点，用警官破案的游戏方式，把从日常生活中挖掘到的许许多多安全教育内容，都通过小警官引发出来，让小朋友们在破案的过程中去讨论和思考。用小警官这一形象把孩子吸引到活动中来，激发了他们参加活动的积极性和主动性。整个活动既符合孩子的年龄特点和兴趣需要，使活动充满了乐趣。

　　在幼儿每一次的破案过程中，让幼儿互相讨论，然后我在适当的引导，让幼儿分析、推理，再迁移到现实生活中，从而丰富了自我保护经验。

　　本节课的活动特点是，我运用了兴趣引出法和问题讨论法，运用了幼儿喜欢的故事、图片、游戏等材料，吸引幼儿的兴趣，将小虎失踪的问题提出来引发幼儿讨论，通过对问题的讨论，使幼儿明确了如何避免走失的方法，提升了幼儿自我保护的意识和能力。

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