【实用】中班语言活动教案集锦八篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班语言活动教案8篇，希望对大家有所帮助。

【实用】中班语言活动教案集锦八篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。

　　2、激发幼儿积极表达的乐趣。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　图片、音乐（找朋友、悄悄话）

　　活动过程：

　　一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的.好朋友坐在一起。

　　二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）

　　师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）

　　小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

　　小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.）

　　师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）

　　看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）

　　出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）

　　师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）

　　看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.）

　　师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

　　三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

　　五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

　　活动延伸：

　　制作喇叭花电话

　　附：喇叭花电话

　　一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

　　小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.

　　一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.

　　喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.

　　小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

　　小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　　活动反思：

　　《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。

中班语言活动教案篇2

　　设计意图：

　　柳絮飘飞的日子，天气是暖暖的。享受着惬意的阳光，孩子们也显得特别快乐。春天的到来，在午餐后，可以带着孩子们在院子里散步，欣赏着春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的点缀，一到春天本一簇簇桃红的花朵惹得孩子们雀跃不已。所以在春天的主题中可以开展这个语言活动。在这个故事中非常的生动有趣，它们捡来桃花瓣儿做各种东西，与孩子的心理非常相符合，会引起孩子的共鸣。

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，知道小动物用桃花瓣都做了什么事情。（重点）

　　2．能积极且清楚地表达自己对故事的理解及对桃花瓣儿的想象。（难点）

　　3．懂得关心伙伴，愿意像小蚂蚁、小甲虫、小兔和桃花妈妈那样给别人带来快乐。

　　活动准备：

　　1．物质准备：故事的PPT课件、若干桃花瓣儿及优美的音乐。

　　2．经验准备：孩子们已经与桃树及桃花有了亲密的接触。

　　活动过程：

　　一、导入、激发兴趣

　　教师头戴用桃花瓣做成的花环随优美的音乐进活动室。

　　孩子们一片惊叹之声音：啊！太漂亮了！

　　师：这些桃花瓣儿是桃树妈妈送给我的哦！桃树妈妈还送给小动物们一些。一起去看看小动物用桃花瓣儿做了什么？

　　二、幼儿猜想，理解体验

　　1．教师生动地讲述故事到“小兔捡了许多的花瓣”，提问。

　　师：小朋友猜一猜，小白兔会用花瓣做成什么？

　　2．师：小白兔用花瓣做了什么呢？教师接着生动地讲述完第四段。

　　（1）师：小兔用花瓣做了什么？你觉得这是只怎样的`小兔？小松鼠和小刺猬收到花环心情会怎样？小白兔的心情呢？

　　（2）师：还有谁用花瓣做了什么？搭了凉棚的小蚂蚁会怎么做呢？

　　3．教师生动讲述完故事的第五段。质疑：没有了花瓣的桃树妈妈会怎样呢？让我们完整地听一遍故事。

　　三、完整感知，加深理解

　　1．结合PPT课件，教师完整讲述故事。

　　2．师：桃树妈妈怎样了？喜欢桃树妈妈吗？为什么？

　　师：大家这么喜欢桃树妈妈，桃树妈妈肯定很高兴。老师也非常喜欢桃树妈妈，因为老师收到了她的花瓣礼物，还可以吃到甜甜的桃子，好高兴！我一定会好好保护桃树妈妈的。

　　四、想象交流，迁移延伸

　　1．师：如果你得到了桃树妈妈的花瓣，会用它做什么？

　　2．师：小朋友，去活动区中把自己的想法用绘画、手工等形式表现出来吧。现在我们先拿着桃树妈妈的礼物，长一对花瓣儿翅膀飞出活动室，继续欣赏美丽的春景吧！

　　附故事：桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

　　小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!

　　小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽!

　　小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽!小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢?”

　　桃树妈妈说：“不要紧，不要紧。”

　　咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！

中班语言活动教案篇3

　　一、活动目标

　　1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。

　　2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、帮助幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　二、活动准备

　　1、材料准备：（1）“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。

　　（2）猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个

　　（3）小药箱、听诊器、水桶各一个

　　2、知识准备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。

　　三、活动过程

　　（一）出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆匆忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的兴趣。

　　（二）出示挂图，教师运用贴绒教具讲述故事内容。

　　（1）提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？

　　（2）幼儿听完故事后回答问题，帮助幼儿理解故事内容。

　　（三）提出疑问让幼儿分组进行讨论，引导幼儿续编故事。

　　（1）幼儿讨论：这些小动物都有什么本领？如果你是他们其中的一个你会怎样帮助猫医生过河？

　　（2）教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。

　　（3）讨论后请个别幼儿上来讲述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲述。

　　（四）引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲述。

　　（五）组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。

　　（1）请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。

　　（2）要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要响亮，富有表情。

　　（六）活动结束：

　　（1）教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　（3）表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？

　　四、各领域的渗透

　　（1）社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来帮助幼儿懂得同伴有困难时应热心帮助的`道理。

　　（2）语言领域：通过创编来帮助幼儿发展其语言表达的完整及流畅性。

　　（3）科学领域：在故事中及讨论中帮助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。

　　（4）艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。

　　五、生活中渗透：在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时互相帮助，学会友好互助。

　　六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。

　　七、家庭中渗透：要求家长配合帮助幼儿学会遇到困难会动脑筋想办法自己解决问题或求助于他人帮助他。

中班语言活动教案篇4

　　设计背景

　　人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、初步理解一心一意、三心二意的含义。

　　3、能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　重点难点

　　重点：让幼儿知道一心一意的`含义

　　难点：幼儿绘画。

　　活动准备

　　背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等

　　活动过程

　　一、观察过程：

　　1、师出示背景图请幼儿观察

　　2、师提问：这是什么地方？他们在干什么？

　　二、欣赏并学习故事

　　１、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

　　２、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

　　３、师提问幼儿：谁和谁在干什么？小花猫是怎样做的？蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的？结果怎样？

　　４、师生讨论：我们应该向谁学习？为什么？

　　５、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

　　６、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。

　　三、活动延伸：

　　绘画《小猫钓鱼》

　　１、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗？（喜欢）让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗？

　　２、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，

　　３、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。

　　４、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标

　　1.能大胆尝试，在探索中找到让物体站起来的方法

　　2.能乐于交流物体如何站起来的探索结果，增强对科学探索的兴趣。

　　活动过程

　　（一）直接出示活动材料，引起幼儿兴趣。

　　1.根据生活经验区分物品能否站起来

　　师：小朋友们，今天杨老师带来了许多东西，你们来帮他们分一分类，哪些东西能站起来，哪些东西不能站起来？

　　2，幼儿猜测

　　师：谁来说一说你觉得哪些东西能站起来，哪些不能站起来，为什么？

　　（二）幼儿分组尝试，看物品能否站起来

　　1.师：杨老师给每组都准备了材料，请你们去试一试，看看和你们刚才的猜想一样吗？

　　2.幼儿分组实际操作，教师巡回指导

　　3.集中交流

　　（1）师：谁来告诉我，你们这次操作的结果和刚才猜想的一样吗？哪些物体可以站起来的，你是怎么样让它站起来的？（请个别幼儿上台演示）

　　（2）提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？

　　（3）小结：站得住的物体底部面积较大，可以通过增加物体底部的面积帮助物体站起来

　　（三）出示辅助材料，尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

　　1.师：小朋友们，我们现在还剩下哪些东西不能自己站起来呢？有什么办法可以帮助那些不能站起来的东西站起来呢？老师准备了橡皮泥、胶带、毛根、皮筋、夹子等等很多材料，看看你有哪些好办法，让他们站起来呢？想的越多越好哦！

　　2.幼儿再次尝试操作，教师巡回指导

　　3.陈列展览，相互交流。

　　（四）在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。

　　1.要使纸站起来有多少种办法呢？

　　2．引导幼儿尝试用自己的`办法使纸站住，并进行记录。

　　3．陈列展览，相互交流。

　　师：谁来说一说，你帮助哪些物品站起来了？是怎么让他站起来的？

　　4.师：我们小朋友的方法都很棒，都帮助他们站起来了！

　　活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”在这个科学探究活动中，孩子们的参与性十分积极，思维也很活跃，他们想到了用一些辅助材料帮助一些不能站起来的物体站起来，如将吸管插在橡皮泥上，用夹子夹住吸管等等，还知道可以通过改变物体的形状来让物体站起来，由于在第一环节没有说清楚让物品自己站起来，有些孩子已经开始使用辅助物来让物体站起来。与第二次操作有些重复。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事内容，体验小花籽找快乐的经历，理解快乐的含义。

　　2、启发幼儿用自己的体态语言和口头语言有表情的表演快乐的过程。

　　3、丰富幼儿句型，学会说句型“快乐，快乐，我给大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜欢我。”

　　活动准备：

　　1、图片：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、凤姑娘、小花籽

　　2、场景布置：雪山（山上有白的树，白的屋，白的路），草原（有一条大河）。

　　3、录音机，磁带《表情歌》

　　活动过程：

　　一、出示小花籽，吸引幼儿的注意力。

　　“今天老师带来了一位小客人，小朋友想不想知道他是谁？”（出示小花籽）

　　“小朋友们好！你们知道我是谁吗？”“我是一颗黑黑的小花籽，悄悄的从妈妈的怀里蹦了出来，我要去寻找快乐。你们想不想知道我在找快乐的时候，都看见了谁？和他们说了些什么话？”

　　“下面我请袁老师把我的故事告诉你们？”

　　二、教师有表情的讲故事，幼儿初步理解故事内容，知道故事的名称，人物及目的。

　　提问：

　　1、你知道故事的名称吗？

　　2、故事里都有谁？

　　3、小花籽是怎样离开妈妈的？（要求幼儿用动作表现“悄悄的从妈妈的怀里蹦出来”）

　　4、小花籽想去干什么？

　　三、教师再次有表情的讲述故事，让幼儿理解故事的发展情节，记住小花籽说的话和太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙说的话。

　　（一）、提问：

　　1、小花籽在寻找快乐时，第一个遇到了谁？

　　2、小花籽是怎样问太阳的？

　　3、太阳又是怎样回答小花籽的`？（幼儿学说这两句话）

　　（二）、以此类推，小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。并让幼儿学说句型“快乐，快乐，我给大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜欢我。”

　　四、教师和幼儿情景表演，幼儿进一步记忆故事内容，理解快乐的情绪。启发幼儿用自己的体态语言和口头语言有表情的表演快乐的过程。

　　请听课老师做太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，教师作风姑娘，幼儿做小花籽进行角色表演。

　　五、音乐游戏：表情歌

　　小花籽你们找到快乐了吗？你快乐的时候，会做什么动作？（幼儿回答）让我们一起来唱首歌，跳个舞吧。（放音乐：表情歌）

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动准备：

　　课件《蜗牛搬家》

　　活动重难点：

　　重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动过程：

　　一、通过提问，导入活动

　　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

　　(1)倾听故事第一段

　　1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

　　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

　　(2)倾听故事第二段

　　1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

　　2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

　　3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

　　(3)倾听故事第三段

　　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

　　三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

　　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　　四、讨论

　　4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

　　5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

　　活动反思：

　　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的`。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

　　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

中班语言活动教案篇8

　　活动目标

　　1. 能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

　　2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。

　　活动准备

　　故事PPT、礼物盒一个

　　活动过程

　　一、以谈话的形式导入故事

　　师：孩子们，今天，有人要过生日了，我们来看看是谁？（出示PPT故事封面）（幼儿自由猜测，若没猜到是小熊，教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着打扮，进一步猜测。）

　　师：哦，原来今天是熊叔叔的生日，动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。

　　二、听故事

　　分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑）

　　（一）睡觉

　　师：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…（门铃声响第一次）孩子们，什么声音啊？

　　幼：门铃声…

　　师：对，可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？

　　幼：没有

　　师：哦，熊叔叔可能没听到。（门铃声响第二声）熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥，估计把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。

　　（门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片）

　　师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的'表情是怎样的？

　　幼儿自由回答或者表演，教师给予鼓励。

　　（二）谁在按门铃？

　　（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉）

　　师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先（开门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那开和关是一对相反词。

　　师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击PPT）再回房间睡会吧。（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没办法，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（下楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩子说）是一对相反词。

　　师：熊叔叔走出屋子（点击PPT），看了看，有人吗？

　　幼儿：没有

　　师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先（出去）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相反词。

　　师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?

　　幼儿自由回答，教师根据孩子的回答做出回应。

　　师：接下来（门铃声响起），果然又是门铃声响了。（教师加强语气）奇怪了，这到底是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会（坐）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩子说）。

　　师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。

　　师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说）他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁愿意来？

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