【精品】小班美术教案模板汇编6篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小班美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】小班美术教案模板汇编6篇

小班美术教案篇1

　　活动目标

　　1、能操作滚珠画材料，体验滚珠画的乐趣。

　　2、感受色彩变化带来的`美感，发展审美能力。

　　活动准备

　　纸盒一个，与纸盒底部大小相同的白纸，装有红、黄、蓝、绿颜料及玻璃珠的容器一个，小勺四把。

　　操作要点

　　1、取一张白纸放入纸盒底部。

　　2、用小勺舀起一个玻璃珠放入纸盒内，再将小勺放回原处。

　　3、轻轻晃动纸盒，使小珠滚动，同时观察纸上留下的彩色图案。

　　4、依照同样的方法，尝试更换不同的颜色小珠作画。

　　指导建议

　　1、提醒幼儿不同颜色的小勺和玻璃珠要对应归位。

　　2、作品晾干后可在美术区展示。

小班美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步大胆尝试用手指印画，通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上用记号笔进行添画的方法。

　　2、在绘画过程中能大胆想象和创造，并注意画面的整洁。

　　活动准备：

　　范画一张在白纸上画一个放大的椭圆形的手指罗纹水粉颜料记号笔抹布画纸

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）

　　2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。

　　3、出示手指罗纹

　　为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）

　　下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？

　　二、引导幼儿尝试手指印画，初步了解印画的基本方法。

　　1、在印画之前小朋友首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉颜料印在纸上，等稍干后再用记号笔进行添画。

　　2、提醒幼儿手指印不要印的太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

　　3、印好后将手指在抹布上擦干净。

　　4、教师在范例上进行添画，变出一只大公鸡。

　　现在我们一起来变只大公鸡好吗？（好）请小朋友想一想印大公鸡先印什么（身体）那么用哪只手指印呢？（大拇指）为什么要用大拇指印？（因为身体大）再印什么（头）用哪只手指印（食指）为什么要用食指印？（因为头比身体小，食指比大拇指小）然后在用记号笔添上脖子、尾巴、脚、鸡冠。

　　三、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的`整洁。

　　下面老师为小朋友准备了一些材料，你们自己去试试看用手指能印出什么来。

　　四、分享制作成功的快乐。

　　印好的小朋友可以下去看看别的小朋友的作品，看看他们印了些什么。

小班美术教案篇3

　　生成背景：

　　我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。

　　活动目标：

　　1、认识几对同类色：红色——粉红，黄色——橘黄，蓝色——淡蓝色，青色——绿色。

　　2、初步尝试用渐变色涂色。

　　3、激发幼儿对色彩的兴趣。

　　活动准备：

　　1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

　　2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

　　3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

　　活动过程：

　　一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？

　　二、匹配同类色：

　　1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的'最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

　　2、用同样的方法找出另3对颜色。

　　三、游戏：找朋友

　　1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

　　2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。

　　四：涂色练习：大气球

　　教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

　　简单评价：好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

小班美术教案篇4

　　活动目标：

　　1。练习画横线和竖线。

　　2。有正确的握笔姿势和良好的绘画习惯。

　　3。有保护动物的意识。

　　活动准备：

　　1。动物头饰四个，范画一张。

　　2。人手一盒蜡笔，一张作业纸。

　　活动过程：

　　一。谈话活动，引起幼儿的注意。

　　动物园是小朋友最喜欢去的地方，你有没有去过？你看到了那些动物？它们的家是什么样子的？请你说给旁边小朋友听听。请你说给大家听听。

　　二。创设情景，激发幼儿的兴趣。

　　（电话铃声响了）"喂，你好，哦，你是动物园的，什么？你们动物园有一些动物逃出来了？有老虎，狮子，还有大灰狼，真的？什么，马上要逃到小（2）班来了。……"（话还没讲完，四个小朋友戴着头饰冲了进来，装成老虎，狮子，大灰狼等动物朝着小朋友大声吼叫，夺门而去。）哎呀，小动物们都逃出来了，会发生什么事情呢？（会吃人的。）那怎么办呢？动物园的叔叔阿姨急死了，你们快替他们想个好办法吧！（用枪把它们杀死，把它们打死……）这个办法好吗？把它们杀死了，小朋友就看不到它们了。我们应该保护动物，而不是把它们杀死。赶快想办法，小动物已经逃到小（一）班去了。（把它们关到笼子里去，像上海野生动物园里一样把它们隔离开……）这个办法真不错，我们可以用隔离网把它们隔开，这样它们既伤害不到我们，又能自由自在的生活，这样多好啊！

　　三。出示背景图，教师示范画。

　　刚才小朋友说了，动物园里的动物都是住在笼子里的，那笼子是什么样子的呢？。（一格一格的，用铁丝做的……）小朋友看的.真仔细！铁丝是直直的，还是弯弯的？（直直的。）对了，是直直的，就好像由许多横线和竖线拼起来的。你们看，它是谁？（出示狮子背景图）这只狮子给刘老师打了麻醉针，所以动不了，要赶快画上隔离网才行。你们先看好老师是怎么画的。

　　1。示范画横线。从纸的最左边开始一直画到纸的最右边，画一条直直的线，像一根小棒一样。画一条，往下移一点，再画一条。画许多许多条横线。

　　2。示范画竖线。从纸的最上边开始一直画到纸的最下边，画一条直直的线。画好一条，往旁边移一点，再画一条，画许多许多条竖线。

　　四。幼儿操作，教师巡回指导。

　　提出要求：

　　1。一种深色的和动物颜色不一样的蜡笔。

　　2。一只手按住纸，尽量把线画直一点，不要弯曲。空的距离不要太大，要不然，动物会逃出去的。

　　3。握笔不要太上，也不要太下，握在指定的地方。身体坐直，不要靠紧桌子，头不要低的太下，注意保持距离。

　　老师的要求听清楚了吗？请你选一张你喜欢的动物，开始画吧。

　　教师巡回指导，提醒幼儿要从纸的最边端开始画，不要画到桌上，注意画面整洁。

　　五。欣赏作品。

　　哇！小朋友画的真棒，让我们大家一起来欣赏一下，看看谁画的隔离网最牢固，小动物不会逃出去。

　　动物园的叔叔阿姨一定很着急了，我们把它们送回去吧。

小班美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、尝试将玉米芯用按压、转等手法画出大大小小的圆点，装饰小鸟。

　　2、进一步认识红、黄、蓝三原色，初步感受色彩融合的美。

　　3、乐意在玩色游戏中抒发快乐的情感。

　　活动准备：

　　1、绘本《变色鸟》PPT、背景音乐。

　　2、玉米芯、红黄蓝三色颜料（已调好）

　　3、教师示范图、幼儿操作图。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：1、老师发现我们宝宝今天穿的都很漂亮，谁愿意来说一说你的衣服上有哪些颜色？

　　2、这么多好看的颜色，我们用一个好听的词来说一说吧，叫“五颜六色”。

　　二、讲述故事《变色鸟》，引出活动

　　师：1、有一只小白鸟，也想变的五颜六色的。它会怎么变呢，一起来听一听。

　　2、讲述故事

　　——小白鸟吃了红果子，长出了红色的羽毛，那它又吃了黄色的果子，你说会变出什么颜色的羽毛呢？

　　——小白鸟真的变成了一只五颜六色的彩色鸟，我们想一想它是怎么变成彩色鸟的？

　　3、原来小白鸟吃了各种颜色的果子，就成了一只美丽的变色鸟。

　　三、教师示范，幼儿操作。

　　师：1、老师这里也有一只小白鸟，它张大了嘴巴等着吃果子呢。我们赶紧来喂它吃果子，让它也成为一只变色鸟好吗？看，这是我们宝宝吃剩下的玉米芯，我们就用玉米芯来喂小白鸟吃各种颜色的果子。

　　2、先来喂它吃个红色的果子，玉米芯到红色的颜料盘里蘸一蘸，然后喂到小鸟鸟的嘴巴里，按一按、转一转，大大的果子真甜呀！你想来试一试吗？

　　3、小白鸟还想吃个蓝色的果子，哪个宝宝愿意来喂它吃呀？也用刚才的方法，换一个干净的玉米芯到蓝色的颜料盘里蘸一蘸，喂到小白鸟的嘴巴里，按一按、转一转。如果小手弄脏了，可以在抹布上擦一擦。

　　4、老师在后面的桌子上也藏了四只小白鸟，请你用玉米芯来喂它吃果子，让它们都变成彩色鸟。要把小白鸟的`嘴巴喂的满满的，让小鸟吃饱了飞起来。（提醒幼儿不搬小椅子）

　　5、幼儿操作，教师巡回指导。（播放背景音乐）

　　四、作品展示

　　师：1、小鸟的嘴巴被你们喂得满满的，你们的小手可真能干！我们来让小鸟飞起来吧，看看小鸟飞到了哪里呢？（揭示背景图）

　　2、小鸟的羽毛都变成了什么颜色？小白鸟真的变成了变色鸟，是吧。

　　3、可是我老师有个疑问，我们都没有喂绿色的果子给它吃，小鸟的羽毛怎么会变成绿色的呢？

　　小结：原来呀黄色和蓝色亲一亲就变成了绿色。

　　4、我们回到教室去试一试其他两种颜色亲一亲，会变出什么？

　　5、带领幼儿学变色鸟飞一飞，飞出教室。

小班美术教案篇6

　　设计意图

　　由于幼儿刚上小班，在绘画技法上，用色技巧上，都有一定的局限性。因此，本次活动，我力求降低要求，以能够运用简单的线条为旨归，在作品的规格、技能技巧的表达上不作要求。幼儿直观模仿能力较强，因此要创设与主题相关情景易于幼儿接受。与此同时，更好地体现个性化的学习成果，可鼓励幼儿大胆想象，自由创作，从中体验创作的快乐。引导幼儿热爱生活、观察生活、体味生活、表现生活中的美。使之在幼儿阶段在幼小的心灵深处，培养了热爱生活、热爱大自然、热爱美的人生启蒙。

　　活动目标：

　　1。认识并练习画（直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条）在已有的脸型上设计发型。

　　2。了解美发师的工作，尊重他人的劳动。

　　3。鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中最好发型，从中体验创作的快乐，获得心情的愉悦。

　　活动准备：

　　1。各种发型图片，彩笔每个幼儿1盒。

　　2。《美术》上p。16—17。

　　3。小红花若干朵。

　　4。制作几种假发。

　　5。音乐素材（电视、DVD、光盘、数码相机）。

　　6。脸型图每人一份。

　　活动重点：

　　尝试用笔画直线、波浪线、折线螺旋线等多种线条。

　　活动难点：

　　设计发型。

　　活动过程：

　　一、预热阶段：欣赏发型

　　1、出示发型照片，与幼儿一起欣赏。

　　2、请幼儿说说：每张照片上是发型是什么样的？

　　3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如：妈妈的头发烫成大波浪，弯弯曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的头发很短是平头，很精神；......

　　4、请幼儿之间互相观察发型，说说朋友的发型是什么样的。

　　5、你经常去哪里理发？理解美发师的工作。

　　二、探讨头发的画法

　　1、欣赏画册《OK发型师》画面。讨论如何为光头人添画头发，用什么样的线来表现。

　　2、幼儿看发型图样，教师和幼儿共同总结出几种线条：直线、波浪线、折线、螺旋线……说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。

　　3、示范线条的画法

　　（1）。教师示范直线的画法。

　　师：再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮。

　　（2）。教师示范曲折线的画法。

　　师：曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下，尖尖的牙齿！

　　（3）。教师示范波浪线的画法。

　　师：波浪线也是一上一下，不过没有尖尖的牙齿。

　　（4）。教师示范螺旋线的画法。

　　师：螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。

　　三、幼儿设计发型

　　1、幼儿说说自己要设计什么样的发型，画时选择自己喜欢的线条绘画。从发际处开始向外画。

　　2、教师提醒幼儿画时线条要一根一根紧挨着，直到将整个头顶部画满，要画的多，画的紧密。

　　四、展示评价

　　师：孩子们，刚才看你们画的非常认真仔细，现在就展示一下你们的成果，请你们把自己的作品贴在涂鸦墙上吧。

　　生1：（幼儿走到老师身边，并把画贴在涂鸦墙上）我画的是姐姐，姐姐很爱我。姐姐很臭美。

　　师：为什么？

　　生1：姐姐穿漂亮衣服，有漂亮的头发。

　　师：那姐姐的头发是什么样的？

　　生1：是黑色的，直直的，短短的.，像一个娃娃。

　　师：咱们班的孩子就是了不起，不仅画的好，说的也好。

　　生2：我最喜欢妈妈，她是一个理发师，所以我画的是妈妈的发型。

　　师：妈妈的头发是什么样的啊？

　　生2：她是长头发，弯弯的，棕色的。她是长脸，配上我的长发一定更漂亮。

　　师：是呀，爱妈妈，疼妈妈。把妈妈的头发画的好漂亮啊。有这样的女儿，妈妈也幸福。老师奖励你一朵小红花，一是你画画得好，二是你爱自己的妈妈。

　　生3：我喜欢自己，我给自己画的。

　　师：呵呵，喜欢自己好啊！那你给自己设计的是什么样的发型呢？

　　生3：我自己是短头发，黑色的。因为我是男子汉！

　　师：呵呵，小男子汉哦！画的蛮好的。

　　师：小朋友们，你们都画得很好，有的是亲人发型，有的是想象中人物的发型，总之不管怎样，敢画就是一种成功，我希望你们以后，认真观察，多多练习，也许你就是一个小画家，有没有信心？告诉老师？

　　生：有（齐喊）

　　师：有信心就会成功！我们班的小朋友都是最棒的！回家以后，给自己最喜欢的人设计一个发型，明天带来。

　　评析：通过作品的展示与评价，幼儿感受到自我被认可，在训练语言表达能力的同时，树立了自信心，激发了学习的热情。请幼儿评出最佳“发型设计师”

　　教学反思：

　　幼儿在预热阶段能通过语言准确的描述出自己父母的发型。知道美发师为我们剪出了漂亮的发型，他们是为我们服务的。在练习各种线条画法是个难点，幼儿画起来有一定的困难。幼儿初次接触这些线条的画法觉得很新奇，画着很有耐心。不时会问问：老师我画的对吗？得到肯定的回答他们很高兴。继续很认真的画着，看着他们认真的样子我心里特高兴。新奇的事物对幼儿永远有吸引力。他们在图画本上练习了一阵子之后就开始自己的发型设计了。有的说我画妈妈的头发，有的说我画爸爸的头发，有的说我画姐姐的……在幼儿绘画的过程中我注意指导，及时纠正不正确的握笔姿势。有了练习的基础幼儿在美术书上画的很好，很快。幼儿画完了，我让他们把自己的作品放在桌子上展示。幼儿下座位看其他人的画，幼儿评论作品找到最好的，评出“发型设计师”。我奖励给幼儿一个贴纸，看着幼儿高兴的样子，我以后不会再吝啬我的奖励和微笑。小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

　　不足之处：

　　1。我认为前面的铺垫过多，留给幼儿自我创作的时间和展示的时间不多，时间匹配要注意。

　　2。教的痕迹还是有，如何更好地发挥幼儿的积极性和主动性，让孩子真正成为学习的主人还需要研究。

　　3。应以“游戏活动”组织教学，这点体现的不足。

　　在长期的幼儿美术教学过程中，使我深深的体验到，爱美是幼儿的天性，几乎所的儿童都喜欢画画。在美术教学中，幼儿以自己特有的形象语言表达对事物的感受，通过动手将思维中的形象变为可视现象，创造出一个新的可视世界。这对于儿童的想象力和创造力的发展有着不可低估的作用。因此，作为幼儿美术教育工作者，必须采取灵活多样的教育方法，让儿童有兴趣地画画，善于画画，以下，现将自己在日常幼儿美术教学活动中的几点做法进行探讨。

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