【精品】科学活动教案模板汇总5篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的科学活动教案5篇，希望对大家有所帮助。

【精品】科学活动教案模板汇总5篇

科学活动教案篇1

　　设计思路：

　　小班幼儿喜欢涂鸦和任意撕纸，而撕纸活动也经常被我们老师和家长忽视，认为是在瞎玩。其实撕纸是最适宜小班幼儿的手工活动，利用撕纸活动能对幼儿进行耐心、细致等学习态度及创造能力的培养。小绵羊毛茸茸的可爱造型是被幼儿所熟悉的，幼儿在生活中也对小绵羊有一定的了解，本次活动中通过让幼儿观察小绵羊，激发幼儿帮助小绵羊的情感。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过撕贴小纸条，培养幼儿的动手操作能力，并能大胆想象，敢于创新。因此我结合自己在这学期研究的专题计划《科学区域中探究式活动的适宜模式》紧紧围绕怎样让幼儿“撕出又细又长的纸条”展开活动，把撕纸活动与科学探究活动相互融合，让孩子在自主探究的过程中自然而然地发现餐巾纸的纹路与撕纸难易之间的关系。

　　活动目标：

　　1.通过探索知道顺着皱纹纸的纤维能较容易的撕出细细长长的“羊毛”。

　　2.能耐心地参与探索活动，锻炼手指的灵活性。

　　3.体验帮助“小绵羊”取暖所带来的快乐。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．每组一张绵羊轮廓的纸，固体胶若干。

　　2．餐巾纸每人2-3张。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，引发幼儿撕纸条的愿望。

　　师出示“绵羊轮廓”：前几天，小绵羊身上的毛刚刚被工人叔叔剪掉，天越来越冷，把小绵羊们冻得咯咯咯咯直发抖，这可怎么办呢？谁有好办法让小绵羊变得暖和起来？（幼儿讲述让小绵羊暖和的方法。）

　　幼儿1：给它穿上衣服

　　幼儿2：让它重新长出羊毛

　　（评析：情境的创设可以帮助幼儿更好更快的进入活动氛围，激发幼儿帮助小动物的情感，起到了很好的开门见山地导入作用。）

　　（二）第一次操作：引导幼儿自主探索如何撕出长长的“羊毛”。

　　1.了解羊毛的形态。

　　师：小绵羊也想到了一个好办法，就是给自己的身上重新披上一层羊毛，这样小绵羊就能暖和起来了。你们知道羊毛是什么样子的吗？（教师播放课件）

　　幼儿1：羊毛白白的

　　幼儿2：羊毛细细的

　　幼儿3：羊毛长长的

　　师：这里有很多像羊毛一样白的餐巾纸，（出示餐巾纸）谁能把这白白的餐巾纸变成细细、长长的羊毛呢？请两位小朋友上前探索撕羊毛。

　　2.自主探索撕“羊毛”。

　　师：你撕出细细长长的羊毛了吗？

　　师：教师对撕出细长条的幼儿：你是怎么撕出细长条的？

　　3.教师小结“羊毛”的正确撕法。

　　师：原来在餐巾纸里藏着一个小秘密呢，一边的纸靠得很紧，很难撕开来，而且也很容易断，但另一边就很松，轻轻一撕就撕开来了，所以不好撕的时候只要把纸转一转，换一边继续撕就一定能撕出长长的“羊毛”的。

　　（评析：运用让幼儿先尝试然后教师再总结的方法不仅可以发展幼儿的动手能力，而且也培养了幼儿在操作过程中的探究能力，真正做到了幼儿探究在前，教师总结在后，让幼儿成为学习的主人，通过幼儿的示范让孩子明白怎样撕才能撕出细细长长长的面条，突破了活动的重难点。）

　　（三）第二次操作：引导幼儿探索餐巾纸里的“秘密”。

　　师：让我们一起试试看，找找餐巾纸里的“秘密”，看看是不是一边紧、一边松呢？

　　（评析：再次让幼儿实践撕长长、细细的羊毛，不仅巩固撕的技能，而且也掌握餐巾纸的小秘密。）

　　（四）第三次操作：引导幼儿撕出细细的“羊毛”。

　　师：看来你们都找到小“秘密”了，撕出了这么多长长的羊毛，可是小绵羊说它喜欢细细的羊毛，这样披在身上才软呢！粗粗的羊毛会刺着它的，谁能把羊毛变细？（请一幼儿示范）

　　师：等会儿把自己篮子里粗粗的羊毛挑出来撕成细细的羊毛，然后贴到小绵羊的身上，每个地方都要贴到，这样小绵羊就不冷了，让我们赶紧去帮助小绵羊吧！

　　（评析：在帮助小绵羊贴羊毛的过程中不仅提高了孩子的合作能力，而且也激发了孩子帮助他人的情感，体验到了其中的乐趣。）

　　（五）结束活动。

　　师：在我们的帮助下，小绵羊终于披上了细细长长的羊毛了！小绵羊说谢谢你们！帮助了小绵羊高兴吗？让我们一起跟着音乐高高兴兴地跳起来吧！

　　活动延伸：

　　1．科学区提供彩纸让幼儿继续探索。

　　师：做了一会儿运动，小绵羊的肚子饿得咕咕叫了，可是草地上的草太少不够吃，你们能不能用这些绿色的彩纸给小绵羊撕出长长的小草呢？彩纸里会不会也藏着小秘密，让我们游戏的时候再去试一试吧！

　　2．提供不同材质的纸以及放大镜供幼儿继续探索、观察、感知各种纸的纹路。

　　（评析：教学活动的结束并不代表幼儿探索、学习活动的终结，故我在活动延伸中继续创设情境，进一步激发孩子探究其他类型纸张的欲望）

　　活动反思：

　　一、以兴趣为前提

　　兴趣是最好的老师，如何让“严肃”的科学活动充满趣味，调动孩子探索、思考的欲望，这是开展好科学活动的首要前提。本次活动的主要目标是让孩子通过探索感知餐巾纸里的经纬纹路，如若仅是让孩子通过反复的'撕纸来探索感知而无情境作支撑的话，孩子的探究热情是很难长久保持的。故活动一开始就创设了这样的故事情境“前几天，小绵羊身上的毛刚刚被工人叔叔剪掉，可是天越来越冷，把小绵羊们冻得咯咯咯咯直发抖，这可怎么办呢？谁有好办法让小绵羊变得暖和起来的？”这样的导入充分考虑了孩子的兴趣和需要，可谓是投其所好，活动气氛瞬间被激活，为后续顺利开展活动做了很好的铺垫。

　　二、以求真为原则

　　有时候，为了让科学活动得以顺利开展，我们往往会采取“降低提问难度”、“或让探索活动成为一种形式”的做法。让活动看似活跃而顺畅，但细细品味这些活动，幼儿上与不上前后变化不大，更别说通过活动去培养孩子早期的科学素养和理性思维的启蒙了。因此，在本次活动中，我力求通过科学真实的提问、探索逐步引导孩子在操作中发现问题和解决问题。

　　1.真问题。

　　在第一次探索前，我通过这样的提问“这里有很多像羊毛一样白的餐巾纸，等会儿请你动动小脑筋、动动你的小手，想想怎样把餐巾纸变成“羊毛”送给小绵羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），？” 之后老师并没有示范或要求孩子怎么做，而是将问题抛给孩子，让孩子在观察纸片、纸条后去大胆猜测并尝试。另外，怎样把餐巾纸变成羊毛的提问是比较开放的，这样孩子的思路就会很宽阔，孩子会调动所有的已有经验进行探索，这就是一次科学素养的培养——让孩子运用已有经验去解决现有问题。

　　当孩子通过尝试撕出“羊毛”把原因归结在用了正确的方法时，老师通过动作及提问“这一次用正确的动作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引发孩子的进一步思考和尝试。在反复的尝试中孩子逐步感知到了纸的一边易撕，另一边难撕，也就是纸里存在着经纬纹路。

　　2.真探索。

　　整个活动的探索老师都是以抛出问题让孩子自主思考、操作的形式进行的，因为有很明确的问题作埋伏，所以孩子对探索活动还是很有目标、很感兴趣的。当孩子遇到困难时我总是鼓励孩子积极探索，不要放弃。我以抛出提问的方式帮助幼儿继续思考和探索。最终，孩子们通过不懈努力，终于给小绵羊披上了厚厚的羊毛时，那一份满足并不是手工活动所能达成的，因为手工更多的是动作技能的练习，而科学探索则饱含着孩子的思考和不懈努力，充满了挑战和趣味。 ‘

　　三、以拓展为追求

　　好的科学活动结尾应该是能激发孩子继续深入探索的，因此，在本次活动结束时，我进行了这样一个提问：“做了一会儿运动，小绵羊的肚子饿得咕咕叫了，可是草地上的草太少不够吃，你们能不能用这些绿色的彩纸给小绵羊撕出长长的小草呢？彩纸里会不会也藏着小秘密，让我们游戏的时候再去试一试吧！”依然沿用故事情境，使得整个活动浑然一体，但同时又充分激发了孩子对其他纸张的探索兴趣，让活动止而探索不止。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解碳酸饮料的制作方法，培养幼儿试验操作及观察的能力。

　　2、培养幼儿对科学活动的兴趣，及分工合作的精神，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、知识准备：课前认识小苏打，知道其名称及作用。

　　2、材料准备：①一次性透明胶杯和小汤匙、吸管、有饮料名称的包装标贴。②小苏打、柠檬酸。③糖、各种颜色和味道不同的果汁粉、凉开水、碳酸饮料两瓶。

　　3、环境准备：把活动室创设成一个分为“展销厅”、“培训室”和“生产车间”的.“米奇饮料厂”。

　　活动过程：

　　1、教师扮演“米奇饮料厂的指导员”的角色，邀请幼儿参观该厂的展销厅。

　　（1）这是我厂的饮料产品，用了特别的配料配制而成，色、香、味俱全。

　　请幼儿品尝一下我们的饮料新产品吧。

　　（2）味道怎么样？好不好喝？你们知不知道这饮料是怎样配制的？

　　（3）这是饮料工程师在车间分工合作配制而成的。你们想不想也来当一回饮料工程师呀？

　　（4）那么，就请小朋友先到培训室集体培训，表现好的幼儿就可以到“生产车间”当饮料工程师。

　　2、幼儿通过操作实验，观察小苏打和柠檬酸混合在水中时产生二氧化碳气体的现象。

　　（1）出示小苏打，让幼儿说出其名称及作用。

　　（2）出示柠檬酸，幼儿通过看、摸、尝，认识柠檬酸。

　　（3）幼儿操作实验：小苏打、柠檬酸各舀一汤匙放在茶杯里，加凉开水，观察水中发生什么现象。

　　（4）组织幼儿讨论：当小苏打、柠檬酸混合在一起时，水中发生了什么现象呢？待幼儿充分讨论后，教师可告诉幼儿：水中冒出的一串串气泡叫二氧化碳气体。

　　3、认识碳酸饮料。

　　（1）出示各种碳酸饮料，让幼儿说出其名称、味道，并摇动饮料瓶，观察瓶中有什么现象发生。

　　（2）提问：还喝过什么味道的碳酸饮料？喝后有什么样的感觉？让幼儿了解二氧化碳气体的作用。

　　4、尝试自己配制饮料。

　　（1）自由讨论：配制碳酸饮料需要哪些材料呢？

　　（2）出示糖、各种颜色和味道不同的果汁粉，激发幼儿制作的欲望。

　　（3）幼儿自己尝试制作可口的饮料，教师巡回指导，鼓励幼儿互相谈谈自己配制的是什么味道的饮料，怎样配制？

　　5、幼儿分工合作配制饮料。

　　（1）工厂车间共有三条生产线：桃子饮料生产线、苹果饮料生产线、芒果饮料生产线。

　　（2）五个小朋友一条生产线，以流水线生产：凉开水（1人）→小苏打、柠檬酸（1人）→糖、果汁粉（1人）→包装（2人）

　　（3）请小朋友把自制的饮料有的送给客人老师喝，有的放到展销厅展销，体会成功的快乐。

　　6、教师小结。

　　活动延伸：

　　让幼儿在家长指导下，尝试用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的饮料。

科学活动教案篇3

　　活动目标

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

　　2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　　活动准备

　　1、挂图第6号。

　　2、幼儿活动材料第一册第18页。

　　3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

　　活动过程

　　一、找汉字。

　　出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。

　　找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。

　　二、看图猜字。

　　出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

　　引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

　　帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的.图画中创造演变过来的。

　　三、交流关于汉字的经验。

　　你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

　　教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

　　四、尝试看图识字。

　　请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。

　　鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。

　　鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。

科学活动教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、了解螃蟹的外形特征及基本生活习性，懂得分辨雌雄。

　　2、知道阳澄湖大闸蟹是我们昆山的特产，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　3、培养幼儿细致的观察力和探索意识。

　　二、活动准备：

　　1、螃蟹每组2只，透明塑料盒每组1只。

　　2、阳澄湖大闸蟹幻灯片，电脑、电视机、实物展示仪。

　　3、筷子若干。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿猜谜导入活动。

　　老师：今天有一位朋友要到我们大四班来做客，会是谁呢？我们一起猜猜看：两只大钳会夹人，小小嘴儿吐白泡，身穿青灰衣，烧熟变红衣。

　　鼓励幼儿大胆猜测，并请出今天的'客人螃蟹。

　　2、认识螃蟹

　　（1）幼儿第一次观察螃蟹

　　①引导幼儿仔细观察螃蟹的外形特征。

　　②请个别幼儿说说：它长什么样？

　　③教师小结：青背、白肚、黄毛、金爪，长着八只脚，两只大钳，嘴里吐着泡泡。

　　（2）第二次观察螃蟹

　　①引导幼儿让螃蟹动起来，再比较雌雄的不同。

　　②请个别幼儿说说有何新发现。

　　③教师小结。

　　3、介绍昆山特产——大闸蟹

　　出示图片欣赏，知道它是昆山的特产。

　　4、认识熟螃蟹

　　自由讨论，结束活动。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

　　2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望

　　难点：用不同的形式表现乐音和噪声

　　活动准备

　　经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

　　物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作安静标志的静字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料

　　活动过程

　　一、感知乐音和噪声

　　1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

　　2．让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音？

　　3．请幼儿听听小鸟的.叫声，说说听这种声音的感觉。

　　教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

　　二、区别乐音和噪声

　　1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

　　2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

　　3．教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

　　教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。

　　三、了解噪声的危害

　　你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

　　四、创造安静的环境

　　1．噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?

　　2．启发幼儿大胆想象，利用材料制作安静标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上静字等。

　　活动反思

　　幼儿对这节活动课比较感兴趣，大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题，通过对周围环境的观察，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。

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