【实用】科学教案汇总五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的科学教案5篇，欢迎大家分享。

【实用】科学教案汇总五篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　让小朋友在活动小认识摩擦力．初步了解摩擦力对人类的影响：

　　重点：

　培养小朋友对摩擦力的兴趣，发展动手能力。

　　难点：

　操作技能的掌握。

　　活动准备：

　　汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。

　　活动过程：

　1．通过活动让小朋友感知摩擦力的存在。

　(1)让小朋友用手搓桌面，用脚搓地面，然后说说感觉?(有一种力阻碍磨擦即摩擦力)

　　(2)再让小朋友扫地，擦黑板，擦玻璃，了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。

　　2.通过实验了解摩擦力大小的因素：

　三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑，其中两个斜面上分别铺有一块毛巾，一块手帕，让小朋友看看想想哪辆汽车走得最快，哪辆汽车走得最慢，说说为什么?(铺有毛巾的斜面上的汽车走的.最慢，因为毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上铺有手帕的汽车走得最快，因为表面光滑，摩擦力小)

　　3.动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力”

　(1)拧紧的瓶盖打不开怎么办?引导小朋友回忆用肥皂洗手滑溜的感觉．尝试用肥皂水把瓶子打开，因肥皂水可减少摩擦力。

　　(2)衣服上的拉链拉不开怎么办?自行车链子转动不灵活怎么办?(给幼儿提供石蜡、柴油让小朋友尝试，用减少摩擦力来解决问题?)

　　(3)你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出?爬杆时怎样爬的快?(让小朋友亲自体验活动，从中得出答案：用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力)：

　　(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办？(穿上带花纹的鞋子，加大摩擦力)

　　(5)下雨或下雪天在光滑的马路上行走，怎样保证行人车辆的安全？(可以在路上放些木屑、煤灰和黄沙，加大摩擦力)

　　活动结束：

　　把材料放入操作区便于小朋友继续操作活动：

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

　　2、了解车牌上汉字、英文字母、数字、颜色等蕴涵的秘密，体验活动乐趣。

　　3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。并从小养成遵守交通规则的好习惯。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、"违章停车和肇事车辆"的录像、各种汽车的ppt、图片。

　　2、各种黄色、蓝色、黑色、白色的车牌若干。

　　3、数字卡片若干及车牌的展示版。

　　活动过程：

　　一、录像引题。

　　1、教师播放"违章停车和肇事车辆"录像，引导幼儿仔细观察录像中的人和事。

　　2、分享交流：这是一段什么录像？警察叔叔是怎么知道这些汽车是谁的呢？（根据车牌号码）

　　3、出示车牌，引导幼儿观察并讨论：

　　车牌由哪几个部分组成的'？（数字、汉字、英文字母）每个车牌号码最少都有几个数字？（……）

　　4、教师小结：

　　一辆汽车就只有一个车牌号码，车牌是车子的身份见证，所以警察叔叔可以根据车牌号码来找到车主，给予处罚和拘留。

　　二、排列车牌号码。

　　1、师生合作排列数字，发现排列规律。

　　（1）教师出示三个数字1、2、3，请个别幼儿说说它们的组合；

　　（2）教师根据幼儿的回答逐一展示数字组合（123、132、213、231、312、321）；

　　（3）教师归整数字组合车牌号码（把数字”1”开头的两组车牌号码，把数字”2”开头的两组车牌号码，把数字”3”开头的两组车牌号码，整理在一起）；

　　（4）教师小结：三个数字轮流排第一，后面两个数字交换一下位置；排列成6个的车牌号码，大家一起来试试。

　　2、交待操作要求：

　　师：江西汽车制造厂有一批新车出厂了，请小朋友帮忙用规定的数字排列，给新车编上车牌号码。（每一组用三个数字来排列）我们请电脑来抽号。（教师现场展示让电脑抽号）第1组用”2””5””8”三个数字；第2组用”3””6””4”三个数字；第3组用”5””9””1”三个数字；第4组用”6””7””0”三个数字。

　　请幼儿试试可以组成几个不同的号码。

　　3、幼儿分组活动；

　　（1）介绍分组操作方法：每一组，都有一些数字卡片和这个操作板，要从上往下排，把卡片擦在袋子里，每一组的小朋友要互相商量，怎么来排列这些数字？要注意检查不要有重复的号码呀！看看哪个小组的又快又对？

　　（2）教师巡回指导。重点引导幼儿观看每一组组合的号码有没有重复？

　　4、展示交流，集体验证。

　　（1）教师请先完成小组的组长把操作板拿到黑板来，贴在大kt板上。

　　（2）教师小结：0—9，10个数字任意的三个不同数字就能组成6组不一样的号码，那四个，五个不同的数字就能够组成更多的车牌号了。

　　三、了解车牌上汉字、英文字母的秘密。

　　1、引导幼儿发现车牌的秘密。（教师揭开事先遮盖的车牌的汉字和英文字母等）

　　（1）幼儿观看车牌并交流：这些车牌有什么不一样的地方呢？（汉字不同）（幼儿先发现车牌上第一个字有的是"赣"，有的是"京"，有的是"云"，还有的是"川"，"使""领"等，也就是说汉字不一样。）

　　（2）讨论交流：车牌上的汉字不一样，那代表什么意思？

　　（3）教师小结："赣"是代表江西省，"京"是代表北京市，"云"是云南省，"川"是代表四川省……，车牌上的第一个汉字，都是代表不同省份的汽车。"使"是代表大使馆的车。"领"是代表领事馆的车。

　　活动反思：

　　大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

　　在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。

　　另外我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。

　　活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。

科学教案篇3

　　[教材简解] 幼儿天生充满着好奇，他们对藕的了解只是停留在吃的层面，而对于藕中大小不同的孔是否通的这一现象还不知。而《指南》中的科学领域目标之一为：在探究中认识周围事物和现象，因此在“有趣的藕”的科学探究中，幼儿认识藕，探索藕，从而发现藕的很多秘密。

　　[设计理念] 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。而大班幼儿通过科学探索能察觉到植物的外形特征等与生存环境的适应关系。因此，幼儿的科学活动需要为幼儿丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点，同时也调动了幼儿参与探索的积极性。

　　[目标预设] 1、根据藕洞的大小合理选择的材料运用适合的方法发现藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，对探索藕产生兴趣。

　　2、在观察和讨论中了解藕的基本特征和用途，体验藕的有趣。

　　[活动准备] 1、鲜藕若干；

　　2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝线、毛线；

　　3、有关藕的PPT。

　　[教学过程] 一、感知藕的外部特征

　　1、师出示一节藕：看，老师带来了什么?(藕)

　　2、师：请你们看看、摸摸、闻闻藕，它是怎么样的呢? (幼儿从颜色、形状、气味等方面来说。)

　　3、师：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。

　　（评析：科学活动应为幼儿选择贴近他们生活，能使他们感兴趣的事物和问题，并能拓展幼儿的经验和视野的材料。而藕是幼儿非常熟悉的一种植物，通过看看、摸摸、闻闻藕，幼儿感知了藕的外部特征，并用语言大胆表述。）

　　二、感知藕的内部特征

　　1、发现藕中有孔。

　　师：你们想不想看看藕的里面是什么样的呢? 师把藕切开，看看里面是怎样的?

　　教师慢慢打开切开的藕，在投影仪上幼儿观察交流。

　　(1)里面有一根长长的丝连在一起。

　　(2)藕里面还有孔，孔的大小不一样。

　　2、数数藕中有几个孔。

　　（1）在投影仪上出示几段藕，请你们说说围绕中间的孔，它的周围有几个比较大的孔。

　　（2）幼儿交流自己的发现。

　　师：藕中孔的大小和个数是不同的，围绕中间的一个孔，周围有9个孔。

　　（评析：幼儿对藕的内部特征充满好奇，随着教师将藕慢慢切开这一环节，幼儿的好奇更是上升到极点。通过观察，幼儿发现藕的几个内部特征，即：藕断了还有丝连着；藕中孔的大小和个数是不同的；围绕中间的一个孔，周围有9个比较大的孔。）

　　三、试试藕的孔是不是通的。

　　1、师：我们已经知道藕中有孔，那么这些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?请你猜一猜？

　　2、师：可以怎样知道它们是通的呢？

　　3、幼儿利用材料探索藕中孔是不是通的。

　　第一次探索：

　　教师提出操作要求：

　　①师：老师为你们准备了需要的工具，有吸管、有水的塑料瓶，请你们用工具来证明藕的孔是通的还是不通的。

　　②两人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。

　　幼儿探索，教师巡回指导。

　　交流操作结果。

　　①师：你是怎么使用这些材料的？幼儿用材料演示。

　　②师：这些材料为什么能证明藕的孔是通的？

　　③师：因为水是流动的，水从藕的这边的孔流进，从那边的孔流出，所以就能说明这个孔是通的；同样的原因，用吸管从藕的这边的孔吹风，而在那边的孔感觉到了有风，所以也就证明了这个孔也是通的。

　　④师：这些小孔也能用这些材料证明也是通的.吗？你有好的方法吗？

　　（评析：第一次探索为幼儿的材料是吸管和装在塑料瓶中的水，通过使用这两种材料，幼儿感知了材料的特性，同时也发现藕中一些比较大的孔是通的，而那些比较小的孔却不能用这两种材料证明，这也为之后的探索提出的问题。）

　　第二次探索：

　　教师提出操作要求：老师为你们准备了一些材料，请你们选择合适的工具，来证明小孔是否也是通的。同样两人一份材料，相互合作完成。

　　幼儿探索，教师巡回指导。

　　交流操作结果。

　　①师：这次你又用了什么材料？幼儿用材料演示。

　　②毛线为什么没有用？

　　③师：这些比较硬的线才能穿过藕的小孔，就能证明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？

　　④师：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。

　　（评析：第二次探索的材料相比第一次更具层次性，有软硬和粗细不同的毛线和玻璃丝线，在使用这两种材料中，幼儿也发现只有比较硬的而且不会分叉的玻璃丝线才是适合的材料。同时他们也发现藕的小孔有的通有的不同。）

　　四、介绍藕的生长和功效。

　　1、师：你知道藕生长在哪里？

　　2、出示PPT,了解藕的生长。

　　师：春天到了，人们将藕苗横放在河水中的泥土里，藕的茎一节一节的，藕节往下长就长出了根，往上长就长出了荷叶。夏天到了，就开出了美丽的荷花，同时埋在泥土里的藕越长越大、越结越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我们现在看到的藕。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1.尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。

　　2.乐于用语言表达自己的观察和发现。

　　3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1）自制水果的家，拉开式的门；2）用纸盒做成水果的家，里面装入红、黄、绿苹果；3）幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，多种颜色的底板纸。

　　活动过程：

　　捉迷藏回忆水果意图一：在捉迷藏的游戏中，帮助幼儿回忆常见的.水果1、出示一扇门师：今天水果娃娃要和我们捉迷藏，猜猜会有哪些水果宝宝？

　　（幼儿自由回答）辅助提问：xx是什么颜色的？Xx它长得怎么样？

　　2、打开门让幼儿观看小结：今天有圆圆的苹果，黄黄的生梨，弯弯的香蕉这么多的水果和我们捉迷藏，找影子感知水果形状意图二、寻找苹果、梨、香蕉的影子，感知水果形状1.出示水果影子师：调皮的水果宝宝还要和我妈玩找影子的游戏。（展示图片中苹果、梨、香蕉的轮廓图。

　　师：宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。

　　2.交代任务师：现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。

　　3.幼儿操作，老师观察指导。

　　幼儿将影子贴到相应轮廓图的下方。

　　教师观察指导要素：

　　（1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。

　　（2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：

　　1、这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？

　　2、你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？

　　4.教师小结。

　　小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。

　　颜色变变变感知水果颜色意图三：寻找苹果、梨、香蕉的颜色，感知同样的水果不同的原色1.出示三种颜色。

　　师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一个游戏吧。你们准备好了吗？

　　2.交代任务。

　　师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。

　　3.幼儿操作，教师观察指导。教师观察指导要素：

　　（1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。

　　（2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？

　　4.教师小结。

　　（1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？

　　（2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？

　　（3）出示"苹果的家"并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。

　　教学反思

　　本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)

科学教案篇5

　　活动目标

　　1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

　　2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动准备

　　1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

　　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

　　（1）教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

　　（2）教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

　　（3）教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

　　（4）教师：骆驼有什么用途？

　　（5）教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。

　　骆驼的.脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

　　2、组织幼儿讨论：

　　（1）教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

　　（2）教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

　　（3）教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

　　3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。

　　没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。

　　4、引导幼儿阅读幼儿用书。

　　（1）观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

　　（2）请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

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