【实用】中班科学教案模板集锦七篇

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的中班科学教案7篇，欢迎大家分享。

【实用】中班科学教案模板集锦七篇

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。

　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感趣

　　活动准备：

　　黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个

　　活动过程：

　　1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(鼓励幼儿大胆设想和表达)

　　2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢?(鼓励幼儿大胆猜测、讲述)师：(出示记录表)你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的猜测)

　　3、幼儿操作并记录实验结果师：究竟哪种工具又快、又方便呢?老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的'工具下面。

　　(幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法)

　　4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便?为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢?谁来说一说，你是怎么使用漏勺的?(请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法)师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。

　　5、比赛：分黄豆师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多!

中班科学教案篇2

　　设计意图：

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　活动目标：

　　1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

　　2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

　　活动准备：镜子40面、水果贴绒20个

　　活动过程：

　　1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）

　　2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？

　　3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

　　4．第一次操作

　　（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）

　　（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）

　　（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

　　5．第二次操作

　　（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）

　　（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）

　　（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

　　6．第三次操作（以游戏的形式）

　　（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）

　　（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）

　　7．延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？

　　活动反思：

　　幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。

　　发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的'看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？

　　而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。

　　在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

　　在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。

　　整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。

中班科学教案篇3

　　设计意图

　　“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。

　　活动目标

　　1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。

　　2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。

　　2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。

　　活动过程

　　一、以游戏“指指点点”形式导入

　　师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!

　　师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。

　　(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)

　　二、体会、了解眼睛的用途

　　教师以变魔术的形式变出一束花，问：

　　1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

　　2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

　　幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……

　　(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)

　　三、引导幼儿观察、发现错觉现象

　　师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。

　　1．观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。

　　①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?

　　幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。

　　②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?

　　幼：哦，原来两个圆一样大呀!

　　教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

　　2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。

　　①出示花瓶图案。

　　师：说一说你看到了什么?

　　幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……

　　师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?

　　幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

　　教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。

　　②观察彩色条纹的转筒。

　　师：看一看转筒上面有什么?

　　幼：转筒上有彩条……

　　教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?

　　幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……

　　教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

　　(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)

　　四、操作、探索，发现错觉现象

　　师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。

　　1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。

　　2．请幼儿谈谈自己的发现。

　　师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!

　　幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

　　教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。

　　(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)

　　五、观看录像：生活中的错觉现象

　　师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!

　　师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。

　　结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的.感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!

　　(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象、变化规律产生兴趣，使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找，体验发现的乐趣。)

　　活动点评

　　随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，准确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　　活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。

　　由于幼儿之间存在个体差异，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征——具有攀爬性。

　　2、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。

　　3、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征——具有攀爬性。

　　活动难点：通过自己动手制作标记图来加深对标记的理解与认识。

　　活动准备：

　　1、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。

　　2、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿观察种植的牵牛花，发现它生长的秘密。

　　(1)出示正爱生长的牵牛花，引发幼儿观察。

　　教师：这是什么花?请你们仔细观察牵牛花的茎是怎样的?

　　(2)鼓励幼儿用动作表现牵牛花的茎生长的`样子。

　　教师：牵牛花和谁缠绕在一起呢?是怎样缠绕的呢?想想如果不给它一个支撑的东西，它会怎样呢?

　　二、引导幼儿观察图片，垃圾几种攀爬植物不一样的攀援方法。

　　(1)教师：这里还有四种植物，你认识它们吗? 你在哪里见过?它是怎样生长的? 请你仔细观察图片，它怎样生长的呢?

　　(2)教师逐一引导幼儿观察图片。

　　教师：爬山虎是怎样生长的?它是紧贴在什么地方生长的呢?你知道为什么它能这样生长吗?请你学一学它的动作。

　　(3)按上述方法引导幼儿垃圾图片中的另两种植物。

　　三、总结攀援植物的共同特征。

　　1、教师：请你回忆一下，我们刚才认识的几种植物，它们都有哪些共同的特征呢?它们攀援的方法一样那如果它们离开了攀援的东西，还能向上生长吗?

　　小结：这些攀援植物它们都有脚，它们都会沿着墙攀岩上去。

　　2、帮助幼儿拓展对攀援植物的认识。

　　教师：你还知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物体而向上生长的呢?你还知道关于攀援植物的哪些知识呢?

　　四、游戏，巩固对几种攀援植物的了解。

　　1、幼儿模仿攀援植物向上生长的样子。

　　(1)教师出示一张攀援植物的卡片，幼儿用动作表示一种攀援植物的攀援方法。

　　(2)放一段音乐，请幼儿伴随音乐用动作表示一种攀援植物的攀援方法。

　　2、幼儿分组进行表演。

　　两两一组，一名幼儿扮演攀援物，另一幼儿扮演攀援植物。教师说出一种攀援植物名称，两铭幼儿用动作表现攀援物上攀援生长的现象。

　　活动反思：

　　此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值。

中班科学教案篇5

　　设计意图如何充分利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受数教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然的情感是本活动的宗旨。本次活动把课堂搬进了大自然，把随处可见的落叶这一自然物作为幼儿练习数数的工具，既节省了教师制作教具的时间，又巧妙地发挥了环境中事物的潜在教育功能。通过捡落叶和数落叶的游戏情节，为幼儿创设了一次亲近自然的绝好机会，让幼儿在与环境的交互过程中既获取知识，又得到情感的熏陶。

　　活动目标

　　1.亲近自然，产生关爱自然的情感

　　2.练习目测数群，尝试先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内的数

　　3在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　数重点难点重点：学习目测一部分，接着数完全部的数数方法难点：能较快地目测5以内的数群活动准备经验准备：能目测简单数群物质准备：学具：标有5、6、7、8点子卡片的布条若干，点子排列如图1；标有5、6、7、8朵花的`纸袋若干，如图2。场地：带幼儿到园内落叶较多的大树下活动过程一、练习按点子数捡落叶1．老师："小树叶离开大树妈妈，落了一地，好美啊。我们来玩一个捡落叶的游戏吧。 (出示带点子卡片的布条)请小朋废看清卡片上有几个点子，就捡几片叶子，再用布条把叶子捆成一捆。"2．幼儿自选点卡，目测卡片上的数群，听音乐捡落叶。

　　二、检查点卡和树叶的匹配情况讨论：你们怎么知道卡片上有几个点子的?你发现怎么数速度最快? (重点学习"接数"的方法，即先目测一部分，再接着数完全部的方法)三、再次练习按接着数的方法捡落叶鼓励幼儿多次取不同卡片，捡、捆扎树叶，比一比谁捡得又对又快。

　　四、给落叶装袋。

　　1．出示4只贴花纸袋，请幼儿给纸袋编号(如图2)。

　　2．请幼儿将刚才捆扎的树叶，放入与其对应数字的纸袋中。

　　延伸活动请孩子们把落叶带回教室，放在区角继续练习数数，也可进行手工粘贴等活动。

　　活动反思：

　　本次数学活动，教师巧妙地利用了自然环境中的落叶进行了数数练习，自然地渗透了环境教育。整个活动以"捡落叶"的游戏形式贯穿始终，趣味性极强。最后的"装袋"游戏既检查了幼儿的数物匹配能力，也让幼儿再次练习了目测数群后接着数的方法。孩子门边听音乐边捡落叶，学中有玩，玩中有学，心情特别轻松愉快，从而油然而生一种与自然亲密无问的情感。

中班科学教案篇6

　　活动目标

　　1、感知空气阻力，了解降落伞的作用。

　　2、知道当载重相同的情况下，伞面越大接触的空气越多，所受的阻力就越大。

　　3、体验与同伴合作的快乐。环境创设大小不同的塑料薄膜、纸杯、剪刀、跳伞兵图片

　　重点与难点

　　伞面越大接触的空气越多，所受的阻力就越大

　　活动过程：

　　一、奇妙的.降落伞

　　1、请幼儿猜谜语：“背着像个布疙瘩，洒在半空像朵花，腾云驾雾本领大，空军叔叔喜爱它。”让幼儿说说是什么。

　　2、出示跳伞兵图片，提问幼儿：这是谁？他为什么可以从飞机上跳下来？为什么降落伞可以让人安全地从半空中落下来？

　　3、教师出示自制降落伞，并抛向空中，请幼儿观察降落伞的下落。引发幼儿讨论：降落伞下落时伞面是怎么样的？为什么伞面会鼓起来？

　　小结：降落伞下落时伞面打开，将空气包裹起来，空气产生阻力使降落伞慢慢下落，人活着物品依靠降落伞从高空慢慢落地，就不会摔死或者摔坏。

　　二、制作降落伞

　　1、引导幼儿观察教师自制的降落伞，思考并回答：这个简易的降落伞是怎么样做的？

　　2、介绍提供的各种制作材料，幼儿两人一组合作制作一个降落伞。

　　三、玩玩降落伞

　　1、请幼儿同时将降落伞从较高的地方降落下来，比比谁的降落伞下落得慢。

　　2、选择最先落地和最后落地的两个降落伞再次降落，请幼儿观察并思考：哪个降落伞下落得慢？为什么？

　　3、讨论并引导幼儿比较两个降落伞，知道伞面大的降落伞下落速度慢。

　　小结：因为大的伞面接触的空气多，所受到的阻力也大。

　　价值分析：

　　以谜语的形式引出降落伞，激发孩子的兴趣，同时通过观看自制降落伞，了解降落伞的原理。

　　亲自动手制作降落伞，体验与同伴合作的快乐。

　　通过第三环节，让孩子知道当载重相同的情况下，伞面越大接触的空气越多，所受的阻力就越大。

中班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、探索物体的“沉”和“浮”。

　　2、乐于参与科学实验。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、盛有水的大盆。

　　2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。

　　3、纸、笔。

　　活动过程：

　　1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？

　　2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？

　　3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的`变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。

　　4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。）

　　5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？

　　请幼儿进行讨论，发表自己的看法。

　　6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结

　　7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。

　　活动评价：

　　1、幼儿乐于参与实验探索。

　　2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。

　　活动反思：

　　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

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