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语文课外教学计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编帮大家整理的语文课外教学计划，希望能够帮助到大家。
语文课外教学计划1
学年目标：
为期一学年，通过五年级语文学习，提高学生的口语表达和写作能力，提升阅读理解和文学素养，培养学生的语文兴趣和思维能力，同时提高学生的品德修养和文化素养。
第一学期
主题一：初识成语
学习目标：
1.了解成语的定义和特点；
2.初步掌握60个成语的意思和用法；
3.培养学生使用成语的习惯；
4.开展多种形式的语文活动，提高学生兴趣。
课程安排：
1.什么是成语
2.成语的组成及解释
3.初学50个成语及演练
4.课文《乌鸦喝水》中成语的使用
5.课文《抱朴子的故事》中成语的使用
6.成语故事欣赏及阅读
7.成语接龙游戏
8.成语用语活动大比拼
主题二：浏览课外书籍，培养阅读习惯
学习目标：
1.培养学生的阅读习惯；
2.创设适合学生的.课外阅读形式；
3.带领学生了解中外名著，提高学生的阅读能力。
课程安排：
1.学生阅读小说和新闻
2.与同学分享阅读心得
3.开展“课外阅读漂流计划”
4.读《小王子》和《半夜鸣泉》
5.日记写作，记录阅读感受
6.游戏：猜一猜我在读什么书
7.阅读报告比赛
第二学期
主题三：掌握写作技能
学习目标：
1.提高学生的写作能力和表达能力；
2.让学生能够熟练书写不同类型的作文；
3.帮助学生了解作文评分标准和规范。
课程安排：
1.写日记，记录日常生活
2.写叙事文和描写文
3.写感想文和议论文
4.阅读名作欣赏及模仿
5.评讲学生优秀作文
6.写作比赛和评奖活动
主题四：全民阅读推广
学习目标：
1.介绍中国优秀文化和传统经典；
2.引导学生探索人文精神和人生哲理；
3.培养学生对文化的理解和感悟。
课程安排：
1.优秀文化经典介绍
2.阅读《聊斋志异》及故事分享
3.阅读《三国演义》及思考
4.课外阅读《红楼梦》的阅读
5.阅读名人书信及利用古诗词代表中国文化
6.写作：我的文化梦想
7.主题街头活动：全民阅读展
总结
通过以上学习内容和课程安排，五年级学生将会提高语文知识和技能，更好地理解和欣赏文学作品，探索中华文化的精髓，为未来高中和大学语文学习作好基础。同时，五年级的语文学习将通过多种形式和活动，培养学生的学习兴趣和思维能力，提高学生的品德修养和文化素养。
语文课外教学计划2
一、指导思想：
指导学生有效读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。
俗话说，“一个人不读书是一生的遗憾，一个民族不读书是一个国家的耻辱”。学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。二年级的小学生已经有了初步的识字量，再借助拼音，他们已经能进行一些课外阅读了。因此，在本年度的课堂教学之余，我特制定了课外阅读活动计划。
二、推荐书目
（一）必读书目：配套课文的课外读物《课外阅读》、《小学生必背古诗一百首》、《国学经典诵读》。
（二）选读书目：
1．《小猪唏哩呼噜》2．《笨狼的故事》
3．《大个子老鼠小个子猫》4．《小老虎历险记》
5．《三个小宠物》6．《人参娃娃》
7．《365夜儿歌》8．《小巴掌童话百篇》
9．《笨笨猪》10．《泡泡儿去旅行》
11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪记》
13．《小脚丫图画书系列》14．《八点猴和狐狸皮裤系列》
15．《蓝猫淘气三千问》16．《十万个为什么》
17．《逃家小兔》18。《爷爷一定有办法》
19．《我会把你治好的》20。《猜猜我有多爱你》
三、具体实施
1、每单周一节课外阅读课，双周诵读国学经典。
①上好阅读指导课。每周设立一节“大阅读课”，可指导学生阅读也可展示学生的.阅读成果。如要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣，培养好的阅读习惯。
②做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式），让学生利用《读书快乐营》做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2、每天上午的课余时间读都是学生的课外阅读时间。
3、班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等活动。
4、建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。为此我们设立了读写本，请家长一起督促学生阅读。
5、开展“亲子共读”活动。设计亲子共读读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间，家长养成与孩子一起阅读健康书籍的习惯。，“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”。
6、期末将评选“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。
第一周：阅读《笨狼的故事》
第三周：阅读《十万个为什么》
第五周：词语接龙比赛
第七周：阅读《小脚丫图画书系列》
第九周：阅读《三个小宠物》
第十一周：朗读比赛
第十三周：阅读《人参娃娃》
第十五周：讲故事比赛
第十七周：诵读故事比赛
第十九周：评选“小小藏书家”。
语文课外教学计划3
一、教学目标
1.深入理解五年级阶段的语文教育重点，将之转化为本阶段教学目标；
2.通过语文教学，帮助学生增强对语言文字的理解能力，提高语文素养和受众能力，并结合课程和实际情境，培养学生融入社会的能力和意识；
3.适当发展学生的创新意识和批判思维能力并对学生自我管理能力进行培养中有效实现跨越式发展。
二、教学内容
1、了解词汇，如成语、诗词、歇后语等。
2、学习阅读和书写能力，如字母书写、词语造句、文章整体性等。
3、培养听说分离的能力，如口语表达、听取他人意见、理解会议主题等。
4、体会文学背景，如文学作品、诗歌分析、寓言讲解等。
5、培养读书兴趣，如绘本故事、文学阅读、阅读爱好等。
三、教学方法
1、寓教于乐，鼓励学生自主参与，营造自由交流的氛围。
2、采用“教与学交替”策略，重视个性化学习，让每位学生都得到有效的学习和沟通。
3、采用探究式学习方法，帮助学生从实践中发现问题、解决问题。
4、采用互动方式，在课堂上互动、开放探讨，促进学生交流和合作。
5、加强协同学习，将内容配合实践情境，以便让学生们更融入社会。
四、教学内容细节
时间：每周2小时
学习方式：以小组为单位，每组不超过5人。
第一节：了解成语
学生将在本节课程中了解成语的定义及用法，学习怎样使用它们作为有效的语言文字表达工具。学生将熟悉不同成语的'含义和上下文相关，以便更好地理解这些短语的实际用途和意义。
第二节：熟悉诗词
在本节课程中，学生将从诗歌的形式和结构中进一步理解和掌握诗歌，学会探索这些类别和类型的迷人之处，包括音乐和节奏的魅力。此外，本节课将涉及学生如何使用字典和其他工具来解决不熟悉的词汇和语法问题。
第三节：学习阅读和书写能力
这节课将涉及如何准确地记录文章包含的信息，以便更好地理解和传达该信息。学生将学会如何识别关键词和主要观点，并在文章中进行注释和总结。同时，学生将学习如何运用不同的阅读策略，如预测、推测和确认。
第四节：培养听说分离的能力
此节课将涉及如何有效地与他人沟通，并高效地传达信息。学生将学习如何细致入微地听取他人意见和想法，并在确保高效沟通的同时学习如何进行个人自我表达。
第五节：体会文学背景
在这节课中，学生将通过阅读文章和文学作品更深入地了解历史和文化的演变。学生将学会如何解析诗歌和文学作品，并从中领悟其背后的文化和历史背景。
第六节：培养读书兴趣
在这节课中，学生将深入探讨为何培养好的阅读习惯是非常重要的，以及如何找到正确的读书习惯来保持生活效果的可持续性。同时，学生将有机会成为一个了解绘本故事、诗歌和其他文学作品的优秀读者。在本节教学中，希望能够带领学生们感受经典的魅力，帮助他们建立欣赏古典文学的能力，了解经典的文学典故。
五、小结
根据本设定文件，可以看出，五年级阶段的语文教学目标是结合三大要素，即阅读，写作和口语表达，他们的不断推进具有重要意义。在教学策略和方法方面，学生可以借助多种多样的教学活动实现快速提高的目的。基于上述因素，学生在五年级的文学素养将得到更为全面的提高，他们在评估成功的同时，还将成为一个有效的语言文字表达者。
语文课外教学计划4
本次五年级语文课教学计划旨在帮助学生提高文化素养，增强语文技能，启发学生的创造力和思维能力，让学生在语言表达、阅读理解和写作方面有所提高。具体计划如下：
一、主题：阅读
1. 阅读理解
通过复习课文、读报、书籍、杂志等，让学生掌握阅读理解的技巧和策略，提高阅读速度和理解能力。
2. 朗读
要求学生在阅读时正确地朗读，提高语音语调的准确性、清晰度和感染力，培养语感。
3. 阅读表演
通过阅读表演，让学生深入地理解课文，从而对课文内容有更深入的思考和理解，提高语文表现力。
二、主题：写作
1. 作文
以写作的方式引导学生表达自己内心的感触和思考，同时提高学生的写作及表达技巧，鼓励学生多方面地拓展自己的.视野。根据教材中的主题，分别从“我的假期计划”、“我最喜欢的运动员”、“爱护动物”、“我的小学生活”等方面进行主题写作。
2. 日记
要求学生每天写日记，并将日记作为写作的一种素材，通过不同主题的日记，提高学生的写作水平和创造力。
三、主题：口语表达
1. 对话
通过对话练习，让学生学会在日常生活中与人交流，提高口语能力，同时加强在实际运用中的语感与用词能力。
2. 演讲
以专题的形式进行演讲练习，让学生在掌握语言表达的技巧的同时，提高速度和语音音量。
三、主题：语言知识
1. 词汇学习
通过每日的词汇学习和记忆，增加学生的词汇量，熟练掌握基础词汇，同时注重学生的灵活运用能力。
2. 语法知识
通过语法知识的学习，让学生巩固语法知识点，提高自己的语法水平，做到用语准确无误、通顺流畅。
四、主题：诗歌鉴赏
1. 诗歌鉴赏
用不同的诗歌作为鉴赏材料，通过阅读和理解，让学生领悟诗歌艺术，提高学生的审美能力。
以上就是本次五年级语文课教学计划，希望能够帮助学生提高语文素养，培养学生的语言表达和阅读能力，为其今后的发展提供良好的帮助。
语文课外教学计划5
一、教学目标
本教学计划的目标是：
1. 帮助学生巩固和提高阅读、听、说、写能力。
2. 帮助学生感受古代文化的魅力，提高文化素养。
3. 帮助学生培养语言表达能力和批判思维能力。
二、教学内容
1. 读写教学：
（1）课文阅读：熟悉阅读各类文体，如童话、寓言、传说、神话等；培养学生对文本的理解和分析能力；
（2）作文：培养学生语言表达能力和批判思维能力；
（3）课外阅读：提高学生阅读速度和阅读理解能力。
2. 品格教育：
学习优秀的人物的品质和行为，培养学生良好的品德和品格。
3. 词语语法教学：
学生深入学习常用词汇和语法知识，提高汉字和语法运用能力。
三、教学方法
1. 听说教学法：通过对听说教学的反复训练，提高学生的.听、说能力；
2. 读写教学法：通过对课文的熟读、背诵及模仿，提高学生阅读速度和写作能力；
3. 互动教学法：通过师生互动、小组合作、角色扮演等教学形式，激发学生学习兴趣和参与度。
四、教学计划
本教学计划将会在五年级的一学期内完成。教学计划贯穿这五年级语文的整个教学过程，主要针对以下几个主题：
1. 传统文化。
通过传统文化的展示和解读，介绍历史名人和文化经典，让学生了解和感受中国古代文化的魅力。
2. 课文阅读。
通过对《小灰灰》、《冬天的游戏》、《嫦娥奔月》等文学作品的阅读，让学生学习各种文体的特点和技巧，提高阅读能力和理解能力。
3. 搜集资料。
通过搜集资料和研究，深入了解某些话题，如“节约用水”、“垃圾分类”等，引导学生关注社会生活，增强社会责任感和文化自信。
4. 语法知识。
重点学习基础语法知识，如主谓一致、语序、时态等，让学生掌握基础的汉字和语法运用能力。
五、教学评价
本教学计划采用多元化的教学方法和评价方式，如课堂问答、阅读笔记、作业整理等，从整体和个别层面评价学生的语文能力和综合素质，鼓励学生注重语文学习的自我管理和不断完善。
语文课外教学计划6
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新！目前我但任的是小学二年级的语文教学，在课改春风的沐浴下，在语文组同仁们的耳濡目染中，我也投身课改的洪流中，计划如下：
一、指导思想：
以学生发展为本，以课堂教学为中心，深入研讨课改理论，更新教学观念，转变教学行为，促进学生认知、道德、情感多方面能力的发展。
1、多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。
2、促进自身知识积累、观念更新及理论素养、教育能力、人文素养的提升，逐步养成“多读书、读好书、好读书”的习惯。
3、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践、科研能力，以适应社会发展的发展。
2、确保每天的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物写一篇读书记，保证读书的效果，并学以致用。
3、按照教研组内的读书计划，与同事交流读书感受。
4、读书要做到：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
语文教学有其自身的特点。《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，在实际教学中，语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，具体表现在课堂教学内容的呈现上。语文的主要反思在于“悟”走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。
（1）给学生一个“情感的课堂”
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。
在语文课上，使学生充满热情地学习。展现给学生一个“充满激情的自我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念？？激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”可以极大地调动学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的.学习方式。
拜师就要求艺、学艺、用艺。求艺就要积极主动、真心求教；学艺就要心存精诚、虚心勤奋、不骄不躁、不畏万难，；用艺就要把从师傅那里学到的知识与自己班级时间情况相结合，活学活用求真务实。
具体措施：
1、虚心向指导教师学习，树立热爱学生，一切为了学生服务的思想，经常主动请教指导教师。对于自己要上的课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。
2、认真听取师傅的教导，本学期听师傅的课不少于十节。评课方面也要积极听取师傅的知道，争取更大的提高。
3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。总之，在以后的工作中要不断地向带教老师学习。加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在孩子的心目中永远有一种和蔼可亲的好老师。
语文课外教学计划7
一． 教学目标
1. 培养学生的语文阅读、写作与口语表达能力；
2. 提高学生的语文学习动机和兴趣，培养好的学习方法和习惯；
3. 呈现中国古代文化的特点，传承优秀的文化传统；
4. 让学生了解现代生活的语言现象，提高语言素养，从而促进自身的语文素养。
二．教学内容
1. 五年级上册语文
《清华大学文化与传媒系主任李光耀讲座》、《成语故事》、《梦想》等。
2. 五年级下册语文
《观察天气》、《少年文学作品》、《国家宝藏》等。
三. 教学重点
1. 提高学生的语言素养，引导学生多读好书，提高阅读能力；
2. 关注生活，观察现象，培养学生的语言敏感性；
3. 培养学生的文化修养，传承优秀传统文化和民族精神。
四．教学方法
1. 以阅读为主，听、说、读、写相结合，注重情感教育；
2. 明确教学目标，教学围绕学生的兴趣、需求和语文素养展开；
3. 引导学生积极参与，通过多元的`教学形式激发兴趣。
五．教学资源
1. 课堂教学案例
2. 视听资料
3. 互联网资源
4. 教学用具
六．教学过程
1. 《梦想》教学设计
（1） 学习目标：学生了解“梦想”背后的含义，明确自己的理想和目标，努力实现自己的梦想。
（2） 课前预习：老师要求学生课前准备一个“我的梦想”的ppt，包括自己的理想和目标，自己的优势等。可以在网上搜索一些关于“梦想”的视频、图片、文章等资料。
（3） 教学过程：
① 线上阅读《梦想》文章，了解“梦想”的基本内涵；
② 学生展示他们的预习内容，老师带领学生进一步深入讨论“梦想”的相关话题；
③ 学生完成小组活动，展示小组讨论结果，通过讨论，明确自己的理想和目标；
④ 家庭作业：完成一篇文章：《我对梦想的认识》。
2. 《观察天气》教学设计
（1） 学习目标：学生能够观察、记录天气现象，积累相关的语言知识。
（2） 课前预习：学生分组观察天气，记录温度、湿度、气压、风向等信息，预习相关的气象知识。
（3） 教学过程：
① 线上讲授气象知识，包括气压、湿度、温度、风向、风力等概念的介绍。
② 学生展示课前预习成果，老师引导学生归纳总结。
③ 学生分小组，通过合作观察、记录、比较天气现象，形成小结论。
④ 反思课堂，老师与学生一起总结本次课程的收获与问题。
七．教学评价
1. 课后评价：每节课结束后，老师要及时对学生的课堂表现、作业完成情况、思维质量等进行评价，帮助学生做出自我调整和提高；
2. 整体评价：根据学生的期末考试成绩、学习习惯和在课堂上的表现等，综合评价学生的语文素养水平，及时反馈家长和学生自身。
八．教学建议
1. 以学生为主体，坚持情感教育和生活化教学，激发学生的兴趣；
2. 根据教学计划，科学安排教学内容，注重学生的思维能力；
3. 多采用互动式、探究式教学方法，注重启发式教学，让学生探索和发现知识，培养学生的探究精神。
语文课外教学计划8
尊敬的同事们：
大家好，我是五年级语文老师，很高兴能够在这里跟大家交流我的五年级语文课教学计划。
在五年级这个阶段，学生的语文能力得到了相当的提升，他们具备了较强的自学能力和思维能力，对语言的表达也有了一定的掌握。因此，本学年的语文教学应该更加注重培养学生的兴趣和综合素养，坚持因材施教、以学生为中心的原则，让学生能够在轻松、自主、自信的氛围中体验语文的魅力，启发学生的创造性思维和实践能力。
一、教学目标
1. 了解我国传统文化，提高文化素养。
2. 增强语文综合能力，提高各项语文素养水平。
3. 了解文学作品及其价值，培养审美情趣。
4. 提高语言文字表达能力和交流能力，培养良好的语言意识和实践能力。
二、教学内容
1. 古诗文与小说阅读：这一块内容是真正的语文课经典，也是我们教育学生的重点之一。通过古诗文的阅读和分析，在对古代文化历程和历史人物的认识中来学习文学知识，培养学生良好的文学素养;通过对小说的阅读，鼓励学生思考，理解文学作品的意蕴，习得语言、文字和思维技能，培养学生的文艺爱好。
2. 交流与说话：交流能力是语文学习的核心之一。我们要注重学生的口才和交流能力的培养。采用活动教学法，注重教师激发学生表达兴趣，促进学生在课堂上的真实表达。在不同的情境中培养学生自信、流畅、达意的交际能力。
3. 作文：作文是语文教学中的重点和难点。我们要注重学生写作能力的培养，从课外阅读、语言表达、文言文和任务呈现等多个方面来提高学生写作能力。在教学中要采用多种方法，引导学生使用丰富的想象力表达自己的思想和情感。
三、教学策略
1. 激发学生学习兴趣，建立合作学习的'氛围。
2. 注重学生语言能力、写作能力和创造性思维的培养，注重学生的个性发展和社会交往能力。
3. 不断完善教学方法，发挥互联网、多媒体等现代化手段在语文教学中的作用。
四、教学评价
1. 学生的语文知识状况、表达能力和思维能力。
2. 学生阅读习惯和文化素养的养成情况。
3. 学生的交际能力和信息素养的发展情况。
五、教学方式
1. 授课教学。
2. 任务式学习。
3. 个别指导。
4. 班级集体讨论或小组合作学习。
六、教学时间安排
1. 古诗文与小说阅读：1学期，每周2课时。
2. 交流与说话：2学期，每周1课时。
3. 作文：2学期，每周2课时。
根据学生实际情况和学校的具体情况，我们会根据需要在上述时间框架内适当做出调整。
七、教学总结
五年级的语文教学，是整个语文教育过程中非常关键的一个时期。在这个时期，学生的语文素养已经有了相当的积累，也处在语文学习的高峰期。因此，我们要通过科学的教学方法和严格的教学管理，打好基础，为学生英语学习之路奠定坚实的基础。同时，也要在学生身上注重培养其人文素养和个性素养，养成健康的学习习惯和高尚的品德情操。只有这样，才能让学生更好地迎接人生的各种挑战，成为一个有意义、有价值的人。
语文课外教学计划9
话题一：诗词鉴赏
时间安排：3周
教学目标：
1. 了解古代诗词的基本知识，如诗的定义、特点、形式等。
2. 学习并欣赏唐代诗人杜甫、白居易、李白的诗歌作品，了解他们的生平及其作品的背景和意义。
3. 练习阅读、理解及背诵诗歌，培养学生的语感和审美能力。
教学内容：
1. 导入课程：引导学生欣赏经典唐诗，在欣赏时解释和说明相关词汇、句式和修辞手法。
2. 学习唐代诗人杜甫的诗歌：《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《春望》等。了解这些诗歌的背景，理解其表达的主题和情感。
3. 学习唐代诗人白居易的诗歌：《赋得古原草送别》、《大林寺桥》等。了解这些诗歌的背景，理解其表达的主题和情感。
4. 学习唐代诗人李白的诗歌：《将进酒》、《望庐山瀑布》等。了解这些诗歌的背景，理解其表达的主题和情感。
5. 练习诗歌背诵和朗读：学生分组练习诗歌的背诵和朗读，强化语感和韵律感。
教学方法：
1. 教师讲授与学生讨论相结合：教师在讲授诗歌时引导学生讨论和思考，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2. 互动式讲解：教师和学生的互动式讲解，增加学生的兴趣和参与感。
3. 形象化讲解：配合图片、视频、音频等多媒体教学手段，让学生更好地感受和理解诗歌的意义。
话题二：古诗文阅读与鉴赏
时间安排：3周
教学目标：
1. 了解古代诗文的基本知识，如文言文的特点、构造和修辞手法。
2. 学习并欣赏唐代、宋代及元曲的经典作品，理解它们的'背景和意义。
3. 熟悉文言文阅读中的一些常用方法，如行文展开、抽象具象化等。
4. 能够较好地写出文章摘要和要点概括。
教学内容：
1. 导入课程：展示一些经典的古诗文，引导学生感知文言文的魅力和特点。
2. 学习唐代诗人王之涣的诗歌：《登鹳雀楼》。
3. 学习元曲作品：《汉宫秋》、《西厢记》等。
4. 学习宋代文学作品：《宋词选》、《林则徐大传》等。
5. 练习古诗文的理解和写作能力：教师布置相关古诗文的阅读和翻译练习，要求学生理解和概括文章的主要内容，写出文章摘要和要点概括。
教学方法：
1. 示范性讲解：教师配合多媒体教学手段，对古代诗文的解读和阐释进行示范性讲解。
2. 分组合作：要求学生分组合作，共同探讨诗文中的重要词汇、句式和修辞手法。
3. 阅读策略训练：对于新生词汇和模糊语义，教师训练学生进行上下文推测和词义猜测。
话题三：现代文学阅读
时间安排：3周
教学目标：
1. 掌握现代文学中的各种类型和流派，如小说、散文、诗歌等。
2. 熟悉现代文学的基本要素和特点，如结构、语言、寓意等。
3. 学习并欣赏现代作家的作品，了解他们的文学风格和主题思想。
4. 培养学生独立思考、表达和创作的能力。
教学内容：
1. 导入课程：引入国内外知名作家及其作品，激发学生的阅读热情。
2. 学习如冰的小说：《太平桥上》、《大山南》等。
3. 学习鲁迅的散文作品：《自嘲》、《狂人日记》等。
4. 学习白朗的诗歌作品：《锁上所爱》、《丢草莓》等。
5. 创作练习：以阅读所学现代文学作品为基础，要求学生进行创作，练习小说、散文及诗歌的写作能力。
教学方法：
1. 谈论讲解：教师引导学生进行小组讨论和谈论，指导学生理解作品的结构和语言特点。
2. 视觉化教学：配合多媒体教学手段，让学生感知更加直观的文学讲解。
3. 写作指导：教师针对学生写作中的问题，进行指导和点拨，供学生参照和改进。
话题四：写作与作文训练
时间安排：4周
教学目标：
1. 熟悉作文的各种类型和要素，如记叙文、议论文等。
2. 掌握写作技巧和方法，如行文开头、结构构造、语言运用等。
3. 培养学生写作的兴趣和创造力，提高写作能力。
4. 做好作文的批改和评价，增强学生的自信和归属感。
教学内容：
1. 作文类型讲解：教师对不同类型的作文进行讲解和指导，如记叙文、描写文、议论文等。
2. 写作技巧和方法培训：教师针对不同类型的作文，讲解写作技巧和方法，如行文开头、结构构造、语言运用等。
3. 作文练习：教师布置不同类型的作文练习，帮助学生掌握写作的基本要素和方法。
4. 作文批改和评价：教师对学生作业进行批改和评价，鼓励学生多反思、多修改和多交流。
教学方法：
1. 示范性写作：教师进行写作示范，让学生了解不同类型作文的结构、风格和技巧。
2. 课内练习：教师布置不同类型的作文练习，要求学生在课堂上完成，增加练习时间和互动性。
3. 作业批改：教师对学生作业进行批改和评价，并给出建议和指导，使学生能够更快提高写作能力。
语文课外教学计划10
一、主题：诗词文化
1. 探寻古诗词之美
学习古诗词，感受古人感情和思想。通过学习，让学生了解古诗词的艺术魅力，提高学生的审美能力。
2. 写作与创作
学习如何写作和创作诗歌，发挥学生的想象力和创造力。通过学习，让学生能够写出优美、流畅、清新、思维感性的诗词作品。
3. 诗词背诵
诗词背诵是培养学生口语表达和记忆力的有效方式。通过引导学生背诵古今中外的优秀诗词，让学生对诗词文化有更深更广的认识。
4. 古文阅读和欣赏
学习古文，对于培养学生的文字阅读能力和文化素养有重要意义。通过探究古人的思想、文化和艺术，让学生领略古代优秀文化的魅力。
二、主题：文化传承
1. 民间故事
通过学习民间故事，传承中华文化。让学生了解民间传说、传统习俗和典型人物等，增强学生的文化自信心。
2. 文化节日
引导学生更多地关注传统文化，学习传统风俗、传统节日和宗教信仰等，增强学生爱国和弘扬中华文化的责任感。
3. 文字的魅力
探究汉字的起源和演变，介绍汉字的结构和构造，让学生了解汉字的丰富内涵和文化底蕴。通过汉字的学习，提高学生的语言文字表达能力和认识水平。
4. 文化名人
介绍文化名人的生平和思想，了解他们的文学艺术成就和贡献。通过学习，让学生体会文化成就给人类带来的巨大贡献和影响。
三、主题：阅读习惯
1. 阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣，让学生认识到阅读是一件有趣的事情，通过教育学生阅读的方法和技巧，让学生愿意阅读、爱好阅读。
2. 阅读技巧
通过向学生介绍各种阅读方法和技巧，如速读、略读、详读、翻译、提取和思考等，使学生掌握有效的阅读技巧，提高阅读效率和水平。
3. 阅读经典
通过阅读经典文学作品，引领学生进入优秀作品的世界，让学生感知文学的美，培养学生的审美能力和思考方式。
4. 阅读习惯形成
学生阅读习惯的养成很重要，教育学生建立好的阅读习惯，让学生坚持阅读，提高学生阅读能力和文化素养，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
四、主题：写作能力
1. 作文技巧
通过教育学生提高写作技巧，学会写作规范、清晰、生动的文章。引导学生掌握分析问题、构思写作、选材序言、语言表达、文体风格等多方面的技术。
2. 写作思维
学会全面、深入、周到地思考问题，培养学生的思维能力，使学生能够自主进行思考、分析与改进、并且具有审美和感知能力、综合和分析能力。
3. 文学创作
学会将自己所掌握的语言与文学知识应用到创作中，加强学生文学鉴赏能力和创作能力，提高学生的'写作水平和创造力。
4. 作文评析和反思
通过作文评析和反思的方式，让学生发现自己的不足之处，并予以改进，提高学生的写作能力和思维能力，进一步培养他们的文化素质。
五、主题：情感世界
1. 情感生活
学习情绪管理和情感培养，促进学生身心健康成长，让学生能够充分了解和掌控自己的情感，充分感受自己的情感体验，培养自信和自尊。
2. 古诗咏人
学习古诗词，感受古人感情和思想，学习优秀作品，提高学生的审美能力和情感体验。通过感性的语言感受，对比来自不同文学时代的人物，学生在纵向上了解人物在不同时代的性格、世界观之变化，深入理解人物形态成长之中所遭遇的摆脱童年束缚、心灵成长和成熟的困惑和问题。
3. 交流与沟通
掌握沟通技巧，学习人际交往和情感表达，培养学生的语言交际能力和语言表达能力，让学生学会控制自己情绪的同时，与人进行有效沟通，发展人际交往能力和情感交流能力。
4. 阅读与思考
通过阅读和思考，让学生更好地认识自身情感，与其它人形成共鸣和理解，进一步培养其情感敏感度和情感表达能力，提高交流与沟通的能力，并将其应用于日常生活中的情感表达和问题解决。
语文课外教学计划11
一、课外活动目标：
1、获得亲身参与社会探索活动的体验，在生活中得到领悟和内化。
2、通过小课题的研究，培养学生的求异思维，提高发现问题和解决问题的能力。
3、学会分享与合作，在活动中培养成员之间协作精神。
4、培养科学态度和科学道德，以求实、认真的态度从事各项探索、钻研活动。
5、培养对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的研究将会对行政的决策起着一定的`作用。
二、课外活动的实施：
（一）实施的基本要求：
1、全员参加----要求全体同学积极参与社会实践活动。
2、任务驱动----小课题组成员都有明确的目标任务。
3、形式多样性----充分利用多种形式开展小课题的研究活动。
4、课内外结合----要充分利用节假日的有利时机开展活动。
（二）实施的一般程序：
1、进入问题情景阶段。目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。鼓励学生从多角度去分析和思考问题，进入探究问题的状态，形成具体研究方案。
2、实践体验阶段。在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、认识自我。
3、表达和交流阶段。学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。成果的表达方式要多样化，学生通过交流、研讨与同学们分享成果。
三、活动的评价：
（一）评价的一般原则：
1、正面评价。主要对学生开展项目作业的积极态度、兴趣、动机等方面去评价。
2、重视过程。着重评价学生开展项目作业具体过程的内心感受、实践能力和操作技能。
3、强调应用。看重学生的项目作业的实际应用。
4、关注体验。重在学生参与综合实践活动过程的内心感受。
（二）综合实践课评价的特点：
1、评价主体的多元化。
2、评价内容的丰富和灵活性：参与综合实践课活动的态度；在综合实践课活动中所获得的体验情况；对学习和研究方法、技能的掌握情况；学生创新精神和实践能力的发展情况。
3、评价手段和方法的多样性。
四、成果形式：
各组同学在有关老师的指导下，通过理论钻研、实践访谈、社会调查、经验总结等形式开展小课题研究，以类似于课题研究的形
式，积极参与，重在学生内心感受，形式可以是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设计的方案等。
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