课题研究工作总结范文

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课题研究工作总结范文

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，不妨坐下来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家收集的课题研究工作总结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课题研究工作总结范文

课题研究工作总结范文1

　　当探究课题申报后，我们成立了课题探究小组，谨慎做到探究课

　　题、人员、奖惩三落实。确保课题探究工作有序开展。

　　一、谨慎探讨，抓好落实

　　课题探究小组成员严密围绕“整体间构与和谐教学的关系”这一主课题，广泛探究适应于新课程要求下的教学方法，谨慎做到了五点：

　　一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文学问积累教学理论指导；

　　二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；

　　三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；

　　四是在学生学习效果上求论证；

　　五是课题成员坚持在相互沟通，研讨中提升自我。

　　我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进展优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效探究，使课题探究内容得到了落实，课题探究的目标根本实现。

　　二、完善推广，深化教研

　　本次课题探究极大地提高了老师探究教学的踊跃性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题探究增加了我们的自信念。因为我们在课题的探究中得到了成长。今后我们将谨慎总结经历，将探究成果在教学中推广应用。

　　我们在完善已结题的课题根底上，围绕新课题改革的实际，严密联系实际吸取胜利经历，克制探究中的缺乏，确立新课题，使探究工作再上新台阶，以到达优化课堂构造，优化教学手段，提高课堂教学

　　效益之目的。使广阔老师由平凡型向专业型、学者型老师转变，让我校老师在课题探究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个绚丽的科研春天！

　　三、对造就数学创新意识和创新实力的探究

　　1、整体建构，梯度上升想象是思维探究的翅膀。在教学中引导学生进展数学想象，缩短解决问题的时间，获得数学发觉的时机，熬炼数学思维。

　　在探究过程中，我们结合教学内容设置问题情境，诱导学生运用比照、类比等方法，自觉搜寻留在大脑中的某些表象，提醒事物间丰富的多元化的联系，从而产生由此及彼、由表及里或因果互及的丰富联想。如在探究圆内接四边形的性质时，我借助了几何画板，让学生总结它的性质：

　　⑴前面我们已经学习了一类特别四边形————平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？

　　⑴翻开《几何画板》，让学生动手随意画⑴o和⑴o的.内接四边形abcd。

　　⑴量出可试题的全部值〔圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积〕，并视察这些量之间的关系。

　　⑴变更圆的半径大小，这些量有无改变？由〔3〕视察得出的某些关系有无改变？

　　⑴移动四边形的一个顶点，这些量有无改变？由〔3〕视察得出的某些关系有无改变？移动四边形的四个顶点呢？移动三个顶点呢？

　　⑴如何用命题的形式表述刚刚的试验得出来的结论呢？〔让学生答复〕通过现代教育媒体，设计具有内在联系和必须梯度的数学问题，构成问题系列。使学生的思维始终处于不断解决问题和原有认知水平构成冲突的良性循环之中，充分表达学生的自主学习，呈现出踊跃建构态势，开发了学生缔造潜能。

　　2、发散思维，促进师生关系的和谐

　　学生学习的目标就是要运用所学的学问去解决面临的问题，在探究中，运用现代教育技术合理设计变式题、开放题进展训练，促使学生的数学学问的纵横沟通，并留给学生课后接着思索的问题，吸引学生参加，为学生供应广袤的思维舞台，造就学生的缔造思维实力。

　　3、创新思维，促进教与学的和谐开展在新型的课堂教学中，学问不再仅仅作为信息简洁传递，它应当成为引发学生思索的对象，成为学生学会学习的象征，成为引发创新思维，造就创新意识、创新精神和创新实力的载体。在以开展为本的课堂教学中老师必需快速转变自己的角色，使自己成为：

　　①学生学习的合作者；

　　②学生学习的协助者；

　　③学生学习的鼓励者。

　　通过教师和学生的努力，有效地促进了学生学习观念的转变，使学生体验到了数学的魅力和学习数学的乐趣。学生的直觉思维、发散思维、求异思维实力得到了不同程度的开展，并且有效地促进了学生综合素养的提高。同时转变了老师的教学行为，提高了课堂教学水平，我们的科研素养也得到了提高，现代教育技术水平也不断提升。

　　四、本探究今后应当努力的方向：

　　1、在“以问题为根底学习”教学中，过于简单的问题无法激发学生学习的爱好和踊跃性，而选择恰当的问题并非易事。要针对学生的学问水平和承受实力，精确驾驭学生的思路和意图以便于刚好引导。

　　2、应当尽量幸免老师主导性过强：新教学造就模式重在造就学生自主学习的实力，老师在提出问题后主要起到催化剂的作用，使学生的自主学习能够顺当进展下去，引导学生更加深化地思索问题，并确保全部学生都能参加到这一学习过程中来。教学中老师的角色不是将自己的专业学问干脆传授给学生，而是通过问题的提出为学生搭建一个框架，让学生自主地将已有的学问和须要了解的学问有机地结合起来。

　　3、应接着完善教学效果的评价体系：我们教学主要是以小组探讨的形式为主，如何调动起小组内的每个成员的踊跃参加是个难题。

　　虽然这个学期我们在课题探究方面取得了许多的成果，同时我们也发觉了许多的问题。如学生学习数学的习惯如何造就，如何使学生都能参加到小组探讨与合作等，这些都有待我们作进一步的探究和探讨。刚好发觉探究中的问题，调整和改良探究的策略，争取以后能使得课题探究上升到一个新的高度。

课题研究工作总结范文2

　　本学期我校课题研究工作通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校课题研究工作在全体课题组成员的共同努力下，取得了一定成绩。

　　一、深入学习，提高课题研究意识

　　本学期，我校课题组努力提高各课题组成员的理论水平，培养课题组成员的敬业精神，有效实现课题组成员分工合作、互相学习、互相提高，形成研究凝聚力。

　　1、人员调整。学期初，召开了子课题组长会议，对子课题组长进行了一些调整，将课题研究意识好、课题研究能力强的青年教师放在子课题组长这一重要位置。同时，要求各组长详细制定子课题组学期工作计划，并严格执行。

　　2、理论学习。各子课题组定期组织教师学习相关课题研究理论知识，做好教师业务素养的提升工作。同时要求教师善于抓紧平时的空余时间进行学习，借助学校科研平台，参加学习研讨，并积极发表课题研究文章，提高教师的理论研究水平。

　　3、教师培养。本学期，教科室每月都派青年教师外出学习、听课、听各种讲座，进一步提高了他们的课题研究水平。同时组织青年教师上研究课、示范课等多种形式的活动，促进了青年教师素质的快速提高。

　　我校通过学习、培训、研究、交流等多种途径，提高教师课题研究意识，努力建立一支师德高、善创新的课题研究骨干教师队伍。

　　二、强化管理，提高课题研究实效

　　本学期，我校继续做好苏州市教育科学“十二五”主课题和各子课题研究的过程管理工作，认真完成苏州市教育科学“十二五”课题研究中期成果汇报工作，注重教师个人微型课题的申报和研究指导，坚持实践研究，以研究求质量，以研究促提高，以研究创特色，进一步加强课题研究的实效性。

　　1、中期成果鉴定。为了进一步推进学校“十二五”课题的研究工作，提高课题研究的实效性，加强交流和推广我校课题中期成果。我校于10月11日举行了苏州市教育科学“十二五”立项课题《促进边缘乡镇“基础型”小学生“有效学习”的实践研究》中期成果展示活动。

　　10月11日下午，昆山市教育局教科室张敏华主任和路南教科片的11位教科主任参加了我校“十二五”课题中期成果展示活动，本次活动共分三项议程：首先，由孙惠萍副校长和段杰老师分别围绕个人微型课题“小学英语练习的设计研究”和“小学数学课堂巡视的有效性研究”，以课堂教学的形式，向参加活动的各位领导和专家展示了各自的微型课题研究成果。随后，孙惠萍副校长就我校“十二五”课题研究工作的实施情况和现阶段取得的成果向与会专家做了介绍，同时就课题研究中遇到的困惑与专家们做了深入的交流。最后，各位领导与专家针对我校“十二五”课题研究现阶段开展的情况和取得的成果进行了广泛的研讨，同时针对课题研究中的一些困难提出了许多颇有价值的意见和建议。

　　本次活动的顺利举行，是我校现阶段研究工作的有效总结，专家们的意见和建议不仅坚定了我校“十二五”课题的研究目标，而且更加明确了下阶段我校课题研究的方向，对下阶段我校“十二五”课题研究工作的有效开展起到了积极的促进作用。

　　2、研究过程管理。本学期，我校的课题研究工作仍然由教科室牵头，以学校、子课题组、教师个人三级课题研究网络为平台开展研究工作。

　　教师个人在日常教学中，围绕自己的个人微型课题，通过各种途径，各种方法展开研究，积累好研究资料，记录好个人微型课题研究手册。

　　各子课题组，围绕“二级子课题”，利用“今天我开课”或小组教科研活动展开研究、讨论，解决实际问题，写好研究小结。

　　学校主课题组，每月组织一次教科研活动，包括课题研究实验课、说课、评课、研讨等一系列活动，以活动为载体，开展实践研究。

　　这样，教师个人、各子课题组、学校主课题组，研究内容与范围层层推进，百川归海，促进学校课题研究有序而有效地开展。

　　三、注重实践，推广课题研究成果

　　我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，45周岁以下青年教师积极开展个人微型课题研究，在常态课教学中渗透微型课题研究，用理论指导实践，以实践检验成果，不断深化课题研究的内容，提高课题研究的质量。

　　本学期，我校教师个人微型课题研究实验课展示活动开展情况如下：

　　九月份：微型课题研究实验课展示活动

　　高虹：提高小学低年级学生语文课堂注意力的策略研究（9月24日）

　　诸春娟：小学高年级英语口语训练的研究（9月24日）

　　蔡木明：小学体育课中小组有效合作学习策略的研究（9月24日）

　　十月份：微型课题研究实验课展示活动

　　孙惠萍：小学英语练习的设计研究（10月14日）

　　徐咏梅：小学高年级英语课堂练习句式转换的研究（10月16日）

　　姚琴：小学数学教学中学生估算能力的培养研究（10月29日）

　　王丽亭：小学中年级英语口语练习的研究（10月29日）

　　冯超：小学美术课堂有效练习的设计研究（10月15日）

　　王秋霞：心理健康教育在小学语文教学中运用的探索（10月25日）

　　钱小凤：“责”文化中的家庭礼仪培养（10月29日）

　　何艳萍：在小学美术活动中培养学生创新能力的研究（10月29日）

　　十一月份：微型课题研究实验课展示活动

　　盛玉清：提高小学高年级学生课外阅读能力的实践研究（11月6日）

　　陈星学：小学数学练习的设计研究（11月8日）

　　周琳：小学低年级学生良好学习习惯的培养研究（11月26日）

　　周佩佩：小学音乐课堂学生欣赏能力的培养研究（11月26日）

　　徐静红：如何培养小学生的英语学习兴趣（11月5日）

　　陈赟秀：教与玩结合的小学体育教学（11月7日）

　　陈彬：小学高年级语文预习实效性的研究（11月26日）

　　王娟：小学中年级英语口语练习的研究（11月26日）

　　钟琦：小学低年级数学课堂学生倾听能力的培养研究（11月22日）

　　十二月份：微型课题研究实验课展示活动

　　段杰：小学数学课堂巡视的有效性研究（12月3日）

　　丁英：小学科学课堂教学中教师语言促进学生有效学习的实践研究（12月5日）

　　王晨晖：小学低年级语文课前预习有效性的研究（12月6日）

　　翁雅芳：小学高年级语文写作方法在课堂教学中的渗透研究（12月10日）

　　黄文英：小学高年级数学课堂中小组合作学习的研究（12月12日）

　　计爱琴：小学英语课堂活动中有效情境创设的研究（12月13日）

　　吴惠婷：发掘教材因素对低年级学生进行口语交际训练的研究（12月24日）

　　孙艳霞：讲解与示范在小学体育教学中的运用的研究（12月24日）

　　徐智慧：浅谈提升小学语文朗读教学的有效性（12月2日）

　　刘云婷：低年级学生口头表达能力的培养研究（12月9日）

　　申英：小学数学课堂教学中师生互动的有效性研究（12月24日）

　　洪琴：小学中年级英语口语练习的研究（12月24日）

　　本学期，在推进课题常态化研究实践的同时，我校根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。共组织教师参加各级各类教科研评比活动共4项，共有7位教师的8篇论文在各级各类教育教学杂志上发表，32位教师的45篇论文（教学设计）在各级各类评比中获奖，其中省级二等奖2篇、三等奖3篇；苏州市级二等奖2篇、三等奖5篇；昆山市级一等奖3篇、二等奖14篇、三等奖16篇。

　　四、深刻反思，正视课题研究不足

　　反思本学期的课题研究过程，我们取得了颇丰的成果，同时也发现研究中还存在着许许多多不足的地方，主要表现在：

　　1、学校课题研究管理的相关制度不够健全，执行不够严格，在很大程度上制约教师参与课题研究的热情，阻碍了课题研究的纵深发展。

　　2、课题研究还只是停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验，未能建立完整的体系。

　　3、教师理论支撑的力度不够，归纳总结的`能力不强，课题研究工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不够，对研究过程中的经验难以提升。

　　4、研究过程中关注教师的过多，对学习活动中学生的主体参与性研究尚不够全面、深入。

　　五、下学期的设想

　　结合现阶段我校课题研究的进展情况以及当前课题研究存在的问题，为下学期的课题研究工作提出如下努力方向：

　　1、为进一步推进课题研究向纵深发展，我们将逐步健全课题研究制度，严格要求参与课题研究的教师，采取适当的鼓励措施，把压力变为动力，提高课题研究水平，使课题研究顺利进行。

　　2、悉心听取专家意见，积极吸取同行经验，对课题研究过程中积累的丰富资料，进行进一步分析研究，总结经验，反思不足，逐步建立完整的课题研究体系。

　　3、积极组织教师外出学习，参加各种培训，开阔眼界，积累经验，同时，多邀请专家来校讲座、指导，进一步提高教师的理论素养，提高教师的实践反思能力。

　　4、进一步突出课题研究的主体性，将学生的参与放到课题研究的重要位置，关注学生在课题研究过程中的发展与变化，进行有针对性的进一步研究。

　　本学期的课题研究工作已经结束，在课题研究过程中自己也遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中我们定会取得更令人满意的成绩。

课题研究工作总结范文3

　　教育科研工作是学校工作的重要组成部分，本学期，我校的课题研究工作在区科研部的指导下，已进入了深入研究阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题研究工作做一个简要回顾总结。

　　一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。

　　为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。除此之外我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动，拓宽自己的研究研究思路。

　　二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。

　　“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使课题的'研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强计划性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。

　　（1）我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。

　　（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。

　　（3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

　　（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。

　　（5）、本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。

　　2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师香胡交流和提高。

　　3、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。积极围绕“有效生命性”这一主题开展教科研研究。我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

　　三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。

　　管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度。

　　就科研工作制度而言，本校从XX年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题研究工作的开展。

　　在参加学校“十一五”课题的研究中，我们每位课题成员都能根据自己收集到的实验材料按时做好课题的阶段性总结。学校及时总结并将过成材料归档。

　　四、课题研究初见成效。

　　我校的课题研究虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。教师们的教育观念更新较快，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。“十一五”科研期间，我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓励教师积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。

课题研究工作总结范文4

　　一、探究工作状况分析：

　　本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与探究》，在探究方面，我们加强了课题探究的实施过程，使课程能有效的开展。

　　1、老师方面：在以前的音乐教育活动中，老师以教授结果为主

　　要目的，往往无视了音乐在生活中的教育。

　　2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。丰富幼儿生活经历，提高音乐学习质量。通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。感受地域文化生活中的音乐内容。

　　3、在我们的.课题探究中，积累了音乐生活教育的资料，在进展教育试验课的同时，踊跃进展理论上的研讨，并刚好总结。

　　二、课题探究存在的问题及改良措施：

　　存在问题：

　　1、在过程中我们发觉大局部幼儿对音乐特别感爱好，幼儿对于生活中的各种物品充溢新奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进展活动，对于生活中渗透的音乐无所知。

　　2、由于本课题设计到家长，学问面较广，有些资源须要家长协作完成，有些生活中的渗透教育也须要家长带动，局部家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。

　　改良措施：

　　1、接着加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。

　　2、在开展课题活动中时，改掉以老师为中心的思想，应让老师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。

　　3、谨慎做好家长工作，刚好让家长了解我们的课题探究方向，

　　请家长能在园外对幼儿进展这方面引导。

　　三、下阶段探究打算：

　　1、我们将接着加强自身的文化素养，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜爱更多的生活中的音乐活动。

　　2、结合课题，合理供应操作资料，创设幼儿宠爱“我行我秀”等活动区域。

　　3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过嬉戏化的手段协助幼儿更好的驾驭了解生活中的音乐。

　　4、接着加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中找寻乐趣，做个喜爱音乐的欢乐孩子。

课题研究工作总结范文5

　　本学期，我们继续开展“实施意趣教学，构建绿色课堂”的课题研究，并取得了一些新的成果。

　　在九月份的课题组活动中，我们学习了20xx-2012学年度“构建小学绿色课堂，促进学生和谐发展”总课题组研究计划，讨论制订了本课题的阶段研究计划。明确了本期的阶段研究目标，本期每次活动的具体安排及每次活动的负责人等。对期末将收集的资料做出了安排。明确本阶段的重点是围绕文言文教学精心打造一节研究课，初步确定运用网页形式规范整理课题资料、展示课题成果，进一步完善课题博客。

　　在十月份，我们重点开展了小学阶段的文言文教学研究。围绕《伯牙绝弦》一课展开研讨，并由刘俊老师执教为巴南区小学课堂教学研讨活动提供了研讨课现常刘老师的教学，以情为脉，多元化的读，带领学生逐层推进，品位体会，熟读成诵。充分激发了学生的'情感，发挥了学生的想象，效果非常好。得到了与会专家和老师们的一致好评。

　　十一月，我们组织教师们展开研讨，针对文言文、略读课文和习作教学进行教学模式的提炼。并收集了每位参研教师的个人简介、获奖情况、经典案例、论文等资料。初步建立起课题网页。本课题组教师刘竣刘伯荣、龚利、罗天琼参加了鱼洞四小“精彩二十分微格教学赛课暨绿色课堂研讨”活动。教师们以新颖的设计、扎实的基本功、充满情趣的课堂，赢得听课评委、教师的好评，分别取得了一、二等奖的佳绩。

　　十二月，我们进行了半期总结，完善了课题网页和课题博客。在学校的半期交流评比中，我组获得了高分，被评为一等奖。

　　最后一个月，我们总结了本期的研究情况，收集整理了本期研究的相关资料，进一步完善课题网页和课题博客，并思考如何展开下一阶段的研究工作。

课题研究工作总结范文6

　　这学期到了市级语文重点课题研究验收结题的时间了，因此，我们的工作重点是做好结题验收。作为组长，我在欣喜的同时也倍感压力，一方面要完成课题研究的最后的内容，另一方面要带领课题组老师对两年来的研究工作进行总结，特别是写好课题研究的结题报告。不论如何，课题总算如期研究结束，感想颇多，现将本学期课题研究个人工作小结如下：

　　一、结题理论学习

　　课题研究就是到了结题冲刺的最后阶段了，我们也不忘理论学习。这学期的理论学习，我们的重点放在了结题报告的书写上。组织学习了《如何做好教育科研课题的结题工作》，让课题组老师简要了解教育科研课题的.特点，系统概括科研课题的研究程序，知道应如何来做好课题的结题工作。在学习中我们了解教科研课题结题程序，懂得该怎样来准备好结题资料，重点学习了应如何来撰写结题报告。课题组老师认真学习，这学期做了三次的理论学习，并做好了学习笔记，交流了学习心得，提高了教师理论水平。

　　二、本期工作回顾

　　1、在上学期进行客家土楼故事比赛的基础上，我们对客家故事再次补充，着手编撰客家故事专辑，于20xx年9月终于把《客家土楼故事专辑》整理出版。

　　2、这学期开学初课题组就把学生收集的客家童谣集中起来，课题组老师把客家童谣整理成册，编印成了湖坑中心小学传唱客家童谣活动读书活动教材一份，开学初下发给四至六年级的同学手中。

　　3、根据学期初制订的课题研究计划要求，我课题组于20xx年10月20日下午在六(1)班教室举行了吟诵传唱客家童谣比赛活动。比赛中四至六年级的优秀选手经过激烈的角逐，争夺一二三等奖，最后五(2)班王春香夺得了第一名。比赛后，课题组及时进行颁奖、发奖品，极大地鼓励了学生参与的积极性。

　　4、20xx年11月初，课题组根据客家童谣吟诵传唱比赛的材料，结合期初印发的读书材料，再选择若干有代表性的新童谣充实材料内容，终于把课题研究的最后一个成果《客家童谣新编》整理出版。

　　5、课题研究已开展两年多了，课题研究的内容深入学生心中。特别在“民风民俗”的作文教学与土楼客家文化结合中，我校五(2)班学生李振鹏的作文刊载在CN作文期刊《小学生导刊》、《作文成功之路》上;五(2)班苏志宇同学作文刊载在CN级《学生周报》(乐知版)上，这是我们课题研究“土楼文化(世遗知识)与作文教学结合”实施取得的丰硕成果。

　　6、整理课题研究文字资料，收集老师获奖证书及学生获奖证书的复印件，课题组教师在课题研究过程中所撰写的有关教学论文、教学设计、教后反思等论文集，写好课题结题验收报告，做好个人的研究资料、学习笔记等收集整理，归档。

　　7、整理课题研究成果，归档。

　　8、整理有关课题研究的照片资料，给照片附注说明文字。

　　三、结题工作展望

　　1、语文课题研究结题报告撰写、修改工作顺利。

　　2、做好语文科题结题验收工作汇报，等待市普教室领导、专家前来验收、检查。

　　3、我们真诚地希望实际语文课题研究工作能完满结题。