精选期末复习计划模板合集8篇
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编收集整理的期末复习计划8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
期末复习计划 篇1
高一学习临近结束,目前已进入期末复习的关键时期!在指导学生进行期末迎考复习时,以下几点复习策略对提高学生的成绩会有一定的 帮助.:
1、按计划。每日一个单元,保证单词、短语、句子的背诵与复习,进行默写抽查,小组长检查,课代表督促的形式,保证期末前完成复习计划。
2、滚雪球。每天在复习新内容时,再温习昨天内容。循环往复,滚雪球式复习,这样保证基础知识的牢固掌握。
3、乘热打铁。在进行单元复习的两天里,把相关的练习,报纸在背诵的`基础上进行“乘热打铁”式回顾,效果会更好!
4、不忘阅读。“阅读”永远是高中英语学习和测试的中心内容,坚持每天阅读,保证英语阅读的状态,是我们迎接期末英语复习的重要保证!
期末复习计划 篇2
进入了初三,本次期终考试对于学生来说意义是非比寻常的,我们可以以此来检验此前的学习成果,同时也是发现问题,调整学习计划的最佳机会,所以我们要进行合理的规划,要充分的利用好这次考试和复习。
一、学情分析
期中考试,初三物理成绩不是特别好。这个原因是:将近五分之一学生是低分学生,出现两极分化。这部分学生主要问题:不重视学习,不认真听课,不做作业,不愿意思考。但是通过初二一年的学习习惯培养,他们对于学习物理的方法还是有一些了解的,所以要想通过期末复习,提高他们当中一些人的成绩,还是有可能的。
二、复习课设计原则
1、不能是对知识点简单的重复,要强调知识点之间的联系,为考点设计知识框架,用知识对知识进行整合,重新排列,这样做平时优秀的学生不觉得简单重复很乏味,同时也为学困生对知识点的理解搭了梯子,降低了记忆和理解的难度。
2、具体课时设计,我计划结课时间是1月15日,期末考试时间是1月23日,大致复习课时数5节,根据对期末考试的考点分析,难易度分析,制定了每节课的教学目标,和复习专题,做到每节课都有针对性,每节课都对复习内容有检测和反馈。而且课时设计有重点。
3、采取多种多样的复习模式,比如小组学习,这半年以来也取得一定的效果,通过组内合作学习,让基础好一点的学生充当组内小老师,解决一些常识问题。也可以把抗震加固那段时间没做的演示实验或学生实验,在复习课上作为主线,以加深学习印象。
4、分层练习、分层作业、分层辅导。这主要是针对学困生和优秀生而言,每年期末考试结束之后,都会留一些遗憾,能拿优秀的没拿着,能及格的`没及格。其实这也是不得已而为之,学困生主要还是抓基础,优秀生主要进行便是训练,通过训练,挖掘对物理意义的理解和应用。
5、落实课堂效果,落实考点过关,根据以往记录的知识点过关表进行有针对性的巩固和复习,并且要反复过关,及时记录。落实课堂实效,建立在研究考点的基础上,不仅知道要考什么,还要知道考到什么程度。选择例题要典型,不做题海战,时间紧迫也来不及做题海战。
6、落实模拟题的训练,近3年的期末考试题目,争取做到有效模拟,不仅是做卷子上的题目,更要通过做模拟题提高应试能力,答题能力,以及考试的实践分配能力。
三、复习目标
复习目标定为三个层次:
(1)对基础差的学生,做好思想工作,让他们获得基础知识和基本技能;
(2)对基础略好的学生着眼深化和提高;
(3)对基础好的学生着眼能力提高。因此要充分调动学生的积极性,让他们动眼、动脑、动手,积极解决问题,充分发挥学生的主题作用。
期末复习计划 篇3
一般、学情分析:
本班39名学生,三分之二的中上等学生,分析原因,学习习惯及基础都比较弱,另一部分属于年龄较小或智力发育较同龄孩子晚,造成学习困难,有1个学生智力有点跟不上,几乎就是0分生。针对这些情况,作了相应的复习规划,争取达到一个满意的效果。
二、期末复习的内容与要求:
复习内容和要求
知识与技能:
<一>数与代数
1、100以内的笔算加减法。
2、乘法的初步认识。
3、用乘法口诀口算表内乘法。
4、倍的概念。
<二>复习的要求
1、能正确的笔算100以内的加减法。
2、掌握连加、连减和加减混合算式的竖式的书写、计算。
3、指导乘法的含义,懂得算式中各部分的名称、读法,了解乘法和加法的关系。
4、熟记乘法口诀,能正确、迅速地口算表内乘法。
5、能正确地计算乘加、乘减。
6、理解倍的概念。
<三>解决问题
1、联系加、减法的含义,解决“求比一个数多(少)几的数”的实际问题。
2、解决“求几个相同加数的和”的实际问题。
3、解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
1、注意从文字和图画中搜集信息。
2、能根据信息提出数学问题。
3、重视分析数量关系。
4、正确列式计算。
5、要写单位名称。
6、能初步解决排列、组合的问题和做一些简单的推理
<四>空间与图形
知识与技能
1、线段的直观认识,用直尺量画线段。
2、常用的长度单位“米”、“厘米”。
3、角与直角的直观认识,用直尺画角和直角。
4、从正面、侧面和后面等位置观察同一物体。
5、轴对称图形的直观认识,画轴对称的对称轴。
6、画轴对称图形的另一半。
1、建立厘米和米的长度概念。
2、掌握厘米和米的'进率关系。
3、能联系生活经验,选择正确的长度单位。
4、认识线段、角和直角,知道角的各各部分的名称。
5、会用直尺量线段的长度,画线段和角。
6、会用三角尺判断直角和画直角。
7、能辨认从不同位置观察同一物体的形状。
8、正确判断是否轴对称图形。
9、能画轴对称图形的对称轴和画出另一半。
<五>解决问题
1、估计,用尺量物体的长度。
1、培养初步的估量能力和测量能力。
2、从学生空间观念的实际水平出发,进一步发展学生空间观念。
<六>统计与数学广角
知识与技能
1、简单的统计表
2、一格表示两个单位的条形统计图。读懂一格表示两个单位的条形统计图。
解决问题
1、收集有效的信息。
2、对收集的信息进行分类、整理、统计出数据。
3、对统计结果进行简单的分析、判断、提问题。根据统计图表回答问题,提出问题。
二、教材总复习内容安排说明:
1、复习的内容集中。
2、复习的线索清晰。
3、在知识领域中进行延伸。
三、复习课的教学策略:
1、回忆、引导学生自我反思。
2、梳理、引导学生主动建构。
3、应用、引导学生解决问题。
4、引导学生进行数学交流。
四、复习时间的安排:
共九章内容:
1、复习长度单位(1.3)
2、复习100内的加法和减法。(1.4)
3、一、二单元练习(1.5)
4、复习角和直角。(1.8)
5、复习表内乘法。(1.9)
6、期中检查。(1.10)
7、复习观察物体。(1.11)
8、复习统计。(1.12)
9、复习数学广角。(1.15)
10、综合复习。(1.16—1.19 )
五、复习中注意的几个问题。
1、学生对长度单位“厘米”和“米”的实际应用以及单位间的换算,带单位的计算,如:14厘米-8厘米=( )厘米
2、画线段应注意两边的端点,可以画圆点也可以画短线。
3、关于仅为加法和退位减法的问题,要熟悉竖式的写法,以及连加、连减,乘加、乘减的计算准确性。
4、画直角以及用直角符号标注。
5、关于看图用数学问题。(指导学生看图的方法)
6、关于加法与乘法的关系问题。(重点练习课本49页第6、7、8题)
期末复习计划 篇4
一、指导思想
根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习提要
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词赏析阅读。
4、作文复习。
5、专题训练及模拟测试。
重点:
1、注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。
3、学习文言文,生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。
4、学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。
难点:
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
三、课时划分:
1、积累与运用(课时)。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读(课时)。A、课内阅读(课时)。B、课外阅读(课时)
3、文言文阅读(课时)。
4、作文(课时)。
五、具体安排:
(一)基础知识复习:
1.时间:课时。
2.形式:专题复习和训练评讲相结合。
3.内容:本册书的'生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子,短语,单句分析等。
4.措施:
(1)编写训练题,进行堂上练习。包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。
(3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习:
1.时间:课时。
2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,
3.内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
4.措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
(三)作文复习;
1.时间:课时
2.形式:习作欣赏、修改和临场指导
3.内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
4.措施:
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
期末复习计划 篇5
一。复习的主要内容:本册教材共分八个单元,涉及内容有:生活中的数、有趣的图形、加减法、购物、统计、综合训练。
1、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,会用这几种图形拼图。
2、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,并能结合实际进行估计;认识数位,了解加减法中各部分的名称。
3、能正确地口算有关两位数的加减法,会用加减法解决简单的生活实际问题。
4、认识元、角、分,了解它们之间的关系,会用钱款实际购物并进行简单的计算。
5、认识统计表,经历数据的收集和整理过程,会用统计图中的数据解决一些简单的.问题。
二 。复习的主要目标 :
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
三。教学重难点
1。重点 能正确地口算有关两位数的加减法,会用加减法解决简单的生活实际问题。
2。难点 了解加减法中各部分的名称及意义。
四、学情分析
一(1)班、一(2)班现有学生59人,这两个班的学生中,大部分孩子学习习惯较好,能自觉、保证质量的完成作业和学习任务,基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践;有部分学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象;还有个别孩子程度差一些,到现在还不能很好得掌握所学知识,学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差,尽管经过多方面的共同努力,还是有那么一些学生在学习上行走得慢了一步,在复习的时候很是困难,在复习的时候需加大力度,对于100以内的进位加法和退位减法,这两方面的内容个别孩子计算不熟练,计算的速度比较慢;还有部分学生常出现抄错数字、看错符号,而且做完题检查的习惯很少。为了在仅存少许的时间内把漏洞缺失更快地补起来,而不至于重复地复习,浪费短暂的时间。在加大基础知识的复习,强化以前所学知识的梳理和巩固的同时,另外做到对学生学习习惯、学习态度方面也加强锻炼和培养。
五。复习的设想:
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题银行中还有什么问题没解决,等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。
期末复习计划 篇6
一、复习时间:
12月23日-------1月7日
二、复习形式:
分类复习、综合复习
三、复习内容
本册教材11个单元:
1、除法
2、角
3、混合运算
4、平行和相交
5、找规律
6、观察物体
7、运算率
8、解决问题的策略性
9统计与可能性
10大数的认识
11认识计算器
四、复习目标:
1、通过整理和复习,使学生对万级、亿级的数,十进制计数法,用万、亿作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识,建立有关整数概念的认知结构;
2、通过整理和复习,使学生进一步巩固除数是两位数的除法笔算,进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能,加深对计算器的认识;
3、通过整理和复习,使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征,认识角,在观察物体中加深对物体和相应视图的认识,进一步发展空间观念;
4、通过整理和复习,使学生进一步掌握统计的基本知识和方法,会画两种不同的统计图。
5、通过整理和复习,使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值;
6、通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的`学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。
五、复习措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,
(3)加强补差,让优等生帮助后进生。
(4)课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口算能力和估算能力的培养。
期末复习计划 篇7
终于结束了新课的学习,重整旗鼓开始期末复习。
学习状况分析。
优势:日常基本功比较扎实,学生接收能力强,参与能力强。合作意识,合作能力强。
劣势:
1.学生之间差异越来越大。从平时的一课一测和单元测试来看学生之间的学习水平相差较大。基础好,学习态度认真的同学基本不需要复习,只需要简单进行知识整合就可以梳理知识,形成知识系统。而较差的学生基础知识欠缺严重,无法面对知识整合。
2.数学计算能力普遍存在问题。这个学期结束后整数、分数、小数、百分数的计算都学完了,混在一起难度加大,既需要计算方法,又需要计算准确性,需要大量训练。
3.语文素养问题暴露。母语的学习需要语感,但是阅读量的差异导致部分学生缺少语感。语文积累不足不好弥补。阅读能力差异太大,答题方法习惯需要规范。
具体复习方案
语文
第一阶段:单元复习
1.回读课文,背诵需要背诵章节。
独学后小对子互相过关。
2.基础知识过关。词语盘点、日记月累内容独立复习,上板抽考。
3.整理课文重点,记笔记。
4.单元检测。
每个单元2到3课时,每天一单元7天完成。
第二阶段:综合复习
1.基础知识分类
(1)字音:平舌音,翘舌音,易读错。用选择正确读音方式整理。每个同学整理10个,班级统一汇总。
(2)多音字、形近字:每个人每项5组,精选汇总。
(3)近义词和反义词:要求同上。
(4)四字词语:自主整理词语盘点、日积月累为主,课文中出现的为辅。
(5)句子:缩句、扩句、反问与陈述句互化,第三人称转述、修改病句……每人搜集3句,展示交流,总结规律。
计划2――3天4到5课时完成。
2.综合测评
第三阶段:针对提升
1.阅读方法:抓文章主旨是关键,仔细阅读理清思路。
2.重点作文范文欣赏,仿写。
3.历年期末测试卷突破。
计划5――7天。
数学
第一阶段:各个击破
整合知识点,专项训练,各个击破。
1、分数、小数、百分数的.互化
2、分数、百分数混合运算
3、含有分数和百分数的解方程
4、化简比和求比值
5、分数、除法、比的关系的运用
6、按比分配
7、分数和百分数应用题
8、圆的周长和面积
9、圆环面积和半圆周长面积
10、组合图形
11、位置与方向
12、统计图
13、数与形
复习流程:
1、典型题研究
师准备典型题,独立试做,交流展示,总结方法。
2、模仿出题
仿照典型题独立出题,独立思考,知识内化。
3、题型拓展
老师准备一组题,有能力学生准备一组。
4、专项检测
计划20课时完成,大约6――7天。
第二阶段:教材过关
1、书上题再现再练
2、过关考评
计划3天时间完成。
第三阶段:综合训练
1、综合试卷考评
2、查缺补漏
3、总结提升
计划大约5天左右。
三个阶段复习同时计算训练每天坚持。
管理措施
1、严格检查独学成果,簇长互查,老师抽差,对于不能按时完成复习任务的及时微信群通报。
2、重建竞争小对子,每次测试成绩竞争积分,赢的积2分,输的不计分,打平各积1分,每三天统计一次轮输赢,赢的物质奖励,输的罚写一篇500字的学习情况分析。
3、成立帮扶小分队,招募辅导老师10名,一对一帮助学习有困难的同学。每次测试后辅导其改错题,再出相同类型题练习。
4、当日事当日毕,学习任务和错题坚决不过夜。必要时请家长配合。
5、因病缺课的同学返校后及时补课,争取把损失降到最小。
总体规划大致就这样了,老师把控大局方向,学生各自努力向前奔跑,慢的等一等,停下的推一把,目标是每个学生都进步。我们复习的终点不是期末考试,而是战胜自我,超越自我。培养好的学习习惯和方法,铸造坚强乐观,积极向上的品行是老师追求的理想。大处着想,小处着手,脚踏实地,过好每一天充实紧张的生活。
期末复习计划 篇8
复习目的
通过复习逐步引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,养成初步的回顾和反思的好习惯。使所有学生通过复习都能得到进一步的发展。
知识技能——系统回顾与梳理
经验方法——再现归纳与应用
问题困惑——自我反思与改进
兴趣信心——激励唤醒与提升
本学期本学科需要学生掌握的知识点
1、“万以内数的认识”
能正确数(规律)、读、写;明确万以内数的组成、位数顺序、计数单位、位置值以及相互转化;会用正确的方法理解或比较数的大小(看、算、估、想、形);
2、计算
能根据实际问题或数量关系(情景图、文字、表格)列出算式;
明确笔算中每步计算的算理和所解决问题过程中的实际含义(理解余数一定比除数小的道理);会口算、估算和验算结果,并能按顺序脱式计算;
能依据实际背景,对计算结果作合理去尾或收尾处理;算式书写工整,格式正确
3、“方向与路线”
辨认八个方向;描述相对位置(确定标准);
指认行走线路图。
4、“测量”
能比划或感受五种长度单位的`大致长度;能进行估计、选择和判断;能依据进率进行简单的换算、计算和比较大小;能准确测量物体长度、图形边长、画定长线段。会进行简单的估测(借助熟悉的已知长度进行估计)
5、“认识图形”
知道角的组成,能辨认出直角、锐角和钝角(直接辨认、借助三角板辨认、不同方位、用符号表示角和直角)
能从边和角两方面表达和区分长方形、正方形的特征(正逆)。
能直观认识平行四边形,知道平行四边形与长方形的图形转化;知道多边形。会在方格纸或点子图中画出长、正方形和平行四边形,能按一定顺序正确数出图形的个数。
6、“统计”
能解释统计图(纵式和横式)、表中的各长条或数据所表示的具体含义,回答或提出一些简单的问题;能做出一些简单的统计预测(上升、下降、周期)。
具体安排
时间内容课型
6月21日、22日“万以内数的认识”讲练结合和测试、评讲,补充练习
6月23日、24日、25日综合运用知识解决问题讲练结合和测试、评讲,补充练习
6月28日、29日、“方向与路线、测量、认识图形
小组活动和测试、补充练习、评讲
6月30日统计与概率学生参与动手操作、测试、补充练习、
7月1日期末综合测试(1)考试
7月2日期末综合测试(1)评讲学生参与主讲
7月5日期末综合测试(2)考试
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