【精品】小班音乐教案范文集锦八篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小班音乐教案8篇，希望能够帮助到大家。

【精品】小班音乐教案范文集锦八篇

小班音乐教案篇1

　　纲要：

　　喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。

　　指南：

　　具有初步的艺术表现与创造力。

　　活动由来：

　　本次活动结合了奥尔夫音乐，使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢，欣赏不同性质的音乐。并根据小班幼儿爱模仿、喜欢小动物的年龄特点设计了本节活动。

　　活动目标：

　　1、初步欣赏不同性质的音乐，感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。

　　2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

　　活动准备：

　　课件《打电话》、歌曲《加油歌》、《摇篮曲》、《百灵鸟》

　　活动重点：

　　通过打电话的游戏初步欣赏不同性质的音乐。

　　活动难点：

　　感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。

　　活动过程：

　　一、开始部分听音乐《百灵鸟》进活动室，调动幼儿活动的兴趣。

　　重点指导：鼓励幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动，重点感受音乐中的高低音。

　　二、观看课件进行音乐欣赏。

　　1、出示课件：两座房子。

　　重点指导：引导幼儿拨通不同房子的.电话进行音乐欣赏。

　　师：小百灵鸟们，小动物运动会要开始了，我们给其他小动物打电话，叫上他们一起去参加运动会吧。

　　2、教师带领幼儿分别欣赏两座不同房子的音乐。

　　重点指导：引导幼儿倾听《加油歌》，体验快速音乐带来的快乐，并能够根据音乐做出相应动作。

　　重点指导：引导幼儿倾听《摇篮曲》，体验舒缓音乐带来的放松感觉，并能够根据音乐做出相应动作。

　　3、音乐游戏《小动物运动会》

　　重点引导：引导幼儿伴随音乐根据不同的图片做出不同的反应，大胆表现自己的情感和体验。

　　三、结束部分运动会结束了，我们一起回家吧！教师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。

　　活动延伸：

　　与表演区相结合，跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演，如《两只小鸟》等音乐活动。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快，活泼的情绪，初步学唱歌曲

　　2、体验游戏的乐趣，享受与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、录音机和磁带

　　2、树林场景（有三间立体的小房子）

　　3、各种动物的指偶

　　活动过程：

　　一、律动《小朋友散步》

　　师：小朋友，快点看看！树林里的小动物在干什么呢？

　　歌曲《吵醒了猎人快快逃》

　　1、师：树林里可热闹了，小猴咯咯咯咯地笑，把小猫吵醒了；小猫喵呜喵呜叫，把小兔吵醒了；小兔蹦蹦蹦蹦跳，把猎人吵醒了！猎人醒了，要来找吵醒他的小动物了，小动物们赶快逃跑！（教师放录音一遍）

　　2、理解歌词

　　师：刚才歌曲里面说调皮的小猴在干嘛啊？

　　生：咯咯咯咯的笑吵醒了小猫

　　师：小猫被吵醒了后在干嘛？

　　生：小猫喵呜喵呜叫，吵醒了小兔

　　师：小兔被吵醒了后又在干嘛呢？

　　生：小兔蹦蹦蹦蹦跳吵醒了猎人

　　师：猎人是干什么的？

　　生：猎人是专门找小动物的

　　师：那小动物们看到了猎人会怎么样啊？

　　生：害怕~~~~~~

　　师：那他们把猎人吵醒了可怎么办啊？

　　生：大家快快逃啊

　　（教师完整地讲述歌词一遍！）

　　3、分段学唱

　　师：（出示指偶）我是小猴，今天我刚搬进了新房子，可真开心啊，（伴音唱）“我是小猴，我~~~~~~~~~喵呜喵呜叫”真开心，你们也来和我小猴一起唱吧（伴音师生齐唱）

　　师：小猴子们，唱得真开心，把谁吵醒了啊？

　　生：小猫

　　师：你们把小猫吵醒了，小猫有什么反应呢？我们再来轻轻地唱一遍，看看小猫有什么反应？（再次伴音唱“小猴”一段）

　　师：（出示小猫指偶）我是小猫，睡得正香呢！谁把我吵醒了，原来是你们小猴子啊，你们在玩游戏啊！我也来！（伴音唱“小猫”一段）

　　师：小猫我一个人唱可真寂寞，你们和我一起唱，好吗？（师生齐唱“小猫”一段）

　　师：（出示小兔指偶）谁啊？咯咯咯咯地笑，喵呜喵呜地叫，都把我吵醒了，小猴，小猫，是你们啊！你们在干嘛呢？在玩游戏啊，我和你们一起玩。（伴音唱“小兔”一段）

　　4、完整学唱歌曲

　　师：三个好朋友一起在树林里玩游戏可真开心，你们听！他们又唱起来了，（完整地放录音一遍）

　　师：我们也来学学三只可爱的小动物，边唱边用动作告诉我你学哪只小动物。（师生伴音完整地唱）

　　师：唱得真不错，（看看指偶）咦，小猴怎么不开心了啊？小猴，小朋友唱得好听吗？

　　师模仿小猴：恩，我觉得还是我小猴唱的好听，因为我唱歌的时候都是笑起来的。如果你们也笑起来唱，一定唱的比我好听。

　　师：恩，那我们就笑起来唱，试试看（师生伴音完整地唱）

　　戏《吵醒了猎人大家快快逃》

　　1、师：你们看，今天我们教室里也盖起了三座漂亮的小房子。这是小猴的家，这是小猫的家，这是小兔的家。今天我们就来玩《吵醒了猎人大家快快逃》这个游戏。

　　2、师：今天小动物们可真开心。小猴从房子里跑出来，咯咯咯咯地笑，把小猫吵醒了。小猫醒来了，从房子里跑出来，喵呜喵呜的叫，把小兔吵醒了。小兔醒后，蹦蹦蹦蹦的'跳，把猎人也吵醒了。嘘！猎人要来抓小动物了，大家快快逃回到自己的房子里去安静的躲起来。

　　3、师：现在我请出一只小猴子，一只小猫，一只小兔，还有一个背着枪的猎人。现在先请小动物们到自己的房子里去休息一下，猎人在远方休息。（教师引导幼儿在房子里休息）小动物们仔细听音乐，什么时候是哪个小动物被吵醒了？小动物们仔细听音乐表演唱。要唱完最后一句“吵醒了猎人大家快快逃”，听到音乐信号（重音）时，小动物才能逃回家。（教师和幼儿一起玩游戏一遍）。

　　4、师：你们逃的可真快，猎人听不到小动物的声音，找不到小动物已经走了。我们也和小动物们一起玩吧。现在请小朋友们选择好你想扮演的小动物，我们悄悄地到房子里去休息一下，悄悄的，不要吵醒了猎人哦！（教师完整地放音乐一遍，再一次游戏）。

　　四、听音乐出场。

　　师：小动物们，猎人走了，我们悄悄的到另一个地方去玩吧！（幼儿听音乐做小动物的动作离开活动室）。

小班音乐教案篇3

　　【活动目的】

　　1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。

　　2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

　　3、初步尝试仿编歌词。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　【活动准备】

　　猴子图片五张;立体树一棵(猴子以及食物可以在树上活动);食物若干;cd等

　　【活动过程】

　　一、音乐游戏：“听听，走走”

　　1、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物

　　2、个别幼儿模仿，大家一起猜

　　3、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地;另一个是蹲在地上，双手撑地

　　4、老师模仿，幼儿猜(引出活动主角---猴子)

　　5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作

　　二、出示小猴和香蕉

　　1、欣赏歌曲“五只猴子”

　　2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏着小动物和数字)

　　3、学习歌曲

　　4、通过动手操作增强学唱兴趣(老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物)

　　5、幼儿学唱歌曲(可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物)

　　6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么?”(帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的)

　　7、仿编歌词练习

　　三、律动―猴子

　　小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。

　　教学反思：

　　结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜欢边听音乐边唱边模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿喜欢模仿动物的动作，因此，我选择《五只猴子》这首歌曲来结合预定目标进行了教学。游戏情景中，设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让幼儿扮演小猴，进行表演，反复感受音乐的旋律和歌词，整个过程中，大部分幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。所以本节活动适合小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参与表演。羽函小朋友是一个特别内向的孩子，平常很少与人交谈，也不爱表现自己，每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的幼儿，作为教师要学会走进孩子的'心灵，用心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函，教师应多鼓励、多关注孩子出现问题的切入点，有的放矢的帮助孩子对周围人和事物感兴趣，从而对活动逐渐感兴趣并乐于参加活动。

小班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。

　　2、启发幼儿创编花的不同姿态。

　　3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.小兔和兔妈妈的'头饰

　　2.音乐《飞飞曲》

　　活动重点、难点：

　　重点：熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步

　　难点：启发幼儿创编花的不同姿态。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　跟着钢琴弹奏边唱边进入教室《开火车》

　　二、进行部分

　　1.教师启发幼儿用身体不同姿态创编“花”的造型

　　今天天气真好，我们开着小火车去公园玩吧！

　　提问：看！草地上开了许多美丽的花，花是什么样子的呀？我们一起来学一学吧！

　　2.小兔子出场并引导幼儿欣赏音乐a段

　　提问：看！谁来花园了呀？（小兔子）

　　（1）小兔子跟着音乐a段有节奏的跳进场

　　（2）伴随着音乐a段有节奏的拍手欢迎小兔的到来

　　“欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎小白兔，欢迎来到美丽花园！”

　　重点提问：.小兔子是怎么来的？小朋友们来学一学小兔子是怎样跳的！

　　3.播放完整音乐，听辨出b段捉迷藏的音乐

　　（1）教师将手指变成小兔子，听到b段音乐时引导幼儿说出“小兔变没了，它藏起来了”

　　（2）第二遍听音乐，听辨捉迷藏的音乐

　　重点提问：小兔子是听到什么音乐时跳的？什么音乐时藏得？

　　4、玩游戏《小兔捉迷藏》，引导幼儿创编花的造型

　　小兔和兔妈妈一起玩捉迷藏时，变成了一朵花，现在我来当兔妈妈，你们来当小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁也像小兔一样，变成一朵美丽的小花一动也不动，不让妈妈发现。

　　三、结束部分

　　《开火车》离开教室

小班音乐教案篇5

　　小班音乐游戏：水果在哪里

　　海口市中心幼儿园李佩锦

　　活动目标：

　　1、学做简单的音乐游戏，体验游戏带来的愉快情绪。

　　2、初步学习为歌曲改编新词。

　　活动准备：

　　1、果树若干。

　　2、菠萝、芒果、香蕉等海南热带水果头饰若干（总数与幼儿人数相等）。

　　活动过程：

　　一、谈话导题。

　　二、学唱歌曲。

　　1、完整学唱。

　　2、采用多种形式练习歌曲：教师问、幼儿答；一名幼儿问，全体答或全班分成两组，一组问、一组答，再进行互换。

　　三、讲解玩法：幼儿分别扮演菠萝、芒果、香蕉等水果，躲在果树后面。教师唱歌曲的.1—4小节，幼儿唱5—9小节。当唱到“菠萝菠萝，你在哪里？”时，扮演菠萝的幼儿边唱“我在这里，我在这里，哈哈哈。”边开心地从树后跑出来，以此类推。

　　四、幼儿互换角色玩游戏2—3遍。

　　五、简单讲评。

　　延伸活动：

　　尝试改编歌词后进行游戏，如可把西瓜、橙子等水果编到歌曲里。

　　附歌曲：

　　水果在哪里

　　1=C 2/4

　　5 | 5 | i | 5 —|

　　菠萝菠萝你在哪里？

　　芒果芒果你在哪里？

　　香蕉香蕉你在哪里？

　　3 1 —||

　　我在这里，我在这里，哈哈哈。

小班音乐教案篇6

　　目标：

　　1、随着音乐旋律，用肢体动作表现气球的各种动态。

　　2、了解游戏规则，在有趣的游戏情境体验角色扮演的快乐。

　　准备：

　　老鹰头饰一个，一个气球，气球胸饰幼儿每人一个（放在椅子背面）。

　　音乐磁带《气球飞》《老鹰来了》《打气》三个音乐片段

　　过程：

　　1. 快乐的气球

　　①瞧！这是谁？气球宝宝想来和你们做游戏呢！你们也来做个气球宝宝吧！

　　②那么怎么变气球宝宝呢？我来给你们打气，一打气，气球宝宝就变出来了。来来来，我们找个空地方，我来给你们打气，哧哧哧，气打进去了吗？哦！我再来帮你们打！气球宝宝都出来了吗？哦！我们可以飞起来了！（放气球飞的音乐）[老师带幼儿跳舞：气球飞气球飞，气球来跳舞。飞上去喽！落下来啦！（提示幼儿四处飞，立起，蹲下）]

　　③气球宝宝都飞起来了，开心吗？来！奖给自己一个笑脸。（老师示范从椅子背面拿并佩带胸前）

　　④你们还想变个什么样的气球宝宝呢？来！我们一起找个空地方来变变变！呀！有这么多漂亮的动物气球，我们也飞上天吧！（放气球飞的.音乐，老鹰飞进来一起跳舞）

　　2. 老鹰来了

　　①气球宝宝，谁来和我们做游戏了？

　　②老鹰有张尖尖的嘴，你们飞起来可要小心哟！（放老鹰飞的音乐，老鹰不小心啄到老师扮的气球，老师蹲下表示破了）

　　③哎呀！我不小心碰到老鹰的尖尖嘴，被啄破了。这可怎么办呢？你们来帮我再打个气球吧！（放轻打气音乐，老师再变个气球）

　　④我又可以和你们一起玩了，我们再来和老鹰玩一玩吧。（放老鹰飞的音乐、打气音乐）

　　⑤这么多气球不小心呀，来我们帮他们来打气。（引导幼儿被啄破了后，其他没被啄到的气球帮助打气。）

　　3. 愉快游戏

　　①这个游戏真好玩，我们再来玩一玩，这个游戏怎么玩呢？完整玩一遍。（三段音乐连起来放）

　　②谁也想来做老鹰？（请幼儿来演老鹰）（三段音乐连起来放）

　　③还有谁也想来做老鹰？（三段音乐连起来放）

　　④气球宝宝们，我们再到外面去玩一玩吧！（放气球飞的音乐）

小班音乐教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。

　　2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。

　　3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师扮演大猫。

　　2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。

　　三、活动过程：

　　1、小老鼠吃米

　　（1）明确角色，提炼动作。

　　师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是......

　　师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放《猫捉老鼠》前三段音乐）

　　师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结合做动作。）

　　（2）跟着音乐做动作。

　　师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。）

　　师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）

　　（3）再次表现。

　　师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。）

　　师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！

　　师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！

　　2、大猫来了

　　（1）听辩音乐。

　　师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。）

　　师：你是从哪里听出来的？

　　师：大猫是在什么时候发现小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的`滑音部分。）

　　（2）明确游戏规则。

　　师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢？

　　师：对，我们要一起快快地逃回家。

　　3、游戏：猫捉老鼠

　　（1）由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。

　　（2）由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。

　　师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。）

　　师：谁想做大猫？

　　（3）引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

　　师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（游戏进行2——3次，教师逐渐退出游戏。）

　　师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。

小班音乐教案篇8

　　设计意图

　　“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的游戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。

　　活动目标

　　1．能听辨声音的强弱变化，并根据距离的远近控制声音的强弱。

　　2．锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　知识经验准备：对于远近的空间距离有初步的感知经验，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后)；物质准备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。

　　活动过程

　　一、声势导入激趣

　　1．动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。

　　2．动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。

　　二、练习声音的强弱变化

　　1．复习《豆豆找饼干》歌曲。

　　出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急，我们用歌声提醒他找饼干吧!

　　2．结合图片进行声音强弱的练习。

　　(1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发现饼干，他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干．我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。

　　三、趣味游戏

　　1．介绍游戏玩法。

　　师：我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远，我们唱得大声；如果豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里．只能用歌声来提示。

　　2．分角色游戏。

　　(1)第一次游戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师根据情况与幼儿一起唱，用不同强弱的.歌声提醒豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确游戏的玩法。(2)第二次游戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。(3)第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。

　　四、活动结束

　　师：今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。

　　活动点评

　　本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。

　　第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好经验准备。

　　第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景，并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。

　　趣味游戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则，再让一位助教当豆豆示范游戏．然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时，教师在游戏过程中起到了支架作用，如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱，第二次游戏时根据情况适当退出，第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。

　　此外，在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：“豆豆找不到饼干着急吗?想想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控游戏的难度，体现了教学的智慧。

　　附《豆豆找饼干》歌词(根据《两只老虎》曲调改编)

　　豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。

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