关于科学教案锦集六篇
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的科学教案6篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
活动目标：
⒈知道种子发芽需要阳光、空气和水。
⒉能正确观察和照顾植物，记录种子发芽的过程。
⒊养成有序取放工具材料的好习惯。
活动准备：
1.幼儿第一次活动中种植的黄豆、绿豆等发芽种子。
2.《怎样让种子发芽》集体记录单、《种子发芽》记录单。
活动过程：
★回顾上次活动
结合集体记录单，展开话题。
教师：小朋友，上次我们一起进行了种植活动，几天过去了，我们来看看，你种的种子有什么变化？它们象记录单里说的那样，发芽了吗？
幼儿1：我种的绿豆发芽了！
幼儿2：我中的黄豆也发芽了！
★观察比较
(1)让幼儿观察对比试验1的种子的变化，感知植物发芽的条件。
教师：没放水的种子有什么变化吗？
幼儿：没有发芽，还是干的、硬的。
教师：这是为什么？
幼儿：因为没有水，种子就不能发芽！
(2)让幼儿观察对比试验2的种子的变化情况，感知植物生长需要阳光。
教师：我们再来看看纸盒里的豆芽和窗台上的豆芽有什么变化？
幼儿：窗台上的豆芽还在长，纸盒里的豆芽变黑了，要死了！
教师：这是为什么？
幼儿：因为植物生长要有阳光！
小结：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发需要的条件。没有水就没有生命。植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展。没有阳光照射，植物就不能茁壮成长。所以，我们通常要把植物放在阳光充足的`地方，还要经常给它们浇水。
★记录
指导幼儿用自己喜欢、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程继续记录下来。
教师：看一看，你的种子发出小芽了么？我们把观察到的情况继续记录在《种子发芽》记录单上吧！请你每天注意观察，定期做好自己的发芽记录。
引导幼儿在观察过程中相互交流。
活动延伸：
⒈本次活动历时时间长，教师要重视交流和观察的环节，不断引导幼儿观察、记录种子发芽的过程。
2.活动结束后，将《种子发芽需要的条件》操作单投放到活动区，指导幼儿完成。
3.教师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的实验，以便幼儿对比观察，了解种子发芽所需要的条件。
活动纪实资料：
这是孩子在一段时间里的记录情况：
科学教案 篇2
活动目标：
1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。
2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。
3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
活动准备：
人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。
活动过程：
一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。
1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”
师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？
2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜测。
3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示准备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的'名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。
那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。
要求：记住自己放的是几号篮子。
下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。
我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）
二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。
1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）
2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡视。
3、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用**帮**，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多（如有争议可在集体面前示范）
三、教师总结。
今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？让我们出发去找找看吧！
科学教案 篇3
【活动设计背景】
《溶化》这单元是选自 “神奇的水”这一主题中的。源自幼儿对冲剂类药物放水中后会发生溶解现象的好奇，根据大班幼儿的所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
【活动目标】
1、通过实验、观察和比较，使幼儿初步感知溶解现象。
2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
【教学重点、难点】
目标中提到：在探索操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
【活动准备】
挂图《溶化》、每个幼儿杯子4个、水、盐、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。
【活动过程】
首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
一、创设生活情境、激发探究兴趣
今天老师带来了好多东西要和水来做游戏了，教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）
教师拿出一杯清水，一些沙子，让幼儿观察沙子放入水中怎么样了？（还能看见、不溶化）
二、唤醒前概念、引发认知冲突
1、观察比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变
教师出示糖、泡沫板、盐、小石子说：“老师知道小朋友们最喜欢做实验了，在你们的桌上，老师为每组小朋友准 备了糖、泡沫板、盐、小石子，一会儿我们就取一些这些材料，一起放入装满水的杯内，不搅拌，静静观察，比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变化，过一会轻轻搅拌，观察它们的变化。”怎样描述糖和盐在水中的状态？泡沫板和小石子在水中的状态呢？
小结：观察到的哪些现象，使幼儿说出“糖和盐在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中没有溶化？”
三、观察挂图
让幼儿了解水中的方块糖为什么小了？不是正方形了？说明方糖正在被水溶化中。
四、探索活动
1、指导幼儿认识水的的温度可以加快溶化，初步了解对比实验的设计方法。
（1）讲解：
在两个杯子中倒入同样大小的冰糖，为幼儿提供冷热水和小勺， 在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中，然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。
（2）幼儿自行实验。
（3）汇报实验结果。
以上实验说明什么？（物体的溶化速度与水的的温度、是否搅拌有关系）
（4）教师小结：通过以上实验，我们知道水的的温度与搅拌可以加快溶化。我们学到一种实验方法，要验证糖的溶化速度可以根据水的'温度能加快，可以用两个实验进行比较，一个是凉水，一个是热水；其他条件——搅拌、冰糖的数量及大小、放入水中的时间等都必须相同，只有这样，才能验证出水的温度高是不是有加快溶化的作用。
2、指导幼儿认识用不同大小的物体也可以加快溶化，进一步了解对比实验的设计方法。
（1）讲述：什么样的物品溶化的快，什么样的物品化得慢？刚才，有的小朋友还提出用不同大小的物体可以加快溶化。下面，我们来验证这种方法行不行。教师提供不同大小的的冰糖，在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中并开始搅拌，幼儿在确定自己的化完后在表格做记录。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）
（2）幼儿自行实验。
（3）汇报实验结果。（教师引导幼儿一起看记录的结果，明确两种糖的溶化速度）
（4）教师小结：通过以上实验，我们知道了物体不同形状、大小可以加快溶化得速度）。
五、课外延伸
教师引导幼儿回家后观察在日常生活中还有那些物体溶化与水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
【教学反思】
这节活动课中幼儿经历了从猜想、实验、记录，到讨论和交流的基本环节，注重了幼儿的主动参与和主动探索，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作实验的过程中获取知识和解决问题。实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，这种现象让幼儿探索的兴趣始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果。为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，在实验中选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
科学教案 篇4
活动目标
1。初步感知海绵的弹性， 对海绵的特性感到好奇。
2。愿意大胆猜想并积极实验。
3。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4。通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1。学具准备：海绵每人1块、密封罐每人1个2。经验准备：幼儿在活动前有玩过瓶中塞物的游戏3。场景准备：小池塘活动重难点：
重点：了解海绵是有弹性的'难点：通过动手操作感知海绵的特性活动过程：
一、出示海绵小鸭，引起探究的兴趣——嘎嘎嘎，看看这是谁？
小结：哇塞，快跟小鸭们打声招呼吧！
——小鸭们真可爱，我们一起来和小鸭玩一玩吧！
二、动手操作，感知海绵的弹性1。通过触摸，初步感知弹性——看看摸摸小鸭子，你觉得这只小鸭子怎么样呀？
小结：这是一只胖胖的、软软的海绵小鸭子。
2。通过游戏，进一步感知弹性（1）躲起来——藏在身上——小鸭子最喜欢玩躲猫猫的游戏拉！想办法把你手中的小鸭子藏起来吧！
——让我来找找，小鸭子到底藏在哪里了？
（2）躲起来——躲进玻璃房——小鸭可调皮拉！；本文瞧，这里有很多玻璃房，小鸭很想躲进去，你们觉得它能躲进去吗？为什么？
——小鸭子到底能不能都躲进玻璃房呢？等会儿请你去帮帮它，小鸭子躲进去后别忘了关门哦。
观察指导：
①教师观察幼儿是怎样操作的？
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化？
三、集体交流，分享海绵的弹性（1）交流分享——小鸭子躲进玻璃房了吗？你是用什么方法让它躲进去的？
小结：哦，原来我们用小手可以将软软的海绵小鸭子变小，然后用大拇指挤一挤、压一压，小鸭子就可以躲进玻璃房了。
——看看躲进玻璃房的小鸭子还和原来一样吗？
小结：通过用力挤压，小鸭子都变型了。
——现在我让小鸭子出来它还会变回原来的样子吗？
小结：瞧，当没有挤压时，海绵小鸭还是回到了原来的形状，太神奇了！
四、活动延伸，巩固海绵的弹性——如果我再邀请几只小鸭子在一起躲进去，你们说可以吗？我们一起试试吧！
观察指导：
①教师观察幼儿在操作中有什么困难？
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化？
小结：你们真厉害！可以让海绵小鸭变得这么小躲进玻璃房，太神奇了！
教学反思
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时 ，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开！此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了！
科学教案 篇5
活动目标：
1．幼儿通过用手触摸物体，发现物体冷、热、软、硬、光滑、粗糙的属性。
2．发展幼儿的触摸觉。
3．学习运用触摸觉和正确的词表达自己的感觉，如：冷（凉）、热（温）、软、硬、粗糙、光滑等等。
活动重点：
激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
活动准备：
冷水和热水每小组各一瓶；海绵球和玻璃球，砂纸和卡纸贴起来的感知卡片等每个幼儿一套。
活动过程：
1．教师带领孩子复习歌曲《我有一双小小手》，安定幼儿的情绪。
2．教师出示两个形状、颜色、大小相同的两个瓶，里面都装满了水。
教师：这里有两瓶水，你们看看，是一样的吗？有没有什么不同？
幼儿动手探索，自由看、摸、闻、发现。
“不一样。一个冷，一个热。”
教师：你们是怎么知道的？
幼儿：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。
3．教师：用手摸一摸就知道一瓶水是热的、一瓶水是冷的。那么请小朋友再摸一摸你自己面前篮子里的海绵球和玻璃球，捏一捏看看有什么感觉？一样吗？怎么不一样呢？
幼儿：玻璃球捏不动，海绵球能捏得动。
教师：捏得动的，是软的，捏不动的，是硬的。谁来告诉大家玻璃球和棉花球，是软的还是硬的？
幼儿：玻璃球的硬的，海绵球是软的。
4．教师：现在，请小朋友们一只手拿着玻璃球，一只手拿着海绵球，然后告诉我，你们觉得哪个球是重的，哪个球是轻的？
幼儿：玻璃球是重的，海绵球是轻的。
5．教师：现在，请你们再摸一摸篮子里的卡片，先摸摸蓝色泡绵纸的那一面，有什么样的感觉？再摸一摸红色卡纸的.那一面，又有什么样的感觉呢？
幼儿：蓝色的那一面摸起来粗粗的，红色的那一面摸起来滑滑的。……
教师：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，蓝色的是泡绵纸，泡绵纸就是粗糙的。红色的是卡纸，卡纸摸起来是什么感觉呢？
幼儿：泡绵纸是粗糙的，卡纸是光滑的。
常识教案－活动名称：科学教育活动《请你摸一摸》
标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案, 常识教案－活动名称：科学教育活动《请你摸一摸》,
6．教师：现在，请你们再摸一摸自己的小脸，有什么感觉呢？
幼儿：软的，热的，滑滑的……教师：再摸一摸你们身上衣服，有什么感觉呢？
幼儿：衣服薄薄的、软软的，纽扣是硬的……
7．教师：现在我们到教室外面去，摸一摸外面的东西，（墙壁、栏杆、运动器具……）看看有什么感觉，然后告诉我你摸到的东西是什么样子的，是软的，还是硬的；是光滑的，还是粗糙的，…………
8．幼儿分散开，自由的去触摸各种各样的物体，说出自己的感觉，要求孩子们用学到的形容词形容出来。
9．自由下课。常识教案－活动名称：科学教育活动《请你摸一摸》
科学教案 篇6
活动目标：
1.能根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。
2.能仔细聆听声音，按规则操作。
活动准备：
1.铃鼓、三角铁等乐器
2.活动材料第6页
活动过程：
一、什么乐器在唱歌。
1.教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“__(乐器名)在哪里”。
2.请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。
3.请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。
二、乐器在哪里
1.出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的.图片贴在相应的格子里。
2.请幼儿闭上眼睛，教师(或幼儿)一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。
三、乐器位置在哪里
1.翻到幼儿操作材料第6页
2.请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。
3.巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。
四、活动延伸：，可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。
【科学教案】相关文章：
科学教案《病毒》04-29
科学教案：蜗牛04-06
优秀的科学教案11-14
手的科学教案11-03
关于科学教案11-03
关于科学教案07-24
冬天科学教案02-14
有关科学教案03-01
科学教案范文02-14
科学教案三篇04-15