【实用】科学活动教案集合9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的科学活动教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】科学活动教案集合9篇

科学活动教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、通过游戏，认识水果的外形和特征。

　　2、重点认识柚子的外形及特征。

　　3、在活动中，体验游戏的快乐和新奇。

　　二、活动准备：

　　1、各种水果：1个橘子、2个苹果、2个柿子、2个猕猴桃、2个石榴、3个香蕉、柚子若干

　　2、音乐磁带、录音机、魔术屋

　　三、活动过程：

　　(一)送礼包

　　1、今天，老师给小朋友带来了一个礼包，请小朋友猜猜里面会有什么？

　　（出示礼包）（1）这是什么？黄黄的，弯弯的，像月亮。（香蕉）

　　（2）我看到的是圆圆的，橘黄色的'，里面是一瓣一般的。（橘子）

　　依次出示：1个橘子、2个苹果、2个柿子、2个猕猴桃、2个石榴、3个香蕉。

　　2、——哇！这么多的水果，让我们一起来数一数，依次数出各种水果的个数，将水果放入礼包。

　　（二）找水果

　　1、这么多的水果，可喜欢你们了，他们要和小朋友玩躲猫猫的游戏。（请幼儿闭上眼睛）水果宝宝去哪了？我们一起来喊：“水果宝宝你在哪？……”

　　2、这是个魔术箱，我们一起来问问它，水果在不在里面？

　　“苹果苹果快出来，苹果苹果快出来”（从魔箱中出示苹果）

　　——依次类推，将所有水果出示。

　　(三)和水果做游戏

　　1、幼儿人手一个水果，老师说出一种水果，幼儿对应将该水果举起来。（游戏玩两遍）然后将水果放入篮子。

　　2、——哇！这么多水果都从魔箱中变了出来，魔箱真厉害，我想这个魔箱中一定还有其他水果呢！

　　——出示柚子，，请幼儿猜一猜这是什么？

　　闻一闻，提问：“这个柚子怎么吃？”

　　“里面的肉是怎么样的?”

　　——出示切好的柚子，请幼儿观察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白颜色的，请吃过的幼儿说说：“是酸酸甜甜的”

　　（四）找柚子

　　在活动室的各个角落，找出柚子，人手一个

　　（五）延伸

　　带着孩子一起吃柚子

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过实物观察，了解猫的外形特征（主要是脚部分与脸部）及相应的生活习性。

　　2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事、，激发幼儿爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　视频、小猫、手套、猫粮。

　　活动过程：

　　1、幼儿对猫已有经验的反馈。

　　教：今天有只小猫来我们中二班做客，你知道小猫的一些事吗？谁来介绍一下。

　　教师把幼儿的已有经验以板画形式给予展示记录2、出示小猫（提醒小猫怕生，怕噪音，小朋友别发出很大的声音）

　　2、观察小猫脚部特征（同时对幼儿的已有经验进行验证）老师戴上手套抱出小猫。

　　教：老师为什么要戴上手套？

　　（小猫有爪子）小猫的爪子是怎么样的`？幼儿先说再验证，教师抱着小猫给幼儿近距离看爪子，尖尖的、弯弯的象什么一样？（鼓励幼儿用好听的词说说），你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀？（幼儿学学爪子抓老鼠的样子，教师配音帮助幼儿感受其厉害之处）（补充：尖尖的爪子不用时是缩在里面的，所以我们刚才不太看得清楚。用了才露出来）

　　教：尖尖的爪子长在哪里呀？（脚上）小猫有几只脚？教师画出四只脚，并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的啊？

　　教：小猫的脚上除了爪子还有什么？再次近距离给幼儿看看脚，说说那块肉垫，引申到已学儿歌的词（走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄），小猫为什么走路要静悄悄。（把猫放下来让它走走，大家倾听其走路无声。）

　　3、通过喂食观察其脸部特征回忆一下猫爱吃的食物，再出示猫粮，这是小猫的食物，老师进行喂食（根据情况是否能请幼儿尝试喂食）

　　教：看，小猫在干嘛？看看她的嘴巴有什么特别吗？（三瓣嘴）瞧，它边吃嘴边还有什么在动啊？（胡子）谁也长胡子的啊？怎样的胡子？（细细长长）小猫的胡子有什么本领你知道吗？这些都长在小猫的哪里啊？（脸上）教师勾画猫脸，画上嘴巴胡子，小猫像了吗？还少什么？添画眼睛、耳朵（谁来说说小猫眼睛、耳朵的事情）随意说说即可看看黑板上的小猫还少什么？添画长长地身体和尾巴。简单表示小猫全身的毛。

　　4、通过视频感受猫的生活习性教师交待：小猫主人给小猫拍了些录像，看看小猫在家都干什么呢？

　　欣赏碟片（分段看、三段内容）

　　第一段：调皮的小猫看看这里的小猫在干嘛？边看边加点配音小猫在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出来这是只怎么样的小猫？

　　第二段：睡觉的猫调皮的小猫玩累了，要干嘛啦？（睡觉）我们来看看小猫睡觉的照片，为什么它白天总喜欢睡觉啊？

　　第三段：爱干净的猫再看看这里的小猫在干嘛呀？它为什么老舔自己的猫呢？说明小猫怎么样？

　　接下来有一段小猫和小狗的录像（看时间进行）你猜它们在一起会是好朋友还是要打架？如果打架谁会先动手呢？观看录像（边看讲述小猫的动态）知道结果了吧

　　5、小结：

　　小猫可以做我们的小伙伴，我们都要保护爱护它们，不要伤害它们，只有你去伤害它它才会攻击你。小猫还有很多品种，让我们来看看其他种类的小猫是怎么样的？（看照片）

科学活动教案篇3

　　设计意图

　　5~6岁幼儿能有意识地控制和调节自己的思想与行为，在认知活动中，无论是观察、注意、记忆，还是思维和想象，他们都可以事先计划自己的思维和行动，并在意志行动中运用各种方法落实计划、解决问题。一次偶然的机会，我们发现了易拉罐注人适量水就可以45度倾斜站立的神奇现象，感觉这是一个将思维与行动有效整合的好机会，于是设计了本次科学活动，意图让幼儿在活动中感受这种神奇的现象，并积极探索发现易拉罐倾斜站立的方法，在尝试过程中发现问题、解决问题，与同伴之间相互交流，养成勇于尝试、细心观察的学习品质。

　　活动目标

　　1.反复操作、细心观察，发现易拉罐倾斜45度独自站立的方法，感受科学探究活动的乐趣。

　　2.积极主动并清楚地表达自己的操作过程和发现，勇于尝试，不断探索。

　　活动准备

　　易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盘，马克笔，矿泉水瓶等人手各一份。

　　活动过程

　　一、导入:教师通过演示，设置悬念，激发幼儿独立实验和探索的兴趣。

　　1.教师采用“变魔术”的.游戏情境，出示装有水的易拉罐，通过魔术表演的方式向幼儿呈现易拉罐倾斜45度站立这种有趣的现象，引发幼儿的好奇心。

　　2.提供材料，鼓励幼儿自主探索让易拉罐倾斜站立的方法。当幼儿通过探究发现易拉罐不能独自倾斜站立时，再引发幼儿探究“谜底”的兴趣。

　　3.集体交流，教师揭开易拉罐倾斜站立的谜底——倒入水，提出新的探究问题:“倒入多少水可以使易拉罐倾斜站立?”引发幼儿积极思考。

　　(反思:活动开始环节采用“变魔术”的游戏方式向幼儿呈现这种有趣的现象，极大地调动了幼儿探究的欲望和积极性，当幼儿自己尝试不成功后，急切地想揭开“谜底”，当幼儿了解缘由后更是跃跃欲试，自然而然地产生了亲自尝试的积极愿望。)

　　二、幼儿独立实验，发现易拉罐倾斜站立的方法。

　　1.鼓励幼儿通过反复实验，成功将易拉罐倾斜站立。

　　教师鼓励幼儿大胆尝试，同时观察幼儿的活动情况，及时予以支持。

　　2.个别幼儿成功后，引导幼儿相互交流并合作，可以利用多种感官(听、对比观察等)感知易拉罐成功倾斜站立时里面的水量。

　　3.集体交流，分享成功的经验和遇到的问题(你是怎么做的?有什么好办法?)，并引导未成功的幼儿借鉴他人的成功经验再次尝试。

　　(反思:在这个环节中，教师需要给孩子充分操作的时间，不过多介入，让幼儿有更多交流与合作的空间，在分享成功的经验和合作解决问题的过程中，获得语言表达和社会交往能力的锻炼。)

　　三、教师出示自制量杯和马克笔，鼓励幼儿探索多少水量能使易拉罐倾斜站立。

　　1.引导幼儿将易拉罐中的水倒出，并提出问题:“我们倒在量杯中的水有什么不同?”引导幼儿仔细进行观察，并发现水位的不同。

　　2.幼儿多次实验，用马克笔在自制量杯上记录水位。

　　3.集体交流实验结果，观察量杯不同水位，激发幼儿进行自我验证的科学态度:“你成功了几次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐倾斜站立?”

　　(反思:在这独立探究的环节中，引发幼儿探索出适宜的水就能使易拉罐倾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同时让幼儿了解到成功的经验要反复的操作和实践才能获得。)

　　四、游戏“易拉罐快快站”，引导幼儿运用已有经验(利用自制量杯测量水量)，将易拉罐成功倾斜站立。

　　活动延伸

　　将小魔术带回家，试一试还能放入什么材料也能使易拉罐倾斜站立起来。

　　活动反思

　　在活动中，我为幼儿提供了统一、充足的操作材料，它们都来源于日常生活，是幼儿非常熟悉的，能有效支持幼儿反复操作与探索。同时，神奇的科学现象激起了幼儿的探究兴趣，一个个递进深入的问题引领着他们主动去观察、去操作、去比较、去发现，从而构建自己的知识和经验。活动中我还体会到，来源于幼儿生活的科学活动内容更容易有效激发幼儿的好奇心，吸引他们积极参与探究。另外，使用让幼儿具有亲切感的活动材料，易于使幼儿的注意力自然地集中于活动，操作无障碍，有助于幼儿的反复操作和探究，最终使每个幼儿都能获得成功的体验，感受探索的乐趣。

科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　《数数看》（10以内的数）数数看是日常生活中常用的技能，而对于有数概念的大班孩子有必要强化按一定顺序数数的方法，并且能初步理解事物之间的类包含关系，初步理解二级分类。所以我设计了这节活动课。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿利用已有知识解决生活中的问题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、学习从左至右，从上到下有序观察事物。

　　3、初步理解事物间的类包含关系，初步理解二级分类。

　　活动重点：引导幼儿有序的数数。

　　活动难点：让幼儿理解事物的类包含关系。

　　活动准备：海洋图一幅，动物标记，数字卡等。

　　活动过程：

　　一、热身运动。（教师带幼儿完成一个热身小游戏）

　　二、情境导入。（师出示海底世界图）

　　1、热身活动。（手指操：《数鸭子》）

　　2、师：我们刚一起数鸭子的时候表现的特别棒，接下来老师将带大家一起去海边看看，大家想去吗？那我们赶快和在水面上来迎接大家的新伙伴们打个招呼吧！

　　3、引导幼儿观察教室的主题墙。（两只海腾）

　　4、师：我们刚和海面上的新朋友打完招呼，接下来老师想带着大家一起去海底世界转转，大家高兴吗？

　　（组织幼儿打开桌面上的信封，找出里面的动物卡片）

　　5、师：请找到的小朋友把他们送回家，放到大海里面去吧。按我们喜欢的位置摆放。

　　三、情境观察，引导幼儿按不同的方法统计数量。

　　1、送完小动物回家，那我们猜猜海洋里总共放了多少只动物呀？

　　2、接下来请用自己喜欢的方法数数海底总共放了多少只动物。

　　3、请幼儿说说自己数的结果和方法。（老师选幼儿代表发言）

　　4、同桌讨论，交流。

　　四、动手实践活动：小动物排排队。（计数并统计结果）

　　1、引导幼儿观察黑板上的小动物，把同一类的小动物排成一队，并选上相应的数字卡片。

　　2、观察整理后的小动物总共分几种，从而弄清楚类包含关系。

　　五、拓展延伸。

　　师：小朋友们今天表现的非常棒，下面老师还有一个难题想请大家帮帮忙。你们愿意吗？

　　师：（提问）我们大班的'小朋友们按性别分可以分为哪几类？（两类：男孩和女孩）

　　师：说的真好，下面老师想请宝贝们听指挥排排队，看谁站的又对又快。（要求：所有的小女孩站第一排，所有的小男孩根据老师说的数字往后排队。排好队后请在场的老师集体留影。）

　　六、活动结束。

　　师：今天我们活动课就要结束了，小朋友们开心吗？

科学活动教案篇5

　　教案目标：

　　1、感知物体间的大小差异。

　　2、尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　3、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　　教案准备：

　　1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。

　　2、各种工具：勺子、幼儿使用的剪刀、安全的小刀。

　　3、大的记录表一张。

　　教案过程：

　　一、认识各种食物。

　　1、师：今天老师带来了许多好吃的东西，你们看有些什么呀？

　　2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜欢吃吗？

　　二、认识瓶上标记。

　　1、师：好吃的东西要大家一起分享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，肯定怎么样？（饿了）我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？

　　2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜欢吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜欢吃什么呢？（认瓶上标记）

　　三、初次探索，尝试喂瓶宝宝吃东西。

　　1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要注意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？”喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。”

　　2、师：现在请每个小朋友拿一个瓶宝宝，先看看它喜欢吃什么，再想办法喂给它吃。

　　3、幼儿操作。

　　幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边讲述操作过程。

　　4、交流与讨论：

　　（1）你的瓶宝宝吃到东西了吗？为什么？（引导说出“瓶子口太小，食物太大。”）

　　成功的幼儿来讲讲：你用了什么办法让你的瓶宝宝吃到东西的？（我把长长的'芹菜掰成一小块一小块，）如幼儿不会讲，引导语：这颗芹菜怎么样？（长长的，）瓶子里的芹菜是怎么样的？（小小的），你怎么把芹菜变成小小的，为什么要这么做？

　　小结：你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，谢谢你！

　　没成功的幼儿：谁来告诉我是原因你的瓶宝宝没吃到东西呢？这里可引出的问题：食物大，食物硬。根据幼儿的问题教师想好预设回答，特别强调帮助幼儿找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。

　　小结：原来是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。

　　（2）师：那有什么好办法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西？

　　幼儿：小刀，剪刀等等

　　师：今天老师也给你们准备了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、调羹），

　　四、再次探索，进行“大变小”的实验。

　　1、交代实验操作要求。

　　（1）师：我们用这些工具试的时候要注意什么呢？（我们在用刀和剪刀的时候要注意保护好自己，也要保护好别人。）

　　（2）师：现在我们请这些小工具来帮帮忙吧，请小朋友们选好瓶宝宝，找到他们爱吃的食物，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。

　　小工具在框里，小朋友可以自己选，要注意安全哦。

　　2、幼儿操作。

　　（1）、幼儿尝试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。

　　（2）、教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　　3、交流与记录。

　　（1）、师：你把大大的食物变成小小了吗？瓶宝宝吃到食物了吗？

　　（2）、师：你用什么办法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么？

　　（3）、根据幼儿回答选择图片记录。

　　（4）、幼儿看着记录表，学着说一说。教师继续引导幼儿用粘贴的方式进行记录，并引导幼儿看着记录表完整表述实验过程——“我用刀（剪刀、勺子）把黄瓜（芹菜、火龙果）变成小小的，喂给瓶宝宝吃。”

　　小结：今天我们小朋友真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平时我们的生活中，对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢，如（是否结合生活中的来说说）

　　五、自然结束活动。

　　师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，非常高兴。小朋友一起拿着瓶宝宝和他们去做游戏吧！”

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　尝试运用5以内的加减运算解决活动中遇到的问题。

　　活动准备：

　　1、每名幼儿一个“钱包“，内装5以内的数字卡片或圆点卡片。

　　2、给角色游戏中商店的各种物品分别标上1~5元的价格。

　　3、准备学习包。

　　活动指导：

　　1、引导幼儿在超市、餐厅、理发店、咖啡店等角色游戏中，感受加减运算在生活中的'应用，指导幼儿用“钱”进行购物、乘车等，启发幼儿在买卖的过程中学习使用“钱”，遇到问题后懂得用加、减等数学方法解决。

　　2、指导幼儿完成学习包。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

　　2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

　　3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

　　4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．雪花片，石头，积木，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。

　　2．记录纸人手一份，

　　3、蚂蚁过河图片。

　　活动过程：

　　1、出示图片导入，激发孩子的兴趣。

　　师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（小蚂蚁）

　　师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想想能用什么办法可以过河？

　　（1）请幼儿自由发表自己的想法。

　　2、幼儿自由操作探索。

　　师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河吗？我们来试试吧！”

　　3、认识沉与浮现象。

　　（1）教师做沉浮实验。

　　（2）巩固幼儿对沉浮现象的认识

　　4、幼儿再次操作，并记录操作结果。

　　师：这次请小朋友操作，把能浮起来的材料贴在记录表上。

　　（1）幼儿自己操作，并记录结果

　　（2）个别幼儿上台操作教师请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。）

　　幼儿集体纠正。

　　4、小结

　　师：小朋友们想的'办法真棒，可以帮助小蚂蚁过河啦，我们再去找找还有什么材料也可以让小蚂蚁过河吧（幼儿离开活动室活动结束）

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习手口一致点数6以内的实物，说出总数。

　　2、能按数量匹配相应实物，会用圆点或圆圈表示数量。

　　活动准备：

　　幼儿用书“我的数学”，勾线笔，用于表示数量的圆片。

　　每个幼儿带一张全家福照片,教师也准备一张全家福的照片。

　　活动重点：

　　学习手口一致点数6以内物体并说出总数。

　　活动难点：

　　能按数量匹配相应实物，会用圆圈表示数量。

　　活动过程：

　　1、观察全家福照片

　　教师介绍自己的全家福照片

　　照片上有谁？

　　数数、说说有几个人？

　　教师示范用圆片表示。

　　2、幼儿介绍自己的全家福

　　谁能告诉我照片上有谁？

　　照片上有几个人？

　　请用圆片表示。

　　先集体再请个别幼儿介绍并操作给大家看。

　　集体纠正操作不对的幼儿。

　　3、幼儿操作联系“我的数学” 中的“全家福”。

　　教师示范怎样完成操作。

　　请幼儿数数，每个相框里有几口人？在下面的方框里画上相应的圆圈。

　　4、教师、家长一同检查幼儿的作业。

　　活动反思：

　　社会上的'很多人都认为孩子在幼儿园是不学什么东西的，就吃吃、睡睡、玩玩的，他们对小班的看法更是说小班就是来让老师看看的，那么为了让家长们了解在我们幼儿园孩子们都在学些什么东西，我们组织了这次家长开放日活动，在家，家长们都认为自己家的孩子是最棒的，他们也总认为自己的孩子在幼儿园也是最棒的，很难一是到自己孩子的不足，因此这次活动我们选择的数学活动，目的首先是让家长了解我们幼儿园也是教数学的，只是教的方式和家长的不太一样，另外也是让家长在活动中发现自己孩子在班级中所处的位置，以便家长有针对性的教育指导。

　　本次活动主要有三个大环节，手口一致的点数，数与量的食物匹配，用符号表示数量，其中以一个环节手口一致的点数对幼儿来说没有太大的问题，他们都完成得很好，在数与量的匹配环节，大部分孩子也能顺利完成，只是有些孩子会把雪花片放在人物的上面一一对应，我想我们也应该允许孩子的不同学习方式，毕竟孩子的能力是有差异的。但是，最后一个环节，用圆圈表示他家有几口，孩子们完成得不太理想，这说明孩子的抽象孩子比较弱的，这可能和孩子的年龄有关，小班的孩子所处的是直观形象思维阶段，也可能是因为孩子这是第一次接触这种形式，还不能完全消化，需要多次练习才能掌握。

科学活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿有策略、有规则地解决问题，能充分利用材料，探索不直接用手运乒乓球的多种方法。

　　2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。

　　3、培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。

　　活动准备：乒乓球、乒乓板、纸杯、绳子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盘子记录卡、笔等。

　　活动过程：

　　一、创设问题情境，提出实验设想。

　　1、提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到篓子里呢？

　　2、请幼儿将实验设想记录在"我的想法"一栏，然后与同伴相互交流。

　　二、充分利用材料，动手实验操作。

　　1、幼儿实验并记录：

　　"桌子上有很多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在'实验结果'这一栏。其他的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。"（教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意，手不能碰到球。）

　　2、交流实验情况。

　　（1）幼儿讲一讲，"你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？"

　　（2）教师记录幼儿在实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。

　　（3）引导幼儿发现：两个材料协作可以运球、改变材料形状可以运球。

　　三、初步尝试小组统计记录法。

　　怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？（启发幼儿尝试小组统计记录。）提出小组统计要求：

　　（1）统计要全面清楚；

　　（2）相同的方法只要记一次。

　　四、游戏：运球比赛

　　1、引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。

　　2、每组推选一名选手运用选择的方法进行运球比赛。

　　活动反思：

　　大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索，解决问题能力的培养。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不用手也行》这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境：怎样不直接用手碰到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理，而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答案，利用身边的事物和材料作为科学探究的对象，充分激发起他们的探索欲望，使幼儿获得真正内化的知识和经验，从而提高他们解决问题的能力。

　　在活动中，孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品，没有任何华丽的装饰，但却暗含着有价值的教育内容。稍加观察，你就可以发现孩子的材料是有层次的，有些材料操作起来比较简单，能直接运球，像杯子、夹子等，能让每一个孩子体验实验的成功。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思考才能实验成功的材料，像绳子、铅丝等，这样就满足了不同层次孩子的发展需求。

　　在材料方面我还有一点感触比较深的是：我们应该充分相信孩子，他们往往比我们更善于发现，像有的孩子想到把鞋子脱下舀;还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题，我是这样想的：我们的“做中学”主要是培养孩子解决实际问题的能力，那么我们就应该鼓励他们去大胆尝试，主动探索，孩子们想到了脱鞋、用嘴吸，虽然从卫生的角度讲并不符合要求，但这都是他们情感的`自然流露，是他们情不自禁的表现。

　　孩子会从自己的身上寻找游戏材料，我们老师也要善于从环境中寻找教育资源。“做中学”非常注重孩子对自己实验过程的表述。在平时的活动中，我们会让每个孩子向大家表述自己的实验结果。今天，各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此，我让小朋友向客人老师讲述自己的实验结果，在这样的师生互动中，不仅发展了孩子的语言能力，还发展了他们大胆交往的能力。

　　除了讲述，记录也是孩子表达实验过程的一个重要方式，它能培养孩子尊重科学事实，系统地获得科学知识和经验，让他们自己找出规律，得出结论。小组统计是新授，我根据大班孩子的年龄特点，提出了相应要求，记录要既全面又清楚，从小朋友的操作情况来看，孩子们基本上合作的还不错，初步掌握了统计的方法。

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